《2023年四年级上册美术教案12篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年四年级上册美术教案12篇.docx（77页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2023年四年级上册美术教案12篇四年级上册美术教案1教学目标：认知目标：了解瓜果在大小、形状、色彩和质感等方面的不同特点。技能目标：能掌握切挖、拼接、镶嵌、组合等多种方法设计制作作品。情感目标：引导学生感知美存在于生活之中，激发学生大胆参与和积极创作的兴趣。教学重难点：教学重点：启发学生充分利用瓜果本身的大小、形状、色彩进行充分想像，能巧妙地运用拼接、切挖、组合等方法进行制作。教学难点：能创造性地使用材料，大胆想像。课时：1课时课前准备：教师准备：Flash课件瓜果也美丽；实物投影仪及视频展示台；布置好展台“我的瓜果变变变”。学生准备：各种各样的瓜果、蔬菜，牙签、小刀、双面胶等工具；水彩笔、
2、水粉颜料、汕画棒、材料纸等。教学过程：1：（1）导入（看一看）播放Flash课件-瓜果也美丽片断（逐步演示播放并配解说词）。“我本来是个长得圆圆胖胖的大苹果，又香又甜。有一天，我的主人对我说：喂，你想不想变得漂亮一点？我可以帮助你！于是，我高兴地答应了。看，我变了（用两颗黑白纽扣装上眼睛）-又变了（贴上了用橘子皮剪成的翘嘴巴）-继续变（头上插上了一些小碎花）-哈哈！我变成一个漂亮的小姑娘。提问：c.谁来说一说这个苹果是怎样变成一个漂亮的小姑娘的？d.你又可以把它变成什么呢？继续演示课件，并揭题：今天我们学习的内容就是把我们带来的各种好吃的瓜果变一变、打扮一下，看看谁把瓜果打扮得最新奇、最有趣、
3、最漂亮（播放课件-瓜果的想像）。（2）讨论、探究方法（想一想）。教师引导：看了刚才教师播放的内容，你学到了什么方法？学生：有添加五官的、有把水果切割分开的、有在瓜果上挖出口子的、有把挖掉的部分加在另外部分的教师引导学生：有添加、切割、切挖、摆放、拼接等方法。（3）“谁是最佳设计师”（说一说）教师：通过刚才我们的方法，再看一看你们今天带来的各种瓜果材料，谁已经有新的主意了？每组请一位学生讲述自己的创意与方法。（4）“大家一齐来设计”（运动手、说一说、做一做）。学生分别根据自己带来的材料设计，教师巡回指导，关注学生的制作过程，肯定并鼓励新奇的设计及大胆巧妙的组合，并及时帮助学生解决困难，完成制作任
4、务。（5）“请问你最欣赏谁的作品？”（议一议）。将学生设计的作品摆放在一起，大家一起欣赏，说一说自己最喜欢谁的作品？为什么？教师以欣赏的口吻引导学生发现同学作品中的新方法，重点介绍有新意的、别具匠心、与众不同的新颖作品。教师：同学们的想像真丰富，把本来平淡无奇的双手巧妙加工，有的变得有趣，有的变得非常可爱，有的又变得非常漂亮。其实，美就在我们的生活中，只要我们敢于想像，敢于动手实践，敢于创造，生活一定会变得更美好！2：（1）小组讨论布置学生带一些奇形怪状的蔬菜和瓜果来，课堂上可以分成小组讨论这些蔬菜、瓜果像什么？（2）介绍方法每组可以推荐12名代表上来讲述，介绍自己的奇思妙想及组合方法。（3）
5、点评创意教师可结合学生的介绍边听边点评好的想法与有创意的设计，并鼓励学生要大胆设计、别具一格。（4）示范操作可顺延学生的思路在实物投影仪上演示（例：“芋头变老鼠”），边示范操作边同步讲述；“这是一个长相有点特别的芋头，它本身的颜色就像老鼠身上皮毛的色彩。这时我们只要适当地添加老鼠耳朵（圆形彩纸剪一缺口，交叠成半立体状贴好），老鼠尾巴又细又长（用红萝卜尾剪下即可）粘贴上去，再添上贼溜溜的小眼睛（用一小黑豆）一只有趣的老鼠就变成了”所以，我们在对瓜果或蔬菜进行想像的时候，可以尽量地顺应这些瓜果或蔬菜本身的颜色形状进行想像加工。（5）实践操作教师：刚才我们是用了顺应造型形状、颜色进行想像变化的方法，
