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1、我爰你，汉字第三课时教学设计（通用14篇）2022-12-15我爱你，汉字第三课时教学设计（通用14篇）我爱你，汉字第三课时教学设计篇1【教学内容】3、一点值万金。4、街头错别字。【教学目标】1、认识错别字产生的危害，防止和纠正错别字。2、进行社会用字调查，学写简单的调查报告。【教学准备】1、从街头找出一些错别字。2、搜集关于“错别字的教训”的故事。【教学过程】一、出示一组有错别字的词语茶叶足仃车象章照像圆宵汤元家俱另售1、师：同学们在街头小巷、商店门口是否见过以上招牌？看到 有何想法？2、动笔改错别字：茶叶正（蛋）仃（停）车象（像）章照像（相）圆（元）宵汤元（圆）家俱（具）另（零）售二、学习
2、“阅读材料3”1、师导：同学们，正确使用汉字，规范汉字到底有何重要？请 默读一点值万金。读完后与同学交流一下感受。2、生默读材料。3、同桌互相交流并谈谈感受。4、从身边事例体会错别字的危害：（1）师导：“一点值万金”是多么深刻的教训啊！其实，在我们 的生活中，像这样的教训还有很多很多。（2）师生畅谈自己搜集到的关于错别字引起的教训的故事。积累一些词语和表达方法。6、书法作品赏析：学生仔细观察两种字体的不同，说一说各 自的特点，然后再出示其他具有代表性的书法作品供学生欣赏。7、我爱你，中国的汉字：这是一篇很有感情的文章，让我们 认真读一读，在遇到生字的地方多读几遍。将最能表达作者思想感情 的句子
3、画下来，多读几遍，认真体会作者热爱汉字的感情。将文中自 己喜欢的语句抄下来。四、小结：通过上面阅读材料的学习，我们不仅增长了更多的汉 字历史和文化方面的知识，而且更增进了对汉字的了解，加深了对汉 字的热爱之情。下节课，我们将围绕这些方面的内容，制定活动计划，开展丰富 多彩的学习活动。五、作业超市：收集关于汉字历史文化的资料，准备在下一节课 进行交流【活动过程】第二课时同学们，经过一段时间的实践活动，大家一定搜集了不少关于汉 字历史和文化的资料，在活动中一定有不少收获。这节课，我们就来 进行学习成果的汇报。一、小小展示台-汉字历史大揭秘1、同学们，汉字已经有了几千年的历史，从最早的甲骨文开始，
4、其问有着许许多多动人的传说。下面请大家将搜集到的相关资料拿出 来和其他同学一同分享。2、分组交流，共享资料。学生在小组内由组长组织进行交流， 要求每个学生都要介绍，介绍完后，大家可以互相传看。（说明：学生提供的材料最好是多种多样的。如，有一般文本的 文字、图片的，有在网上搜集到的电子文本，也有口头介绍的）3、全班汇报展示，由小组推选代表在全班汇报。二、小小故事会字之差的教训1、正确使用汉字，对于我们每个人来说都是十分重要的。大家 一定还记得一字值万金的教训吧。其实，在我们的生活中，像这样的 教训还有很多很多。通过前一段时间的活动，相信大家一定搜集到不 少这样的事例吧.2、组内互说，推选代表。3
5、、说说听完故事的体会和感受。三、小主人在行动一一我为规范用字出点力1、同学们，在我们的综合性学习计划中，安排了一次较大规模 的社会调查活动。大家是如何开展这一活动的呢？请每个组的组长汇 报一下活动开展的情况。2、组长汇报活动开展情况。同学和教师一起给予适当点拨和评 价。展示不规范的字与规范字对比表。四、小小书法展一一感受书法艺术美同学们，中华汉字不仅是文明的使者，也是一门特殊的艺术.历 来为众多文人墨客所喜爱。无论是古代，还是现在，喜欢书法艺术的 人数不胜数。在综合性学习的活动中，我们参观了 一次书法作品展览, 说说活动后有什么感受？五、小结：同学们，在综合性学习活动中，大家通过认真拟订计划，
6、积极参 与实践活动，不仅增长了知识，培养了能力。这次综合性学习虽然结 束了，但对汉字的探究并没有结束。有兴趣的同学还可以继续探究汉 字的相关问题，可以参考教材中的提示，想一想自己最想探究哪些方 面，利用课余时间继续学习。六、作业超市巩固本单元学到的汉字知识，准备参加汉字知识竞赛板书性格独特风韵各异的汉字被世人喜爱变化无穷魅力奇特综合性学习我爱你，汉字教学反思西街学校许艳丽在五年级的语文教材中，综合性学习第一次以整组单元的形式呈 现。说实话，对于我们这种大班教学，如何上好这种专题综合性学习 的语文课，我是有些迷惑的。这次活动课以我爱你，汉字为主题，为 了充分调动了学生的学习兴趣和积极性，我把活动
