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1、教师工作总结（一）潮起潮落，日月如梭，转眼间本学期即将结束了，本学期我担任 XX班的语文教学工作。根据学生的学习情况和实际，按照学校教学 工作的安排和指示精神，我主要从以下几方面开展了工作：一、端正思想，以生为本认真学习实践学校的教育教学理念，本着“生动活泼学习，健康 快乐成长”的精神，以学生为中心，一切为了学生，为了学生的一切。 加强个人的职业道德修养，把关爱学生作为立业之本，本着对一切学 生负责的态度，调动学生学习积极性，教给学生学习方法让学生学会 学习，学会做人。二、深入钻研，认真备课认真学习语文课程标准，深入领会课程标准的基本精神，要深入 钻研教材，吃透教材，明确教学目标，重点难点，认
2、真备好每一节课, 能够驾驭教材。初一上半学期就要进入综合复习阶段，所以要认真钻 研每一册教材，结合考试考点对每册教材都要进行系统的分析，对知 识点做好分类、归纳和总结，不上无准备的课，带领学生扎实系统的 做好复习。三、讲究方法，提高效率。采用灵活有效的教学方法。学生往往会出现浮躁心理，所以调动 学生的学习积极性尤为重要，因此在课堂上采用朗读、讲练结合、小 组比赛等多种形式开展教学，调动学生的学习积极性。设法令学生投入，不让其分心，力争使上课内容丰富，现实。教 态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，每天都要有充足的精神，让 教师不再是教材忠实的阐述者和传授者，而是教材开发者了创造者。教与学的方式的
3、根本转变，是此次课程改革的一个重要目标，传 统的教与学，就是教师负责教、学生负责学，教师是知识的主宰者和 阐述者，学生是知识的接收者和储存者，没有教师对知识的输出，学 生就接收不到知识，学生没有自由选择和自主学习的权利和机会，完 全处于单一的、被动的接受状态，失去了自主性和独立性。所以，在 课改实验中，我狠抓课堂教学，努力实现师生角色的转变，教师由课 堂的主宰者，向学生学习引导者转变；由高高在上的权威，向学生学 习的合作伙伴转移；由单一的知识的传递者向学生学习的组织者和促 进者转变。学生要从被动的接受者向主动参与者转变，由学习的主体 转变。要创设能引导学生积极参与，主动探究的学习环境，建立平等
4、、 和谐、融洽的师生关系，营造自由、民主、宽松的学习氛围，真正达 到师生交往，平等对话，积极互动，共同发展的目的。经过实践，我 和学生的关系有了很大程度的改变，我不再是高高在上的“权威”， 居高临下地要学生接受学习，而是放下架子，与学生进行平等的情感 交流，与学生交朋友，成为完成学习任务的合作伙伴，突出了学生的 主体地位；学生也不再是学习的被动者和接受者，而是积极的参与到 教学中来，成为学习的主动者和合作者，把学生参与教学，探究知识 贯穿于整个课堂。小组学习时，让小组长当小老师检查、辅导本组学 生，并选出学习好的小组到前边讲台教全班学生读写等等。课堂上师 生配合紧密协调，关系融洽和谐，一种平等
5、，互动的新型师生关系正 在消然形成。二、注重方法，培养能力在知识大爆炸的今天，传授给学生多少知识已经不是最重要的， 而是教学生掌握知识的方法和能力是至关重要的。因此，要求教师从 旧的教学模式中走出来，改变学生学习方式，提倡自主、探究、使用 学习，着眼于对学生能力的培养。目前已初步建立了问题情境一共同 探究一多项交流一实践应用的课堂教学的结构模式，给学生创设了一 个自由宽松、平等和谐的学习环境。例如：为了便于学生多感官接受 和传递信息，增加动脑、动口、动手的机会，便于学生之间相互切磋, 相互合作，相互交流。我按照学生的兴趣爱好等将学生分成不同的小 组，小组学习互相交流。三、掌握教材，灵活使用以往
6、教学，教师都是一成不变的使用教材，不管教材内容是否贴 近学生生活，符合学生心理，只是一味地照本宣科，成为教材内容的 忠实的阐述者和传递者，而现在我领会了新课改理念后，才用了新的 做法，首先要吃透教材，深刻领会教材编写的意图，然后结合学生的 生活实际，从学生身边找例子，灵活的处理教材，展开课堂教学。通 过一段时间的实验，老师能把学生的生活引进课堂，让学生感到生活 离不开学生，学习也离不开生活。这种方法更容易达到增强学生兴趣、 获取知识、培养能力的目的。四、认真总结，不断思考，充分做好今后实验工作从开展课程改革实验以来，我的工作思路就是：实验一反思一调 整一改进一再实验。对实验的每一步，我都要作认