6、想一想，我们是否也可以把两种（或几种）不同造型的色彩的瓜果或蔬菜进行组合变化呢？学生们动手操作，尝试不同瓜果组合的造型。学生：除了可以用瓜果颜色、造型进行想像，还可以把两种（或几种）不同形状、颜色的瓜果或蔬菜巧妙地进行组合（6）教师：同学们的想像力真是丰富，有的用茄子、洋葱、西红柿、小葡萄组合变蜗牛，有的用胡萝卜、橘子组合变不倒翁，还有的用苦瓜挖切后添加橘子和小西红柿变成乘风破浪的船（7）讨论：是不是任何瓜果和蔬菜都可以随意组合呢？（是需要有所选择的）（8）布置任务：用自己带来的瓜果或蔬菜巧妙组合并进行想像，创造出新形象，也可以用画笔画出你的巧妙想像。（9）自由学生们自由参观、学习别人好的方法
7、。教学后记：四年级上册美术教案2教材分析：可爱的童帽属于“设计应用”领域。帽子的种类和用途很多。除了有遮阳、保暖、美观的作用外，有的可以显示职业和身份，还有的可以保护头部避免或降低来自外力的伤害。古今中外的帽子文化更是值得探究的。学情分析：四年级学生已经养成了较好的绘画习惯，在课堂常规等方面有较好的表现。学生已掌握了不少的美术知识，并有意识地在课余时间接触有关美术的知识，能自觉地感悟生活中的美。教学目标：1.知识与技能：感知帽子设计与生活应用的关系。2.过程与方法：能用各种线与色彩设计童帽的形状、装饰花纹，能用不同的方式设计童帽。3.情感、态度、价值观：通过讨论交流，相互启发，培养学生的动手能
8、力和创新精神。激发学生对未来美好生活的向往。教学重点：能用线与色设计童帽的形状和装饰花纹。教学难点：用不同的线条、色彩设计与众不同的童帽。教学方法：情景教学法、问题讨论法、引导观赏法教具使用：多媒体教学课件、范画、标题、黑色马克笔、彩笔等。教学过程：活动一：出示“小老鼠追帽子”的视频，吸引学生兴趣。请同学们打开课本42页“这节课，我们就一起来做一名小小设计师，设计一顶漂亮可爱的童帽”（出示课题）设计意图：激发学生对童帽的好奇活动二：欣赏与评述1.介绍民间的虎头帽；小老虎作驱邪袪灾之用，寓意小男孩虎虎生威2.帽子我们常见常用，非常熟悉，但帽子的基本结构主要包括哪几部分？板书：帽盖（帽盖可以设计成
9、半球体、圆柱体、圆锥体）、帽檐、帽花，有些帽子还有两个帽耳，主要是用来保暖感受现代款式多样、用料各异的童帽。(出示图片)4.除了这样普通的帽子，还有许多样式新颖的帽子，现在让老师带你们进入设计师们的世界，看看他们是怎么样设计的？5.你最喜欢哪一顶童帽？为什么？小结：聪明的设计师们学会了从帽盖、帽檐、帽花中思考变化，从功能、材料、造型、颜色创造“与众不同”的童帽。设计意图：了解民间童帽设计的寓意，激发构思，探讨表现手法，感受不同材料、不同款式帽子的不同审美效果。活动三：引导创作构思1、老师也想画一画，你们想看吗？，出示绘画步骤（边讲边示范）步骤1：设计外形：帽子的外形可以有什么变化？（创作的灵感
10、来源于生活。）步骤2：用线设计童帽的装饰花纹和表现不同质感。步骤3:用色设计童帽的装饰花纹。小结：帽子的外形设计要美观、大方，富有童趣，色彩要丰富，装饰花纹要简练、有趣，线条要流畅，颜色搭配要和谐，美观、好看。2、那么怎样才能设计出一顶漂亮可爱的童帽呢？小组讨论，指名回答。设计意图：培养学生的想象能力，从帽子的基本结构、功能、颜色等进行创作构思。活动四：创作与表现下面我们小组合作，用你们自己喜欢的方式来设计。看哪一组合作最好，哪一个作品最优秀。开始！设计意图：能运用线与色，手绘设计款式、功能不同的童帽。活动五：展示与评价童帽设计展览：学生将制作的童帽粘贴在黑板或放在实物投影上，大家互相参观，并
