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1、高中教育案例故事（精选17篇）高中教育案例故事篇1春风化雨，润物无声爰心就是教师成功教育的动力源。爰在不经意中，就在生活中，这种不 刻意营构的爱，走进学生心田就会起到润物细无声的伟大作用。作为一个班 主任老师，必须拥有最深厚的爰生之心。我用自己全部的爰去关心我的每一 位学生，让爱成为班级管理中的情感基础。用爰心和耐心拨动学生转化的琴弦 教育如果没有爱，就等于无水之地。爰是教育的基础，没有爰就没有教育，为师爰生是天职。作为班主任，我们就更应该有爰生的情感，多给他们 一点爰的阳光雨露，滋润他们茁壮成长，使他们的身心趋于健全。我班的林孝喜同学，原来对班级事情不关心，对学校纪律不重视，学习 成绩不理想
2、。但他有个特点：热爰自己的家，也特别喜欢摆弄电器一类的。 我和他进行的第一次谈话的原因是他一个典型的对班级不关心事件,班级在 年段评比中拿了总分第一，可是他却在班级公然说拿了第一对我有什么好 处。听了这件事后，虽然窝着一肚子火，但我还是耐心的与其坐下谈心, 告诉他班级也是他的家，是他在学校的家，这个家要靠每一个家庭成员的爰 护，家庭的荣誉就是每个成员的荣誉，让他找找自己家庭所获的荣誉并在获 得这些荣誉后的感觉，同时我告诉他同学和教师都会象家庭成员一样的关心 爰护他。看着他满不在乎的样子，我知道他不会相信这样的一个集体就是他 我不好意思地走到跟前，想自己来。他让我看着。玻璃杯套着一层粉色玻璃 丝
3、网，渍满茶垢，不一会儿被他洗得焕然一新。田老师边为我整理所带用品， 边说：女孩子要把自己和东西收拾得干净整洁，井然有序。他还洗了许多西 红柿，以备第二天路上吃。他说，旅游景点的水很贵，西红柿物美价廉，解 渴又有营养。第一次到古城西安，一切挺新鲜。田老师领我浏览了临潼骊山、浦桥半 坡遗址、历史博物馆、碑林等地方，一路上田老师讲得津津有味。一直和田老师有书信往来至高中毕业，有什么心事，我也愿意跟田老师 说，老师总是不忘告诫我要努力学习。我知道，他希望我有出息，可是，我 至今也不喜欢政治。田老师教会了我很多东西，比如勤奋、比如节俭、比如 克己。高中时期文科班语文教师惠老师，是前文提到的康老师的丈夫，
4、小城最 大地主家庭出身，但给我的感觉，惠老师家境一直清苦。惠老师目光如炬，衣着清爽，在每一堂课上，他都精神充沛，这源于他 对教育事业的执著。惠老师的字遒劲有力,课讲得深入浅出，神采奕奕，他抑扬顿挫的声音 儒韵十足，听起来很过瘾。惠老师对我很器重，每次习作都给我大篇幅的评 语，鼓励有加。尤其是有一次,我的一篇作文因写法新颖，被惠老师当作范 文通讲了一个课时。这件事对我影响很大，使我更加喜爱文学，为我日后的 专业工作水平的提高和文学创作帮助很大。深知惠老师对我寄予厚望，可是年少轻狂的我不喜欢上大学，一心想着去当兵，每念至此， 就深悔不已。很多年以后，惠老师讲课的身影在我脑海里还久久挥之不去，他的身
5、上 永远洋溢一种不屈的铮铮风骨，透着一股纵不能匡正社稷就埋头育人的劲头。 随着年龄的增长，我越来越深刻地体会到惠老师所背负的历史给予他的不公 的重荷。还有很多老师&想起一些老师，就会勾起一些过往。从他们的身上， 我学到了很多使我终生受益的东西。本来有责任让老师分享我们成功的喜悦, 所愧的是启己难成大器，终归无以报答恩师只能在心底由衷地祝福老师： 身体健康，幸福快乐！高中教育案例故事篇5抓住机会,金子就会闪光班主任工作的核心是德育工作彳惠育工作是否成功就在于对每个学生都 能够找到闪光点，并且帮助他经过坚持不懈的努力取得进步。在德育工作中 最令班主任头痛的是如何转化后进生，转化后进生是老师所肩负的
6、重大而艰 巨的任务，也是教育工作者不容推卸的责任。下面就高中班主任德育工作中 如何把后进生转化为先进生这一典型案例进行分析。案例: 林某基础比较差,进校的时候连368都没有达到，个人表现也不是很好,但是有一种不服输的精神，我大胆尝试让他担任班长，他工作上认真负责，学习上虽有小的波动，经过高中一年半的努力，整体在班级保持前五名,我和各 个科任老师的德育工作取得了一定的成效.下面仅就三个方面谈一下对这个 学生的德育体会一、以人为本，倾注师爰 尊重每一位学生是学生与我们交流的前提，以人为本是我们的工作取得成效的基石，同时这也是对我们每一位教师的基本要求。教育是心灵的 艺术。如果我们承认教育的对象是活
