《广东技术师范学院岗位设置与聘用实施方案18394.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《广东技术师范学院岗位设置与聘用实施方案18394.docx（69页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、广 东 技 术 师 范 学 院广师院2011106号关于印发广广东技术术师范学学院岗位位设置与与人员聘聘用实施施方案的的通知各单位：广广东技术术师范学学院岗位位设置与与人员聘聘用实施施方案业业经20011年年5月33日学院院党政领领导联席席会议讨讨论通过过，现印印发给你你们，请请认真贯贯彻执行行。广东技术师师范学院院 二一一年年五月十十六日广东技术师师范学院院岗位设设置与人人员聘用用实施方方案为推进学校校事业又又好又快快、更好好更快地地发展，促促进学校校人力资资源优化化配置，强强化岗位位职责与与竞争意意识，充充分调动动和发挥挥各类人人员的积积极性，实实现我校校人事管管理的科科学化、规规范化和和
2、制度化化,根据据人事部部、教育育部关关于高等等学校岗岗位设置置管理的的指导意意见（国国人部发发2000759号号）、广广东省事事业单位位岗位设设置管理理实施意意见（粤粤人发200082755号）和和广东东省教育育事业单单位岗位位设置管管理指导导意见（粤粤人发201101055号）等等文件精精神，结结合学校校实际情情况，制制定本实实施方案案。一、实施范范围与对对象我校在编在在岗的事事业编制制工作人人员，包包括管理理人员、专专业技术术人员和和工勤技技能人员员。二、指导思思想与基基本原则则（一）指导导思想岗位设置以以学校教教学科研研、学科科建设、管管理等任任务为依依据，通通过科学学设岗、优优化结构构
3、、规范范管理，努努力建设设精干高高效的专专业技术术人员队队伍、管管理人员员队伍和和工勤技技能人员员队伍。岗岗位设置置与聘用用体现岗岗位的竞竞争性、向向高层次次人才倾倾斜的导导向性和和学科发发展的特特色性、收收入分配配的激励励性和人人事政策策的连续续性，充充分调动动教职工工的积极极性和创创造性。（二）基本本原则1.科学设设岗，宏宏观调控控。坚持持从人才才培养、科科学研究究和社会会服务的的需要出出发，统统筹学科科建设，兼兼顾各类类人员结结构现状状，合理理确定岗岗位总量量，按照照岗位结结构比例例标准，规规范设置置各级各各类岗位位。2.优化结结构，精精干高效效。完善善岗位设设置分类类分级体体系，以以教
4、师队队伍为主主体，优优化各类类人员结结构比例例，合理理配置人人力资源源，加强强高层次次人才队队伍建设设，提高高用人质质量与用用人效益益。3.按岗聘聘用，合合同管理理。以岗岗位设置置为基础础，强化化岗位职职责和竞竞争意识识，完善善人才遴遴选、聘聘用、评评价、激激励与保保障机制制；制订订岗位职职责说明明书，依依法规范范岗位聘聘用合同同，强化化聘约管管理，健健全规范范规章制制度，充充分调动动全体教教职工的的积极性性和创造造性。4.平稳实实施，稳稳步推进进。按照照“先入轨轨，后完完善”的思路路，学校校首次开开展岗位位设置和和岗位聘聘用工作作，将使使现有在在册正式式工作人人员，按按现聘职职务或岗岗位进入
5、入相应等等级的岗岗位，实实现平稳稳过渡。现现有人员员的岗位位等级、类类别结构构比例已已经超过过核准的的岗位等等级、类类别结构构比例的的，通过过自然减减员、调调出、低低聘或解解聘的办办法，逐逐步达到到规定的的岗位等等级、类类别结构构比例。尚尚未达到到核准的的结构比比例的，要要严格控控制岗位位聘任数数量，根根据高等等教育事事业发展展要求和和人员队队伍状况况等情况况逐年逐逐步到位位。三、岗位类类别设置置学校岗位分分为管理理岗位、专专业技术术岗位和和工勤技技能岗位位三种类类别。（一）管理理岗位管理岗位指指担负领领导职责责或管理理任务的的工作岗岗位，包包括校、院院(系)以及内内设机构构的管理理岗位。（二