11、说说自己的想法。设计意图：了解童帽设计与应用的关系，感受“与众不同”的童帽。活动六：拓展及谈收获除了用绘画的方式来设计童帽，还可以用什么方式来设计？（手工制作）设计意图：培养学生关注生活、热爱生活的情感。师：这节课同学们通过学习和了解童帽，对它的造型、构造等，进行了想象和创作。老师相信不久的将来我们班肯定能出现一位设计大师，因为在我们中间有许多爱动脑筋，大胆创新的好孩子。四年级上册美术教案3一、教材分析:本教材的编写注重学生审美感受和视觉经验的培养，强调学生创新意识和实践能力的协调发展，以“接近社会、贴近学生、学以致用”为原则，选择符合四年级小学生身心特点的教学内容设计课题。全册共有18课。本
12、册单元和课节教学内容中，技能方面是按照由浅入深、循序渐进的原则排列的，但是也有并列的内容。因此教师在安排教学时，课序可根据季节、学校及学生的实际情况而作一定的调整。课时数只是一种建议，教师在教学时亦可根据学生的实际水平和教学条件作适当调整。二、教学目标：1、加强美术基本功的训练，提高学生的美术素养，激发创造精神、陶冶高尚的审美情操。2、通过教学提高学生的动手能力，促进学生的智力和才能的发展，发展学生的形象记忆力、想象力、手工制作能力。3、引导学生了解并掌握学习方法，激发学生的创造精神，发展学生学习美术的空间，从而让学生明白美术无处不在。三、教学重难点：重点：在循序渐进的传授基础知识、基本技能的
13、基础上始终贯穿审美性和情意性的教学要求，兼顾学生个性的发展和知识技能的学习的两方面的需要。难点：强调趣味性的美术学习，设计内容要贴近学生的生活经验，强化学生美术学习的兴趣；在继承中华民族悠久历史和美术文化传统的基础上引导学生充分体会社会的进步与多元化的美术发展方向。四、学生学情分析：四年级学生对美术学习有着浓厚的兴趣，并具有了一定的绘画基础和对各种材料综合运用能力，已经初步认识了形、色与肌理等美术语言，学习使用了各种工具，体验不同媒材的效果，能通过看看、画画、做做等方法表现，但还缺乏想象力和创作精神。有了初步的创新意识，但也有一部分学生空间感较弱，对一些废旧材料的综合运用能力较差，对于一些绘画
14、的基本方法了解的不够深，学生普遍创造性不够，在本学期加强训练。五、教学措施：处于儿童绘画“过渡期”儿童，是儿童美术学习兴趣取向的转折期。教师应注意引导，提出过高过急的要求，或过分相信儿童的天赋，任其发展，将导致儿童怕画或厌画的不良后果。1、加强绘画欣赏教学，重建学生绘画兴趣和信心。2、由浅入深，有步骤地培养学生的观察能力。3、由易到难，有计划地培养学生的表现能力。4、开展形式多样的教学，发展学生的创造力。第一课水资源一、教学目标：1、使学生能够说出水资源的重要意义，培养学生从地理事实中概括结论的能力。2、使学生能够通过资料解释世界水资源的有限以及分布不均，了解人类对水资源的不合理利用，切实体会
15、到世界水危机、中国水危机、北京水危机，同时培养学生从数据和图表中提取地理信息以及进一步分析加工地理信息的能力、3、使学生能够初步具有关心水资源的思想，能够为合理利用水资源出主意，并自觉地从身边做起节约用水、防止污染，同时通过小组学习培养学生的竞争意识和合作精神以及创新意识。二、教学重点1、使学生切实体会到水危机的严重性，树立正确的水资源观。2、培养学生获取、分析、加工地理信息的能力。三、教学方法小组学习法、讨论法四、教学手段投影片、录像、自制计算机软件、教学挂图五、教学过程引入：教师的讲台上放着一大杯水，今天我就和同学们一起来讨论有关水的问题，也就是我们要学习的第二节水资源。板书：第二节水资源
16、提问：你在日常生活中都用水做过什么?(可请多位学生回答)转折过渡：同学们说的都是水资源在日常生活中的作用，水在工农业生产中的地位又如何呢?展示投影片：生产主要工农业产品用水量提问：在表中所列出的工业品中用水量最大的是什么?农产品中用水量最多的是什么？(学生回答)启发提问：以上我们看到了水在日常生活和工农业生产中的重要性，你能不能试着用一句话总结一下水资源的重要意义。(学生可有多种答案，教师均应予以肯定)转折过渡：水对人类这么重要，我们日常生活中的水是从哪里来的呢?(学生回答)为了弄清这个问题，我们要复习一个小学中学过的概念水循环。计算机动画演示水循环的各个环节提出讨论问题：你能说出水循环有几个
