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1、Evaluation Warning: The document was created with Spire.Doc for .NET.攀枝花市高级技工学校课程教学日历课程名称： 职业生生涯规划划 授课班级： 20115汽车车维修11、2班班 授课学期： 20015-20116-22 授课时间： 18周 星期二5、66 ； 星期四四5、66 授课地点： 6-2209、66-2112主讲教师： 赵丹丹 助课教师：教学研究与与管理室主任审审核签字字：2016年年1月220日教 学 日 历序次日期周次节次教 学 内 容 摘 要累计学时作业或课后后学习安排13.115、6职业的内涵涵、要素素、特征征
2、、功能能；职业业的分类类；职业业与就业业；职业业生涯的的内涵、影影响因素素、发展展阶段；职业理理想的内内涵、特特征、作作用；如如何树立立正确的的职业理理想。2案例分析；结合自自身实际际，浅谈谈自己对对职业生生涯的理理解。3.35、623.825、6分析国内技技工人才才需求现现状；技技工人才才与国家家兴盛的的联系；如何提提升职业业技能；职业证证书制度度；如何何提高自自身的职职业素质质。4案例分析；通过自自己的了了解和掌掌握，请请说出你你毕业后后想从事事哪种职职业，在在未来你你想从事事的职业业发展中中，哪些些技能会会被用到到，你在在校期间间应如何何拓展这这些技能能。3.105、633.1535、6
3、如何培养职职业兴趣趣；兴趣趣在职业业活动中中的作用用和形成成规律；职业性性格的养养成与调调适。6案例分析；请结合合自身实实际，分分析下自自己的性性格，并并说明自自己的优优缺点。3.175、643.2245、6如何提高职职业能力力；职业业能力分分类及形形成规律律；职业业价值观观的形成成与调整整。8案例分析；根据自自己未来来想从事事的职业业，谈谈谈你如何何树立和和调整自自己的职职业价值值观，实实现自己己的人生生价值。3245、653.2955、6什么是职业业生涯规规划；职职业生涯涯规划的的特征、意意义、过过程及内内容10请结合自身身实际，撰撰写一份份职业生生涯规划划书。3.315、664.565、
4、6如何做好在在校学习习规划、自自我管理理；如何何正确处处理你身身边的人人际关系系。12结合你在校校期间学学习、寝寝室卫生生、日和和与同学学相处三三个方面面，写一一篇心得得体会。4.75、674.1275、6职业兴趣、性性格、能能力、价价值观测测评（附附录1）144.145、684.1985、6职业生涯涯规划书书内容容填写（附附录2）16第 页主讲教师赵丹助课教师实践教学指指导教师师实践教学地地点学 时 安安 排总 学 时时理论学时多媒体教学学学时习题课学时时实践学时其它1616使 用教 材名 称编(著)者者出版社版次出版时间获奖情况职业生涯规规划田红中国劳动社社会保障障出版社社12011.08
5、教学参考书职业生涯规规划熊萍清华大学出出版社12014.01课程性质本门课程属属于职业业培训发发展类基础课课程。教学要求课堂讲授：本课程以课课堂讲授授为主，应注意运用启发式教学、直观教学、案例分析、自我剖析与总结、职业类测评等多种手段，精讲重点内容，扩大信息的传输，开阔学生的视野。引导学生在校期间养成良好的生活、学习习惯，注重自我管理，能够结合自身及家庭实际，制订出可行性的学习规划和职业规划。作业方面：每章均有适适当的作作业、习习题或思思考题，其其内容要要多样化化，使学学生能够够了解制制订学习习、职业业规划的的重要性性，引导导和鼓励励学生能能够在学学习期间间注重技技能方面面的培养养和提高高。考