6、）专业业技术岗岗位专业技术岗岗位指从从事专业业技术工工作，具具有相应应专业技技术水平平和能力力要求的的工作岗岗位，分分为教师师岗位和和其他专专业技术术岗位，其其中教师师岗位为为主系列列专业技技术岗位位，其他他专业技技术岗位位为辅系系列专业业技术岗岗位。教师岗位包包括具有有教育教教学、科科学研究究工作职职责和相相应能力力水平要要求的专专业技术术岗位。其他专业技术岗位主要包括工程实验、图书资料、编辑出版、档案管理、会计审计、医疗卫生等专业技术岗位。（三）工勤勤技能岗岗位工勤技能岗岗位指承承担技能能操作和和维护、后后勤保障障、服务务等职责责的工作作岗位，包包括技术术工岗位位和普通通工岗位位。四、岗位
7、等等级设置置（一）管理理岗位等等级设置置1.管理岗岗位分为为8个等等级，即即三至十十级。厅厅级正职职、厅级级副职、处处级正职职、处级级副职、科科级正职职、科级级副职、科科员、办办事员依依次分别别对应管管理岗位位三至十十级管理理岗位。2.学校领领导岗位位和内设设管理机机构领导导岗位，根根据机构构编制部部门核定定的领导导职数和和内设管管理机构构领导职职数，按按照干部部人事管管理权限限和有关关规定设设置。其其他承担担管理任任务的职职员岗位位设置，应应保持合合理的结结构比例例。内设设管理机机构领导导岗位包包括各院院系党组组织主要要负责人人。聘用用人员原原则上不不得同时时在管理理岗位和和专业技技术岗位位
8、任职，六六级及以以上职员员确因工工作需要要在专业业技术岗岗位任职职的，经经学校批批准后，按按其执行行的岗位位工资系系列占相相应的岗岗位数。（二）专业业技术岗岗位等级级设置1.专业技技术岗位位分为113个等等级。专专业技术术高级岗岗位分77个等级级，即一一至七级级，其中中正高级级的岗位位包括一一至四级级，副高高级的岗岗位包括括五至七七级；中中级岗位位分3个个等级，即即八至十十级；初初级岗位位分为33个等级级，即十十一至十十三级，其其中十三三级是员员级岗位位。正高级教师师岗位名名称为教教授一级级岗位、教教授二级级岗位、教教授三级级岗位、教教授四级级岗位，分分别对应应一至四四级专业业技术岗岗位；副副
9、高级教教师岗位位名称为为副教授授一级岗岗位、副副教授二二级岗位位、副教教授三级级岗位，分分别对应应五至七七级专业业技术岗岗位；中中级教师师岗位名名称为讲讲师一级级岗位、讲讲师二级级岗位、讲讲师三级级岗位，分分别对应应八至十十级专业业技术岗岗位；初初级教师师岗位名名称为助助教一级级岗位、助助教二级级岗位，分分别对应应十一级级、十二二级专业业技术岗岗位。2.专业技技术岗位位中，正正高级、副副高级、中中级和初初级专业业技术岗岗位比例例的控制制标准为为15：30：40：15。3.专业技技术一级级岗位属属国家专专设的特特级岗位位，其人人员确定定按国家家有关规规定执行行。专业业技术正正高级岗岗位中，二二级
10、、三三级、四四级岗位位之间的的结构比比例控制制标准为为1：33：6；副高级级岗位中中，五级级、六级级、七级级岗位之之间的结结构比例例为2：4：44；中级级岗位中中，八级级、九级级、十级级岗位之之间的结结构比例例为3：4：33；初级级岗位中中，十一一级、十十二级岗岗位之间间的结构构比例为为5：55。4.其他专专业技术术岗位是是辅系列列专业技技术岗位位，根据据广东东省高等等学校岗岗位设置置管理指指导意见见（粤粤人社发发201101055号），其其最高等等级设置置为三级级，其高高级岗位位比例按按本单位位主系列列专业技技术高级级岗位比比例降低低5-110个百百分点确确定。（三）工勤勤技能岗岗位等级级设
11、置 11.工勤勤技能岗岗位包括括技术工工岗位和和普通工工岗位，其其中技术术工岗位位分为55个等级级，普通通工岗位位不分等等级。高高级技师师、技师师、高级级工、中中级工、初初级工依依次分别别对应一一至五级级工勤技技能岗位位。 22.工勤勤技能一一级、二二级、三三级岗位位数占工工勤技能能岗位总总数的比比例原则则上不超超过255，其其中一级级、二级级岗位的的数量占占工勤技技能岗位位总数的的比例原原则上不不超过55。（四）特设设岗位设设置1.特设岗岗位是为为适应学学校聘用用急需的的高层次次人才等等特殊需需要，经经特别程程序批准准设置的的非常设设岗位。特特设岗位位的等级级根据规规定的程程序确定定。 22