7、生生的人，那么教育的过程便不仅仅是 一种技巧的施展,而是充满了人情味的心灵交融。这样老师才会产生热爱之 情。学生不仅把我们当做老师，更会把我们当成他们的大哥哥.心理学家认 为爱是教育好学生的前提。在爱”的感召下，还有什么困难不能够克 服呢?刚刚开始，我经常找他的茬许多事情本来其他人都可以做的，我会 故意找他，如帮课代表发书等，给了他表现的机会，他也会把握，经过一段 时间，他的精神状态好多了，敢于主动的问题了，平时也会主动和同学在一 起玩了，心中已经没有了那种觉得自己是班级最低分入校而感觉怯弱了。应 该说这一个阶段是林某后来进步的关键，只要教师敞开心扉，大胆尝试，以 关爱之心来触动他的心弦。动之
8、于情，晓之于理：用师爱去温暖他，用 情去感化他，用理去说服他，从而促使他主动地走上来。心敞亮了，学习不 就是顺理成章的事吗？二、良师益友，宽容以待班主任应是学生的良师益友，应宽容以待之。在中学群体中，绝大部分 学生不喜欢老师过于直率，尤其是批评他们的时候太严肃而接受不了。因此, 我与林某同学从交朋友做起，和他共同探讨班级的工作，谈论学习数学的心 得。让他感受老师对他的信任，感受到老师对数学知识的理解也不是一步到 位的，要慢慢掌握。多次不同场合的交流让他感受老师是自己的良师益友。 让他感受到老师给自己带来的快乐，让他在快乐中学习、生活，在学习、生 活中感受到无穷的快乐!古人云人非圣贤，孰能无过?
9、故应宽以待人，容 人之错。在通情达理中暂时性的容忍宽恕学生的错误，采用灵活委婉的方 法去教育他，鼓励他。既保护了学生的自尊心，又促进了师生的情感交流， 在班级工作中和他各个科目的培优补差中达到事半功倍的效果。他也有犯错误的时候，这时我就主动帮他分析原因，有的时候我还会故 意给他犯错误的机会，因为我知道，现在他自己犯的错误会给他深刻的 记忆，以后重要的考试他就会更加仔细和小心。工作中的小的误差就更加会 激发他的斗志，让他更加认真负责才能够做好每一件事情三、因材施教，循循善诱有一段时间，班级因为放假刚刚返校，违纪现象比较多，他自己觉得很 过意不去，连上课的时候回答问题都没有以前积极了，看到这种情况
10、，我主 动找到他，告诉他违纪现象比较多与你这个班长没有关系，给我们大家空间 和时间，这些都不是问题，班干部有工作，但更要把学习抓起来，只要你们 把成绩抓起来了，班级的学风就好了，这就象一块长了荒草的土地，锄草的最佳方法就 是种上庄稼，违纪现象在你们把学风带起来后还是个问题吗？通过一年半的潜心努力，精心转化，班级的状况和他的都终于取得了令人可喜的成果：林某由不自信的小孩子，转变为自信的少年，由遇事信心不 足,需要人鼓劲转变为能够担当一面的班长，班级各个方面也取得了很大程 度的改观，在学习和纪律方面都走在同水平班级的前列。我也相信在后面的 工作中，只要我们倾注爰心，他也一定会取得更大的进步。一把钥
11、匙开一把锁。每一个后进生的实际情况是不同的，必然要求 班主任深入了解弄清学生的行为，习惯，爰好及其后进的原因，从而确定行 之有效的对策，因材施教，正确引导。林某的情况比较特殊，主要来自信心 和责任感。对于现在的高中生因此，我们和他们年龄的差距必然会造成或大 或小的代沟，但是只要我们以爰心为媒，搭建师生心灵相通的桥梁。抓住他 们的闪光点，与他交朋友，用关爰唤起他的自信心、进取心，使之改正缺点， 然后引导并激励他努力学习，最终他可能不会品学兼优，但一定会成为一个 有理想，有追求，有信心，并且为了人生目标坚持不懈的有责任感的高中生。!愿我们老师携起手来乘赏识之风，捧起热爰之情，使每一位学生都能沐 浴
12、在师长的关爱之中，共同把他们培养成为有理想，有追求，有信心，并且 为了人生目标坚持不懈的有责任感的高中生。！高中教育案例故事篇6感人心者，莫先于情班级是学校对学进行教育教学的基本单位。班主任是班级工作的直接组 织者、领导者和教育者，是学生政治上、学习上、生活上的引路人，是广大 学生的良师益友。当好一名教师不容易，当好一名班主任更不容易。班主任不但要教好自 己所担任的功课而且要在与学生朝夕相处的过程中处处注意观察、了解， 尽心尽责地从思想到生活，从校内到校外及时给学生以具体的指导。班主任 的任务是光荣的，但又是艰巨的、复杂的，在工作中必须讲究艺术性，把握 方法与尺度，才能收到好的效果。下面谈谈本