17、环节，每个环节又是什么吗?(学生看动画演示，分组讨论，回答出六个环节的含义)总结：这种循环在地球上刻也没有停止过。转折过渡：这些参加循环的水我们人类目前都能直接利用吗?讲解：为了研究方便我们假设把全世界的水都装在了我这个杯子里，一共是1升，我们来看看这1升水。计算机分布演示：在这1升水中097升都是咸水，在003升的淡水中0.02升是固态淡水，在001升的固态淡水中00098升都是地下淡水，00002升是河湖淡水，最后人类真正能够取到的水大约只有1滴。总结：人类日前可以直接利用的淡水资源是非常有限的。转折过渡：这有限的淡水资源在地球上分布均匀吗?指导学生读世界年降水量分布图：先看图名，再寻图例
18、。讲解：为什么要挂这幅世界年降水量分布图呢?一般来讲，降水多的地区，淡水资源比较充足；降水少的地区，淡水资源比较贫乏。提出讨论题：下面就请同学们讨论一下，世界上哪些地区降水量多水资源丰富，哪些地区降水量少水资源贫乏。(学生讨论回答，指出一些国家或地区均可)总结：通过刚才的讨论我们已经明确地看出，世界水资源的分布是极为不平均的。转折过渡：以上我们学习了水资源对人类是如此的重要，可水资源又是极为有限的，而且分布不平均。那我们人类应该如何对待水资源呢？提问1：下面我请同学们看一段录像，在看录像的过程中请同学们思考人类是如何对待水资源的。放自制录像片(学生回答：1、人类用水量增加；2、人类污染水资源；
19、3、人类浪费水资源)转折过渡1：水资源本来就非常有限，且分布不均，再加上人类用水的增加、不断的污染和大量的浪费，必然会导致全球性的水危机。水危机的到来是一种什么样的景象呢?请同学们看教科书68页的“读一读”。(全班看书，请一位学生朗读)总结：这惨境就是自然界水资源短缺再加上人类的不合理利用造成的。转折过渡：如果人类继续这样下去，将会出现什么样的后果呢?指导分组学习：请同学们阅读我给大家的资料并回答投影片上提出的问题，注意小组内的分工，最好每人回答一道题，全组合作完成。资料：据美国霍普金斯人学最近发表的一份报告说，到20xx年，世界总人口将达到80亿人，目前全世界有将近5亿人面临饮用水的问题，预
20、计到20xx年时这个数字将增加到28亿人。目前世界上有31个国家水供应紧张或饮水不足。这些国家大多分布在非洲和中东地区；到20xx年，人口的增长将使包括印度在内的17个国家也陷入饮用水短缺的困境。四年级上册美术教案4第1课 色彩的冷与暖教材分析：色彩的冷暖会让人产生冷暖的联想。本课以直观的图片引导学生观察色彩的冷暖带给人的不同感受，体会色彩的情绪。并激发学生在色彩创作中有意识的运用冷色和暖色创造不同的画面效果。课型：造型？表现欣赏？评述教学目标：1、认识冷色与暖色，了解色彩的基础知识。2、体验色彩给人的不同感受。3、激发学生热爱美术学习兴趣。教学重点：体验色彩给人的不同感受。教学难点：知道冷、
21、暖色调各有哪些颜色。教学准备：投影仪、名家作品、水彩笔、油画棒、图画纸教学过程：一、引导阶段：1、谈话：“色彩给人的联想” 红、黄、橙使你联想到什么？（火焰、太阳火热热、温暖的景色、物体） 蓝、绿、紫使你联想到什么？（天空、海水、冰雾等 ；宁静、寒冷的场面） 小结：不同的色彩会给人不同的感受和联想。2、欣赏名家作品，了解画家的用冷色与暖色表现的丰富画以及表达心中不同的内心情感。3、用冷色或暖色或冷暖色并用的线条及色块表现画面，表达内心的丰富情感。二、创作阶段： 提出作画要求：A、用线描或色块作画表现画面。B、画面造型可以抽象的，也可以具体的。C、用冷色或暖色或冷暖并用表达自己内心的情感。学生作