6、核方式开卷考试成绩计算方方法平时成绩*0.33+期末末考试成成绩*00.7课 程 教教 学 实 施施 计 划第 页第 一 章(部分) 教 学 实实 施 计 划划章节名： 探索索职业生生涯学时安排2授课时间2016年年3月11日、33日教学内容及及要求（突突出重难难点）：教学内容：职业的内涵涵、要素素、特征征、功能能；职业业的分类类与发展展；职业业与就业业；职业业生涯的的内涵、对对人生发发展的意意义、影影响因素素、发展展阶段；职业理理想的内内涵、特特征、作作用。教学要求：1、了解职职业、职职业生涯涯、职业业理想的的涵义、特特征。2、了解职职业的分分类概况况及未来来职业需需要的劳劳动者类类型。3、
7、了解和和掌握职职业与就就业的区区别。4、了解影影响职业业生涯的的因素和和职业生生涯的发发展阶段段。5、了解和和掌握如如何树立立正确的的职业理理想。重点：职业分类概概况；未未来职业业需要的的劳动者者类型；职业生生涯对人人生发展展的意义义。难点：职业与就业业的区别别；如何何正确认认识什么么是职业业生涯；如何树树立正确确的职业业理想。 第 页课 堂 教教 学 实 施施 方 案第 1 次课课授课时间：教学时间分分配：复习旧课分分钟 讲授授新课 990 分钟钟教学方法简介（此部分主主要填写写教师对对一些新新的教学学方法的的尝试，有有则填，无无则不填填）课 题：教学方案：一、授课内内容： 1.1、走走进职
8、业业生涯1.2、认认识职业业生涯1.3、树树立职业业理想二、授课类类型：讲讲授三、授课时时间：22学时四、教学目目的：了解职业、职职业生涯涯、职业业理想的的涵义、特特征；了了解职业业的分类类概况及及未来职职业需要要的劳动动者类型型；了解解和掌握握职业与与就业的的区别；了解影影响职业业生涯的的因素和和职业生生涯的发发展阶段段；了解解和掌握握如何树树立正确确的职业业理想。五、教材分分析：重点/难点点：职业业分类概概况；未未来职业业需要的的劳动者者类型；职业生生涯对人人生发展展的意义义；职业业与就业业的区别别；如何何正确认认识什么么是职业业生涯；如何树树立正确确的职业业理想。六、教学设设想：通过案例
9、分分析及中中国人才才需求现现状分析析,一方方面可以以使讲授授内容生生动,另另一方面面可以腾腾出大量量时间加加强对重重、难点点知识的的讲解,增强学学生对知知识的理理解和把把握,同同时提高高他们对对本门课课程的兴兴趣.七、教学过过程：（板板书）第 页1.1 走进进职业生生涯案例（教材材P1-2）一、职业的的含义（一）职业业的内涵涵现代汉语语词典将将职业解解释为：“个人在在社会中中所从事事的作为为主要生生活来源源的工作作。”可见，职职业是参参与社会会分工，利利用专门门的知识识和技能能，为社社会创造造物质和和精神财财富，获获取合理理的报酬酬作为物物质生活活来源，并并满足精精神需求求的工作作。(二)职业
10、业的要素素1、职业名名称:是是职业的的符号特特征，一一般是由由社会通通用称谓谓来命名名。（如如：医生生）2、职业主主体：从从事一定定社会分分工活动动的劳动动者，必必须具有有承担该该职业活活动所需需要的资资格和能能力。（如如学历、职职业资格格证书）3、职业客客体：职职业活动动的工作作对象、内内容、劳劳动方式式和场所所等。4、职业报报酬：通通过职业业活动所所取得的的各种报报酬。（如如：工资资）5、职业技技术：劳劳动者在在从事职职业活动动中所运运用的自自然技术术、社会会技术与与思维技技术的总总和。(三)职业业的特征征1、社会性性：职业业充分体体现了社社会分工工，是社社会生产产力发展展的产物物，每一一
11、种职业业都体现现了社会会分工的的细化，体体现了对对社会生生产和社社会进步步的积极极作用。2、经济性性：执业业活动是是以获得得谋生的的经济来来源为目目的，劳劳动者在在承担和和职业岗岗位职责责并完成成工作任任务和过过程中要要索取经经济报酬酬，既是是社会、企企业及用用人部门门对劳动动和付出出劳动的的回报和和代价，也也是维护护家庭和和社会稳稳定的基基础。3、技术性性:任何何一个职职业岗位位，都有有相应的的职业要要求，能能胜任和和承担岗岗位工作作的人，除除了达到到该岗位位职业道道德、责责任义务务、服务务要求外外，至少少要达到到持证上上岗的技技术标准准。4、稳定性性：一般般里说，构构成职业业生存的的社会条