12、.特设设岗位的的设置，由由学校提提出意见见，经省省教育厅厅审核后后报省人人社厅核核准。3.特设岗岗位不受受学校岗岗位总量量、最高高等级和和结构比比例限制制，特设设岗位的的工作目目标任务务完成后后，按照照管理权权限由原原核准部部门予以以核销。五、首次设设置岗位位情况根据省教育育厅关关于核准准广东技技术师范范学院岗岗位设置置方案的的通知（粤粤教人函函201101888号），我我校共设设岗位116333个。其其中，管管理岗位位2944个,占占岗位总总量的118；专业技技术岗位位12552个,占岗位位总量的的76.7；工勤技技能岗位位87个个，占岗岗位总量量的5.3。专专业技术术岗位中中，教师师岗位设
13、设置岗位位10002个，占占专业技技术岗位位总量的的80%，占岗岗位总量量的611.4%；其他他专业技技术岗位位设置岗岗位2550个，占占专业技技术岗位位总量的的20%，占岗岗位总量量的155.3%。各类岗位设设置情况况具体如如下。（一）管理理岗位的的数量、等等级、结结构比例例管理岗位拟拟共设2294个个，占岗岗位总量量的188%。其其中，三三级岗位位2个，占占管理岗岗位总量量的0.68%；四级级岗位77个，占占管理岗岗位总量量的2.38%；五级级岗位449个，占占管理岗岗位总量量的166.677%；六六级岗位位42个个，占管管理岗位位总量的的14.29%；七级级岗位1123个个，占管管理岗位
14、位总量的的41.84%；八级级岗位550个，占占管理岗岗位总量量的177%；九九级岗位位19个个，占管管理岗位位总量的的6.446%；十级岗岗位2个个，占管管理岗位位总量的的0.668%。（二）专业业技术岗岗位数量量、等级级、结构构比例 专业技术岗岗位拟共共设12252个个（其中中辅系列列岗位2250个个），占占岗位总总量的776.77%。高级专业技技术岗位位拟设5563个个（其中中辅系列列岗位887个），占占专业技技术岗位位总量的的45%。1正高级级岗位1187个个（其中中辅系列列岗位222个），占占专业技技术岗位位总量的的15%。分别别为，二二级岗位位18个个（其中中辅系列列岗位00个），
15、占占正高级级岗位总总量的110%；三级岗岗位566个（其其中辅系系列岗位位7个），占占正高级级岗位总总量的330%；四级岗岗位1113个（其其中辅系系列岗位位15个），占占正高级级岗位总总量的660%。2副高级级岗位3376个个（其中中辅系列列岗位665个），占占专业技技术岗位位总量的的30%。其中中，五级级岗位776个（其其中辅系系列岗位位13个），占占副高级级岗位总总量的220%；六级岗岗位1550个（其其中辅系系列岗位位26个），占占副高级级岗位总总量的440%；七级岗岗位1550个（其其中辅系系列岗位位26个），占占副高级级岗位总总量的440%。3中级岗岗位5001个（其其中辅系系列岗
16、位位1188个），占占专业技技术岗位位总量的的40%。其中中，八级级岗位1150个个（其中中辅系列列岗位335个），占占中级岗岗位总量量的300%；九九级岗位位2011个（其其中辅系系列岗位位48个个），占占中级岗岗位总量量的400%；十十级岗位位1500个（其其中辅系系列岗位位35个个），占占中级岗岗位总量量的300%。4初级岗岗位1888个（其其中辅系系列岗位位45个个），占占专业技技术岗位位总量的的15%。其中中，十一一级岗位位94个个（其中中辅系列列岗位222个），占占初级岗岗位总量量的500%；十十二级岗岗位755个（其其中辅系系列岗位位18个个），占占初级岗岗位总量量的400%；十