22、画，老师巡回指导。4、展示作品，引导评价。5、教师总结，提出意见和建议。学生在三年级时对冷色、暖色有初步了解了，因此本节课的难点较快突破。在作画时画面表现的冷色调，暖色调相对比较明确。板书设计：色彩的冷暖颜色：1、暖：黄、红、橙2、冷：绿、蓝、紫第2课 画家的调色板教学目标：1、 初步认识绘画的颜色是“调和”出来的。2、能够简单的用三原色调出其他颜色。3、意识到颜色的变化需要多加练习。教学重难点：1、学会简单调色；2、增加对调色尝试的兴趣；3、增加调色的理性认识。课前准备：水彩颜色、调色盘、水彩笔、水彩纸。教学过程：一、引导阶段：1、谈话：颜色是不是都是从“商店”买来的？ 找出油画风景作品给学
23、生看，放大之后问学生某些特定的颜色是怎么来的？自己的画具里有没有这个颜色？ 学生意识到画家的颜色是自己“生产”出来的的，引出学生对于调色的兴趣。 小结：综合第一节课颜色冷暖的只是让孩子们在自己的调色盘上试试调色，看看能不能调出自己心仪的颜色。2、欣赏名家作品，观看塞尚等大师的风景油画作品，让孩子体会到不同光线下同一种事物的颜色的变化。3、老师用自己的工具给孩子师范一些简单颜色的调节方法，告诉孩子理性认识颜色的变化。二、创作阶段： 提出作画要求：A、用不同颜色来表现画面。B、用画面造型可以抽象的，也可以具体的。C、结合冷色或暖色或冷暖并用表达自己内心的情感。学生作画，老师巡回指导。4、展示作品，
24、引导评价。5、教师总结，提出意见和建议。学生在上节课对冷色、暖色有初步了解了，这节课重点继续尽到学生进入更高级的色彩领域。板书设计：画家的调色盘三原色混合展示第3课 蔬果的剖面教学目标：1、感知瓜果蔬菜切面的自然纹样美，体验活动带来的乐趣。2、初步知道瓜果剖面有自然线纹，并进行简化与组合构成图案，运用学过的色彩知识设计色彩图案。3、通过观察切开的瓜果蔬菜剖面形状、线条和色彩，掌握不同瓜果蔬菜剖面的结构特点，在多媒体演示与绘画实践中初步掌握图案设计的方法。教学重点与难点：重点：感知瓜果蔬菜的剖面结构，用写生与变化的方法表现图案的美。难点：运用学过的色彩知识和技能表现剖面图案。教学准备建议：教具：
25、水果蔬菜、小刀、示范画若干张、多媒体课件、展示板等。学具：水果蔬菜、水彩笔、小刀、正方形画纸。教学建议：一、导入：1、师：今天老师带来了一个苹果，苹果大家都吃过，它是圆圆的，红红的，那切开后苹果里面会是怎样的？（学生说）（老师拿出小刀一切为二）原来水果里面是这样的。那我们把物体切开后呈现的这个面就叫做剖面。2、今天就让我们一起来学习切开的剖面。揭示课题。二、新授：（活动一）1、（拿出一半的苹果）原来苹果里也有纹样，那我们又如何用画笔把它画下来呢？（先请两位同学上来试试）2、师反馈并示范：（1）画出蔬果剖面的外形（2）找出水果剖面图形的主干或中心，用点或线条概括（3）画出剖面线条的走向。（如果是
26、比较密集的，一定要用概括的线条表现）3、（出示大白菜）苹果的纹路还是比较好画，那如果是大白菜呢，我们又如何来画呢？（师简单板画）3、下面请你们也来试试。请同学们取出蔬果，（两人一个，请一个同学把蔬果一切为4、表扬画得好的同学，指出画得不够好的同学。再一次强调示范。（活动二）1、 下面我们将用色彩来表现蔬果。请大家看媒体（出示图片或范例）看看草莓和西红柿是以什么颜色为主？（红）再加上和红色相近的颜色，如粉红、玫红或紫红色；再出示橙子、卷心菜等，让学生讨论它们的主色和相近色。2、 观察自己的蔬果，找出主色和相近色。3、 出示作业要求：用主色和相近色表现蔬果，注意色彩的美观和和谐。4、 学生作画。师