12、条件变化化是比较较缓慢的的，职业业的生命命周期具具有相对对的稳定定性，但但是，随随着现代代社会经经济、科科技、文文化的快快速发展展，特别别是科学学技术的的日新月月异，促促使原有有职业活活动产生生变化。5、群体性性：凡是是达不到到一定从从业人员员数量的的劳动，都都不能称称其为职职业，更更重要的的是从业业者由于于处于同同一企业业、车间间或部门门，他们们总会形形成语言言、习惯惯、利益益、目的的等方面面的共同同特征，从从而使群群体成员员不断产产生群体体认同感感。6、规范性性：从事事职业活活动必须须遵从一一定的职职业规范范，主要要包括在在就业活活动中应应遵守的的各种才才做规则则及办事事章程、职职业道德德
13、规范和和职业活活动那个个中养成成的种种种习惯。第 页 （四）职业业的功能能1、职业是是个人生生存和发发展的基基本途径径职业是个人人生存、参参与社会会生活的的一种基基本方式式。通过过职业活活动，人人们谋取取维持其其生存和和发展的的经济利利益。作作为一种种最为重重要的谋谋生手段段，职业业活动能能够带给给劳动者者稳定的的收入，以以此购买买物质生生活资料料，从而而满足劳劳动和基基本的生生存需要要，带来来精神上上的满足足。不仅仅如此，职职业还是是促进个个性发展展的途径径，人们们参与职职业活动动，不仅仅可以在在特定岗岗位上增增长只是是和才干干，同时时还能够够在长期期的实践践过程中中不断提提高自身身水平，完
14、完善自身身素质，与与之相适适应，劳劳动者个个人的兴兴趣、爱爱好、性性格等方方面都会会给人们们带来一一定名誉誉和权力力、社会会地位等等。2、职业是是个人才才智发挥挥的广阔阔舞台“三百六十十行，行行行出状状元”。通过过职业活活动，人人们承担担一定的的社会角角色，获获得相应应的社会会评价和和认同。人人生的价价值在于于个人对对社会的的贡献和和社会对对个人的的尊重及及满足的的高度统统一。3、职业是是社会发发展的坚坚实基础础职业活动构构成了人人类社会会生活的的基础，对对社会进进步和发发展也起起到了积积极的推推进作用用。职业业活动创创造的物物质财富富不仅维维持人类类的生存存和繁衍衍，也为为社会存存在和发发展
15、提供供了物质质基础。人人们在各各种职业业活动中中，创造造了文学学、音乐乐、绘画画、书法法、电影影等各种种形式的的精神财财富，这这些精神神财富会会使人们们的生活活丰富多多彩，充充满生机机，使我我们人类类生活的的社会生生机盎然然。4、职业是是社会稳稳定的重重要基石石在和谐社会会的构建建中，只只有每个个人安居居乐业，社社会才能能未定，才才能长治治久安。因因此，职职业为满满足个人人需求和和愿望、实实现安居居乐业和和生活安安康提供供了必要要条件，只只有实现现充分就就业，解解决好人人民生产产和生活活问题，才才能为建建设和谐谐社会，维维护社会会稳定创创造良好好前提。不不仅如此此，各行行各业形形成的和和职业规
16、规范和职职业伦理理对于社社会控制制也能发发挥重要要的积极极作用。二、职业分分类和发发展（一）职业业的分类类职业分类是是指采用用统一的的标准和和方法，按按照统一一的分类类原则，对对社会从从业者所所从事的的工作进进行全面面和系统统能够的的划分。职职业分类类广泛应应用于社社会统计计、信息息服务等等方面，也也对就业业选择和和职业培培训有着着重要影影响。通通过职业业分类，择择业者可可以更好好地认识识职业的的特点和和属性，把把握不同同职业的的本质差差别，并并结合自自身实际际选择适适合的职职业。科科学的职职业分类类体系可可以实现现人力资资源的优优化配置置，从分分发挥劳劳动者的的积极性性，促进进经济增增长。首
