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1、为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能1 苏教版义务教育数学教材苏教版义务教育数学教材六年级上册教材分析六年级上册教材分析为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能2为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中
2、国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能1整合分数、比、百分数等教学内容。2优化解决问题的策略的教学内容。3删去可能性单元。4新编及丰富了“综合与实践”教学内容。5更加注重学习活动设计与过程的经历展开。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能4一、教材知识体系结构梳理一、教材知识体系结构梳理 二、教材知识呈现方式及特点分析二、教
3、材知识呈现方式及特点分析三、教学细节的若干建议三、教学细节的若干建议(含典型习题含典型习题)为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能5第一单元第一单元 长方体和正方体长方体和正方体一、教材知识体系结构梳理一、教材知识体系结构梳理 一年级：一年级：一年级：一年级：直观认识直观认识直观认识直观认识各年级：学具使用各年级：学具使用各年级：学具使用各年级：学具使用四年级：观察物体四年级：观察物体四年级：观察物体四年级：观察物体六
4、年级：系统认识六年级：系统认识六年级：系统认识六年级：系统认识感知逐步丰富感知逐步丰富感知逐步丰富感知逐步丰富认识还不完整认识还不完整认识还不完整认识还不完整为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能6例例1 1、例、例2 2 长方体、正方体的特征认识长方体、正方体的特征认识练习一练习一例例3 3 长方体、正方体的展开图长方体、正方体的展开图例例4 4、例、例5 5 长方体、正方体的表面积意义及计算方法长方体、正方体的表面
5、积意义及计算方法练习二练习二例例6 6、例、例7 7 体积的意义和容积的意义体积的意义和容积的意义练习三练习三例例8 8 常用的体积单位和容积单位常用的体积单位和容积单位例例9 9、例、例1010长方体、正方体的体积计算公式长方体、正方体的体积计算公式练习四练习四例例1111长、正方体的体积统一计算长、正方体的体积统一计算(v=sh )(v=sh )例例1212体积单位的进率体积单位的进率 及简单换算及简单换算整理和练习整理和练习综合与实践综合与实践 表面涂色的正方体表面涂色的正方体一、教材知识体系结构梳理一、教材知识体系结构梳理 第一单元第一单元 长方体和正方体长方体和正方体为深入学习习近平
6、新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能7二、教材知识呈现方式及特点分析二、教材知识呈现方式及特点分析（1 1 1 1）图形特征认识，即图形特征认识，即图形特征认识，即图形特征认识，即形状与结构特点形状与结构特点形状与结构特点形状与结构特点的认识的认识的认识的认识，建立建立建立建立清晰的立体图形的表象；清晰的立体图形的表象；清晰的立体图形的表象；清晰的立体图形的表象；（2 2 2 2）结合经验理解表面积的意义，掌握计算方法，会结合经验理
7、解表面积的意义，掌握计算方法，会结合经验理解表面积的意义，掌握计算方法，会结合经验理解表面积的意义，掌握计算方法，会结合具体情境解决问题。结合具体情境解决问题。结合具体情境解决问题。结合具体情境解决问题。（3 3 3 3）建立体积、容积概念，认识单位，运用体积计算建立体积、容积概念，认识单位，运用体积计算建立体积、容积概念，认识单位，运用体积计算建立体积、容积概念，认识单位，运用体积计算方法解决问题。方法解决问题。方法解决问题。方法解决问题。整 体第一单元第一单元 长方体和正方体长方体和正方体为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和
8、党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能8二、教材知识呈现方式及特点分析二、教材知识呈现方式及特点分析部 分（1 1 1 1）通过通过通过通过观察、整理观察、整理观察、整理观察、整理、操作等活动，、操作等活动，、操作等活动，、操作等活动，有条理地有条理地有条理地有条理地认识。认识。认识。认识。第一单元第一单元 长方体和正方体长方体和正方体为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功
9、能充分发挥中小学图书室育人功能9二、教材知识呈现方式及特点分析二、教材知识呈现方式及特点分析部 分（2 2 2 2）在具体情境下，借助学生经验探究在具体情境下，借助学生经验探究在具体情境下，借助学生经验探究在具体情境下，借助学生经验探究第一单元第一单元 长方体和正方体长方体和正方体为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能10二、教材知识呈现方式及特点分析二、教材知识呈现方式及特点分析部 分（3 3 3 3）通过实验，通过
10、实验，通过实验，通过实验，领悟领悟领悟领悟、抽象生活经验认识。、抽象生活经验认识。、抽象生活经验认识。、抽象生活经验认识。第一单元第一单元 长方体和正方体长方体和正方体为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能11二、教材知识呈现方式及特点分析二、教材知识呈现方式及特点分析部 分（4 4 4 4）借助借助借助借助测量测量测量测量与与与与发现发现发现发现，探索计算方法，探索计算方法，探索计算方法，探索计算方法第一单元第一单元