27、巡视。三、评价：1、学生作品展示，两人贴在一块版面上，注意最好是相同的蔬果。2、学生相互评价，互相交流，谈谈喜欢哪一幅画。3、师小结：今天这节课我们不但认识了蔬果的剖面，还用点、线、色彩进行了装饰，其实在我们的生活中用蔬果作为装饰的方法很多，（出示媒体：装饰画，用橡皮泥做的），大家如果有兴趣的话可以在课余时间做做或者画画。（时间多得话，可以尝试自己的水果，也可以请听课老师尝）板书设计：蔬果的剖面剖面：1、形状2、颜色3、联系第4课 生活中的线条课型：造型表现教材分析：线条的平直与弯曲，会使人产生动或静的感觉。平行的线条，会使人联想到平直的地平线，有静止的感觉，而弯曲的线条，会使人联想到蜿蜒的河
28、流，有流动的感觉。充分运用线条的各种造型，已经成为重要的表现手段，而且对美化画面和深化主题也具有不可或缺的作用。引导学生发现存在于自然景物和人文景观中的线条，并能巧妙地利用它们去塑造形象，从而赋予作品鲜明的艺术感染力。从教材的例图中，我们可以深切地体会到线条能赋予画面的生动性和悦目性。教学目的：1、观察平行和弯曲的线条，使学生认识线条的曲直在视觉反应上产生的静止和流动的感觉。2、运用线条和色彩进行作画练习，表达静止或流动的感觉。教学重点：感受线条的动与静。教学难点：用不同的线条表达流动和静止的感觉。教具准备：课件、作画工具。教学过程：一、组织教学：二、导入新课：1、复习以前学过的点、线、面中的
29、线条的种类。师小结：板书线条有粗、细、曲、直。2、请同学说一说线条给人的感受，引出课题（板书）线条的动与静。三、讲授新课：1、欣赏课件（流动的河流、静止的公路、地平线等），说一说，看到了什么样线条，给人什么感觉？师小结：流动的河流展现的是曲线，有动感，而公路和地平线是静止的直线。2、请同学回忆大自然中还有那些静态和动态的线条，它们各是什么样子。师小结：平直与弯曲的线条会使人产生动与静的感觉。以直观的图片让学生感受线条的曲直与动态的关系。3、请学生欣赏课本范例，进一步感受线条的动与静。想一想，线条在绘画中的作用。4、教师结合上节课所学的知识色彩的冷暖讲解线条与色彩在不同画面中的运用。（1）暖色和
30、曲、直线的配合，产生的视觉反映。暖 + 直 =温暖、平和暖 + 曲 =热烈、欢快（2）冷色和曲、直线配合冷 + 曲 = 宁静、幽远（如蜿蜒的河流）冷 + 直 = 单调、呆板通过欣赏范图、教师讲解，让学生了解该如何更好的应用线条。四、作业布置：用平行或弯曲的线条，表达静止或流动的感觉并上色。五、学生作画，教师指导。倡导学生在作业中的创新意识，对学生的创新画法给予表扬，及时鼓励好的作业。六、作业展评：1、个人分析画的内容，画面好在哪里？2、同学互评，找出你最喜欢的一幅作业，说一说它的优点？3、教师简评。七、拓展教师展示不同材料、不同形式的作品。请学生欣赏。八、课堂小结这节课你有什么收获？教学反思：
31、现在有一种材料叫做“毛根”，性质柔软，色彩艳丽。利用它在课堂上讲解示范线条的曲与直，特别直观。一个好的教具的选择可以取得良好的效果。板书设计：生活中的线条特点：节奏 韵律 颜色 情绪第5课 节奏的美感教学目标：1、观察、体验美术作品中的节奏感。2、通过绘画或剪纸等方式表现美术的节奏感。教学重点：对美术节奏的理解教学难点：用不同的材料设计图形，表现美术的节奏。课前准备：教具：课件（贝多芬第五交响曲命运）、彩纸、剪刀、作品若干。学具：彩纸、剪刀、双面胶、油画棒等。教学过程：第一课时一、感受节奏1、听“贝多芬第五交响曲命运”2、看两幅绘画作品绘画作品中建筑物上窗户、柱子的有规律的排列、园林别墅中花草
32、的间隔栽培。二方连续纹样作品中垂直线、水平线、斜线、曲线的重复配置，冷暖色、明暗色的反复调和。3、通过听和看同学们有什么不同的感觉和相同的感受？生（相同点：都能感受到节奏。不同点：听觉的节奏感较为强烈，绘画作品的节奏是一种形式感。）出示课题“美术的节奏”4、生活中有发现的节奏吗？这些节奏美吗？为什么美？生5、师根据学生的思路在黑板上进行简笔勾画，表现节奏的图形。二、节奏的运用和表现1、欣赏课本插图：自然界中的节奏、美术作品中的节奏小组讨论：图中分别给你什么感受，你最喜欢哪一种的表现形式，为什么？全班讨论：生2、师：生活中处处有节奏，表现的形式也多种多样，古今中外大师、画家、小朋友都在用不同的工