7、分为三个阶段，第 一阶段为激发兴趣，制定计划；第二阶段为综合实践，开展活动，为 了防止活动的盲目性和随意性，我遵照学生自己的意愿，把全班分成 了汉字演变考察组、错字别字警示组、社会用字调查组、书法作品 鉴赏组。第三阶段为成果展示，互动交流。在活动中，一些学生参与 的积极性高，课前学生充分利用街头巷尾、图书馆、互联网查找资料， 课堂上学生积极参与小组讨论，利用小组交流实现资料共享，并能大 胆发表自己的见解。如社会用字调查组的同学发现了餐馆招牌餐有误, 餐字随意简化，自家楼下停车场的停随意简化。有一家服装店的名字 衣衣不舍取得奇妙，巧用成语，招揽顾客。汉字，中华民族的瑰宝，这个我们天天相见的却又似
8、乎离我们很 遥远的事物，通过本次活动让我们对她已有所了解，有所感触。也许 学生对汉字的历史与文化，还是&rdquo；雾里看花&rdquo；,也许学生 为现代社会中不规范使用汉字的现象而困惑，也许学生对书法艺术似 懂非懂。但他们关注汉字、热爱汉字的热情却被点燃了。通过本次综 合性学习学生们明白了学习汉字的重要，明白了写好汉字的重要，明 白了汉字在世界文化中的地位。在综合性学习活动中，教师应当是学习活动的组织者和引导者， 又是学习活动的积极参与者。综合性学习应突出学生的自主性，重视 学生积极性的参与精神。主要由学生自选设计和组织活动，特别是注 重探索的研究过程。教师的指导是学生的自主性得以发挥的重
9、要条件, 而指导作用首先左于激发学习兴趣，创设良好的自主学习情境。教师 应该为学生指点活动的途径，帮助学生想些活动的点子，介绍一些语 言文学网站。通学生自主活动，主动探究去感受汉字的神奇有趣和丰 富的文化内涵，让学生感受到的不仅是汉字的趣，更应感受到汉字与 生俱来的历史温度和生命气息，并升华凝聚为对汉字一种真诚的爱。在这次活动中，我们也遇到了许多的困难。虽然这又是一个新的 课题，但使我感到深深的不安，自己的知识贫乏，拿什么奉献给学生？ 使我明白了在综合实践课程中，对教师的能力要求更高了。再就是我 的学生由于平时训练较少，他们在与人交往时所表现出来的拘束、语 言的贫乏，使调查采访工作收效不大。但
10、可喜的是我们的学生已经从 课堂走向了社会，开始了做一个新世纪的社会人的征程。虽然举步为 艰，但我相信付出必有收获。我爱你，汉字第三课时教学设计篇5一、教材分析：我爱你，汉字是人教版义务教育课程标准实验教科书五年级 上册第五组综合性学习遨游汉字王国中的第二个板块。这一板块 涉及面广，教学资源丰富，包括魅力四射的书法艺术，生动有趣的汉 字故事，源远流长的汉字历史等内容。很适合引导学生开展自主、合 作的探究学习方式进行教学活动。二、教学目标：1、初步了解汉字的演变，学习欣赏书法作品，培养对祖国语言 文字的自豪感。2、陶冶学生情操，提升审美能力，提高学生规范用字的意识。3、通过多种途径开展实践活动，增
11、强对汉字的热爱之情，教学重点：培养学生搜集、整理资料的能力，点燃他们对汉字的 热爱之情。教学难点：教学生学会整合资源、处理信息，把规范用字落实到 行动中。三、教学思路：综合性学习是一种新的学习方式。在教学中我将坚持以学生为主 体，帮助他们形成小组，引导学生选择主题、策划活动、收集资料、 处理信息、汇报交流、总结提高。充分体现新课程倡导的自主、合作、 探究的学习方式。（删掉）师生在平等的对话中交流学习。教师是平 等中的首席，引导学生，学会探究方法；肯定学生，激发探究热情。 在汇报交流中，生生互动、师生互动，在愉悦、民主、热烈的课堂氛 围，完成教学目标。四、教学思路：我爱你，汉字共分三个阶段进行。
12、第一阶段 学习书上内容，了解可以从哪些方面开展活动。学生自由结合小组， 在教师指导下制定切合实际的活动计划，能设想到实际操作中的困难, 并提前做好准备。这个阶段用2课时。第二阶段是各小组根据自己制定的活动计划展开活动。活动的途 径是多样的：参观博物馆、到图书馆查找资料、上网收集信息、参观 书画展、咨询专家，组织竞赛、走出校门到社会生活中开展调查实践。 让学生在社会的广阔天地中寻求语文的踪迹。本阶段45课时完成。在学生搜集、整理资料的基础上，最后用1课时进行汇报展示， 这是第三阶段，也是我今天说课的主要内容。结合我校正在实施的杜 朗口教学模式，我帮助学生整合收集的信息，同时渗透我准备的一些 相关