17、先，职业业分类是是一个国国家形成成产业结结构概念念和进行行产业结结构、产产业组织织及产业业政策研研究的基基础，对对于社会会各个行行业的发发展具有有重要意意义。其其次，职职业分类类是开展展就业指指导的前前提，科科学的 第 页 职业分类将将为国家家职业教教育培训训事业确确定目标标和方向向，并以以此指导导职业教教育培训训工作和和职业资资格证书书制度建建设。最最后，职职业分类类的发展展也是职职业自身身发展的的需要。(二)我国国职业分分类概况况1999年年，原劳劳动和社社会保障障部组织织制订了了中华华人民共共和国职职业分类类大典，把把我国职职业分为为四个层层次，即即大类、中中类、下下类和细细类，依依次体
18、现现由粗到到细的职职业分类类。细类类作为我我国职业业分类结结构中最最基本的的类别，即即职业。大大典将将我国职职业划分分为8个个大类，666个中中类，4413个个小类，118388个（细细类）职职业。8个大类分分别是：第一大类：国家机机关、党党群组织织、企业业、事业业单位负负责人，其其中包括括5个中中类，116个小小类，225个细细类；第二大类:专业技技术人员员，其中中包括114个中中类，1115个个小类，3379个个细类；第三大类:办事人人员和有有关人员员，其中中包括44个中类类，122个小类类，455个细类类；第四大类:商业、服服务业人人员，其其中包括括8个中中类，443个小小类，1147个
19、个细类；第五大类：农、林林、牧、渔渔、水利利业生产产人员，其其中包括括6个中中类，330个小小类，1121个个细类；第六大类：生产、运运输设备备操作人人员及有有关人员员，其中中包括227个中中类，1195个个小类，111199个细类类；第七大类：军人，其其中包括括1个中中类，11个小类类，1个个细类；第八大类:不便分分类的其其他从业业人员，其其中包括括1个种种类，11个小类类，1个个细类。（三）未来来职业变变化总体体趋势1、单一基基础向跨跨专业、复复合型转转化2、封闭型型向开放放型转化化3、传统工工艺型向向信息化化、智能能化转化化4、传承型型向知识识创新型型转化5、第三产产业、社社会服务务业发
20、展展壮大（四）未来来职业需需要的劳劳动者1、智能型型劳动者者即掌握相当当专业知知识，具具有熟练练专业技技能，从从事以知知识和智智力为基基础的工工作的劳劳动者。智智能型劳劳动者与与传统的的体力劳劳动者区区别在于于，他们们有较高高的文化化程度，有有相当的的理论知知识和分分析能力力， 第第 页页 有较熟练的的动手操操作能力力能够根根据工作作实际进进行分析析判断和和思维决决策，是是体力和和脑力的的互相结结合、互互相补充充的新型型劳动者者。2、复合型型劳动者者即拥有多种种技能的的劳动者者。复合合型技能能是相对对于专项项性技能能而言的的，它不不仅体现现在掌握握多种通通用技能能、单项项技能方方面，而而且还体
21、体现在掌掌握一类类职业共共同的专专业理论论方面，并并能在这这些专业业理论的的基础上上，把已已掌握的的技能迁迁移到新新的职业业岗位所所需要的的技能中中去。3、社会型型劳动者者即除掌握相相当的专专业、具具有熟练练的工作作技能外外，还具具备有一一定的组组织能力力、协调调能力，以以及人际际交往、公公共关系系、职业业道德、环环境意识识等社会会活动能能力的劳劳动者。4、创造型型劳动者者即有创业意意识和精精神，又又具有相相应的创创业能力力的劳动动者。创创业，广广义上讲讲是指创创业者的的各项创创业实践践活动，其其功能指指向是国国家、集集体、个个人的大大业；从从狭义上上讲，是是指创业业者的生生产经营营活动，主主
22、要是开开创个体体和家庭庭的小业业。三、职业与与就业（一）职业业是就业业活动的的前提职业是生产产力发展展的必然然结果，而而且生产产力越是是高度发发展，社社会分工工也就将将越复杂杂、越细细致，职职业种类类就越多多。从某某种意义义上讲，社社会就是是各种职职业和职职业活动动的统一一体。就就业，就就是从事事相应的的职业，就就业的前前提必须须有职业业可供选选择，有有职业可可就，有有从事职职业的机机会，劳劳动者才才有就业业的可能能。（二）就业业就是职职业获得得的结果果就业，指的的是寻找找到一份份职业，获获得物质质上的报报酬，从从而解决决自己的的生活经经济来源源问题。学学习者对对职业知知识和技技能的准准备，目