33、具、不同的材料，表达自已的情感，创作出了一幅幅优秀的带有节奏感的美术作品。三、表现节奏作业要求：师生通过投影仪用彩纸、瓶盖等材进行摆设体验不同的节奏感。请同学形容一下不同的节奏给人的感受。（师写关键词）四、交流感受交流一下刚才在拼摆中对不同材料表现不同节奏的感受。布置回家搜寻各种材料，下次继续用拼摆的方式表现节奏。第二课时：一、引导交流阶段：请同学们出示课前准备的各种工具材料，交流自已的构思。生（师生、生生相互交流，互相启发，不断开阔创作思维）二、课堂创作阶段：1、 作业要求：用不同的材料、不同的绘画工具表现“美术节奏”。2、 辅导：针对小组中的问题及时辅导。三、作品展示：同学们都离开自已的座
34、位欣赏别人的作品。通过自评、互评最后评选出优秀作品若干幅进行贴粘展示。板书设计：节奏的美感节奏：韵律 变化 色彩第6课 最受尊敬的人教学目标：1、引导学生思考谁是最受尊敬的人，并通过平时的观察抓住人物的特征。2、引导学生用绘画，拼贴等方法来表现心目中最受尊敬的人。3、通过绘画创作，培养学生对社会主义建设者的尊敬之情。教学重难点：人物特征的描绘教 具：绘画用具如彩笔、油画棒、水彩或水粉、彩铅。教学过程：第一课时一、导入1、师问：今天早上吃什么？谁做早饭？学生四答师：引导你们身上穿向衣服谁做的？学生讨论回答师；引导2、 板书受尊敬的人二、分小组讨论哪些人，是受尊敬的人。学生讨论师巡视参与。1、学生
35、分组发言爷爷、奶奶，父母、教师、軍人、医生、警察等2、学生发言说一说：谁是受尊敬的人，为什么受尊敬？3、学生发言、活动三、教师小结：老师这职业为社会上培养人才，辛苦的工作他们受到社会上的尊敬！学生举例说说什么人、职业受尊敬？师引导最受尊敬的人警察 保卫人民生命安全医生 救死扶伤治病救人农民 民以食为天教师 教书育人为人师表清洁工 辛勤劳动美化环境工人 制作的产品和我们的生活关系密切第二课时一、播放多媒体图片、如、军人，这职业、人物有什么特征？1、启发学生说一说。师引导，如；有军装，军微，背景应设、飞机、大炮、船、舰、来体现军人的特征等。医生、农民、工人、清洁工启发学生根据职业形象说一说。2、学
36、生活动回答师：引导二、引导学生分析教材范例、图中是些什么人？做什么工作？用什么工具来绘制的？（学生分析、讨论、发言）师：引导三、作业要求，（学生根据自已的感受绘、制一幅受尊敬的人。（表现手法不拘）四、课堂巡视指导。1、帮助学生构图安排画面，应设置背景。2、启发学生使用工具、颜料。五、总结、评价1、展示学生的作业，对学生作业的人物特征 、画面安排、及涂色讲评的同时引导学生参评、互评。2、鼓励学生好好学习，长大做一个社会上受尊敬的人。板书设计：最受尊敬的人职业 特点 贡献第7课 今天我值日教学目标：1、引导学生回忆、观察在学校、班级值日时的情景。2、掌握值日时人物的各种动态变化，通过绘画边县值日的
37、情景。3、提高学生的观察力、记忆力和创作能力，培养学生做事的责任感。教学重难点：重点：体会到值日包含的是一份责任难点：将值日的场景用适合的方法展现出来教学准备：绘画工具教学过程：一、引导1）师：请同学们欣赏方老师的表演，并猜一猜，我演的是谁？（播放劳动最光荣的歌曲，并表演扫地、拖地、擦窗户等工作）学生看完后，回答问题。2）根据学生的回答，揭示课题：今天我值日。将制作好的题目贴于黑板上。二、新授1、观察力大考验：说一说方老师刚刚都干了哪些值日工作？2、除了刚刚方老师做过的值日工作，还做过哪些值日工作？用表演的方式示范给大家看看。3、除了在教室里值日，还在哪里做过值日？4、一分钟记忆力大考验：在一