7、真总结，反思，思 考，详细分析，成功之点，作为经验，继续发扬；失败之处，作为教 训，改进调整，继续前进，并把这些总结的经验教训作为一个专题“课 改小结”记录在在自己的教案上。这样，不但积累了经验，也使我对 今后的实验工作始终有一个清醒的认识，明确的思路。教师工作总结（五）时光飞逝，一学期匆匆而过。回顾一学期的工作，虽然取得了一 定的成绩，但缺点和不足更是不容回避的，现将工作总结如下：一、根据计划，我认真抓了课堂内的效率，增强课堂内的容量， 提高课堂内的训练效率；根据学生的生物钟合理地安排教学内容，运 用灵活多样教学方式引导学生进行有效的学习；面向全体学生，依托 中间兼顾两头，布置不同要求的作业
8、，即使是布置同量的作业，也是 分不同的要求，好的要完成得好、准、快，中间的要完成得好、准， 中下的只要完成好就行。二、在基础知识方面，提倡自学，依据教师教的方法，以个人完 成任务为主，团结协作为辅，在平时的生活中主动积累并逐渐形成习 惯。促使他们积极归类知识，在多看多说中掌握。针对新题型，在老 师的带领下，作一些典型训练。三、在古诗词的积累方面，狠抓背诵。除教师在课堂上指导他们 理解课文的基础上背诵外，重要的是督促检查他们灵活运用方法去巧 记，注重实效，抓重点，突破难点，对诗词作适当的归类，对一些名 句则多角度地训练和思考，在实际的语言中灵活运用。四、在阅读训练方面。从课堂内开始严格训练，依据
9、课改新理念, 利用现在有的各种参考书、材料、工具，充分体现学生学习的主动性、 主体性，教师的指导性。运用浏览、略读、细研等方法，在多读中整 体感悟，快速理解课文。在对文章进行整体的把握后，深入重难点， 细细体味，在团结互助协作中多方研讨，尽量让文本成为他们提高语 文水平的一个工具，而不是他们一定得记住的死知识。课外注重培养 大语文观，多阅读欣赏各类文章，增长见识，不断提高阅读理解能力。 从学生掌握的情况看，古诗文的课外阅读和现代文的课外阅读得分率 较低，阅读依然是个薄弱环节。快速提高学生的阅读能力，依然是今 后一个长期而艰巨的工作。五、在写作方面。书写仍然影响其得高分的一个直接原因，书写 差的
10、学生总与高分无缘。虽然我也狠抓了这部分学生的书写，但都坚 持不了多久，在老师督促检查下也改观不了多少，小学时形成的书 写的不良习惯，一直在难以纠正，即使原来书写好的学生，在作业成 山的面前，想写好也难。因此，书写依然是严峻的问题。其次是仍然 需要练笔，每周要按老师的要求完成一至二篇练笔，在多写多练中增 长能力。再次，注重总结和归纳，在老师的归纳总结性的习作评讲中 得到提高。最后要充分激发他们的写作兴趣，及时发现他们的长处， 顺势引导，在相互模仿中得到提高。六、无论任何时候都要注重学生自觉性和主动性的培养，这样会 取得事半功倍的成效。总之，本人始终用自己的心去教诲学生，用自己的情去培育学生。 坚
11、持以新课程的标准实施教学，坚持以学生为本的教育理念，重视课 程资源的开发与利用，提倡合作学习精神，引导学生从生活源泉中不 断吸取发展思维和语言的养料，在文字教材和生活教材的结合中，开 辟了课程学习的广阔天地。不过还应该说的是在取得成绩的同时，也 出现了教学上的许多不足。今后我定会在教学中不断改进，以适应教 育改革的新浪潮，努力使学生的成绩在原有的基础上有更大的进步。教师工作总结（六）一学期来，我坚持认真备课、上课、听课、评课，及时批改作 业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完 整的知识体系，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学 有所得，不断提高，从而不断提高自己
12、的教学水平和思想觉悟，并顺 利完成教学任务。现将工作总结如下：一、用全新的教育教学理念，改革课堂教学从参加新教材培训到实施课程改革以来，我反复学习有关的教育 教学理论，深刻领会新课标精神，切实转变观念，克服以往在语文教 学中忽视学生的主体地位、忽视人文精神和科学精神的培养、过分追 求学科知识系统的错误倾向，真正确立语文教育的新理念，认真反思 自身教学实际，研究学生，探究教法，逐步树立起以学生的终身发展 为目的的教学思想，树立起以教师为主导学生为主体的新的教学理 念，在教学实践中积极探索焕发语文课堂活力，有助于学生能力提高 与发展的语文课堂教学的新思路、新模式启发思维，训练方法为主的 自读课文阅