23、目的在于于就业。（三）就业业须通过过专业学学习实现现不同的职业业有不同同的技术术技能要要求，新新诞生职职业的知知识含量量、技术术含量越越来越高高。1.2认认识职业业生涯案例（教材材P8-9）一、职业生生涯的含含义（一）职业业生涯的的内涵第 页 职业生涯的的英文是是carreerr，有未未知、冒冒险、克克服困难难等含义义。当代代的职业业生涯主主要指个个人与工工作相关关的整个个人生历历程，或或者说是是个人的的终身职职业经历历的发展展模式。(二)职业业生涯对对人生发发展的意意义1、职业生生涯是满满足人生生需求的的重要途途径美国著名心心理学家家马斯洛洛提出的的人生需需求理论论认为，人人的需求求由低级级
24、向高级级层次依依次推进进，即生生理需求求、安全全需求、友友爱和归归属的需需求、受受尊重的的需求、自自我实现现的需求求。2、职业生生涯是促促进人全全面发展展的重要要手段追求成功的的职业生生涯，最最终是要要获得个个人的全全面发展展，一份份职业的的获得是是暂时的的，而职职业生涯涯的发展展是永恒恒的。二、职业生生涯的影影响因素素（一）教育育一个人通过过接受教教育或培培训，形形成了自自己特有有的知识识结构、能能力和才才干，这这些对职职业生涯涯有着巨巨大的影影响。从从一般规规律看，接接受较高高水平教教育的人人，在就就业以后后有较大大的发展展；人们们所学专专业及职职业种类类，对其其职业生生涯也有有着决定定性
25、影响响；人们们接受的的不同层层次的教教育，所所学的不不同学科科门类，所所在的不不同类别别院校及及其不同同的教育育思想，会会使受教教育者形形成不同同的思维维模式，从从而采用用不同的的态度来来对待自自己，对对待社会会，对待待职业生生涯的发发展。（二）家庭庭一个人的家家庭是早早就其素素质以至至影响职职业生涯涯的主要要因素之之一。（三）性格格性格对一个个人的职职业生涯涯有极大大的相关关性。职职业生涯涯规划大大师霍兰兰德将人人的性格格分成六六种类型型，一般般人具备备的性格格是其中中一种或或是两种种以上的的混合类类型。（四）价值值观个人的需求求与动机机和个人人的追求求、价值值观、行行为方式式等都会会直接影
26、影响到职职业生涯涯的发展展。同样样的工作作对不同同的人有有着不同同的价值值，而同同一个人人对不同同的职业业会有不不同的态态度与抉抉择。（五）社会会环境社会环境及及组织也也是影响响职业生生涯的重重要因素素。首先先，社会会的政治治经济形形势、社社会文化化与习俗俗、职业业的社会会评价及及其时尚尚等，这这些大环环境因素素决定着着社会职职业岗位位的数量量与结构构，决定定着其出出现的随随机性与与波动性性，也决决定了人人们对不不同职业业的认定定和步入入职业生生涯、调调整职业业生涯的的决策。（六）性别别性别已经不不是职业业生涯规规划的决决定因素素，但性性别因素素仍然能能起着重重要的作作用。事事实上，很很少第
27、页 有人能完全全忽视性性别问题题。因此此，每个个人都必必须合理理地考虑虑自己的的职业生生涯目标标，以便便充分发发挥自己己的性别别特色，并并使自己己获得成成功。此外，健康康对于职职业选择择特别重重要，健健康的身身体是从从事任何何职业的的根本保保证。三、职业生生涯发展展阶段（一）职业业准备期期学校学习属属于职业业准备期期，是为为将来从从事的职职业进行行知识的的储备和和技能储储备的时时期。（二）职业业选择期期毕业后的11-3年年是职业业选择期期，是事事业的起起步阶段段。这一一阶段的的主要任任务是在在充分做做好自我我分析和和环境分分析的基基础上，选选择适合合自己的的职业，科科学地设设定自己己的人生生目
