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1、 2012年初中学业考试社政学科考试条目解读 考试条目变化比较一、观考点变化，悟中考趋势二、析典型案例，明复习策略一、观考点变化，悟中考趋势 2012年社政中考考纲和2011年相比，主要有三个方面的变化：（一）考试条目数量之变化（二）考试条目表述之变化（三）考试条目要求之变化历史与社会思想品德了解（a）理解（b）应用（c）累 计2010年193117672011年163216642012年16291762（一）考试条目数量之变化（二）考试条目表述之变化n1.对考点的文字表达做了微调，使之更加精确、规范 n2.部分考点加以合并，使之更加简洁、高效n3.部分考点添加小部分内容，使之更加全面、合理（
2、2011）考点5.理解一般违法行为与犯罪的关系，认清危害（b）（2012）考点5.比较比较一般违法行为与犯罪，认清两者的两者的危害（b）（2011）考点22.理解宪法是国家根本大法，具有最高的法律效力（b）（2012）考点20.理解宪法是国家根本大法，树立宪法树立宪法意识意识（b）1.对考点的文字表达做了微调，使之更加精确、规范 2.部分考点加以合并，使之更加简洁、高效2011年考试条目2012年考试条目思想品德部分：考点6.理解法律对未成年人的特殊保护的基本内容（b）考点考点6：理解法律对未成年：理解法律对未成年人的特殊保护的基本内容，人的特殊保护的基本内容，学会用法律保护自己（学会用法律保
3、护自己（c）考点7.懂得安全自护、依法自律，学会用法律保护自己（c）考点14.了解消费者享有的权利，正确履行消费者义务（b）考点考点13：正确理解消费者：正确理解消费者享有的权利，学会依法维护享有的权利，学会依法维护消费者的合法权益消费者的合法权益（c）考点15.学会依法维护消费者的合法权益（c）历史与社会部分：考点30.说明我国人口、资源、环境问题的现状及其对社会发展的影响（b）考点考点30：说明我国人口、：说明我国人口、资源、环境问题的现状及其资源、环境问题的现状及其对社会发展的影响及解决的对社会发展的影响及解决的措施（措施（c）考点31.理解我国采取的有关解决人口、资源和环境问题的措施（
4、c）3.部分考点添加小部分内容，使之更加全面、合理2011年考试条目2012年考试条目思想品德部分：考点13.理解法律保护公民合法的财产及其所有权（b）考点12.理解法律保护公民的合法财产所有权和智力和智力成果权成果权（b）（三）考试条目要求之变化n1.考试要求变更思想品德考点4.（了解）理解理解法律的基本特征及其作用(a)(b)n2.删减考点3条（思品1条、社会2条）n思想品德部分：考点3：知道我国公民的基本道德规范，能够分辨是非善恶（c）n历史与社会部分：考点9：以内蒙古草原地区为例，描述该地人们的生活特色（b）考点10：比较新疆和波斯湾的自然环境特点，概括人们社会生活和风土人情等方面的主
5、要特点（c）（思品）考点3.学会换位思考，与人为善（c）（社会）考点9.比较长江和黄河的概况（c）考点10.以太湖流域城镇和威尼斯为例，概况人们社会生活和风土人情等方面的主要特点（c）考点32.了解因地制宜、优势互补在区域经济发展中的重要意义（c）n3.新增考点4条（思品1条、社会3条）（思品）考点3.学会换位思考，与人为善（c）n对应的教材：思品八上P105P108n知识整合：（思品）考点24：了解中华民族的传统美德，弘扬和培育民族精神，促进社会主义精神文明建设（b）n链接的热点：小悦悦事件、学雷锋日、感动中国等主要问题：1、如何理解“己所不欲，勿施于人”？2、“己所不欲，勿施于人”的实质；
6、3、换位思考、与人为善的实质；4、换位思考的要求与实质；5、怎样做到与人为善？（社会）考点9.比较长江和黄河的概况（c）n对应的教材：社会七上P5559n知识整合：（社会）考点6：了解中国省级行政区划单位名称和位置、中国的地理位置（a）考点7：分析中国地形、气候特点及其对人们生产生活的影响（c）考点8：通过典型事例说明我国南北之间自然环境方面的差异（b）黄河、长江的基本概况比较项目黄河长江发源地注入海洋流经地形流经省份分界点主要支流主要问题治理措施考点10.以太湖流域城镇和威尼斯为例，概况人们社会生活和风土人情等方面的主要特点（c）n对应的教材：社会七上P8384、P8788 点明两地傍水而居
