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1、幼儿园教学计划总结幼儿园区域活动的组织与指导培训心得通过这次培训，能够说我对区域活动有了更深化的认识，从区域的设置、材料的提供、老师的指导等方面都有不少的收获，尤其更加深化的理解了幼儿园区域活动的功能，幼儿区域活动的组织与指导，这个环节是开展区域活动的主要环节，是区域活动的主体部分，分为两个部分：幼儿的主动参与和老师的协助参与。在这个环节里，活动完全是自由的，幼儿自主地选择游戏材料，选择活动内容和合作伙伴，按照本人的方法意愿进展游戏，老师在活动中也完全尊重幼儿的主体地位，放手让幼儿制造性地、主动地活动，推进和鼓舞幼儿在活动中觉察征询题、处理征询题。在活动中，幼儿的主动参与，幼儿自主选择“我想玩
2、什么”并主动探究学习。让幼儿参与制订和恪守规则。老师的协助参与， 新纲要中指出：老师应该成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。在活动中，老师是“催化剂”，其工作是协助幼儿沿着兴趣的方向开展，应擅长捕捉幼儿在活动中出现的新兴趣，导向新的游戏。总结评价是开展区域活动的第三个环节，也是区域活动的完毕环节，这一环节的目的在于引导幼儿自发自愿地进展交流、讨论，积极表达情感、 共享欢乐、 共解难题提升经历。评价方式有特别多，能够全班进展，也能够分组讨论，也可让幼儿本人评价，能够由老师指点迷津等，不管何种方式的评价，都不应只侧重于结果，而更应侧重于活动的过程。有幼儿的自主评价，还有老师的全面评价。首先，
3、可从多角度评价：一从区域活动规则上进展评价。二从区域活动的创意上进展评价。另外，可采纳多方式评价。总之，区域游戏活动是幼儿感兴趣又能从中让所有小孩都不同程度得到开展的游戏。为小孩提供足够的时间与空间进展游戏、提供更多层次的活动材料，让小孩欢乐、自主的从游戏中获得经历、体会，培养情感，是我们幼儿老师最应该做的。创设活动区让幼儿头脑构成如此的印象：这是一个好地点，我喜爱去玩。这是欢迎我去的地点，老师欢迎我玩每一样东西。这是一个能够信任的地点，所有的东西都是为我而设计的。这是一个能够探究和尝试的地点，内容丰富，且会定期跟换和补充。以上是我在区域活动上培训获得的体会，我会在今后的工作中接着努力，让区域活动创办得更加完善，让幼儿得到体、智、德、美全面开展的教育。