28、标，制制订以后后的职业业生涯发发展规划划。（三）职业业适应期期工作后的33-5年年属于职职业适应应期。在在这期间间，要学学会做事事、学会会共事、学学会求知知。学会会做事就就是在找找到合适适的工作作后，尽尽快熟悉悉业务、尽尽快成为为单位的的业务骨骨干；学学会共事事，是和和谐地与与人相处处，大事事讲原则则、小事事讲风格格，与人人为善，创创造良好好的工作作氛围；学会求求知，是是工作后后需要继继续学习习和提高高，此时时学习更更具有方方向性和和目的性性。（四）职业业稳定期期度过职业适适应期到到职业衰衰退期之之前是职职业稳定定期。职职业稳定定期是职职业生涯涯中时间间最长、精精力最充充沛、经经验和教教训最深
29、深刻、工工作效果果最好、发发展和成成就事业业最宝贵贵的时期期。（五）职业业衰退期期职业衰退期期一般在在50岁岁以后，这这是收获获事业和和享受人人生的阶阶段。1.3树树立职业业理想案例（教材材P122）一、职业理理想的含含义（一）职业业理想的的内涵职业理想，是是指个体体在一定定的世界界观、人人生观和和价值观观的指导导下，对对自己未未来多从从事的工工作岗位位、工作作部门、工工作种类类以及事事业成就就大小的的想象和和设计。职业理想具具有现实实性和可可能性，追追求社会会对自身身劳动的的认可，与与人们对对精神生生活、物物质生活活水平提提高的向向往直接接相关，同同具备的的奋斗目目标相联联系。 第 页 同具
30、体奋斗目标相联系职业理想是个人对未来职业的向往和追求建立在现实可能性基础上对美好生活的追求和向往追求社会对劳动者的认可职业理想的的内涵（二）职业业理想的的特征1、差异性性一个人选择择什么样样的职业业，与他他的思想想品德、知知识结构构、能力力水平、兴兴趣爱好好等都有有很大的的关系。2、发展性性一个人的职职业理想想内容会会因时因因地因事事的不同同而变化化。3、时代性性生产力发展展的水平平不同，社社会实践践的深度度和广度度不同，人人们的职职业追求求目标也也会不同同，因为为职业理理想是一一定的生生产方式式及其所所形成的的职业地地位、职职业声望望在一个个人头脑脑中的反反映。（三）职业业理想的的作用1、导
31、向作作用人生发展的的目标是是通过职职业理想想来确立立，并最最终通过过职业理理想来实实现的。因因此，有有了明确确的、切切合实际际的职业业理想，再再经过努努力奋斗斗，人生生发展目目标必然然会实现现。2、调节作作用职业理想在在现实生生活中具具有参照照系的作作用，它它指导并并调整着着我们的的职业活活动。 33、激励励作用 第 页 职业理想源源于现实实，又高高于现实实。二、树立正正确的职职业理想想（一）职业业理想与与理想职职业的区区别职业理想是是指人们们对未来来职业的的所要取取得何种种成就，对对社会做做出哪些些贡献的的向往和和追求，包包括对职职业的人人是、态态度和职职业选择择；而理理想职业业则是实实现职
32、业业的平台台，它是是依据职职业理想想结合个个人的具具体情况况开做出出选择的的。因此此，职业业理想不不等于理理想职业业。职业理想建建立在个个人的专专业知识识和能力力、兴趣趣和职业业激情的的基础上上，当个个人能力力、职业业理想与与职业岗岗位最佳佳结合时时，这个个职业才才是你的的理想职职业，理理想职业业带有很很大的幻幻想成份份。（二）如何何树立正正确的职职业理想想1、把生活活看你做做是一个个劳动过过程当你确立依依靠自己己的劳动动创造自自己的未未来时，就就会使自自己的职职业理想想建立在在一个客客观的现现实的基基础上，就就会努力力创造条条件，不不断追求求，使职职业理想想不断升升华。2、热爱自自己的祖祖国
33、和家家乡是树立职业业理想的的基本思思想条件件。3、客观地地评价社社会发展展条件一个人可能能一生都都在寻求求自我职职业理想想的实现现，但客客观地认认识社会会发展水水平和实实现自我我职业理理想的条条件，就就是一个个主观见见之于客客观的过过程，只只有当理理想与现现实达到到一致时时，职业业理想才才能成为为现实。4、在实践践中检验验、调整整职业理理想职业理想的的正确与与否，不不是以主主观感觉觉而定，而而是经过过实践的的反复检检验，看看人与职职业的适适宜性而而判定。经经过时间间的检验验，就会会重新审审视自己己的选择择是否正正确，正正确的应应当巩固固，不正正确的应应该做出出合理的的调整，使使自己追追求的目目