13、读方法、以感知一一探究一一反思一一延伸为主线的重点 篇目学习法、以合作一一探究一一创造一一创新为核心的语文活动课 等，激发了学生学习语文的积极性，收到了较好的教学效果。通过教 学任务的完成，全面提高学生的整体语文素养，注重提高学生的语文 实践能力，积极倡导、促进学生主动发展的学习方法，拓宽学习和运 用的领域，注重联系生活、跨学科的学习和探究式学习，力求使学生 获得现代社会所需要的终身受用的语文能力。二、用生动灵活的教学方式，焕发课堂活力教学课堂围绕知识目标而展开，储存继承前人积累下来的经验和 体验，但忽视了学生创新的动机、兴趣、情感、意志，如何激活所需 的先前经验，萌动求知欲望呢？新课标要求我
14、们建立以自主、合作、 探究为主的教学模式，激活学生好奇心，探究欲，培养学生主动思考、 质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把这种能力的培养定为课 堂教学的终极目的。为此，我们仔细研究教育心理，准确把握学生的 心理特征和思维特点，积极探索有利于激发兴趣、激活思维、激励探 讨的课堂教学方法。学生在课前自主学习教材，利用工具书初步了解 所学知识，提出质疑，或通过课外书籍、网络、咨询、请教等收集有 关资料，或在生活和社会的大课堂中寻找与课文相关的信息，或按照 老师布置的思考题，做好准备；开设了 “课前演讲”，每堂课5分钟 进行说话训练（以说话为主），形式多样，畅所欲言：讲故事，品美 文、聊时事。以增
15、加学生对语文的学习兴趣，从而提高学生的语文综 合素质，如：听、说、读、辩等。重视阅读教学，扩大阅读视野，补 充同题材作品，扩大学生知识面。鼓励学生采用各种手段扩大阅读面, 增强学生在一切场合学语文用语文的意识，继续采用“读书交流会” 形式。进行阅读教学的辅助指导。例如在处理每单元的重点篇目时， 我们始终采用整体感知一一合作探究一一反思质疑一一拓展延伸的 教学模式，根据不同内容精心设计问题，组织课堂教学。这样教学, 课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。教师已成为学生的 亲密朋友，教室也转变成为学生的学堂，学生再也不是僵化呆板、默 默无闻的模范听众。他们的个性得到充分的展现与培养：或质疑问
16、难, 或浮想联翩，或小组间交流，或挑战权威。师生互动，生生互动，小 组间互动，环境互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充 分的锻炼和表现的机会。教室中再没有阴暗冰冷的“死角”，课堂上 充满着流动的阳光，平等、和谐与交流共存，发现、挑战与沉思同在。 活跃的思维，频动的闪光点，让学生成为课堂上真正的主人。教师的 授课既源于教材，又不唯教材。师生的情感与个性融在其中，现实的 生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探索，既轻松地掌握了 知识，又潜移默化地培养了能力。学生的整体素质有了质的提高，语 文课堂真正焕发出它应有的活力。三、用先进的教学手段，提高学习效率现代科学技术日新月异的飞速发展，
17、要求具有新鲜活力的语文课 堂不仅要有教学模式的转变，学生思维的开启，更要有引导学生学会 学习，掌握丰富的语文知识并获取叩开知识大门金钥匙的课堂教学效 果。这是新课标对语文课程的基本要求，也是语文学科工具性与人文 性特点的集中体现。应试教学课堂总是教师比比划划，总是在如何把知识线条明晰化 上动心思，在学习中学生不能亲自体验到获得知识的过程与乐趣，其 接受知识的过程间接而单一。新课程要求课堂要以更新教学手段为重 点，借助各种媒体和教学资源让学生自主体验、感受，使得师生在探 索中经验共享。信息时代多样的媒体和无所不在的网络正好为我们扩 展课堂教学的领域，拓宽摄取知识的渠道，为实现提高学生信息素养,
18、开发学生的探究能力、学习能力、合作能力、创造能力提供了一个可 操作的平台。教学中，改变过去课堂上过于注重知识传授，内容上过于注重书 本知识，结构上过于强调学科本位，实施中过于强调接受学习，死记 硬背，机械训练等状况，仔细研究教材内容，精心设计教学环节，将 学生从原有的课堂圈子中“解放”出来，调动学生充分利用网络资源, 使他们能够在自主探究与交流的过程中，不断挑战自我，扩展创造性 思维。四、用扎实多样的训练，培养学生的语文实践能力死教书、教死书不能适应社会对教育的需要，新课程改革正是对 今天教师教学观念的挑战。教师应由知识的占有者转化为知识的组织 者，由知识的传递者转化为学习的促进者，超越课堂的