13、资源。组织各组按不同主题分区域展示、汇报。力求构筑精彩、 高效的理想课堂。四、活动展示：（-）谈话导语师：汉字不光神奇、有趣，还有着悠久的历史，蕴涵着丰富的文 化！汉字有形象、有色彩、有气味。让我们继续走进汉字的缤纷世界 吧！（板书课题：我爱你，汉字）（二）汇报展示展示一：在历史长河中游弋一一汉字发展史的探究（板书）师：第一小组的同学为了研究汉字演变，专门到殷墟去参观访问， 了解世界上最古老的汉字一一甲骨文。（出示课件：甲骨文图片）请 他们介绍一下吧！第一小组选派代表讲解甲骨文的发现、特点以及殷 墟对于中华文明乃至人类文明的独特贡献和独特地位。可以列举有代 表性的甲骨文字，如：、等，让学生猜猜
14、是什么字；也可以请大家 都来写写世界上最古老的文字；或利用多媒体出示甲骨文单字与汉字 对应表，让学生看看我的名字变成甲骨文什么样？了解了甲骨文后，教师顺势引导：从最早的甲骨文开始，汉字经 历了几千年的历史，其间走过了一条有趣的发展之路。看第一组的学 习成果。（删掉M课件出示学生搜集的资料：甲骨文&rarr；金文&rarr； 小M&rarr ；隶书&rarr ；楷书&rarr ；草书；行书）让他们讲一讲。 在简介时，其他同学可以补充，让大家对汉字的历史有初步了解。然 后出示车、马、日等字的演变，让大家仔细观察：你发现了什么？全 班共同讨论出汉字逐步从象形走向符号化，从笔画较多走向笔画简单。这样充
15、满趣味性的活动，能调动全班同学积极参与进来，感受到 甲骨文的形象之美。，学生充分利用身边的语文资源，对地域资源的 开发和利用也增强了学生热爱家乡的思想感情。这一活动让学生尽情展示活动过程和收获，展示成为了全班同学 愉快成长的过程，也激起了学生关注汉字的热情。（删掉）展示二：在笔锋顿挫间感悟一一汉字的书法艺术（板书）师：中华汉字不仅是文明的使者，也是一种特殊艺术的重要载体， 历来，书法作为一门艺术为众多文人墨客所喜爱。师：第二组的资料很丰富，（课件出示历代书法名家作品）听听 他们怎么说！简介作者、特点、在书法史上的地位等。其他学生对汇 报加以补充或发表意见，教师相机点拨。在生生互动、师生互动中，
16、 感受古色古香的书法魅力。师：书法作品让我们感受到了艺术之美，美在哪里，怎么欣赏？ 第二小组把书法家常老师请到了课堂上，大家欢迎。以王羲之的兰 亭序和柳公权的玄秘塔碑为例进行比较，学生通过与书法家的 交流，了解到欣赏书法的诀窍。（课件）师：有请常老师和爱好书法的学生现场挥毫。在学生现场感受之 后，他们热爱书法的热情被点燃了。第二组再出示在班内组织钢笔字 竞赛中的优秀作品，教师引导：咱们同学中间也有许多小书法家，只 要坚持，你们会像常老师一样优秀。更坚定了学生练一手好字的决心。师：刚才常老师的介绍，让我们领略到坠石之势的点、如剑出鞘 的撇等汉字笔画之韵，欣赏到汉字穿插避让、参差错落的结构之美。
17、在书法家的笔下，俊秀飘逸的汉字就像一个个流淌的音符，尽情的展 现着中华文化的无尽魅力，她让世界称奇！让我们和着悠扬的音乐， 一起赞赞神奇的汉字，倾吐我们对汉字的热爱之情。（课件出示赞 汉字）大家在齐读赞汉字中更加增强了对祖国语言文字的热爱 和民族自豪感。展示三：在纠正错字中规范一一为汉字规范出力师：汉字是美的，我们要懂得欣赏，更要珍惜，汉字是神圣的， 我们要爱护她，更要自觉维护她的纯洁。在现实生活里，用字不规范的现象并不鲜见。（进入展示三，板书）第三组同学翻找书报、走上 街头，他们拍摄了一组照片，请同学们帮忙纠错。（课件出示）同学们争抢着纠错，在纠错中提高写规范字的意识。第三组同学 带领大家在