11、 长方体和正方体长方体和正方体为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能12二、教材知识呈现方式及特点分析二、教材知识呈现方式及特点分析部 分（5 5 5 5）引发迁移与应用，自主建构并内化知识引发迁移与应用，自主建构并内化知识引发迁移与应用，自主建构并内化知识引发迁移与应用，自主建构并内化知识第一单元第一单元 长方体和正方体长方体和正方体为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国
12、特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能13三、教学细节的若干建议三、教学细节的若干建议(含典型习题含典型习题)第一单元第一单元 长方体和正方体长方体和正方体1.注重学习活动设计，丰富自我体验与建构。长、正方体的认识长、正方体的认识（1 1 1 1）切物成形，导入新课切物成形，导入新课切物成形，导入新课切物成形，导入新课（2 2 2 2）动手操作，探究动手操作，探究动手操作，探究动手操作，探究“棱棱棱棱”的特征的特征的特征的特征.（3 3 3 3）变式呈现，认识长、宽、高变式呈现，认识长、宽、高变式呈现
13、，认识长、宽、高变式呈现，认识长、宽、高（4 4 4 4）观察想象，探究观察想象，探究观察想象，探究观察想象，探究“面面面面”的特征的特征的特征的特征（5 5 5 5）巩固练习，发展能力巩固练习，发展能力巩固练习，发展能力巩固练习，发展能力为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能14三、教学细节的若干建议三、教学细节的若干建议(含典型习题含典型习题)第一单元第一单元 长方体和正方体长方体和正方体1.注重学习活动设计，丰富
14、自我体验与建构。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能15三、教学细节的若干建议三、教学细节的若干建议(含典型习题含典型习题)第一单元第一单元 长方体和正方体长方体和正方体1.注重学习活动设计，丰富自我体验与建构。问题情境问题情境开放活动开放活动互动交流互动交流理解与应用理解与应用为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯
15、彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能16三、教学细节的若干建议三、教学细节的若干建议(含典型习题含典型习题)第一单元第一单元 长方体和正方体长方体和正方体1.注重学习活动设计，丰富自我体验与建构。体积意义的理解：“有限有限”空间到空间到“无限无限”空间，引导学生领悟空间，引导学生领悟“体积体积”的意思，初步的意思，初步建立体积的概念。建立体积的概念。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室
16、育人功能17 利用杯子里的有限空间，初步体会“空间”和“物体占有空间”。（语言模仿）为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能18 感受不同的物体占的空间有大、有小，形成“不同物体占的空间大小不同”的体验。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能19
17、 在“无限”空间里，继续体会每个物体都占有一定的空间。最终有意义的接受描述性概念。最后一步，不要忘记。最后一步，不要忘记。最后一步，不要忘记。最后一步，不要忘记。抽象的概念具体化抽象的概念具体化为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能20三、教学细节的若干建议三、教学细节的若干建议(含典型习题含典型习题)第一单元第一单元 长方体和正方体长方体和正方体2.引导学生结构感知，迁移内化思考：如何体现结构性内化与理解思考：如何体
18、现结构性内化与理解思考：如何体现结构性内化与理解思考：如何体现结构性内化与理解?为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能21思考：学生将如何理解与掌握思考：学生将如何理解与掌握思考：学生将如何理解与掌握思考：学生将如何理解与掌握?为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发
19、挥中小学图书室育人功能22三、教学细节的若干建议三、教学细节的若干建议(含典型习题含典型习题)第一单元第一单元 长方体和正方体长方体和正方体3.以问题解决为线索，注重抽象归纳。直观与抽象相结合直观与抽象相结合为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能23三、教学细节的若干建议三、教学细节的若干建议(含典型习题含典型习题)第一单元第一单元 长方体和正方体长方体和正方体4.应用知识解决问题需适度拓展 问题问题1：一个直三棱柱（
20、如右图），它的底面是一个面积一个直三棱柱（如右图），它的底面是一个面积12平平方厘米，高方厘米，高10厘米的三角形，联系长、正方体的体积计算，这个厘米的三角形，联系长、正方体的体积计算，这个直三棱柱的体积是直三棱柱的体积是 立方厘米。立方厘米。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能24第一单元第一单元 长方体和正方体长方体和正方体问题问题2：一个底面是正方形的长方体，把它的侧面展开后，正一个底面是正方形的长方体，把它的