19、藩篱，将现代 教学过程演化为“培养学习者”的过程，实现由“授之以鱼”到“授 之以渔”的根本转变。用扎实多样的训练，多方面提高学生的语文素 养，努力培养学生的语文实践能力，使学生获得一定的终身学习的本 领。“授之以鱼，仅供一饭之需；授之以渔,则终身受用无穷”。教育 的意旨并非知识的累积，而是心智上的能力的发育。学生在学校的 时间是有限的，所学的知识也受时代的局限，他们要在未来有所作为, 要在未来跟上时代，就一定要不断地学习，终身学习，去吸收新东西, 更新知识结构。可见，方法的确比知识更为重要，教授方法才是教学 的根本。那么，学生对于传授的方法是否能够灵活运用，对学生而言, 则需要一个较长时间的反
20、复的训练过程。为此，我针对不同的知识板 块，采取不同的训练方法：夯实基础一一硬笔书法每日一页，字词听 写“循环放映”；扩大积累一一课外阅读每日一段，读书笔记（摘记） 天天都写；训练能力一一阅读理解，从总体方法到解题技巧，系统指 导，反复锤炼；作文训练一一循序渐进，小作文依课文内容随堂布置, 借“题”发挥，大作文紧扣课标和中考方向力求既有章法，又有创新, 鼓励放飞思想，大胆发挥。教学有法，教无定法，从基础入手到提高能力直至学以致用，生 动、活泼，扎实、系统，有序、有恒的训练，使学生在不同内容和方 法的相互交叉、渗透和整合中开阔了视野，提高了学习效率，初步获 得了一些现代社会所需要的语文实践能力。
21、学生感受到一种自然气氛。当面对学生在课堂上无心向学，懒懒散散, 或旁若无人的说笑，或毫无顾忌的睡觉等违纪行为时，要以平和的心 态调控课堂教学，尽量不使课堂受到冲击，最大限度地提高授课质量。四、研究学情，有的放矢。教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然 有学者。学生是学习的主体。因此，针对学生普遍存在的学习习惯不 良、学习意志力薄弱、学习基础较低、家长因忽视对孩子的教育或过 分溺爱等给孩子造成的各种不健康的心理障碍、学生的不断劣化等诸 多棘手问题，学期初就准备制定了具体的计划和目标。对这部分同学 进行了有计划的辅导。五、针对考点重点，各个击破。1 .夯基础，字音、字形、标点符号
22、、扩写、缩写、仿写修辞等基 础知识，一定要在理解的基础上，学会运用，理论与实践相结合，在 实践中提高。课后字词做到每课三练一一练字音、练字形、练词语的 运用；加强句式的训练和仿写；加强古诗词的背诵和默写。2 .强化文言文阅读理解，“能阅读浅易文言文”是中考命题对考 生的基本要求。试题由课内已经延伸到课外，在复习文言文时让学生 认真掌握文言虚词意义和用法，学习文言实词，要注意区别词的古今 意义，要积累实词的一词多义，要会识别通假字，要会概括文章的中 心意思，而且应该深入理解文言文的内容、思想，学会对比分析，且 动手翻译。3 .加强阅读指导，新教材淡化了文体的编排，但并未降低对文体的要求，特别是议
23、论文的阅读，学生一时感到摸不着头脑，所以我计班主任工作总结（一）一学期时间又过去，回顾这一年的生活，我们班从幼稚到成熟。 为人师者，都有一种渴望一一能与自己的学生真诚交流；当学生的， 也有一个有愿望一一愿老师能理解自己。但是成人们的聪明和随意再 加上师道尊严的传统，很多时候师生间都有一条河，阻碍了双方的交 流。教学效果很大程度上取决于学生的内在心理状态如何，情绪高 涨，则效果倍增，情绪低落，则效果微小。但是，如何采取行之有效 的方法缩小师生间的心理距离，使师生间达成良好的沟通呢？我认为 可采取以下一些方法：一、了解学生。班主任与学生交往，首先应知道学生心里想什么, 怎样想？学生是单纯的，他们对
24、班主任十分尊敬，但也有各种各样的 要求和期望。班主任应该走入学生生活之中，了解他们的真实想法。 走入学生生活之中的一般方法有：1 .在活动中了解学生。活动是师生沟通的最佳方法。活动本身有 思想性、多样性、趣味性、交往性等特点，学生在活动中最善于表现 自己，展示自己的才华，流露自己的情感，班主任应针对学生的特点, 精心组织，主动参与各种活动。例如召开主题班会、班级晚会、参观、 郊游、社会实践等。2 .家访。家庭访问是班主任与学生交谈的好机会，一般学生都愿 意班主任老师到自己家里坐一坐，看一看，同家长谈一谈。在家访过 程中，学生的情绪始终比较激动，话也会变得多起来，而且愿意讲心 里话，尤其是该生在