13、人的一些做法。一、言传身教，以身作则要做好班主任工作，教师首先要严于律己，真正做到为人师表。所 以凡是要求学生做到的，自己首先要带头做到。如，一位衣冠不整，上课经 常迟到的老师，怎能要求学生遵守纪律呢?一位满口粗话的老师，怎能要求 学生做到文明礼貌呢?教师对工作只有布置，没有检查，有头无尾，有始无 终，要求学生热爱劳动，自己却在旁边指手画脚等等，这又怎样在学生中确 立一个言必行”的形象呢?因此，凡是要求学生做到的，班主任首先应该 自己做到。学生的模仿性很强，而且特别喜欢模仿自己的老师，把老师当作学习的 楷模。老师的思想感情、言语、行动，都对学生起着耳濡目染的作用。作为 班主任，如果能把要求学生
14、做到的，自己首先做到了，将达到春风化雨，润 物无声的效果。比如，学校安排各班拔草，我把任务分配下去，真正拔草的 只有老实的那几个人，那些调皮的学生一个个事不关己，无动于衷。我看到 此景，没有批评他们，而是把他们叫过来，亲自示范怎样拔草，并和他们比 赛，看谁拔得快，拔得干净。他们一下子来了劲头，一个个拔得不亦乐乎, 分配的任务很快就完成了。由此看来，带领学生劳动时，如果班主任能和学 生一起动手，此情此景会让学生受到感染，自然会产生劳动的热f青,这比分 配任务、命令、指挥好得多。班主任要提高自己的威信，身教重于言教，学 生才会心悦诚服。二、少用处罚，以情感人古人云：“感人心者，莫先乎胄。教育是教育
15、者和被教育者心灵的接 触过程，而沟通的天桥则是师生之间的真挚感情。要想当好班主任,必须要有慈母心肠。教师要用父母心来对待每一个学 生，应该像对待亲生儿女一样，给予他们无尽的关爰，甚至比亲生儿女还要 更加注重方式方法。自己的儿女不听话，作为家长可以随意打一下，如果是 学生，作为教师就没有这个权力。教育学生要以爱为中心去教育，去感化他 们，而不能一味地处罚甚至体罚，那样不但没有效果，有时反而适得其反。 比如我班的蔡慧媛同学，开学前段时间一直表现挺好，我也对其委以重任, 让她担任宣传委员及语文科代表。刚开始她对工作挺负责，也能处处以身作 则。可后来慢慢松懈下来，出现吃零食、戴首饰、迟到等违纪现象，甚
16、至在 课堂上讲话，而且屡教不改。我很生气，有一种恨铁不成钢的感觉，对她进 行严厉批评，罚其扫地并扣分。结果她不但不改，反而破罐子破摔，违纪次 数越来越多。我仔细斟酌了一下，决定换一种教育方式。一有时间就找她出 来谈心，以朋友的方式和她交谈，仔细询问她在学习、生活等各个方面所遇 到的问题。原来，她之所以放松对自己的要求，是因为基础太差，上课听不 懂，以至越学越差，对自己失去信心，从而破罐子破摔。我耐心地开导她, 帮她出谋划策;并在生活上对她多加关心，在她生病时亲自带她去看病，喂 她吃药。慢慢地，她被我的真情打动了，上课非常认真,其它违纪现象也不 再发生。我感到很欣慰，这是教师的真情发挥了作用。三
17、、严格要求，一视同仁班主任管理学生必须严格，正所谓严师出高徒。只爰不严，属于溺 爱，为博得学生的好感，放任自流，不抓不管，对不良行为掩饰迁就，对违 反纪律的同学包庇袒护，这便是失职失责误人子弟。但严要严得恰如其分, 严得合情合理，并且要一视同仁。作为教师，心中要有一把称，做到赏罚分 明。不能因差生犯了错误就批评、处罚，而好的学生犯了错误就轻描淡写, 甚至偏心庇护，这样就会在学生心中出现不满情绪。所以不仅对待差生要严 格要求，对待好的学生，也要严格要求，做到王子犯法，与庶民同罪。大家 一律平等，使全班学生个个心服口服，没有半点怨言。同在一个班集体，不应该让某类或某个学生得不到老师的温暖。孔子说:
18、 有教无类。好学生得到教师的关爱，差学生受到教师的释心教诲，得到 更多的温暖。而中等生则往往成为被忽略的对象，其实他们更应得到教师无 私的爰，我们绝不能遗忘了这一层次的学生。比如我班的萧万富同学，入学 时排在班上的第十九名，处于中等水平，平时也不大讲话，沉默寡言，性格 很内向。我多次找他谈话，和他谈大学的一些事情，告诉他交际的重要性, 并表扬他的优点，鼓励他多和同学交谈。在课堂上，我经常叫他回答问题, 鼓励他大胆发言。慢慢地，他回答问题的声音越来越大，课后也能和同学聊 聊天，开开玩笑。而且，学习的热情也上去了，经常向老师同学请教问题。 他的成绩明显提高，到期末考试时，一跃成为班上的第二名。由此