21、侧面展开后，正好是一个边长好是一个边长8分米的正方形，原来这个长方体的体积是分米的正方形，原来这个长方体的体积是()立方分米。立方分米。问题问题3：将一个将一个棱长为棱长为1米的正方体米的正方体木块，切割成棱长为木块，切割成棱长为1厘米厘米的小正方体后，排成一排，新形成的长方体长是（的小正方体后，排成一排，新形成的长方体长是（）千米。）千米。问题问题4：把一块棱长是把一块棱长是0.8米的正方体钢坯，熔铸成截面积是米的正方体钢坯，熔铸成截面积是0.8平方米的长方体钢材平方米的长方体钢材，熔成的钢材长多少米？熔成的钢材长多少米？为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习
22、近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能25问题问题7：把一个棱长把一个棱长10厘米的正方体切割成两个完全相同的长方厘米的正方体切割成两个完全相同的长方体，每个长方体的表面积是多少平方厘米？体，每个长方体的表面积是多少平方厘米？为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能26三、教学细节的若干建议三、教学细节的若干建议(
23、含典型习题含典型习题)第一单元第一单元 长方体和正方体长方体和正方体5.预计学生出现的典型错误（1）一个棱长一个棱长6分米分米的正方体，它的表面积与体积相等的正方体，它的表面积与体积相等 （）（2）建一个长建一个长50米、宽米、宽40米、深米、深2米的游泳池。米的游泳池。如果在游泳池的四壁和底部抹水泥，抹水泥部分的面积如果在游泳池的四壁和底部抹水泥，抹水泥部分的面积是多少平方米？是多少平方米？如果每立方米水约为如果每立方米水约为1吨，那么这个游泳池最多能容水吨，那么这个游泳池最多能容水多少吨？多少吨？为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主
24、义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能27三、教学细节的若干建议三、教学细节的若干建议(含典型习题含典型习题)第一单元第一单元 长方体和正方体长方体和正方体5.预计学生出现的典型错误建议补一个问题（建议补一个问题（4）：需要再增加多少个小正方体，拼成一：需要再增加多少个小正方体，拼成一个大正方体？个大正方体？为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书
25、室育人功能28问题问题6：将一张长将一张长8米，宽米，宽4米的长米的长方形纸皮，制作一个无盖的长方方形纸皮，制作一个无盖的长方体水箱，水箱的体积最大是多少体水箱，水箱的体积最大是多少立方米？立方米？第一单元第一单元 长方体和正方体长方体和正方体为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能29第一单元第一单元 长方体和正方体长方体和正方体四、综合与实践四、综合与实践表面涂色的正方体表面涂色的正方体为深入学习习近平新时代中国特色
26、社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能30第二单元第二单元 分数乘法分数乘法一、教材知识体系结构梳理一、教材知识体系结构梳理 三上、下三上、下认识分数（一）（二）认识分数（一）（二）三下三下认识小数（一）认识小数（一）五上、下五上、下认识小数（二）、分数的意义（三）认识小数（二）、分数的意义（三）五下五下分数加法和减法分数加法和减法六上六上分数乘法、分数除法、分数四则混合运算分数乘法、分数除法、分数四则混合运算为深入学习习近平新时代中国特色社会主义
27、思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能31第二单元第二单元 分数乘法分数乘法一、教材知识体系结构梳理一、教材知识体系结构梳理 例例1 1分数与整数相乘，分数与整数相乘，求几个相同分数的和求几个相同分数的和 练习五练习五例例2 2、例、例3 3 分数乘法的实际问题分数乘法的实际问题 ，求一个数的几分求一个数的几分之几是多少之几是多少，及解决实际问题，及解决实际问题例例4 4、例、例5 5分数与分数相乘分数与分数相乘 ，分数乘法的计算法则分数乘法的计算法则 练
28、习六练习六例例6 6 三个分数连乘三个分数连乘 例例7 7 倒数的认识倒数的认识 整理与练习整理与练习 乘法运算的范围从整数、小数扩大到分数，其意义、算法乘法运算的范围从整数、小数扩大到分数，其意义、算法以及实际应用以及实际应用也相应进行优化，赋予也相应进行优化，赋予新内涵新内涵为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能32第二单元第二单元 分数乘法分数乘法二、教材知识呈现方式及特点分析二、教材知识呈现方式及特点分析充分调
29、用学生充分调用学生充分调用学生充分调用学生已有的乘法知识和经验已有的乘法知识和经验已有的乘法知识和经验已有的乘法知识和经验，展现对问题的认识。，展现对问题的认识。，展现对问题的认识。，展现对问题的认识。思考：学生会如何来解决？思考：学生会如何来解决？为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能33第二单元第二单元 分数乘法分数乘法二、教材知识呈现方式及特点分析二、教材知识呈现方式及特点分析充分调用充分调用已有的乘法知识和经验
30、已有的乘法知识和经验，展现对问题的认识。，展现对问题的认识。联系分数的意义体会分数乘法的含义联系分数的意义体会分数乘法的含义直接介绍新知识。直接介绍新知识。算式等价算式等价算式等价算式等价为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能34加强比较，沟通新旧算法的联系加强比较，沟通新旧算法的联系扩展扩展、提升认识、提升认识为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十