34、标建立立在既符符合现实实需要，又又建立在在长远的的发展上上。第 页第 一 章章（部分分）教 学 总 结本章主要学学习了职职业的内内涵、要要素、特特征、功功能；职职业的分分类与发发展；职职业与就就业；职职业生涯涯的内涵涵、对人人生发展展的意义义、影响响因素、发发展阶段段；职业业理想的的内涵、特特征、作作用。从学生的反反映情况况来看，学学习效果果良好，学学生到课课率为1100%。课堂堂气氛也也比较活活跃，学学生对案案例及分分析很感感兴趣，并并能通过过案例分分析正确确认识什什么是职职业和职职业生涯涯，课后后，与个个别学生生交流了了为什么么要制订订自己的的职业生生涯规划划，大部部门学生生比较感感兴趣。
35、但是，也有有部分学学生反映映对此类类课程不不是很感感兴趣，认认为自己己的家庭庭、学历历层次根根本没有有必要制制订什么么规划，对对此，本本人结合合前面教教学的经经验，对对后面的的教学进进行思考考，争取取取得最最好的效效果，让让更多的的学生都都能接受受，并能能够接受受和认真真制订自自己初期期的职业业生涯规规划，达达到预期期效果。第 页第 二 章(部分) 教 学 实实 施 计 划划章节名： 争做做一流技技工学时安排2授课时间2016年年3月88日、110日教学内容及及要求（突突出重难难点）：教学内容：我国对技术术工人的的需求现现状、技技工教育育的特点点和优势势；职业业技能的的含义、分分类；职职业资格
36、格证书制制度；职职业技能能的提高高；职业业素质的的含义、特特征、结结构、养养成。教学要求：1、了解目目前我国国对技术术工作需需求现状状和重视视程度。2、了解和和掌握职职业技能能的含义义和特征征。3、了解什什么是职职业证书书制度和和技能证证书的重重要性。4、了解和和掌握职职业素质质的含义义、特征征、结构构、养成成。重点：职业技能、职职业证书书制度。难点：职业素质的的养成 第 页课 堂 教教 学 实 施施 方 案第 2 次课课授课时间：教学时间分分配：复习旧课110分钟钟 讲授新新课800分钟教学方法简介（此部分主主要填写写教师对对一些新新的教学学方法的的尝试，有有则填，无无则不填填）课 题：教学
37、方案：一、授课内内容：2.1、关关注技能能振兴2.2、提提升职业业技能2.3、提提高职业业素质二、授课类类型：讲讲授三、授课时时间：22学时四、教学目目的：了解目前我我国对技技术工作作需求现现状和重重视程度度；了解解和掌握握职业技技能的含含义和特特征；了了解什么么是职业业证书制制度和技技能证书书的重要要性；了了解和掌掌握职业业素质的的含义、特特征、结结构、养养成。五、教材分分析：重点/难点点：职业业证书制制度及职职业资格格证书的的重要性性。职业素素质的养养成。六、教学设设想：通过案例分分析及中中国技术术工作需需求现状状分析,一方面面可以使使讲授内内容生动动,另一一方面加加强对重重、难点点知识的
38、的讲解,增强学学生对知知识的理理解和把把握,同同时提高高他们对对本门课课程的兴兴趣.七、教学过过程：（板板书）第 页2.1 关注注技能振振兴案例（教材材P177-188）一、技术工工人的重重要性（一）技工工与高技技能人才才技工是“技技术工人人”的简称称，指取取得初级级及以上上的职业业技术资资格，具具备并掌掌握相应应的操作作技能，在在具体的的生产、工工作岗位位上通过过运用专专业技能能、知识识、经验验等完成成特定工工艺流程程操作并并生产出出特定产产品的职职业群体体。19998年年我国正正式确定定了职业业资格证证书制度度后，及及书工作作职业等等级设置置为五个个级别，即即国家职职业资格格五级、四四级、