17、十三级岗岗位199个（其其中辅系系列岗位位5个），占占初级岗岗位总量量的100%。（三）工勤勤技能岗岗位数量量、等级级、结构构比例工勤技能岗岗位拟共共设877个，占占岗位设设置总量量的5.3%。其其中，技技术工一一级0个个，技术术工二级级4个，一一级、二二级岗位位总量占占工勤技技能岗位位总量的的5%；技术工工三级岗岗位355个，占占工勤技技能岗位位总量的的40%；技术术工四级级岗位222个，占占工勤技技能岗位位总量的的25%；技术术工五级级岗位113个，占占工勤技技能岗位位总量的的15%；普通通工岗位位13个个，占工工勤技能能岗位总总量的115%。六、岗位职职责与任任职条件件（一）岗位位职责学
18、校统一制制定教师师岗位、其其他专业业技术岗岗位、管管理岗位位和工勤勤技能岗岗位的岗位基基本职责责，各单单位根据据具体岗岗位的工工作性质质、特点点，在岗岗位基本本职责的的基础上上制定具具体的岗岗位职责责、岗位位任务和和任期目目标。（二）各类类岗位任任职基本本条件三类岗位任任职应具具备的基基本条件件： 11.遵守守宪法和和法律； 22.具有有良好的的品行和和职业道道德； 33.岗位位所需的的专业、能能力或技技能条件件；4.适应岗岗位要求求的身体体条件。（三）管理理岗位任任职基本本条件管理岗位任任职学历历条件：一般应应具有大大学专科科及以上上文化程程度，其其中六级级以上职职员岗位位一般应应具有大大学
19、本科科及以上上文化程程度。管理岗位任任职资历历条件：1.三级、五五级管理理岗位，须须分别在在四级、六六级管理理岗位上上工作22年以上上；2.四级、六六级管理理岗位，须须分别在在五级、七七级管理理岗位上上工作33年以上上；3.七级、八八级管理理岗位，须须分别在在八级、九九级管理理岗位上上工作33年以上上。4.确因工工作需要要，由专专业技术术岗位交交流到管管理岗位位的人员员，可根根据干部部人事管管理权限限和本人人条件，直直接聘任任到相应应的管理理岗位。5.各级管管理岗位位聘用条条件按照照干部管管理权限限由相关关部门制制定。（四）专业业技术岗岗位任职职基本条条件1.专业技技术一级级岗位的的任职条条件
20、按照照国家有有关规定定执行。2.专业技技术二级级岗位的的任职基基本条件件由省人人力资源源和社会会保障厅厅、省教教育厅制制定。首首次聘用用时，按按省人力力资源和和社会保保障厅、省省教育厅厅制定的的条件执执行。3.专业技技术四、七七、十、十十二级岗岗位的任任职基本本条件，按按现行专专业技术术职务任任职资格格评审条条件和国国家规定定的相关关职业资资格准入入的有关关条件、规规定执行行。4.其他岗岗位等级级聘用的的任职条条件由学学校制定定，并报报省教育育厅、省省人社厅厅备案。（五）工勤勤技能岗岗位任职职基本条条件1.技术工工一级、二二级岗位位，须在在本工种种下一级级岗位工工作满55年，并并分别通通过高级
21、级技师、技技师技术术等级考考评；2.技术工工三级、四四级岗位位，须在在本工种种下一级级岗位工工作满55年，并并分别通通过高级级工、中中级工技技术等级级考核；3.技术工工五级岗岗位，须须在学徒徒（培训训生）学学习期满满或见习习、试用用期满，并并通过初初级工技技术等级级考核。七、岗位聘聘用及基基本程序序（一）聘用用组织机机构1.为了做做好学校校岗位设设置和人人员聘用用工作，学学校成立立岗位设设置与人人员聘用用委员会会，委员员会负责责学校岗岗位设置置管理与与岗位聘聘用的领领导和决决策工作作。委员员会下设设岗位设设置与人人员聘用用工作办办公室，办办公室设设在人事事处，负负责制定定岗位设设置方案案、岗位
22、位设置与与人员聘聘用办法法和实施施细则，负负责组织织岗位设设置与人人员聘用用的具体体实施和和政策解解释工作作。2.各单位位成立本本单位的的岗位设设置与人人员聘用用工作小小组，工作作小组的的职责是是：组织织实施本本单位岗岗位设置置和人员员聘用工工作；审审核本单单位各级级岗位人人员的申申报材料料，向学学校推荐荐各级岗岗位人选选。设置置专业技技术岗位位的单位位，其工工作小组组同时负负责向学学校推荐荐二至七级级专业技技术岗位位人选，并并负责本本单位八八至十二二级岗位位申报人人员的评评审。各各二级学院院、教学学部、教教辅单位位的工作作小组由党党政负责责人、教教代会代代表、正正高级（副副高级）人人员代表表