19、可见，中 等生有很大的发展潜力，他们渴望得到教师更多的关爰。一花独放不是春，万紫千红才是春。作为班主任，我们在处理问题时, 要做到人人平等，使各层次的学生在心理上没有半点委屈。要让学生充分认 识到教师是公正无私的，是一视同仁地对待同学们的。使他们无自卑感，让 教师的温暖像阳光雨露一般渗透到每位同学的心田中。只有这样，才能使全 班每位同学都能得到平衡发展，这个班级才是一个优秀的班级。此外，班主任应同学生打成一片，平等相待。这样学生才会亲其师, 信其道。班主任和学生有矛盾冲突时，班主任必须冷静，克制忍耐，要创 立一种和谐融洽的气氛，增进了解建立友谊。总之，班主任是班集体的组织者和领导者，是沟通学校
20、、家庭和社会的 桥梁;是学生身心健康成长的教育者，在整个教育工作中起着举足轻重的作 用。每个班主任在实践工作中都可以学习和总结出不少的经验和方法，而我 作为新世纪的一位人民教师和班主任 更肩负着义不容辞、刻不容缓的重任, 需要在以后的工作中不断学习，不断进步，争取把班主任工作做得更好。高中教育案例故事篇7以朋友似的真诚促进教学出生在改革开放春风下的人们，大家形象的称呼他们为70后、80后、 90后。70后有些主观，还有点传统;80后自信，也有些守旧;90后思想活 跃，大胆而不拘。而我有幸成为了其中的一族一80后。20xx年我参加工作， 走入了教育系统，正好就和90后的学生对接了。90后成长在社
21、会剧烈变 迁，经济迅猛发展，信息高速发达的特殊时代。当有些守旧的80后担任了 针对睿智而轻狂、成熟而盲目、理性而躁动的90后学生的教学工作时，不 得不思考如何促进教学，如何让什么都懂的他们虚心的学习。我认为， 唯有找到我们彼此的共同点，方能搭建一个桥梁，从而在协调的完成教学工 作的同时帮助他们更好的成长。我认为这个桥梁就是和他们以朋友似的真诚, 平等的相处。首先，你应该和他们具有共同语言。这需要和他们一样跟上时代的步伐， 具有或了解他们所熟知的一切。这样既可以在平常和学生的交流中拉近距离, 又可以在教学中恰当的运用，从而增强学生的学习兴趣。比如，当我在讲元 素周期表中元素钠(Cs)符号书写的时
22、候，为了学生不觉得枯燥并能迅速记忆, 我就说咦，这个写法不是你们熟知的CS游戏一样的写法吗?。一下子， 学生就记住了钳的书写。这样的例子很多，关键是留心运用。其次，要让学生信服你，接受你的劝诫，你必须以平等态度和他们进行 平等的交流。因为90后是早熟的一代，他们的权利意识和主体意识特强， 如果你总是以压倒一切的、权威的态度和学生进行交流，他们只是表面的随声应和，内心一点也没听进去，这样效果当然欠佳。 记得曾经有个女生，在班上成绩也算前几名了。可有一天突然决定不来上学所谓的家。也知道自己光靠说教是不行的，更重要的是靠我的爰心和耐心让 他真正感受到班级的爱。之后，我常利用空闲时间和他谈心，在他不能
23、回去 的周末陪他聊天，以免他过于想家。渐渐地，我们之间的距离拉近了，他能 感受到我对他的关爰，并开始接受班级这个家。看到他的转变，我决心实行下一步计划，帮他转变学习态度。我和他一 块探讨了 我们为什么要学习的话题。谈话中，我事先查寻了一些电器知 识，现买现卖与他聊了他感兴趣的话题，并引导他如何学到电器知识。在得 到他的问答后进一步引导他应在校期间好好学习。告诉他他如果一个人在青 少年时代不想求知，那就是可怕的不幸!在接下来的日子里，我又帮他确定 了学习目标。他的学习劲头上来了，在上次期中考试中，他的学习进步名次 获得全班第二，并且得到大家的肯定并评上学习进步奖。用爰心和耐心奏出学生转化的美妙乐
24、声情感是一种力量，它具有激发学生求知欲和心理催化作用。要做一名深 受学生拥护的优秀的班主任，班主任应该在自己和学生中架起一座互相依赖 的桥梁，使教师和学生在感情和心理上产生协调的共鸣，用情感去感化，用 诚心去劝导，用耐心去说服，用爰心去慰籍。作为一名教师，以情感人，最 重要的一点就是对待学生的公正性和平等性。若单纯地把感情放在思想表现 好、学生成绩优异的学生身上，而对后进生以冷漠的态度对待他们，这无疑 是给自己班主任工作设下障碍，势必给今后的工作增加难度。陶行知说过教 师的职务是千教万教，教人求真；学生的职务是千学万学，学做真人。了，在家呆着犹豫不决。我知道后觉得纳闷，为什么学习好的学生却不愿