39、三三级、二二级和一一级，与与之相对对应的技技术等级级为初级级、中级级、高级级、技师师和高级级技师。高机能人才才一般是是指在生生产、服服务等领领域工作作一线的的从业者者中，具具备精湛湛专业技技能，关关键环节节发挥作作用，能能够解决决生产操操作难题题的人员员。主要要包括技技能劳动动者中取取得高级级工、技技师和高高级技师师职业资资格及相相应职级级的人员员，主要要分布于于第一、第第二、第第三产业业中技术术含量较较高的岗岗位。（二）技术术工作的的作用1、技术工工人是现现实生产产力的实实现者没有大量掌掌握精湛湛技艺的的技术工工人，再再现金的的科技创创新也转转化不成成现实生生产力。2、技术工工人是企企业技术
40、术创新发发展的重重要力量量从企业技术术创新的的动力和和创新构构想的形形成来看看，它既既可以由由技术研研究人员员根据技技术原理理和研发发的实际际进程提提出，也也可以由由企业高高层管理理根据企企业整体体需要提提出，还还可以由由生产一一线的工工人根据据生产的的实际需需要提出出。二、技术工工人的稀稀缺性（一）就业业市场呈呈现“技工荒荒”我国制造业业虽已名名列世界界第四，但但远远不不是制造造强国，中中国制造造产品产产量虽大大，但品品种少、技技术含量量低，其其含量远远不及“美国制制造”、“日本制制造”，我国国制造业业生产一一线的技技术工人人素质偏偏低，尤尤其是掌掌握先进进制造技技术的高高机能人人才严重重短
41、缺，已已经成为为制约我我国制造造业发展展的一个个瓶颈。要要建设现现代化制制造业基基地，要要真正成成为“世界制制造中心心”，迫切切需要培培养和造造就大批批生产、管管理销售售与服务务领域的的高素质质劳动者者和高技技能人才才。（二）“技技工荒”的不利利影响1、影响我我国产品品的竞争争力我国技术工工人技能能水平普普遍偏低低，这就就决定了了我国劳劳动密集集型产品品在国际际、国内内市场竞竞争中第 页 有优势，而而技术密密集型产产品、资资金密集集型产品品在国内内、国际际市场竞竞争中处处于劣势势，这种种现状不不仅影响响着数量量，而且且影响着着产品质质量。我我们的劳劳动力成成本低，这这看似有有优势，但但生产的的
42、大都是是劳动密密集型产产品，其其技含量量低，增增值必定定有限，相相比于技技术含量量高的产产品，其其数量上上的优势势便会成成为劣势势。2、影响先先进制造造业的发发展我国加入WWTO（世世界贸易易组织）以以后，稳稳定的政政治环境境，丰厚厚的市场场回报，加加上整体体的商业业运行规规则逐步步与国际际对接，吸吸引了越越来越多多的跨国国资本的的涌入。这这些跨国国企业进进入中国国，几乎乎都设立立大型制制造基地地，有的的甚至把把加工制制造中心心整体搬搬过来，由由于我国国技术工工人的短短缺，我我国制造造业总体体规模仅仅相当于于一些发发达国家家的五分分之一，承承接的基基本上是是国际分分工中的的劳动密密集型部部分。
43、3、影响我我国产业业结构升升级在经济全球球化背景景下，西西方发达达国家为为了寻求求更高的的利润，逐逐步由工工业社会会转向信信息社会会，产业业结构越越来越高高级化，工工业革命命时期的的许多标标准化、大大批量、低低价值的的产品及及其相关关产业不不断向发发展中国国家转移移。由于于对我国国经济发发展良好好的预期期，发达达国家大大量的工工业投资资转向我我国繁荣荣经济相相对发达达的城市市和地区区，正是是在这样样的历史史背景下下，我过过正向全全面深入入工业化化社会转转型，产产业结构构升级加加速发展展。这种种工业化化浪潮对对我国经经济的发发展具有有重要意意义，但但不断发发展的结结果又加加剧了我我国产业业结构的的矛盾。三、技工教教育的特特色和优优势（一）技工工教育的的特点1、教学内内容针对对性强，重重视职业业技能训训练；2、专业设设置紧贴贴市场需需求，以以就业为为导向开开展教育育；3、办学方方式灵活活多样，针针对不同同的专业业和对象象，学制制可长可可短；4、学生一一般要参参加职业业技能鉴鉴定，并并可直接接走向工工作岗位位。（二）技工工教育的的优势1、定位准准确为社会培养养德、智智、体、美美、劳全全面发展展的高机机能人才才是技工工教育几几十年来来始终不不变的根根本任务务。随着着经济社社会的发发展对高高素质技技能人才才需求的的不断扩扩大，为为充分发发挥技工工院校培培养技