18、纠错中总结出不规范字的三种类型：繁体、别字、错字。第三小组出示调查结果。（课件出示）1、社会用字调查2、常见错别字及改正：3、作业中的错别字闹出的笑话：师：第三组的同学还编写了宣传标语和口号呼吁大家写规范字: （课件出示）这组同学到生活中调查，清晰地呈现出活动成果。有的同学看到 自己作业中的错别字，会羞愧不已；有的看到错别字闹出的笑话，会 哈哈大笑；有的看了社会用字调查，真正意识到错别字无处不在。同 学们共同交流自己见到的类似现象，进而感受到应该从自己做起，写 规范字，为纯洁祖国语言文字出力。展示四：在文字天空里飞翔一一趣味汉字故事师：没有哪一个民族的文字像我们的汉字这样生动，每一个字都 充满
19、了鲜活灵动的气息，每一个文字都蕴涵着无穷的魅力，它们当中 有许多生动的故事。第四组同学的搜集包罗万象。（课件出示：有关 汉字的一字之差的故事、剪纸汉字、对联、诗句、篆刻等）第四小组有的同学有的给大家讲汉字故事，有的学习剪纸汉字, 有的带大家欣赏精美的印章，有的办成手抄报供大家欣赏。在此过程 中教师相机点拨。师：看了这些，你有什么收获？大家从中感受到汉字应用范围之 广，更感受到了汉字与生俱来的生命的气息，并升华凝聚对汉字的一 种真诚的爱。（三）小结师：汉字从远古走来，穿越时空的隧道，带来了丰厚博大的中华 文化。汉字为我们打开了通向世界的大门，让我们能够在更广阔的天 空展翅飞翔。我们为拥有这样神奇
20、的文字而骄傲。相信同学们一定能 够熟练地掌握和运用汉字，为中华文化创造出更大的辉煌！五、板书设计板书像一只大拇指，又像一只翱翔的鸽子，生动形象。意寓每一 个中华儿女都应该为拥有这样魅力四射的汉字而骄傲，掌握了它就能 在广阔的天空遨游。我希望这只翱翔文字天空的鸽子能够飞进每个学生的心田。当然, 在实际教学中会有许多生成性问题，教师还要有的放矢的及时调控。 对于综合性学习，我仍处于不断的探索之中，如有不当之处请多指正。我爱你，汉字第三课时教学设计篇6课程解读一、学习目标：能力目标：1、了解汉字的起源，增强规范用字 的意识，努力为纯洁祖国语言文字做些力所能及的事。2、学会制定 计划，并能统筹安排落实
21、计划的实施；学会撰写调查报告。情感目标： 1、感受汉字的有趣和神奇，激发学习语文的兴趣，以及对汉字的热 爱之情。2、在书法作品的欣赏中，陶冶情操，提升审美能力。二、 重点、难点：重点：感受汉字的有趣和神奇，激发学习语文的兴趣， 以及对汉字的热爱之情。难点：学会制定计划，并能统筹安排落实计 划的实施；学会撰写调查报告。三、重点解读分析：走进汉字学习阅 读材料：我爱你，汉字的阅读材料，分汉字的演变、错别字的危害、 汉字书法欣赏三个部分。汉字的演变汉字的演变是以表格的形 式，以日、月、车、马四个字为例，显示几千年来汉字的演变过程。 四、技巧总结:纠正错别字的窍门1.准备一本错别字更正本，凡 是发现自
22、己写的错别字，一律记在本子上，再订正3遍；每隔一个星 期再组词听写一遍。2.把自己易混易错的字进行归类，经常复习。 3.进行同音字、形近字组词造句训练。4.同桌结对，互相帮助，互 相督促，及时纠正错别字。5.建议老师在班上进行纠正错别字比赛， 评选消灭错别字之星。五、课外拓展：预习导学一、预习新知下周教 学内容：地震中的父与子慈母情深精彩极了和糟糕透了二、 预习点拨地震中的父与子1、课文主要讲了一件什么事？ 2、不论 发生了什么，我知道你总会跟我在一起。这句话在文中出现了几次， 告诉了我们什么？慈母情深课文主要讲了一件什么事？是按什么 顺序记叙的？精彩极了和糟糕透了熟读课文，思考：精彩极了和糟
23、糕透了分别是谁对我的评价？年少时，我是怎样理解这两种评价的? 长大后，对于这两种评价我又是怎样认识的？同步练习（答题时间： 45 分钟）一、看拼音写词语 wà； i sheng chá； ng yá；ng hó；ng hú； y u huí； mè； i lì；（）（） （）（） （）f e ng yù； n ché； n zhuì；zà；o yì； j u shù； chí； ch e ng（ ）（ ）（ ）（ ）
24、（ ） 二、积累与运用1、在第五单元的学习中，我们在有趣的汉字王国遨 游，了解到汉字大约产生于四千多年前，传说是 创造了文字。汉字延用至今，在诸多书法家的笔下熠熠生辉，优秀的作品层出不穷， 如 的 ；的 等。2、传说甲骨文是清朝 发现的。三、形近字组词。辩（）典（） 册（） 诣（）辨（）曲（） 删（） 脂（）四、字谜游戏。1、三人同日来，喜见百花开。（）2、宝玉不在姑娘在。（）3、草堆下面两只狗。（）4、加倍才算多。 （）5、九十八。（）五、填歇后语小葱拌豆腐一一马上听戏一一隔着门缝吹喇叭一一老鼠跳到钢琴上猪八戒照镜子千里送鹅毛六、 找出错字，并改正例：大石化小，小石化了 一-治结石病的广告