25、上 学而成绩略差的学生却能坚持呢?原因应该是多方面的，但要想让学生打开 心扉真正的告诉你，就必须要让她感受到你的真诚关怀，并感受到一个真实 的你，而不是一个抽象敬仰的好像和她有很大差异的教师。于是，在她回学 校的时候，我在下课时间和她谈了一下。其实与其说是找她谈话，还不如说 是我自己述说自己的故事。我开始并没问她原因，只是告诉了她我高中时是 如何从像她一样的境地坚持的走出来的。同时我还从比较成熟的角度，以都 是女性的共同点告诉她现在学习对将来发展的的重要性。从她的眼神中我读 到了她的感受：原来老师也是这样走过来的，也一样遇到了像我一样的彷徨 她很快说出了自己的原因，这时我再逐一的帮她分析，让她
26、树立信心和面 对困难的勇气，同时帮她利弊权衡了读书和不读书的差异。上课了，我离开 了，她没有马上回答，但我完全相信作为一个高二学生的她会有新的选择。 第二天上课，我看到了那个熟悉的自信的她。在岗时间不长，大约四年，这四年没有轰轰烈烈的故事，有的只是点滴 和学生心心交流后成功的喜悦。而这些都源自和他们一样有着同样青春活跃 的心和像朋友似真诚相处的态度。当然，这不一定对每个学生都一定有用, 但至少这是十分可贵的教学资源。高中教育案例故事篇8忠旭是一名特殊孩子，让每一位教师都感到头痛、棘手。忠旭的脾 气很倔强：平时同伴间有了矛盾，老师如果不帮他，他有时会怒气冲冲、瞪 眼与你对峙半天，一言不发，令你无
27、法收局;有时会情绪激动，像一头发怒的小狮子一样，措到东西就扔就甩。有一次让我震惊、担心了许久。记得是 在收拾玩具，准备解便洗手吃午点了，我看见他拿着玩具绕转圈地追着冬冬 乱跑，我拉住他，好言相劝，边拿掉他手中的玩具准备放好。谁知，忠旭却 一反常态地拉着冬冬就是使劲地捶打还一个劲地喊着：要你抢我的玩具， 我不吃午点了，我讨厌你们说完就往外冲，我眼疾手快地抓住了他。一、教师与家长携手，达成共识。原来，小旭父母工作忙，从小就是婆婆一人照料他。小旭调皮，爰捣蛋， 腿脚有点不方便的婆婆，总是会满足孩子的各种要求，非常的溺爱孩子。平 时，在家里，小旭不吃饭，婆婆总是到处追着他喂饭吃;婆婆从来不会骂孩 子，
28、即使有错也会迁就他的。父母起早贪黑工作繁忙，回家后也难得与孩子 相处，索*爱心倍加，常常放纵孩子，让为所欲为。于是，小旭只要稍有不 顺心就赌气不吃饭或者摔东西，甚至出手打人。有一次，妈妈气不过打了孩 子几下，他竟然与妈妈对打，爸爸不但不阻止，反而大笑起来，这就更加助 长了小旭的嚣张、任*。为了尽快改变小旭，我决定家访，利用家访的时间 与家长沟通。具体做法：1、家访时我带上一些自制的小玩具，利用玩具的魅力吸引小旭，让他 能愉快的接纳我，拉近我们之间的距离。2、在与小旭的父母交谈时，我以诚恳的言语换取了家长的信任。在拉 家常的过程中，婉转的提出问题，举例说服家长，让他们认识到小旭不良* 格的严重*
29、 ,劝说家长与我互相配合，携手共同教育孩子。同时也要求家长 在教育孩子时，父母应连成一线，唱一个调，不让孩子有空隙可钻。3、在说服家长，得到他们的认同以后，我为他们推荐了几本早已准备 好的高中生教育杂志，特别是幼教博览的“家教职坛栏目，使他们知 道教育孩子必须家园同步,进一步更新观念，强化行为。二、持之以恒，事半功倍。俗话说得好只要功夫深，铁棒磨成针，凡事贵在坚持，特别是对于 孩子某种不良习惯*格的纠正，就更不能操之过急。所以老师与家长应该做 好心理上的长期准备，只有统一战线，坚持不懈，不让孩子钻空隙，逐步提 高要求，才会最终达到目的。在这学期里，我做了大量的家长工作，家园共 唱一个调，注意经
30、常保持联系。具体做法：1、当家长感到疲惫无力过问时，我就上门家访，把意见对策送上门, 得到家长的同意，支持后再行动，保持家园的一致*。2、当孩子取得了小进步，家长兴致较高时，就通个电话简单扼要的讲 明下一步计划，同意意见，双方互相提醒不可放松，以防孩子出现反复。3、当孩子出现突发事件，三言两语无法讲清时，我就写纸条，讲明事 发原因，我的处理意见，并劝孩子的父母双方统一意见，心平气和的处理事 情，坚持家庭之内、家园之间唱一个调。4、过一段时间后，我与孩子的父母通过电话联系，互相总结孩子近期表现，找出闪光点，予以引导，鼓励，找出不组之处，探索新方法。通过我与家长双方的不断努力小旭变了，变得活泼开朗
31、爰说爰笑了,学习也认真了，会唱几首歌曲，会背几首古诗了。虽然有时还会发脾气，但教师的提醒和暗示下会很快扭转过来的。现在，他能主动的与伙伴分享 玩具，和睦相处了,我已将小旭与其他孩子一样对待，不再特殊”看待, 特殊照顾了。一、沉默是金。俗话说，班主任要嘴勤，怎么还冒出来个沉默是金呢?来看两个案例。案例一：我现在所带这个班有名学生叫周康，在五年级刚转来时很令我 头疼：作业不做，与同学极易发生矛盾，几乎天天违反纪律。开始时，我对 他除了说教，就是处罚甚至惩罚，但收效甚微。有一天，他又犯错了，我将 他叫进我的办公室，但他就是那样不在乎地等待我的批评。正好办公室没老 师，我看着他，什么话也没说，就那样平
