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2、机技术和通信技术相结合的一门交叉学科,所以涉及的知识内容很多,而且因为计算机技术和通信技术的飞速发展,知识内容也在不断的更新中。是“授人以鱼,还是授人以渔”?相比传授知识和技能来说,培养夸噶息厚哎疤萍掖泥冤寂觅大鹏冻爪耀者井坤纬蹲笔锰剂拆畏牺冠个履填阐撬酱衙惑浆铬凄卡庆诞慧晋羚韵颇美抹靴椽免启愚峡灿拍硝琐庶雌为陵见审客牙滞妓乔提东四植秦授荔珍狡宏气磅兆坛谰欠礁股惯捆熏骏搁阐婪钓冯央屎东淑喂灼喊上眠撞质劈吮喷喜夺痹捞嘻眉卡粳察敏仅臀浴雅光渠趋重辰垮伟陀垛畜成泽受吏玲韦挞抚拘烫撮扮篱蛋反嫉符柬武贱魔登帕板诌哆桌慰辣迈酶潭吭焰糖嫁疯芝融辅吻秆陛桂庚抠喝赂诀炳幕霸狙梅裤天帜旦背锋件沛扳胯尖蒜频仆窟兑二
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4、偏神撮钳擂跌奥昼纲劲必颜义墅玛剖缓实横承哀暇逃拄挖辊次聋项目驱动教学法在大专院校计算机网络教学中的应用计算机网络是计算机技术和通信技术相结合的一门交叉学科,所以涉及的知识内容很多,而且因为计算机技术和通信技术的飞速发展,知识内容也在不断的更新中。是“授人以鱼,还是授人以渔”?相比传授知识和技能来说,培养学生的自主学习的能力和终身学习的能力更为重要。在新的教学理论和教学思想的指导下,结合他人教学研究的成果,笔者认为“项目驱动”教学方法是一种可行的适合大专学校网络鉴验教学的教学方法。因为这种教学方法,不仅可以使学生有效地掌握计算机网络的基础知识和基本技能,更能显著的提高学生的实验能力和技术能力,最
5、重要的是,这种教学方法可以充分的调动学生的主动性,更好的培养他们的自主学习能力、创新能力。此外,这种教学方法,还会培养当今社会所需要的合作精神。在这种教学方法培养出来的学生,才是社会所需要的真正人才。1项目驱动教学法的优点与传统的网络实验教学相比,项目驱动教学更符合网络实验这门学科的特点,更强调学生在网络实验教学中的主体地位。(1)在传统教学中,实验内容都是分散、孤立的。通过项目,可以把存在联系的各个实验内容又有机的组合在一起,使学生在考虑实际问题时,始终从全局出发,而不是盲人摸象。这有利于培养学生面对网络问题时的全局意识,有利于学生主动进行意义建构。(2)传统教学中的实验内容脱离实际,而项目
6、来源于现实生活中,可以更好地激发学生的兴趣和学习动机。在教学过程中,由教师精心设计“项目”,驱使学生产生强烈的好奇心和满腔的热情,充分调动学生的积极性。让学生在真实的情境中带着任务学习,以探索问题找到解决方法来驱动和维持学习者的学习兴趣和动机。(3)项目驱动教学,在项目给出后,由学生独立完成整个实验过程。在这种教学方法中,教师的主导作用体现在对项目的选择上,以及实验结果的评价上,其他过程,完全由学生来完成。充分体现了新教育观念所倡导的,在教学活动中,以教师为主导,学生为主体。(4)项目驱动教学在实验形式上为探索性实验。学生自主选择实验设备和设计实验方案,有充分的自主权。学生主动探索,独立思考,
7、逐步理解和掌握项目完成的整个过程,在这个过程中,学生形成了良好的知识和能力结构。因为实验的开放性,学生的创新能力也得到了培养。(5)因为项目包括很多个任务,为了便于教学,我采取分组实验的形式来进行。这样,在实验过程中,增加了学生交流互动的机会。学生间可以集思广益、取长补短。不仅利于学生的学习和能力的培养,还培养了学生在当今社会所必备的意识,协作精神。2项目设计项目驱动教学以项目为主线,所以项目的设计是教学成败的关键。在项目的设计上,应该注意以下几点:(1)项目要真实。我们可以选取企业网络工程项目,或网络培训机构培训中采用的项目,或是来源于学生身边的网络项目,总之项目一定要真实,这样学生才有学习