31、九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能35第二单元第二单元 分数乘法分数乘法二、教材知识呈现方式及特点分析二、教材知识呈现方式及特点分析形象直观地帮助学生进行理解，注重思维的严谨与有序形象直观地帮助学生进行理解，注重思维的严谨与有序建立等价概念，数学语言的严密建立等价概念，数学语言的严密建立等价概念，数学语言的严密建立等价概念，数学语言的严密给学生观察、思考的时间给学生观察、思考的时间为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻
32、全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能36第二单元第二单元 分数乘法分数乘法二、教材知识呈现方式及特点分析二、教材知识呈现方式及特点分析前后关联，体现在知识应用的自主建构与认识发展前后关联，体现在知识应用的自主建构与认识发展思考：学习活动如何展开？为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能37三、教学细节的若干建议三、教学细节的若干建议(含典型习题含典型习题)第二单元第二单元 分数乘法分
33、数乘法1.1.加强分数乘分数的算理理解。加强分数乘分数的算理理解。数形结合，数形结合，理解算理，理解算理，回顾迁移，回顾迁移，应用提升应用提升为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能38三、教学细节的若干建议三、教学细节的若干建议(含典型习题含典型习题)第二单元第二单元 分数乘法分数乘法2.2.加强运算过程的规范性与灵活性。加强运算过程的规范性与灵活性。（1 1）格式格式（2 2）约分技巧约分技巧倒数不是相等关系倒数不是
34、相等关系为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能39三、教学细节的若干建议三、教学细节的若干建议(含典型习题含典型习题)第二单元第二单元 分数乘法分数乘法3.3.加强解决问题中数量关系的分析加强解决问题中数量关系的分析为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书
35、室育人功能40三、教学细节的若干建议三、教学细节的若干建议(含典型习题含典型习题)第二单元第二单元 分数乘法分数乘法4.4.适度拓展一些练习题，帮助学生进一步理解与内化适度拓展一些练习题，帮助学生进一步理解与内化理解认识理解认识辨析深化辨析深化拓展提升拓展提升为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能41三、教学细节的若干建议三、教学细节的若干建议(含典型习题含典型习题)第二单元第二单元 分数乘法分数乘法4.4.适度拓展一
36、些练习题，帮助学生进一步理解与内化适度拓展一些练习题，帮助学生进一步理解与内化思考思考（1 1）情境能变化吗？情境能变化吗？（2 2）问题解决与乘法运算问题解决与乘法运算的算理如何沟通？的算理如何沟通？埃及分数的认识与拓展可做不？埃及分数的认识与拓展可做不？为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能42第三单元第三单元 分数除法分数除法例例1 1 分数除以整数分数除以整数 练习七练习七例例2 2、例、例3 3整数除以分数整
37、数除以分数例例4 4 分数除以分数分数除以分数例例5 5 简单的分数除法实际问题简单的分数除法实际问题 练习八练习八例例6 6 分数连除、乘除混合分数连除、乘除混合例例7 7、例、例8 8、认识比认识比练习九练习九例例9 9、例、例1010比的基本性质、化简比比的基本性质、化简比例例1111按比例分配按比例分配练习十练习十综合与实践综合与实践树叶中的比树叶中的比整理和练习整理和练习 一、教材知识体系结构梳理一、教材知识体系结构梳理 这个单元的学习是对分数意义的进一步完善这个单元的学习是对分数意义的进一步完善为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色
38、社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能43第三单元第三单元 分数除法分数除法一、教材知识体系结构梳理一、教材知识体系结构梳理 分数的意义分数的意义比比数数比率比率度量度量运作运作商商 通过运算，使学生进一步升华对分数意义的认识，形通过运算，使学生进一步升华对分数意义的认识，形成从成从“过程过程”到到“对象对象”的认识。的认识。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育
39、人功能充分发挥中小学图书室育人功能44二、教材知识呈现方式及特点分析二、教材知识呈现方式及特点分析1.1.创设具体的活动情境，引导学生参与操作，解决问题。创设具体的活动情境，引导学生参与操作，解决问题。第三单元第三单元 分数除法分数除法为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能45二、教材知识呈现方式及特点分析二、教材知识呈现方式及特点分析1.1.创设具体的活动情境，引导学生参与操作，解决问题。创设具体的活动情境，引导学生