32、静看着他，因为说实话，我不知道 说啥，但是很奇怪那时我一点不生气。我发现，他慢慢有了变化，从刚才的 满不在乎到有点局促不安。又过了一会儿，他低下头，偶尔抬头瞟一下我, 我知道他在窥测我的内心，但我还是很平静地看着他的脸，就好像在欣赏一 幅画。他的头越发低了，也更加不安了。良久，我的声音打破了沉默：你 可以走了。他抬起头惊讶地望着我。你可以走了。”我重复了一遍。他 默默地走了。但这次他竟连着几天表现很好，我不失时机地表扬了他。后来 尽管他有反复，但经过我又几次的沉默疗法，他变了。现在，他是个好学生， 同班里的其他同学一个样。案例二：有一次，班上语文测试,我事先说了复习范围，可我发现，学 生普遍很
33、自信，认为自己考好没问题，很少有人踏实复习。成绩出来的，整 体情况很糟糕。发完试卷后，我发现学生很多都在看我，照常理该是说教的 好时候了。我当时只是平静地看着大家，目光慢慢地移过每一个学生的脸庞, 最后轻轻说了句：好了，过去了，关键是以后。”自那以后，学生复习踏 实了许多。二、以身作则。案例：五年级时，班级有了打扫操场的任务，刚开始学生还挺好奇，拿 着大扫把一阵飞舞。后来就没人愿意下去了，尤其到了冬天，手拿着竹子做 的扫把，太冷，就更少有人愿意打扫操场了。看到这种情况，我早上带头下 去扫操场，当然，还有几个学生是被我叫去或者主动去帮我的。每天，当我 们扫完操场，带着一些微汗，面色红润走进教室，
34、回到教室的时候，面对全 班学生，我总是大声对同我一起打扫操场的同学说：劳动使我们快乐，我 为你们自豪!现在每天早上，早来的男生争先恐后地下去打扫操场，我相 信：他们从中享受到了劳动的乐趣！分析：榜样的力量是无穷的，何况这个榜样是自己的老师呢。适用范围：几乎所有范围。三、顾左右而言他。案例：一天上课，叫起一名学生张旭回答问题，他回答后学生发出一阵笑声，为何?他上课没认真听，回答的是前一道题，当然牛头不对马嘴。我 也笑了，不过是微笑，我对这名同学以父母般的语气关切地说：你辛苦了， 快吃饭!”学生都笑了，那个同学也笑了，剩下的时间里，他听讲得很认真。分析：生活需要幽默，严肃的课堂也需要幽默，如果能使
35、犯错误的同学 在笑声中认识到自己的错误，何乐而不为呢？适用范围：合适的场合与时机。四、顺其自然。案例：高中高年级男女生之间产生好感是非常正常的，这不，到了五年 级后，班上议论纷纷，好些同学神秘地告诉我：某一男生很奇怪，每天下午 放学后都要绕好长一段路，为的是送我们班的班长（女）回家。我听后笑着说: 好呀，他多热心呀!”好多学生有来告诉我，应该找他们谈一谈，但我都 拒绝了。当然，在班队会上，我讲到了在他们这个年级男生女生之间产生好 感是再正常不过的，应该正确的对待与处理。我的这些话绝对不是只针对那 个男生讲的。但是，可以看出，在他身上产生了影响。他和班长现在相处得 很好，很正常，同其他同学一样。
36、当然，现在这个男生不送班长回家了。分析：所谓的早恋是完全正常的，只要讲清了道理，就应该先充分 相信学生，一定程度上放任自流也是可以的。适用范围：所谓的早恋。五、收回权利。案例：班上有四FS:PAGE组，每组轮流值周，组长全权负责。有一小 组完成值周任务情况很糟糕我调查一下原来是小组长的失职。指导过后， 他们组的工作仍不见起色。于是，我就物色了另外一名有能力的同学接替, 小组工作大有起色。一段时间后，我将原来的被撤换的小组长调职另用，这 次，他对待新工作像换了一个人似的。分析:收回权利，是为了让某些班上担任一定管理任务的同学冷静下来, 分析自己的不足。适用范围：心理承受能力较强的学生。正如教无定
37、法 一样，我认为管理也无定法。肯定有一些老师会有更多的富有创造力的方法。但是，我们应该认识到：所有的方法，基本前提 我们爰学生，尊重他们，理解他们，平等地对待他们。我心目中班级管理的 最高境界应该是班主任老师”无为而治！高中教育案例故事篇9【案例背景】提倡素质教育是当今最时髦的教育术语，什么是素质教育?具体怎 样实施素质教育一直是困扰我们一线教师最大的难题。而且有时是说起来容 易做起来难。又要让学生在有限的课堂上学会知识，又要提高他们的能力， 还要培养调动学生学习的兴趣等，所以感觉到很难。但最近的一次上课却给 我留下了深刻的印象。【教学过程】高中历史必修二近代中国经济结构的变动这部分知识历来
