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1、为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 虽然 但是 如果 就既 又只要 就因为 所以不论 都为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能一座座立交桥像一道道彩虹，飞架在环形路上。一阵春风吹来，柳条像柔美的丝带，在空中飘动。池塘里，荷叶像一个个圆盘，一片连着一片。那五颜六色的焰火，像灿烂的群星，美丽极了。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能这恰好表明有数不尽的骆驼。从这个角度看杨桃，就像
2、五角星。这么远，箭不能射到。这么远，箭射不到。没有太阳，我们不能生存。他是我的朋友，我不能不帮助他。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 修辞手法有：修辞手法有：比喻、拟人、夸张、排比、反问、设问比喻、拟人、夸张、排比、反问、设问为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会
3、精神,充分发挥中小学图书室育人功能一、比喻一、比喻为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能定义定义比喻句，就是打比方比喻句，就是打比方比喻句的基本结构分为三部分：比喻句的基本结构分为三部分：本体本体 喻词喻词 喻体喻体为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能比喻句常有比喻词，“像.似的”“像.一样”“好比”“是”“变成”“仿佛”“真像”.为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能粗笛声音浑
4、厚，呜呜的像牛吼。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能二、拟人二、拟人 作用：能增强语言的美感，表现力，更生动、形象。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能（1）把动物拟人化。1.蜜蜂引路引路！2.小狗伸伸了一个懒腰懒腰。3.鸣蝉在树叶里（歌唱歌唱 ）。4.蝴蝶在花丛中（翩翩起舞翩翩起舞 ）。5.溪水中金鱼悠闲地悠闲地摇着尾巴游过来。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能（2）把
5、植物拟人化。1.向日葵不断地面向太阳公公做运动做运动。2.花儿随风舞蹈舞蹈。3.花儿在风中（招手招手 ）。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能（3）把一般的事物拟人化。1.太阳出来月亮就回家回家了。2.夜空中的小星星（）。3.宁静的夜晚，只有那天上的星星在窃窃私语。窃窃私语。4.天是个害羞的害羞的小姑娘，()()。5.今天，太阳好害羞好害羞，躲躲在厚厚的云层后面，迟迟迟不肯露面迟不肯露面。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能三、排比三、排比为深入学
6、习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能排比：排比：就是有就是有三三个或三个以上结构相似的句个或三个以上结构相似的句子排列在一起的。子排列在一起的。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能用排比写人用排比写人可将人物刻画细致。如：“他的品质是那样的纯洁和高尚，他的意志是这样坚韧和刚强，他的气质是这样的淳朴和谦逊，他的胸怀是那样的美丽和宽广。”为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能四、夸张四、夸
7、张为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能夸张：夸张：扩大或缩小扩大或缩小例：在巴掌大的监狱里，同志们照常锻炼身体。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能分类分类1、扩大夸张扩大夸张：故意把客观事物说得“大、多、高、强、深”的夸张形式。例如：蜀道之难，难于上青天。2、缩小夸张缩小夸张：故意把客观事物说得“小、少、低、弱、浅”的夸张形式。例如：一个浑身黑色的人，站在老栓面前，眼光正像两把刀，刺得老栓缩小了一半。现有成语寸土必争、滴水不漏、寸步难行、鼠目寸光
8、等也有同样的表达效果。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能五、反问五、反问为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能反问：无疑而问。反问：无疑而问。多用多用“难道、怎能、怎么难道、怎能、怎么”等词作反问词。等词作反问词。例：作为一个小学生，怎能不努力学习呢？例：作为一个小学生，怎能不努力学习呢？为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能六、设问六、设问为深入学习习近平新时代中国特色社会主
9、义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能设问：自问自答。设问：自问自答。例：天都峰很高很陡，我能被它吓倒例：天都峰很高很陡，我能被它吓倒而不爬吗？不能，绝对不能！而不爬吗？不能，绝对不能！为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能修辞手法有：修辞手法有：比喻、拟人、夸张、比喻、拟人、夸张、排比、反问、设问排比、反问、设问为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能1 1：下面句子所用的修辞方法是：下面句子所用的修辞方法是：红红的
10、枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。（邮来了秋天的凉爽。（）A A：拟人：拟人 B B：排比：排比 C C：夸张：夸张 D D：比喻：比喻 D D、比喻、比喻为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 2 2、是谁创造了人类的文明？是劳动是谁创造了人类的文明？是劳动 人民。人民。A A：比喻：比喻 B B：夸张：夸张C C：反问：反问D D：设问：设问 D D、设问、设问为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能3