25、石 改为事衣衣不舍一-服装广告一步到胃-胃药广告 乐在骑中一一自行车广告 随心所浴-一热水器广告 咳不容 缓一一止咳药广告七、多音字组词。八、先补充，再按要求填空。a.（） 照旧（舅）b.孔夫子搬家（）c.隔着门缝吹喇叭 （）d.上鞋不用锥子（）e.和尚打伞 （）对号入座。（把上面正确答案的序号写在下面的括号里。）1、佛山陶 瓷十分畅销，连外乡人也知道，可以说是（）啊！ 2、我本来十分看好我们国家的男子足球队，可自从世界杯开赛以来，球队是（）,真令人失望。3、劫匪竟敢在光天化日之下打劫，真是（）。4、父母、老师都苦口婆心地教育他，可他却是（）,最终走上了犯罪的道路。九、我课外搜集的谐音古诗、对
26、联或笑话。 1、2、十、你知道的书法家有哪些？你了解他们有名的碑帖吗？十 一、读一读，想一想，写一写。一字毁千军1935年5月初，蒋介石 与冯玉祥、阎锡山在中原展开大战。冯玉祥和阎锡山为了更好地联合 讨蒋，曾商定双方部队在河南北部的沁阳会师，以集中兵力歼灭驻守 在河南的蒋军。但是不幸的是，在拟定作战命令时，冯玉祥的一名作 战参谋把沁（qì；n）阳的沁多写了 一笔，成了泌（mì；） 阳。碰巧河南南部就有个泌阳，不过这个地方与沁阳有千里之遥。冯 玉祥的部队接到命令，匆匆赶往泌阳，结果贻误战机，错过了聚歼蒋 军的有利时机，使蒋军获得了主动权。在近半年的中原大战中，冯、 阎联军
27、处处被动挨打。一字之差，最终导致冯、阎联军在中原战场的 全面失败。1、看了上面的故事，你知道最终导致冯、阎联军在中原 战场的全面失败的原因是什么吗？ 2、从这个故事中，你受到什么启 发。十二、你在本组的学习中最大的收获或最深的感受是什么？说 一说，写一写。 试题答案一、看拼音写词语wà； i sheng chá；ng yá；ng hó；ng hú； y u huí； mè； i lì；（外甥 ）（ 徜徉 ）（鸿鹄）（迂回）（魅力）f ng yù； n ché； n zhu&i
28、grave； zà；o yì； j u shù； chí； ch e ng （风韵）（沉坠）（造诣）（拘束）（驰骋）二、积累与运用1、在第五单元的学习中，我们在有趣 的汉字王国遨游，了解到汉字大约产生于四千多年前，传说是仓颉创 造了文字。汉字延用至今，在诸多书法家的笔下熠熠生辉，优秀的作 品层出不穷，如王羲之的兰亭序；柳公权的玄秘塔碑等。2、 传说甲骨文是清朝王懿荣发现的。三、形近字组词。辩（辩解） 典（字典）册（上册）诣（造诣）辨（分辨）曲（弯曲）删（删除）脂（胭脂）四、字谜游戏。1、三人同日来，喜见百花开。（春）2、宝玉不在姑娘在。（安）3、
29、 草堆下面两只狗。（获）4、加倍才算多。 （夕）5、九十八。交流听后感受。三、展示社会调查成果1、导：错别字会给我们带来这么大的危害，然而它却存在于我 们身边。看书上“阅读材料4”的图，你发现了什么？请把错别字改 正过来。2、小组长汇报活动开展情况。3、各小组展示成果并作介绍。4、谈谈自己的感受。四、学写调查报告1、讲：调查报一般可分三个部分：(1)调查的时间、地点，调查的目的。 对调查材料作分析，主要是统计和分类。(3)提出建议。2、出示自己的作文本或其他作业本，以小组为单位对作业中出 现的错别字展开调查研究，研究目的为：(1)追寻写错别字的根源。(2)探求纠正、不写错别字的方法。3、全班交
30、流研究结果。4、以小组为单位写调查报告，师巡视指导。5、交流调查报告评议。6、根据评议修正调查报告。五、小结这一节课我们充分认识到了错别字的危害，也知道错别字就存在 于我们周围，防止和纠正错别字，应从我们做起，不写错别字，正确 纠正错别字。六、作业自己找出作文中的错别字，并改正。我爱你，汉字第三课时教学设计篇2本组教材围绕着“遨游汉字王国”这个主题进行综合性学习， 初步了解汉字的特点和发展，通过综合性学习活动，加深对汉字和中 华传统文化的感情，提高正确运用汉字的自觉性，培养策划和开展活（杂）五、填歇后语小葱拌豆腐一一一清二白 马上听戏一一奇（骑）闻隔着门缝吹喇叭一一名（鸣）声在外 老鼠跳到钢琴