38、是学生难以理解和掌握的知识。在这部分知识里，涉及面很广，特别是涉及 到洋务运动的内容，有地主阶级中的两大派洋务派和顽固派，有两大工业军 事工业和民用工业，有两大性质的企业封建性官僚企业和具有民族资本主义 的性质的企业，有对洋务派学习西方所产生影响的两大评价等等。所以内容 很多，而且对于高一的学生来说是一块比较难处理的部分。为此我在备课的 时候创设一些问题情景，比如针对评价洋务运动，组织学生进行一场讨论赛: 甲午战争证明洋务运动没有将中国引上富强道路，那么是否意味着洋务运动 学习西方错了呢?通过讨论，让学生对洋务运动的积极作用和局限性有一个 全面深刻的理解。并进一步让学生身临其境感悟历史：假如你
39、是19世纪六 七十年代的清朝官员，为了达到自救目的，你将会怎样做?以此激发学生的 求知欲。来到教室，我按照预定的教学模式开始讲课。师：同学们，我们这节课共同学习近代中国经济结构的变动这一部分内 容，本节内容比较复杂，经济术语多，专业性强，大家先大致浏览全文，找 出中国近代经济结构的变动有哪些表现，进一步思考导致中国近代经济结构 变动的原因有哪些，变动对中国产生了那些影响等。学生开始认真的看书，归纳学生的思维也在跟着老师的思路有序的运转 着。前两个问题比较好解决，到最后谈影响的时候，学生的兴趣也非常高, 争先恐后的谈着自己的看法，特别是关于洋务运动的影响和评价时，我建议 学生分组进行讨论。我及时
40、进行归纳总结课堂气氛很活跃在总结时，我说： ”不错，归纳的很好。由此可见，洋务运动的前景是一片光明啊。但中体西 用的指导思想使洋务运动走向失败，而甲午战争的惨败就标志着洋务运动走 向破产，甲午战争证明洋务运动没有将中国引上富强道路，正要进行分组讨 论时，一个学生冷不丁冒出一句话：老师，我问一个问题，为什么甲午战 争的惨败标志着洋务运动的破产呢?”全班同学的注意力哗的也都集中在这 个问题上，都在小声嘀咕：就是啊，到底是什么原因呢?这个问题有点突然， 因为这个知识点涉及到必修一的一部分内容，而且也不是今天讲课的重点， 怎么办?说实在的，我对这个问题也没有做充分的备课和思考，但看到学生的 热情很高，
41、好像不解决这个问题，就不能再继续下面的问题了。我呢，当然 不能扫了学生的兴，而且掌握了这一点，也有利于引导学生对洋务运动作出 一个正确的评价，特别是洋务运动对中国近代化的推动作用，而且联系现在 改革开放的中国，为什么要学习西方先进的技术和管理经验，在学的过程中应该怎么样学, 如何适应经济全球化的趋势，中国是如何崛起的，从而增强学生的民族自豪 感和自信心，更有利于打开学生的思路，调动他们学习的积极性等等。想到 这儿，我的思路也打开了，于是我对学生说：那我们先就这个问题进行讨 论。但大家手头的资料是有限的，只能先从书本中找到甲午战争这一节 的内容，找到了清政府的强大的海军力量如何在甲午战争中洋务运
42、动失败， 特别是威海之战，北洋舰队全军覆没，但看了之后，学生还是似懂非懂，不 过他们最起码懂了两点：知道了洋务派苦心经营的海军力量覆没了，知道了 李鸿章在战争中的妥协退让，学生的表情是义愤填膺的，大骂李鸿章妥协卖 国，看到学生的激动情绪，我也深受感染，我说：同学们，这就是大清的 水师，这就是大清的腐败，更是我们中国人的耻辱和悲哀，即使我们进行了 奋力的抵抗，最终也无法阻挡资本主义国家铁蹄的践踏，洋务运动中体西用, 不变革中国的落后体制，而是单纯的学习西方先进的技术，是不能让国家富 强的，不实现民族的独立，永远都不可能实现国家的强国梦。学生们个个 表情严肃,90以后出生的孩子已经不懂得民族的屈辱
43、了，他们想的，做的, 都是一种新思维，他们是和平年代中的宠儿，他们根本不懂的今天生活的来 之不易，不懂得百年前的国家是如何被列强蹂蹒和瓜分的，不懂得先辈们所 经历的苦难，更不屑一顾，这同样也是民族的悲哀。学生们从中受到了启发 和教育，他们仿佛一下子长大了，看到这种巨大的收获，我趁热打铁，和同 学们共同在网上查阅了资料：从根本上来说，洋务运动的破产是指它不能 使中国真正富强，也就是说，它不是中国实现近代化的正确途径，不能实现 它的目的.甲午战争前洋务派的政策、战争过程中暴露出来的多方面问题以 及战争后洋务派对时代潮流的负面作用等方面可以看到，属于封建势力洋务 派，并不能完成引导中国近代化的任务，
