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1、项目教学法在计算机网络课程中的应用2.建立模拟工程现场教学环境.将学生置身于真实环境中有利于培养学生解决工程实际问题的 能力。根据“营造现场氛围，提高能力”的原则建立真实职业环 境,让学生在一个真实的环境下，工作要求、工作规程、标准规章 与工程现场相一致,按照专业岗位群对基本技能要求，进行实际 操作训练和综合素质培养，使学生掌握解决生产实际问题的能 力。实训仪器应与工程一线使用设备、工具、机具相一致。计算机 网络模拟工程现场教学环境引进了非常先进的FLUCK测试设 备（DTS12 0O）、光纤熔接机、各种机柜配线架、LIU、交换 机、室外光纤、6类、5类UTP、大对数电缆、各种常用工具机 具及
2、模块、水晶头、管线桥架.训练项目要真正体现与综合布线 工程设计、安装、调试、测试验收相统一。实训过程中，首先 由教师给出一个典型建筑底图，由学生设计综合布线系统，要求 学生采用Aut oCAD或者Visio软件绘制出综合布线各类设 计文件，包括设计总说明、主要材料设备清单、总平面图、各 楼层弱电平面工程图及管线预埋;根据施工、管线图纸，运用工具 对楼层设备间的配线设备安装，某一条水平链路管线敷设，某一个 工作区安装，运用FLUCK测试设备测试某一条安装好的线路， 做好验收文件记录。训练项目运用、新工艺，体现专业领域的先 进性，让毕业生能适应目前就业要求。三、项目教学法在具体中应该注意的问题n
3、在项目教学中， 学习过程成为一个人人参与的创造性的活动，它注重的不是最 终的结果，而是完成项目的过程。在项目的具体中，教师应该注 意以下问题：lo确立实用、优秀的项目。项目的确立不是一件轻松随便的事.首先，项目要包含全部教学 内容并尽可能自然、有机地结合多项知识点；其次，项目的难 易度要针对学生的实际水平来确定;第三，项目要被大多数学生喜 爱，并可以用某一标准公平准确地给予评价。当然，不是每个 项目都能面面俱到，教师要根据具体的培养方向来确立最合适的 项目n 2o项目活动团体的确立要根据具体情况妥善安排。项目是由学生完成，还是分组合作来完成，要根据项目的具体 特点来确立。笔者通过多次的教学得出
4、：单纯针对某一新知识 的项目，以学生完成较合适;而对于涉及知识面较广、难度较大 的项目，则要分组合作完成，因为学生们各有所长，知识的互 补性可以帮助他们解决更多的问题.3 ,教师的指导要恰到好 处。学生在完成项目的过程中遇到困难，教师应及时给予指导.针对 不同层次的学生，教师指导的深度要有所不同。项目教学法的 根本宗旨是让学生自己发现知识、提高技能，因止匕,教师一定要把 握好指导的尺度.即使学生有问题，也应该是启发性的，非正 面、非全面的性指导不但使学生记忆深刻，还能锻炼学生的发 散思维，培养其创新能力。4.项目总结必不可少，并要进行项目拓展和延伸。1项目完成 过程是学生自己探索钻研的过程,为了能学众人之长，项目完成 后的总结也相当重要。它应包括思路总结和技巧总结。思路总 结可以帮助学生明晰项目完成的最佳思考方法，找到自己理论上 的不足。技巧总结中，“一题多解”是应该极力推荐的，每一种方 法不管难易都应该展示给学生，再由教师与学生共同评价各种 方法的优缺点及适用范围，这样，学生可以学到更多的操作技巧, 全面吸收整个项目活动的精髓n : J赵建华.协作学习及协 作学习模式.电化教育,2000,( 1 0).