25、某方面取得成绩和进步，班主任当着家长面夸奖 时，学生的心情会更好，也愿意向老师表露心声。班主任要注意一条 基本原则，即家访不是上门告状，即使学生有了过失，老师去家访， 也要先肯定学生的长处，再婉转地指出问题，提出希望，不要让学生 在家长或家庭成员面前下不了台。3 .课间。课间学生思想比较松弛，愿意与同学、老师作一些交流, 班主任要抓住时机巧妙地寻找话题，与学生进行交谈，这时，学生愿 意向老师谈心里话。二、设身处地，换位思考。班主任在与学生的交往中，应该经常 地进行角色换位，即推己及“生”，把自己放在学生的角度来思考： 如果为是一名学生，对某一件事或某一个问题，希望老师怎样处理。 因此，班主任在
26、工作中，要多为学生想一想。三、真诚倾听学生们的诉说。倾听，意味着学生们闭嘴你才开了。 一位老师说，如果在你听完整个事件前就发表意见，那这些意见就永 远不可能是令学生们信服的意见。相反，在你提出建议，做出决定前, 概括一下学生所讲的内容，让他们确信，你已经明白了，这样做出决 定，提出建议才会达到最佳效果。倾听是一种心的交流，它可以在平 静中撞击出火花，又可以在波涛中留一片平静的海湾。四、感染。所谓感染，就是老师在某方面的言行引起了学生的共 鸣，使学生受到启示，进而仿效，达到双方心理上的接近和同化。古 人云：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”我们要清醒的 记住，学生是现世的人，太远的将来对
27、他们没有吸引力。因此，要求 学生做的都要有现实的意义。例如，学习常规的形成不如老师率先做 出表率，你每堂课都带齐教具们按时上下课，及时批改作业等等，将 对学生产生潜移默化的影响。效果会比唠唠叨叨好得多。五、避免使用过激言辞。没有什么人花在学生们身上的时间比老 师多。教师的心血最终将以学生们的成就这一独特的形式奉献给人 类。教师们爱自己的学生，但并非任何时候都心平气和。教学实践少 的老师，往往一气之下说一些他们平时不会说的话，有时因一句话， 就造成了师生间永久的隔阂。因此，有经验的老师总是尽量保持宁静 的心态，因为他们明白，感情冲动和有愚蠢的行为是成长过程中的一 部分。无论他们感到怎样激动他们都
28、记得曾拥有过童年，都会从心理 上首先原谅自己的学生。六、爱意的流露。用互爱、温馨的心态，来探讨达到一个共同的 目标，是一个强大集体的共性。爱意能鼓起战胜困难的勇气，爱意是 一中默许，无论什么差异和矛盾升起，只要有爱意作为基础，人们就 有交谈，解决的可能。对于学生，老师们不要估计他们知道你爱他们, 请展现出来，对差生微小进步的一声赞扬；对胆小同学一个鼓励的眼 光；对做错事同学一个宽容的微笑；对生病同学一声温暖的问候。从 这些最容易的做起，你会发觉有意想不到的效果。七、重视学生的观点。和老师决不是马上推翻学生提出的观点， 尽管他们知道在原则性的问题上决不能让步。他们的做法是引导学生 去伪存真。这样
29、做有两点最大的收益：第一，学生自己参与的决定他 们更容易接受；第二，学生们能看到自己作为集体一员的价值。老师 们热衷于听听学生们的想法和建议，有利于培养学生的自尊和自信。 也增进了师生间的理解。八、期待。班主任与学生交往，就是要通过自己的特定行为方 式，将各种期待有意识地传达给学生。比如将一项任务交给一个能力 较弱的学生，相信他经过努力能完成。这实际上就包含了一种期待和 信任，学生会在这种期待中，努力超越自己，把老师的期待内化，最 终达到与老师期待的一致。班主任工作总结（二）转眼之间，一年时间又过去，回顾这一年的生活，我们班从幼稚到成熟。虽然我是第一次做班主任，其中的艰难是我所不曾想到的， 但
30、我却做得不亦乐乎!我重点从以下几个方面来建设一个奋发向上的 班集体。一、树立班级目标勿庸置疑,树立目标对人有极大的推动作用o我们班级的目标是: 学生人人学会做人，班级学风浓厚，纪律性强，成为一个团结、守纪、 求实、进取的班集体。学生学会做人包括性格特点、心理素质的培养和良好习惯地形成。 性格特点包括使学生变得外向而敢于表现自己；大方而不扭扭捏捏； 温和而不暴躁。心理素质包括遭受挫折时的心理承受能力，对待挫折 的态度，对待别人的正确看法；消除忌妒、自卑、忧郁、焦躁以及懒 惰等等不良心理问题，成为一个积极向上、生活充实、心理健康的人。 良好习惯包括良好的学习习惯，如认真听讲、按时完成作业、不迟到、