40、参与操作，解决问题。第三单元第三单元 分数除法分数除法为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能46二、教材知识呈现方式及特点分析二、教材知识呈现方式及特点分析2.2.通过指导发现的方式，引导学生观察与分析。通过指导发现的方式，引导学生观察与分析。第三单元第三单元 分数除法分数除法思考：教师如何思考：教师如何引导学生操作，引导学生操作，并在操作中发现并在操作中发现?为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神
41、为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能47二、教材知识呈现方式及特点分析二、教材知识呈现方式及特点分析2.2.通过指导发现的方式，引导学生观察与分析。通过指导发现的方式，引导学生观察与分析。第三单元第三单元 分数除法分数除法为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能48二、教材知识呈现方式及特点分析二、教
42、材知识呈现方式及特点分析3.3.联系生活经验，通过多种实践，理解比的意义联系生活经验，通过多种实践，理解比的意义第三单元第三单元 分数除法分数除法为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能49“比值”“商”“分数值”的对应联系。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中
43、小学图书室育人功能50三、教学细节的若干建议三、教学细节的若干建议(含典型习题含典型习题)1.1.数与形相结合，在操作感知中理解算理。数与形相结合，在操作感知中理解算理。第三单元第三单元 分数除法分数除法思考：你会思考：你会放慢节奏，放慢节奏，让学生细细让学生细细的体验过程，的体验过程，感受联系吗感受联系吗？鼓励学生在图画上平均分，从操作中感悟算法鼓励学生在图画上平均分，从操作中感悟算法为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育
44、人功能51三、教学细节的若干建议三、教学细节的若干建议(含典型习题含典型习题)2.2.让学生利用知识迁移，合理猜想与实践发现。让学生利用知识迁移，合理猜想与实践发现。第三单元第三单元 分数除法分数除法等价联系，适度推理等价联系，适度推理等价联系，适度推理等价联系，适度推理为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能52三、教学细节的若干建议三、教学细节的若干建议(含典型习题含典型习题)第三单元第三单元 分数除法分数除法运算能
45、力调研中的问题：运算能力调研中的问题：为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能53三、教学细节的若干建议三、教学细节的若干建议(含典型习题含典型习题)3.3.运用分数乘法的数量关系，解决分数除法实际问题运用分数乘法的数量关系，解决分数除法实际问题第三单元第三单元 分数除法分数除法这里学生经常这里学生经常的错误在：的错误在：为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想
46、和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能54数量关系的分析数量关系的分析读题，很关键读题，很关键为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能55三、教学细节的若干建议三、教学细节的若干建议(含典型习题含典型习题)4.4.运用转化策略解答按比例分配的实际问题运用转化策略解答按比例分配的实际问题第三单元第三单元 分数除法分数除法 算式意义、依据数量关系（
47、平均分、包含除）计算法则 分析等量关系 比与除法、分数间关系与运用为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能56三、教学细节的若干建议三、教学细节的若干建议(含典型习题含典型习题)5.5.组织系统回顾，帮助学生建立并内化知识体系组织系统回顾，帮助学生建立并内化知识体系第三单元第三单元 分数除法分数除法系统建构，完善认识系统建构，完善认识 抓抓内在联系内在联系突出应用后的体验，结构再完善。突出应用后的体验，结构再完善。求一个
48、数是另一个数的几分之几；求一个数是另一个数的几分之几；求一个数的几分之几是多少；求一个数的几分之几是多少；已知一个数的几分之几是多少，求这个数。已知一个数的几分之几是多少，求这个数。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能57三、教学细节的若干建议三、教学细节的若干建议(含典型习题含典型习题)6.6.学生常见错误学生常见错误第三单元第三单元 分数除法分数除法为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入
49、学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能58三、教学细节的若干建议三、教学细节的若干建议(含典型习题含典型习题)6.6.学生常见错误学生常见错误第三单元第三单元 分数除法分数除法题组式指导辨析题组式指导辨析第第3 3问的细致指导问的细致指导明确步骤明确步骤为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能59三、教学细节
50、的若干建议三、教学细节的若干建议(含典型习题含典型习题)第三单元第三单元 分数除法分数除法为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能60变式，多样性变式，多样性为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能61 综合与实践，到底培养学生什么综合与实践，到底