31、上一一乱谈（弹）猪八戒照镜子一一里外不是人 千里送鹅毛一一礼轻情意重六、找出错字，并改正例：大石化小， 小石化了一一治结石病的广告石改为事衣衣不舍一一服装广告衣衣改为依依一步到胃一一胃药广告胃改为位乐在骑中自行车广告骑改为其随心所浴一一热水器广告浴改为欲咳不容缓一一止咳药广告咳改为刻七、多音字组词。九、我课外搜集的谐音古诗、对联或笑话。1、童子打桐子，桐 子落，童子乐；丫头啃鸭头，鸭头咸，丫头嫌。2、杨柳枝温庭筠 井底点灯深烛伊，共郎长行莫围棋。（烛一嘱，围棋一违期）玲珑骰 子安红豆，入骨相思知不知。十、你知道的书法家有哪些？你了解 他们有名的碑帖吗？颜真卿臧怀恪碑臧怀恪碑约书于大历七 年（7
32、72年）。拓本。楷书，文一篇。337 180厘米。凡28行，行64 至68字不等。碑原在陕西三原县，今藏西安碑林。十一、读一读， 想一想，写一写。一字毁千军1935年5月初，蒋介石与冯玉祥、阎 锡山在中原展开大战。冯玉祥和阎锡山为了更好地联合讨蒋，曾商定 双方部队在河南北部的沁阳会师，以集中兵力歼灭驻守在河南的蒋军。 但是不幸的是，在拟定作战命令时，冯玉祥的一名作战参谋把沁（qì；n）阳的沁多写了 一笔,成了泌（mì；）阳。碰巧 河南南部就有个泌阳，不过这个地方与沁阳有千里之遥。冯玉祥的部 队接到命令，匆匆赶往泌阳，结果贻误战机，错过了聚歼蒋军的有利 时机，使蒋军获得了
33、主动权。在近半年的中原大战中，冯、阎联军处 处被动挨打。一字之差，最终导致冯、阎联军在中原战场的全面失败。 1、看了上面的故事，你知道最终导致冯、阎联军在中原战场的全面 失败的原因是什么吗？最终导致冯、阎联军在中原战场的全面失败的 原因是冯玉祥的一名作战参谋把沁（qì；n）阳的沁多写了 一笔， 成了泌（mì；）阳。贻误战机，错过了聚歼蒋军的有利时机。2、 从这个故事中，你受到什么启发。错别字的危害很大，我们一定要正 确使用汉字。十二、略我爱你，汉字第三课时教学设计篇7 一、找出下面成语中的错别字并订正。再接再励（）汗流夹背（）安然无样（）暗然失 色（） 拨苗助长（） 百
34、折不饶（） 搬门弄斧（） 不记其数（）调兵遗将（） 金壁辉煌（）二、给下列带点的字注音。造诣（）抑扬顿挫（）（）魅力（）驰骋（）徜徉（）（）三、朋友们，我国的汉字是多么的优美，像看到&lsqu。；太阳 &rsquo；这两个字，你能感触到热和力，而望见&lsquo；月亮&rsquo；, 眼前却又闪着清丽的光辉。请你发挥想像，续写一句看到&lsquo；大 海&rsquo；,你能，望见&lsquo；高山&rsquo；,眼前又闪出O四、在一些广告用语中，经常出现用错的字，下面这些你能知道 哪些是用错的字吗？试订正过来。某烧鸡店广告：鸡不可失（）某摩托车广告：骑乐无穷（） 某浴池广告：随心所浴（）某网吧
35、广告牌：一网情深（）五、写错别字往往会闹出笑话。请你看下面的这则故事，你能从 中受到什么启发教育？山里有一只小猴，每到杏熟了的时候，小溪那边的婆婆总要给小 猴送杏，但杏熟了的时候婆婆竟然没有送，小猴就写信给婆婆，信里 面说：外婆，今年的否熟了，你怎么没给我送来啊！外婆看了信笑了笑说：这小猴又写错别字了。于是外婆去打小黄 杏，又写了封信，信上说：小猴你要吃否，急的外婆满街找，打了几 斤小黄杏，下次再给你找否。六、妙联赏析。袁世凯对不住国民穷国大盗袁世凯称帝不成，在全国人民的讨伐和反对声中一命呜 呼。在众多的挽联中有一副对联是：民国万岁；袁世凯千古。字数都 不一样。众人疑惑不解，有一人议论道：千古
36、对万岁还可以，袁世凯怎么 对得住民国呢？对不住！对不住！大家这才恍然大悟，无不称赞这副对联写得妙。赏析：汉字有着其独特的表现手法和魅力，对联就是一种很好的 表现形式。对联是有一定讲究的：名词对名词、动词对动词、形容对 形容词；人物对人物、动物对动物；颜色对颜色；字数要相同等。故 事中对联的字数就不一样多，袁世凯对不住民国，这就起到了讽刺的 艺术效果。相信你从这则故事中，认识到了我国汉字的风韵了吧。七、你能识别下面的字各是什么字体吗？马（）马（）马（）【参考答案】：一、厉侠恙黯拔挠班计遣 碧二、yì； yì； cuò； mè； i ch e ng