11、3：他红着眼睛，像一头发怒的豹子，他红着眼睛，像一头发怒的豹子，样子十分可怕。样子十分可怕。A A：比喻：比喻 B B：拟人：拟人 C C：夸张：夸张 D D：排比：排比 A A、比喻、比喻为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能4 4：我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。重，怎么也送不到嘴边。A A：比喻：比喻 B B：拟人：拟人 C C：夸张：夸张 D D：排比：排比 C C、夸张、夸张为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥
12、中小学图书室育人功能5 5、我上课积极思考认真听讲，考试还我上课积极思考认真听讲，考试还不能考好吗？不能考好吗？（)A A：比喻：比喻 B B：拟人：拟人 C C：夸张：夸张 D D：反问：反问 D D、反问、反问为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能6 6、下列句子不是比喻句的是下列句子不是比喻句的是 A A：这简直是一幅水墨山水画。：这简直是一幅水墨山水画。B B：他的手像松树皮一样。：他的手像松树皮一样。C C：他看上去好像生病了一样。：他看上去好像生病了一样。D D：人民教师是培育人才的园丁。：人民教师是培育人才的
13、园丁。(C)(C)为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能7 7、风雨过后，小草慢慢地挺直了腰，风雨过后，小草慢慢地挺直了腰，尽管脸上还带着晶莹的泪珠。尽管脸上还带着晶莹的泪珠。这个句子用的修辞方法是：这个句子用的修辞方法是：A A：夸张：夸张 B B：对偶：对偶 C C：拟人：拟人 D D：排比：排比 （C C、拟人）、拟人）为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能8 8、下列句子是比喻句的是：下列句子是比喻句的是：A A：爸爸今天好像要外出。：爸爸今天
14、好像要外出。B B：这孩子好像比以前懂事了。：这孩子好像比以前懂事了。C C：书是人类进步的阶梯。：书是人类进步的阶梯。D D：这本书好像是张晓英带来的。：这本书好像是张晓英带来的。（C C）为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能9 9、下列句子不是比喻句的是：下列句子不是比喻句的是：A A：银盘似的月亮高悬在天空。：银盘似的月亮高悬在天空。B B：老师是辛勤的园丁。：老师是辛勤的园丁。C C：他长得像他妈妈。：他长得像他妈妈。D D：黄叶像蝴蝶一样随风飘舞。：黄叶像蝴蝶一样随风飘舞。（C C）为深入学习习近平新时代中国特
15、色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能1010、下面句子用的修辞方法是：、下面句子用的修辞方法是：太阳冲破云霞，跳出了海面。太阳冲破云霞，跳出了海面。A A：比喻：比喻 B B：拟人：拟人 C C：排比：排比 D D：夸张：夸张 （B B）为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能1111、成语成语“惊天动地惊天动地”所用的修辞方所用的修辞方法是：法是：A A：比喻：比喻 B B：拟人：拟人 C C：夸张：夸张 D D：排比：排比 （C C）为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想
16、和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能1212、是谁创造了人类的文明？是劳动是谁创造了人类的文明？是劳动 人民。人民。A A：比喻：比喻 B B：夸张：夸张C C：反问：反问D D：设问：设问 （D D）为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能1313、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（）1414、姑娘一闪身向外跑，屋子里连扫帚姑娘一闪身向外跑，屋子里连扫帚 zhu也在欢笑。（也在欢笑。（）1515、听了盘古开天地的神话故事，你不觉得、听了盘古开天地的神话故事
17、，你不觉得古代劳动人民的想象力很丰富吗？（古代劳动人民的想象力很丰富吗？（）1616、有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，、有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望。（各自回首遥望。（）夸张夸张拟人拟人 反问反问拟人拟人为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能四、按要求写句子。按要求写句子。1、天空中有一轮明月。（、天空中有一轮明月。（改为比喻句改为比喻句）2、窗外，风吹翠竹，飒飒作响。（、窗外，风吹翠竹，飒飒作响。（改为改为拟人句拟人句）天空中挂着一轮玉盘似的明月。天空中挂着一轮玉盘似的明月。窗外，风儿摇醒翠竹，在窃窃私语
18、。窗外，风儿摇醒翠竹，在窃窃私语。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能3、河水哗哗地流着。（、河水哗哗地流着。（改为拟人句改为拟人句）4、寒风吹到脸上很痛。（、寒风吹到脸上很痛。（改为夸张句改为夸张句）河水在欢快地唱着歌儿，一路向前奔跑。河水在欢快地唱着歌儿，一路向前奔跑。寒风呼呼地吹到脸上，痛得犹如刀割。寒风呼呼地吹到脸上，痛得犹如刀割。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能8、考场上静得很。（改为夸张句）、考场上静得很。（改为夸张句）9、高粱成熟了。（改为拟人句）、高粱成熟了。（改为拟人句）考场上静得连一根针掉在地上的考场上静得连一根针掉在地上的声音都能听得清清楚楚。声音都能听得清清楚楚。高粱笑得弯了腰。高粱笑得弯了腰。