38、分钟内，画出你刚刚观察到的值日时的动作，用手中的黑笔将动作记录下来，看看谁画得最生动。（画好后上台展示，并请其他学生点评）5、想想说说为什么你们能画得如此生动，有什么秘诀？（仔细观察）6、老师也想学学你们画画，请同学上讲台做动作，老师在实物投影仪上当场示范。7、你们想不想知道别的同学是怎样值日的？（欣赏书上两幅夸张的图片，观察与我们平时值日有什么不同？）三、作业1、思考问题：你想和谁在哪里干什么值日工作？2、讨论后完成作业（放音乐）3、巡回指导4、作业展示：让完成作业的同学上台展示作品，请其他学生进行评价，说说好在哪里或提出意见四、总结同学们认真地做值日，给我们换来了清洁的学习环境，我们要注意
39、爱护劳动果实，不破坏卫生。板书设计：今天我值日值日安排 分工 责任绘画表现：手工+绘画第8课 趣味游乐园教学目标：1、通过观察游乐园的图片，唤起游乐场的美好记忆，感受游乐场的欢乐气氛。2、了解各类游乐设施的造型与功能，尝试用手绘的方法表现自己喜欢的游乐项目。尝试用多角度表现游乐园，如游乐项目的多样性、新奇有趣的游艺机外观、齐全的配套设施等，还可以通过游客的表情、动作来表现游乐场的好玩，提高造型表现力及构图能力。3。在观察、回忆、表现中体验游乐园带来的生活乐趣，培养积极、乐观的精神风貌和敢于挑战的勇气。教学重点：表现自己最喜欢的游乐园。教学难点：突出游乐园的好玩。教学准备：（学生）有一定硬度的画
40、纸、水彩笔、油画棒、剪刀等。教学过程：1、情景导入：课件展示：观看游乐园项目视频，说说自己的感受。2、探究交流：（1）讨论：你去游乐园玩过吗？游乐园里哪些游艺项目让你觉得特别好玩？师生共同回忆游乐园里有趣的游乐项目，说出逛游乐园的感受。（2）游乐园探秘：游乐园好玩在哪里？观察：课件展示游乐园图片。思考：游乐园的好玩可以通过哪些方面体现？游乐园项目的多样性游乐设施的有趣外观：比较小朋友不同的表现，体会的他们的感受。 齐全的配套设施人们夸张的动作和表情：比较小朋友不同的表现，体会他们的感受。（3）小结：游乐场项目的多样性、新奇有趣的造型、齐全的设施、人们夸张的动作和表情，都可以体现出游乐场的好玩。
41、3、探究启发。（1）观看演示短片，思考：可以怎样表现游乐园？小结：复杂的游乐设施可以用先概括、再细化的方法表现。（2）作品欣赏、探讨。A表现内容表现单一游乐项目或综合表现游乐场景。写实或大胆想象B表现方法：线描、刮画、剪贴画等多形式表现。4、创作体验。作业要求：画一个自己喜欢的游乐园。5、展示评价。（1）学生展示介绍作品。（2）学生互评、教师评价相结合。6、小结拓展。（1）在生活中勇于迎接挑战，牵手快乐！（2）拓展：小小设计师设计新型游乐项目。板书设计：趣味游乐园时间 地点种类制作第9课 彩墨世界教学目标：（1）情感目标：感受水墨画的独特魅力，激发学生进行水墨画创作的欲望，体验水墨画创作的快乐
42、，增强民族自豪感，培养与动物和谐相处的环保意识。（2）认知目标：观察、把握事物的主要特征，学习并初步掌握渴笔法和泼墨法等水墨画技法的小窍门。（3）技能目标：鼓励学生大胆运用渴笔法和泼墨法等水墨画技法来创作一幅动物水墨画，能展现生命活力，体现水墨情趣，提高学生的水墨画审美能力和表现能力。教学重难点：教学重点：通过动物水墨画的创作，让学生感受水墨画的独特魅力，提高水墨表现能力，增强民族自豪感。教学难点：努力使创作的水墨画动物神形兼备，体现笔墨情趣，发展学生独特的水墨画创作语言。教学程序：一、教具学具准备教师：收集动物（陆生、水生和禽鸟等）图片，水墨画动物经典作品和师生优秀作品，多媒体课件，水墨画工具、材料等；学生：收集自己喜欢的动物图片（含水墨画动物），铅笔、水墨画工具、材料等。二、教学流程1、引导教师出示2幅动物画作品鱼乐图（水墨；油画棒），启发学生欣赏思考：你能看出这两幅画分别是用什么笔来画的？画的方法有什么不同？这两幅画给你的感觉有什么不一样？（粗粗细细的墨线随意勾出鱼形，大大小小的墨点自由挥洒，表现错落有致的斑纹，墨色有浓有淡，变