31、 不早退等；良好的卫生习惯；良好的生活习惯等等。二、积极督促学生学习上学期，我们班各方面比兄弟班差。学生学习成绩差，而更重要的 是学习习惯差。为了让他们以后都能成为有知识、有文化的人，我采 用各种方法来督促他们在学习上下功夫。具体办法包括充分利用晨会 课、中午、下午时间读、写、默英语单词，有进步的学生利用讲评课 表扬奖励，默不出的学生放学后留下来，督促学习不努力的同学。多 走多看防止走神的，严肃批评不交作业，上课违反纪律的等。经过长时间的努力，我们班在这学期的期中考试中，英语取得了 全年级平均分第一名的好成绩，同学们的脸上都露出了自信、自豪的 笑容。作为班主任的我也很高兴，辛勤的付出总会有好的
32、回报。三、严抓课堂纪律课堂纪律的好坏直接影响到班级学风的形成,学生学习积极性的高 低，对班级的看法和学生本身对班级的凝聚力。可以说，一个班级如 果没有良好的纪律，那么这个班级洽谈室要走向失败。如何抓好课堂纪律呢？狠抓、严管、批评、处罚、谈话、喊家长、 写检查、写保证书，等等，方法用尽，但效果并不明显。只要我不在 教室，纪律马上就会一塌糊涂。于是我们冷静思考了抓纪律的方法， 并发现根治纪律的根本在于两点：一是督促学生学习，特别是学习成 绩差的不要放弃学习；二是教会学生懂事，学会尊重他人，学会维护 自己的面子，学会维护自己在别人心目中的形象，学会自尊。于是我 制定了一份日常行为规范表，里面罗列了同
33、学们应遵守的各项规 章制度的扣分和加分情况，张贴在教室的墙壁上，让每个人都能看清 楚自己和别人的扣分和加分。像他们这么大的孩子是最要面子，如此 一来，每个人都会注重自己的形象问题，不随便犯错了，经过一个学 期下来，我们的纪律受到授课教师的好评，基本上令人满意，创造了 一个良好的学习环境。四、服从学校大局的安排，扩大我班在学校的影响每一年，学校都会给各个班级安排各种各样的工作。作为学校的一 个基本单位，如果不能够服从学校的领导，那么一个学校将会乱作一 团。作为班主任，我在平时的工作中，能够积极配合学校布置的各种 工作，并且能够完满地完成任务。与此同时，我还鼓励学生积极参加 学校的各种活动和比赛，
34、利用一切的机会扩大我们班在学校的影响， 同时也培养学生敢于表现自己，为班级争得荣誉，树立班级形象的心 理素质。在学校进行的秋季运动会中，我们班的同学奋力拼搏，团结一致, 在实力并不占优的情况下，取得了男子团体第四名和女子团体第五名 的好成绩。这一成绩远远地出乎了我们的意料之外。它是我们全班同 学共同奋斗的结果，极大地体现了我们班级的凝聚力，极大地鼓舞了 同学们的士气，极大地增强了同学们团结友爱的信心。五、加强和学生家长的联系学生有一半时间是在家里度过的，一个学生在家里学习情况的好 坏，在很大程度上决定了这几个同学学习成绩的好坏。而老师很难知 道学生在家里的学习情况，就是知道，也难以解决。因此，
35、有必要密 切联系学生家长，和学生家长多谈谈，了解学生在家中的表现，让学 生家长也了解一下学生在校的表现，共同督促学生认真学习。班主任工作总结（三）一学期时间又过去，回顾这一年的生活，我们班从幼稚到成熟。 为人师者，都有一种渴望一一能与自己的学生真诚交流；当学生的， 也有一个有愿望一一愿老师能理解自己。但是成人们的聪明和随意再 加上师道尊严的传统，很多时候师生间都有一条河，阻碍了双方的交 流。教学效果很大程度上取决于学生的内在心理状态如何，情绪高 涨，则效果倍增，情绪低落，则效果微小。但是，如何采取行之有效 的方法缩小师生间的心理距离，使师生间达成良好的沟通呢？我认为 可采取以下一些方法：一、了
36、解学生。班主任与学生交往，首先应知道学生心里想什么，怎样想？学生 是单纯的，他们对班主任十分尊敬，但也有各种各样的要求和期望。 班主任应该走入学生生活之中，了解他们的真实想法。走入学生生活之中的一般方法有：1 .在活动中了解学生。活动是师生沟通的最佳方法。活动本身有 思想性、多样性、趣味性、交往性等特点，学生在活动中最善于表现 自己，展示自己的才华，流露自己的情感，班主任应针对学生的特点, 精心组织，主动参与各种活动。例如召开主题班会、班级晚会、参观、 郊游、社会实践等。2 .家访。家庭访问是班主任与学生交谈的好机会，一般学生都愿 意班主任老师到自己家里坐一坐，看一看，同家长谈一谈。在家访过
37、程中，学生的情绪始终比较激动，话也会变得多起来，而且愿意讲心 里话，尤其是该生在某方面取得成绩和进步，班主任当着家长面夸奖 时，学生的心情会更好，也愿意向老师表露心声。班主任要注意一条 基本原则，即家访不是上门告状，即使学生有了过失，老师去家访， 也要先肯定学生的长处，再婉转地指出问题，提出希望，不要让学生 在家长或家庭成员面前下不了台。3 .课间。课间学生思想比较松弛，愿意与同学、老师作一些交流, 班主任要抓住时机巧妙地寻找话题，与学生进行交谈，这时，学生愿 意向老师谈心里话。二、设身处地，换位思考。班主任在与学生的交往中，应该经常地进行角色换位，即推己及 “生”，把自己放在学生的角度来思考