37、chá；ng yá；ng三、想像到大海蕴涵的巨大力量；它的巍峨的气势和壮美的雄姿。四、机其欲往五、言之有理即可。六、略。七、隶书 行书 楷书。我爱你，汉字第三课时教学设计篇8教学目标1、通过综合性学习，让学生进一步了解汉字的谐音特点，字谜 种类及猜谜方法，帮助学生了解汉字的起源，体会汉字文化的丰富有 趣和神奇，增强学生对汉字的兴趣，激发学生学习语文的兴趣。2、通过社会用字调查，汉字故事会，以及交流识字的方法，增 强学生认真学习汉字规范用字的意识，努力为纯洁祖国语言文字做些 力所能及的事。3、在书法作品的欣赏中，陶冶学生的情操，提升学生的审美能 力。进一步了解汉字演变的知
38、识，感受书法艺术的魅力，培养学生对 祖国语言文字的自豪感，提高对纯洁祖国语言文字的认识，自觉养成 防止和纠正写错别字的习惯。4、培养学生小组合作及搜集整理材料的能力，在活动中丰富学 生的感受和体验。活动资源1、教材中的阅读材料，学生多途径搜集到的有关汉字起源、造 字形式、因为写错汉字或读错汉字而发生的笑话、造成不良后果的事 例等资料。2、搜集的优秀书法作品。3、组内按活动计划及要求进行展示准备。活动过程一、谈话激趣同学们，走进第五组的学习，才发现离我们这么近的汉字是多么 奇妙，它像一朵朵美丽的鲜花愉悦着我们的眼睛；它以无限的活力和 奇特的魅力吸引着我们，这几天，我们一起到汉字王国尽情地遨游了
39、一番，在汉字这个神秘的国度里，你们一定有很多收获和感受，这节 课就把你们觉得最有价值的收获与大家分享。感受汉字的有趣和神奇, 表达对汉字的热爱。（板书课题）一一我爱你，汉字（神情读课题）二、成果展示课前同学们带任务进行了分组学习你们认为自己的收获多吗？ （生答）好，哪个小组先来展示你们的成果呢？（随机选小组展示）教师补充资料：1、汉字迷宫师：老师这里收集了一些谜，大家敢来挑战吗？天上双雁飞（丛）再会（观）记一半忘一半（忌）教师小结猜谜方法：象形法会意法组合法导语：字谜让我们张开了想象的翅膀，一起领略了汉字的魅力， 其他组同学又是从哪个方面展示呢。2、趣味谐音请同学们找出谐音字。(1)对联、古诗
40、：上联：二、三、四、五；下联：六、七、八、九。横批：缺一少十(衣食)上联：刘伶饮尽不留零；下联：贾岛醉来非假倒。竹枝词唐刘禹锡杨柳青青江水平，闻郎岸上踏歌声。东边日出西边雨，道是无晴却有晴。师：不错，这些对联、古诗找得好，读得也有感情，让我们一起 来读一读吧！(生齐读。)(2)谐音笑话：那天在树下军训I,教官对同学们说：第一排报 数。他惊讶地看着教官，教官又大声说了一遍：报数！于是，他极不 情愿地转过身去抱住了树。你们能说说你们发笑的原因吗？(3)歇后语：同学们，你们会接歇后语吗？谁敢来接受挑战，可以从中选择自 己会的、喜欢的歇后语接一接。飞机上做梦想入飞飞老九的兄弟一老十梁山的军师一吴用一二
41、三五六没四我再来考考大家，你们能从中找出运用了谐音的字吗？它应写为 什么？(非、实、无、事)(4)歇后语运用：师：老师也收集了这样的句子，大家读一读，看他们运用得如何？华强是我们班的乒乓球高手，我与他比赛，只能是孔夫子搬家 净是书(输)。张兰上课不再迟到了，真是新鞋换旧鞋改鞋（邪）归正。师：是呀，歇后语一般产生俏皮、风趣的效果，所以我们要注意 在适当的场所才能运用，否则就会闹笑话。3、汉字调查：师：谐音小组为大家展示了无穷尽的汉字奥秘，现在该把机会让 给其他小组了吧，看汉字医院里的错别字医生已经迫不及待了。我们 请他们展示。出示街头、广告、作业中的错别字让学生修改。学生错字成因4、汉字故事师：
42、的确，用错字，小则闹笑话，大则毁千军（出示一字毁千 军的故事）出示一则生活中的错字笑话。5、快乐识字师错字的故事触目惊心，但好多同学认为汉字太难学，快乐识字 队为我们带来了精囊妙计。教师总结时出示根据造字法识字的窍门。6、汉字知识知多少师：同学们，汉字已经经历了几千年的历史，从最早的甲骨文开 始，其间走过了一条有趣的发展之路。在我们人类一步步揭开汉字神 秘面纱的过程中，也有着许许多多动人的传说。下面请汉字演变调查 队将搜集到的相关资料拿出来和其他同学一同分享。小组汇报后教师总结汉字的演变师：中国的文字历史悠久，在古代涌现了许许多多的书法家，他 们为丰富祖国语言文字艺术作出了杰出的贡献，尤其是这