7、的特点：因水而生、因水而兴、因水而忧，既而突出人地关系，经济发展要与资源、环境相协调的可持续发展理念。n知识整合：（社会）考点32：了解因地制宜、优势互补在区域经济发展的重要意义（c）考点31：理解人口、资源、环境三者的关系，树立可持续发展的意识（c）考点32.了解因地制宜、优势互补在区域经济发展中的重要意义（c）n对应的教材：社会九年级P116118（1）了解区域差异的因素，能分析我国个区域资源(东西部、南北方)的优势和不足；（2）“因地制宜、优势互补”地发展区域经济的措施方法；（3）理解“因地制宜、优势互补”在区域经济发展中的重要意义；要求：学生能结合具体的例子加以说明，如“西气东输”解决
8、的问题、对东部和西部的意义n知识整合：（社会）考点10：以太湖流域城镇和威尼斯为例，概括人们社会生活和风土人情等方面的主要特点（c）考点8：通过典型事例说明我国南北之间自然环境方面的差异（b）n链接的热点：宁波启动蓝色海洋行动 感悟中考趋势n1.考点的变化体现了“轻负高效”，总量较去年有所减少。n2.在强调学生基础知识的同时，更加注重对学生学习能力的考查，以达到知行合一的要求。n3.考试新增区域经济内容，意在引导学生对本土区域经济发展的重视，更富于生活化，贴近学生的生活实践。n4.考试内容“稳中求变”，在总体不变的情况下局部求变、求新，符合与时俱进的要求二、析典型案例，明复习策略典型例题1材料
9、一材料一:太湖流域图。（见右图）太湖流域图。（见右图）材料二材料二:无锡和湖州两地共饮一湖水无锡和湖州两地共饮一湖水,为了为了“让太湖这颗江南明珠重现碧波让太湖这颗江南明珠重现碧波美景美景”,20,20两市签订了两市签订了无锡无锡湖州湖州保护太湖合作框架协议保护太湖合作框架协议。开展了生。开展了生态清淤工程、调水引流工程、取水口态清淤工程、调水引流工程、取水口延伸工程等一系列综合整治措施。延伸工程等一系列综合整治措施。（1 1）太湖流域属于我国的哪一地理分区？太湖流域属于我国的哪一地理分区？（2 2）两地治理太湖的措施两地治理太湖的措施,体现了我国的什么基本国策和发展战略？体现了我国的什么基本
10、国策和发展战略？（3 3）自然环境深刻地影响着人文环境。请例举中外因自然环境深刻地影响着人文环境。请例举中外因“水水”而影响着人们生而影响着人们生产生活的两个典型区域的生产特色，并分析其成因。产生活的两个典型区域的生产特色，并分析其成因。启示：注意知识点的整合（不同学科、不同领域、不同启示：注意知识点的整合（不同学科、不同领域、不同年级知识之间的整合）年级知识之间的整合）典型例题2结合材料，回答问题。结合材料，回答问题。材料一：见右图材料一：见右图 材料二：国务院批复材料二：国务院批复浙江海洋经济发展示范区规划浙江海洋经济发展示范区规划，根据规划，根据规划，浙江将打造浙江将打造“一核两翼三圈九
11、区多岛一核两翼三圈九区多岛”为空间布局的海洋经济大平台，为空间布局的海洋经济大平台，宁波一舟山港海域宁波一舟山港海域、海岛及其依托城市是核心区，这对宁波长远的发展海岛及其依托城市是核心区，这对宁波长远的发展将会产生重大的影响将会产生重大的影响 (1)A为为 市，濒临市，濒临 （海域），从地理位置看，它对发展（海域），从地理位置看，它对发展海洋经济有何优势？海洋经济有何优势？(2)发展海洋经济，体现了区域经济发展的什么原则？发展海洋经济，体现了区域经济发展的什么原则？(3)浙江打造浙江打造“一核两翼三圈九区多岛一核两翼三圈九区多岛”为空间布局的海洋经济大平为空间布局的海洋经济大平台，宁波政府为此可以做何努力？台，宁波政府为此可以做何努力？启示：要联系社会实际，结合热点和乡土知识，培养学生启示：要联系社会实际，结合热点和乡土知识，培养学生综合分析能力综合分析能力落实：依照考点要求，落实基本知识梳理：把握理论逻辑，梳理知识内容整合：依据板块内容，整合相关知识增强：联系备考热点，增强分析能力渗透：结合典型试题，渗透方法指导复习策略的建议复习策略的建议