38、：如果为是一名学生，对某一 件事或某一个问题，希望老师怎样处理。因此，班主任在工作中，要 多为学生想一想。三、真诚倾听学生们的诉说。倾听，意味着学生们闭嘴你才开了。一位老师说，如果在你听完 整个事件前就发表意见，那这些意见就永远不可能是令学生们信服的 意见。相反，在你提出建议，做出决定前，概括一下学生所讲的内容, 让他们确信，你已经明白了，这样做出决定，提出建议才会达到最佳 效果。倾听是一种心的交流，它可以在平静中撞击出火花，又可以在 波涛中留一片平静的海湾。四、感染。所谓感染，就是老师在某方面的言行引起了学生的共鸣，使学生 受到启示，进而仿效，达到双方心理上的接近和同化。古人云：“其 身正，
39、不令而行；其身不正，虽令不从。”我们要清醒的记住，学生 是现世的人，太远的将来对他们没有吸引力。因此，要求学生做的都 要有现实的意义。例如，学习常规的形成不如老师率先做出表率，你 每堂课都带齐教具们按时上下课，及时批改作业等等，将对学生产生 潜移默化的影响。效果会比唠唠叨叨好得多。五、避免使用过激言辞。没有什么人花在学生们身上的时间比老师多。教师的心血最终将 以学生们的成就这一独特的形式奉献给人类。教师们爱自己的学生， 但并非任何时候都心平气和。教学实践少的老师，往往一气之下说一 些他们平时不会说的话，有时因一句话，就造成了师生间永久的隔阂。 因此，有经验的老师总是尽量保持宁静的心态，因为他们
40、明白，感情 冲动和有愚蠢的行为是成长过程中的一部分。无论他们感到怎样激动 他们都记得曾拥有过童年，都会从心理上首先原谅自己的学生。六、爱意的流露。用互爱、温馨的心态，来探讨达到一个共同的目标，是一个强大 集体的共性。爱意能鼓起战胜困难的勇气，爱意是一中默许，无论什 么差异和矛盾升起，只要有爱意作为基础，人们就有交谈，解决的可 能。对于学生，老师们不要估计他们知道你爱他们，请展现出来，对 差生微小进步的一声赞扬；对胆小同学一个鼓励的眼光；对做错事同 学一个宽容的微笑；对生病同学一声温暖的问候。从这些最容易的做 起，你会发觉有意想不到的效果。七、重视学生的观点。和老师决不是马上推翻学生提出的观点，
41、尽管他们知道在原则性 划在向学生讲清议论文基础知识的同时，选择典型的篇章，并配以典 型的议论文练习，通过反复演练，争取使学生掌握议论文的一般特点。4 .加强写作指导，为了使学生形成写作知识系统，在学初给学生 开设写作知识讲座，并对话题作文，命题作文，半命题作文进行专题 讲座，争取使学生学作文的命题、立意、构思等方面都有较大的提高, 坚持每星期两篇随笔，两星期一篇大作文。5 .加强对学生思想的教育和兴趣的培养，让学生乐于学习，勤于 学习，在快乐中学习。6 .重视学生的学法指导，“授之以渔”。并且重视学生语文学习 的习惯和思维技巧的训练，让学生学有所长。主要从以上几个方面开展了工作，学生的成绩也有
42、一定的进步， 但从期末统考中也反映出许多问题：对学生背诵课文的监督力度不 够；学生作文的书写有待加强；对后进生的辅导没跟上。在今后的工 作中我会改正不足，尽力把工作做好，争取在教学上再上一个新台阶。的问题上决不能让步。他们的做法是引导学生去伪存真。这样做有两 点最大的收益：第一，学生自己参与的决定他们更容易接受；第二， 学生们能看到自己作为集体一员的价值。老师们热衷于听听学生们的 想法和建议，有利于培养学生的自尊和自信。也增进了师生间的理解。八、期待。班主任与学生交往，就是要通过自己的特定行为方式，将各种期 待有意识地传达给学生。比如将一项任务交给一个能力较弱的学生， 相信他经过努力能完成。这
43、实际上就包含了一种期待和信任，学生会 在这种期待中，努力超越自己，把老师的期待内化，最终达到与老师 期待的一致。班主任工作总结（四）转眼之间，一年时间又过去，回顾这一年的生活，我们班从幼稚到成熟。虽然我是第一次做班主任，其中的艰难是我所不曾想到的， 但我却做得不亦乐乎!我重点从以下几个方面来建设一个奋发向上的 班集体。一、树立班级目标勿庸置疑，树立目标对人有极大的推动作用o我们班级的目标是: 学生人人学会做人，班级学风浓厚，纪律性强，成为一个团结、守纪、 求实、进取的班集体。学生学会做人包括性格特点、心理素质的培养和良好习惯地形 成。性格特点包括使学生变得外向而敢于表现自己；大方而不扭扭捏 捏