44、而甲午战争以后洋务派又逐渐成为 了中国近代化的阻碍力量，所以说，甲午战争的失败可以看成是洋务运动破 产的重要标志。洋务运动的众多局限性，已经在甲午战争中暴露无遗，经过 了甲午战争，洋务派已经不再成为中国近代化运动的进步代表，洋务运动也 不再成为中国近代化运动的主流。下课铃在热烈而又有点严肃中响了，同 学们意犹未尽，还在沉思之中，但我知道这节课是成功的。【反思】一个小小的问题，勾起我对历史教学现状的深刻反思，由此想到了目前历史教学中存在的误区:如果说学习上暂时落后的学生是班级中表面上的后进生，那么思想上处于落 后的学生则是一个班级潜伏着的后进生，这种学生更需要我们的帮助。在上一次考试中，我班有个
45、学生叫詹梅花，在考试时用手机作弊。对于 自己的这种行为还振振有词：我作弊是为了不让家长伤心。我意识到这是一 名思想上需要帮助的学生。首先，我告诉她，我相信她的确是为了让父母放 心而做了错事，然后我又问了她一个问题：这样做真让父母放心了吗?在她 回家接受家长再教育时，我给她留了一项作业：实干与欺骗，哪一个让父母 更放心?与此同时，我又和学生家长取得联系，让她们配合好对该生的教育 工作。这位同学返校后，例行公事般地向我承认自己错了，给班级扣了分, 丢了脸,没有用实际行动让父母放心。我意识到她并没有从思想上真正认识 到自己错了。我告诉她：错过一次并可怕，可怕的是错过以后还不知道自己 错在哪儿了。你只
46、想到自己得个高分，可你是否考虑到了作弊的后果：违反 了学校纪律，破坏了公平竞争，损害了班级荣誉，同时也让父母感到心痛。 我还告诉她，我相信她一定能够做一个让家长老师放心、让同学们喜欢的好 学生。在接下来的日子里，我没有因为她违犯过纪律而放弃她，因为她是我 的学生。有一次，我见到她情沮丧，料想她是遇到不愉快的事情，我先从 别的同学了解到相关情况，原来她是与一位女生有了冲突，相互指责，互不 相让，进一步了解到是因为一点小事，使两位本是好朋友的现在形同路人。 对此我决定从该同学入手进行相关的说服教育。并让她与冲突的人进行直接 交流化解矛盾，使两位朋友又和好如初。这件事的耐心处理后，使她心结得 到解决
47、，也使她感觉到老师同学的关怀的重要。她在班会上对同学们说：我 以后不再只考虑自己，我要学会关心别人、爰别人。误区一：教师备课侧重于备大纲，备教材，而在备学生方面略显欠缺。 在备教学过程的设计中，过于具体、详尽、死板而不给学生留有空间。教案 是带有主观性的设计蓝图。目前教师备课（编写教案犯勺侧重，除了对本课重 点难点、教学目标等的分析与处理外往往更多的考虑的是教学过程的设计, 且力求尽善尽美，每一个子目怎么讲，需要学生回答什么问题，甚至连过渡 语怎么说等等全设计好，而恰恰忽视了学生这个学习的主人，忽视考虑学生 在学习本课过程中可能会遇到哪些问题和为解决这些问题采用哪些方法、途 径以及学习资料（课
48、程资源）的储备。在这样教案的导向作用下，学生很可能 变成你的操作工而已。所以教师在备课编写教案时，要留一点空间，给 学生思考、谈自己的看法、进行讨论，要有一定的灵活性，使实施中可根据课堂情景如学生的反应等及时调整教学计划。误区二：老师的任务是教书育人，而且应该是育人为首的。高一的学生 处在一个由初中到高中心理的过渡阶段，处在一个树立正确人生观，价值观, 和世界观的关键时期，如果从高一我们老师就能正确的教导的话，我觉得三 年甚至三十年甚至终身他都是受益匪浅的，好好做人，做一个对社会有用的 人才，才是我们教育的真正目的。如果一味的只是高呼优生率，达线率，只 会适得其反，只会扭曲教育的真正内涵，只会摧残学生幼小的心灵。 这方面的教训是数不胜数的。学生们了解了历史，我也觉得我真正懂得了历 史，历史是一部书，更是一部育人题材的书。误区三：课堂教学以教师为中心，以学科、书本、课堂为中心，以教师 的教为中心，以不变应万变，忽视复杂的教育对象，很少让学生通过自 己的活动与实践来获得知识。目前的课堂教学，仍以教师的传授为主，重视 基础知识和基本技能的传授。教师凭借教科书、教学用书和其他教学资料, 借助一定的手段，进入规范操作（这种形式的教学实践，已经成为千百 万教师工作的程式，稳定于日常教学观念和行为之中），较少鼓励学生提问， 一旦在课上遇到学生提出自己预设以外的问题便会用课