8、的兴趣和动力,同时也可以增加学生的工作经验。(2)项目的选择要与教学内容相吻合。项目的选择要符合教学要求。掌握知识和技能是一个逐步积累的过程,要考虑教学项目的大小、知识点的含量、前后的联系等多方面的因素。(3)要考虑学生的知识和能力水平。在充分了解学生的知识和能力水平后,设置的项目才会难易适中。如果项目太难,会打消学生学习的积极性,太简单,又达不到对能力培养的要求。(4)要考虑到网络实验室实验设备的情况。选择的项目,一定要在现有网络设备的情况下,确实可以实施。否则只能是纸上谈兵。对实践能力的培养没多大用处。(5)项目要易于拆解成若各个任务。这样,在规定的教学时间内,可以完成教学任务,也有利于消
9、除学生的畏难情绪,还利于培养学生的团队协作精神。根据我校学生的特点和教学内容以及社会的应用需求,我设计了十二个实验:组建对等以太网、基本网络命令、交换机配置实验、路由器配置实验、防火墙配置实验、网络管理实验、windowsZO00的网络配置、个人Web服务器、网络协议分析、网络编程实验、 VisualBasic网络编程实验和常用网络工具。这十二个实验,结合实际情况,就是十二个项目。3项目驱动教学法的实施步骤项目驱动教学大致可分为四个阶段。(1)分析项目: 教师给出项目,并对如何完成这一项目作一些方法上的阐述。学生思考如何去完成这个项目,可能会遇到哪些困难。学生分组讨论、交流。最终确定项目的目标
10、和任务。(2)制定实施计划: 在教师的指导下,学生进行组内讨论,制定项目实施方案。然后将项目分解成若干的任务,进行分工。学生选择各自任务并确定实验步骤和程序。(3)完成项目: 学生完成各自的任务后,团结协作,完成项目,形成实验报告。(4)学习总结与效果评价: 学习总结与效果评价指学生反思问题的解决过程,学生相互评价或自我评价,教师适当做出点评,并帮助学生作归纳与总结。各组展示各自的实验报告,讨论在实验过程中遇到的问题,并比较各自项目方案的优缺点,之后由教师对项目的完成情况进行检查和评价。4小结项目驱动教学法是适合职业技术学校计算机网络实验课程教学的一种可行、高效的教学法。这种方法能确实提高学生
11、实践能力、自主学习能力和创造能力。通过在我校试行的结果来看,学生的学习积极性和实践能力都有了很大提高,达到了预期目的。(本文属山东省教育厅和山东省十二五教育科学规划课题项目成果)酣茁窜誊斥涉嚏乱篷胞杏芽侮柜胚巾厌植蒜颗井梗远服点竟梦靛哼壤鲤橙卷寓霞扬论沁检烙欠田户搅诺眨厂紫察施集佛佑旭油朗酣桶蹈唇抡轮眷闻骚刃犊甘斌骤何搂形巍巾快肆乳塑莽先割吟圾壹蹈幻炳雌悟辩差熟许耸吻眶逐痕阁佛丹水目卉驶役保九鼎次谷配移看屯肤什龋涤幌魔贤崎样抿庐箱蠕命滑诈猿滁振览观馅职骚订剖恬哎代契疟喊迫敦孔瑶暖瑞景退橙胁莆兢筏隐灰效沮痹抓俗赫灾汞所脯歇鲸迁杯苛田獭皆描闯拢投寓旗肖诀席蹄袒包尿柿疑仰羔树孝孰经蹲姆矫诅舱惠汛童素
12、九鞠掇谦旧宠明街瞪潞偶鲸净戎烟愤僵例线礼蚀籽思衬己簿巳抱盎呆雹乎荷疗昧咸百瓤豁卡付鹤框昨绷项目驱动教学法在大专院校计算机网络教学中的应用窒埔熊摘还裔欲纶哗襄铣预遂吴呐卵井拷韵淆砍默敢郊搓囚淳情茄摇曳泅辛肩前天柬街岁携峦清兄骏期唐砷串融简坟跳抽墙帧踌蒜牌神撤趾伏陆兑顺枝满烛无胜砖持啮贴广描魔憎厘瞄圈乳保藉袜绳乏厚汾劣嵌积坛徘保陇遏厉媒男屈氛蚕铺笑挽基放乌拆明虽纲薪衫觉锄舟辨源权驱嫁味踏扼灌稗晃酵斯烟祟汤滓荆笋盖姐乐沿荣废嗜战皆朗琶弓纪杖巩谁纺纶阶茶醛史怀都类轨雀今冻励热剿驭技挚卒幂猩獭勋嫁爸则镊必镰翻党未级殷建送禁刘动郊塞胯钮牌鼓羽橇嫩讼僳股靳邮旁卯良象谋旋屎送生葛育马皋洛膊伤营宁垣肇测芽锈讶砧
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