43、边的几个书 法家更应认识并记住他们。初唐：欧阳修，他的字笔画纤细得中，给人爽利之感。盛唐：颜真卿，他的字笔画丰满，横细竖粗、雍容壮伟，有大气 磅礴之势。晚唐：柳公权，他的字笔画细劲，棱角俊厉，结构严紧，然而他 也是一位有骨气、一丝不苟之人，他曾被封为直谏大人。宋朝：赵孟俯，他的字结构秀美，笔画圆润、温文典雅。东晋书圣王羲之的兰亭序。公元353年三月初三，王羲 之与好友谢安等人相聚在浙江绍兴的兰亭饮酒赋诗，酣畅之余，一挥 而就写下了这旷世佳作兰亭序。兰亭序的文笔清新、幽雅，行 笔飘逸、秀美、精妙绝伦，流露出作者对生命的向往和执着的热情, 他堪称天下第一行书。三、畅谈感受1、播放视频只有汉字能做到
44、，意在激发学生的自豪感和创新 意识。2、师：同学们，刚才我们在汉字王国尽情地遨游了一番，现在 你有什么感受想与大家交流吗？学生交流。四、拓展延伸师：老师从你们的回答中深深地感受到你们对祖国汉字的赞美与 喜欢，让我们用赞美的语气读出我们的心声吧，请打开课本88页， 一起美美地读赞汉字。（配乐）师：同学们，我们又一次经历了综合性学习，大家通过认真拟 订计划，积极参与实践活动，在活动中不仅增长了知识，培养了能力， 而且受到了情感熏陶。希望大家将在综合性学习活动中学到的本领应 用到日常的学习中去。这次综合性学习虽然结束了，但对汉字的探究并没有结束。方块 文字深深地扎根在历史和民族的土壤里，爱汉字，就是
45、爱自己的祖国。 有兴趣的同学还可以继续探究汉字的相关问题，可以参考教材中的提 示，想一想自己最想探究哪些方面，利用课余时间继续学习。板书设计：我爱你，汉字史趣美奇情尊我爱你，汉字第三课时教学设计篇9【教学内容】7、我爱你，中国的汉字【教学目标】1、认识“诣、殷、挫、抑、隶”等13个生字，有感情地朗读课 文。2、增进学生对汉字的了解，感受汉字的神奇、有趣、古老、丰 富。3、进一步提升学生对汉字的热爱之情，让学生努力学好汉字， 继承和发扬汉字文化的优秀传统。【教学重难点】1、认识生字，有感情地读课文。2、激发学生对汉字的热爱之情，能为纯洁祖国的语言文字做一 些力所能及的事。【教学过程】一、谈话激趣
46、，导入新课同学们，我们的祖国地大物博，华夏文明源远流长，祖国的语言 文字更是博大精深，它不仅历史悠久，还蕴含着丰富的文化和内涵。 这节课就让我们一起来学习我爱你，中国的汉字这篇课文。二、初读课文，了解大意1、读课文，认生字：(1)自由读读课文，要求：边读边认记生字，读通课文，把你认为难读的地方多读两遍。 抽学生认读生字、词语，并随机理解“不受拘束、“浩瀚如 海”、“凝滑如脂”等词语的大意。2、再读文，知大意： 请同学们再用心地读读课文，边读边想：课文主要讲的是什 么？ 抽生说说主要内容。三、细读课文，体会情感1、出示阅读提示：默读课文，想想：(1)课文中哪些地方写出了汉字的神奇、有趣、丰富？用
47、”画下来。课文表达了作者怎样的思想感情？将最能表达作者思想感 情的句子用“一”画下来。 将画出来的句子多读几遍，并在旁边批注你读后的感想，认 真体会作者热爱汉字的感情。2、小组交流，谈感受。3、抽生全班交流，深化学生感受。4、指导学生有感情地朗读课文，师生共同点评。四、总结全文，完成作业1、学生谈谈学完这课后的收获。2、教师总结:通过我爱你，中国的汉字这篇文章的学习，我们不仅增长了 更多的汉字历史和文化方面的知识，而且更增进了对汉字的了解，加 深了对汉字的热爱之情。大家在学习中有了不少的收获。3、作业：将文中自己喜欢的语句抄下来。我爱你，汉字第三课时教学设计篇10课题名称：语文综合性学习凸显语文特点的研究实验类别：研究课实验形式：上课、课题组评课、反馈、小结授课选材：新课标人教版第九册授课课题：语文综合性学习遨游汉字王国第二阶段我爱你， 汉字开题课教案执教人：田园综合性学习遨游汉字王国第二阶段我爱你，汉字开题课教案教学目标：1 .阅读我爱你，汉字板块中的7篇阅读材料，初步感受，激发学 生对中国汉字的热爱。2 .确定学习内容，明确活动方向，启动第二阶段综合性学习。教学