44、；温和而不暴躁。心理素质包括遭受挫折时的心理承受能力，对待 挫折的态度，对待别人的正确看法；消除忌妒、自卑、忧郁、焦躁以 及懒惰等等不良心理问题，成为一个积极向上、生活充实、心理健康 的人。良好习惯包括良好的学习习惯，如认真听讲、按时完成作业、 不迟到、不早退等；良好的卫生习惯；良好的生活习惯等等。二、积极督促学生学习上学期，我们班各方面比兄弟班差。学生学习成绩差，而更 重要的是学习习惯差。为了让他们以后都能成为有知识、有文化的人, 我采用各种方法来督促他们在学习上下功夫。具体办法包括充分利用 晨会课、中午、下午时间读、写、默英语单词，有进步的学生利用讲 评课表扬奖励，默不出的学生放学后留下来
45、，督促学习不努力的同学。 多走多看防止走神的，严肃批评不交作业，上课违反纪律的等。经过长时间的努力，我们班在第二学期的期中考试中，英语 取得了全年级平均分第一名的好成绩，同学们的脸上都露出了自信、 自豪的笑容。作为班主任的我也很高兴，辛勤的付出总会有好的回报。三、严抓课堂纪律课堂纪律的好坏直接影响到班级学风的形成，学生学习积极 性的高低，对班级的看法和学生本身对班级的凝聚力。可以说，一个 班级如果没有良好的纪律，那么这个班级洽谈室要走向失败。如何抓好课堂纪律呢?狠抓、严管、批评、处罚、谈话、喊 家长、写检查、写保证书，等等，方法用尽，但效果并不明显。只要 我不在教室，纪律马上就会一塌糊涂。于是
46、我们冷静思考了抓纪律的 方法，并发现根治纪律的根本在于两点：一是督促学生学习，特别是 学习成绩差的不要放弃学习；二是教会学生懂事，学会尊重他人，学 会维护自己的面子，学会维护自己在别人心目中的形象，学会自尊。 于是我制定了一份日常行为规范表，里面罗列了同学们应遵守的 各项规章制度的扣分和加分情况，张贴在教室的墙壁上，让每个人都 能看清楚自己和别人的扣分和加分。像他们这么大的孩子是最要面 子，如此一来，每个人都会注重自己的形象问题，不随便犯错了，经 过一个学期下来，我们的纪律受到授课教师的好评，基本上令人满意, 创造了一个良好的学习环境。四、服从学校大局的安排，扩大我班在学校的影响每一年，学校都
47、会给各个班级安排各种各样的工作。作为学 校的一个基本单位，如果不能够服从学校的领导，那么一个学校将会 乱作一团。作为班主任，我在平时的工作中，能够积极配合学校布置 的各种工作，并且能够完满地完成任务。与此同时一，我还鼓励学生积 极参加学校的各种活动和比赛，利用一切的机会扩大我们班在学校的 影响，同时也培养学生敢于表现自己，为班级争得荣誉，树立班级形 象的心理素质。在学校进行的秋季运动会中，我们班的同学奋力拼搏，团结 一致，在实力并不占优的情况下，取得了男子团体第四名和女子团体 第五名的好成绩。这一成绩远远地出乎了我们的意料之外。它是我们 全班同学共同奋斗的结果，极大地体现了我们班级的凝聚力，极
48、大地 鼓舞了同学们的士气，极大地增强了同学们团结友爱的信心。五、加强和学生家长的联系学生有一半时间是在家里度过的，一个学生在家里学习情况 的好坏，在很大程度上决定了这几个同学学习成绩的好坏。而老师很 难知道学生在家里的学习情况，就是知道，也难以解决。因此，有必 要密切联系学生家长，和学生家长多谈谈，了解学生在家中的表现， 让学生家长也了解一下学生在校的表现，共同督促学生认真学习。班主任工作计划（一）一、学情分析：本学期我班共有学生55人，绝大部分同学纪律观念强，学习态 度认真，上进心强，有活力，有朝气，是一个有很大可塑性的集体。 学生家庭困难的学生很多，像XXX同学，家庭贫困但是学习态度积 极
49、，成绩优异。学习困难的学生如XXX等，需要老师给予方法的指 导。二、工作措施和方法。为了让本班学生在初三阶段养成良好学习习惯和思想行为习惯， 学会自我管理，树立明确的人生目标，力争更高更快地发展自己，我 拟订班级德育工作计划如下：1 .用完整的思想行为规范条例约束学生，努力促成学生尽快形成 规范意识，逐步达成完善的学生自我管理。2 .开展多样式的班级学生活动，树立积极进取、敢于拼搏的良好 学风，敦促所有学生早立志、早努力、早成功。3 .配合学校政体处和年级开展的德育中心工作，有步骤、分阶段 地开展塑造学生美好心灵的工作。4 .发现、确立并培养本班的特长生，努力促成学生的个性化发展。具体设想如下：第一、思想行为规范管理方面：1 .组织临时班委会，授权临时班委会召集学