23、组成，机机关部处处及直属属单位的的工作小小组由本本部门负负责人、工工会代表表组成。（二）聘用用程序（见见各类别别岗位人人员聘用用实施细细则）八、聘期与与考核（一）聘用用期限岗位聘用期期限一般般为4年年。聘期期内达到到学校规规定的退退休年龄龄，聘用用合同自自然终止止。聘用用合同期期满后，如如岗位需需要，经经考核或或相关程程序评审审符合届届时岗位位职能的的要求，如如本人愿愿意，可可以续签签聘用合合同。首次聘用时时，学校校六级以以上中层层干部的的聘期到到换届时时止。（二）合同同变更在聘期内，因因专业技技术职务务、行政政领导职职务等变变化引起起岗位变变化的，原原聘用时时间不变变，可根根据需要要签订新新
24、岗位的的岗位职职责协议议。本人人提出变变更或终终止合同同的，应应按合同同约定条条款执行行。（三）解聘聘与辞聘聘1.受聘人人员有下下列情形形之一的的，学校校给予解解除聘用用合同：受聘人人不履行行合同约约定的岗位职职责，连连续两个个聘期考考核不合合格的；严重失失职、渎渎职，对对学校造造成严重重损失的的；受聘聘人有其其他违反反国家、省省的政策策法规以以及学校校劳动纪纪律有关关规定符符合辞退退或解聘聘条件的的。2.学校与与受聘人人中的一一方在聘聘用合同同期内提提出解除除聘用合合同的，须须提前一一个月以以书面形形式通知知对方，经经学校同同意后按按有关规规定办理理相关解解聘或辞辞聘手续续。3.聘用期期满后
25、学学校不再再续聘或或本人不不再应聘聘，须提提前一个个月通知知对方，但但有下列列情况的的必须经经学校批批准：原原工作性性质涉及及学校或或国家机机密，在在规定的的保密期期内；正正在接受受审查，尚尚未结案案；与学学校另有有未到期期的合同同或协议议的。受受聘人与与学校有有其他协协议的，按按相关协协议执行行。4.因自身身原因未未被聘用用的，按按照学校校有关规规定，进进入学校人才才交流中中心待岗岗或解除除有关聘聘用合同同。5.在聘任任过程中中弄虚作作假或违违背聘任任程序的的，一经经查实即即为无效效聘任，并并追究相相应的责责任。（四）考核核考核分为年年度考核核、聘期期考核。年年度考核核按“广东技技术师范范学
26、院教教职工年年度考核核办法”从德、能能、勤、绩绩、廉等等五个方方面进行行；聘任任期满前前要进行行聘期考考核，重重点考核核履行岗岗位职责责所取得得的工作作实绩，考考核结果果将作为为续聘、解解聘、晋晋级、岗岗位调整整的重要要依据。九、首次设设岗聘用用有关问问题（一）关于于首次设设岗聘用用结构比比例设岗聘用严严格按照照核准的的结构比比例进行行岗位聘聘用工作作。首次次岗位聘聘用时，岗岗位数以以现有在在编在岗岗人员为为基数，将将现有人人员按照照现聘职职务或岗岗位进入入相应等等级的岗岗位。若现有人员员的岗位位等级和和类别结结构比例例超过了了核准的的岗位等等级、类类别结构构比例，可可先超比比例聘用用，并通通
27、过自然然减员、交交流、低低聘或解解聘等办办法，逐逐步达到到规定的的岗位等等级、类类别结构构比例。超超过核准准结构比比例的专专业技术术人员，只只能进入入相应专专业技术术岗位层层级的最最低等级级。在达达到核准准的结构构比例之之前，原原则上不不得晋升升更高等等级岗位位。学校根据事事业发展展和学科科建设的的需要，将将留出一一定数额额的空余余岗位，用用于引进进高层次次人才和和学科未未来发展展。（二）关于于正高二二级岗位位设岗聘聘用正高二级岗岗位聘用用人选应应成为反反映学校校人才学学术水平平的重要要标杆，选选聘时要要坚持条条件，宁宁缺勿滥滥。正高高二级岗岗位原则则上只设设在教学学科研岗岗位，学学校根据据正
28、高二二级岗位位条件向向省教育育厅申报报，由省省教育厅厅组织专专家评审审后，学学校予以以聘用。（三）关于于特设岗岗位特设岗位是是为适应应学校聘聘用急需需的高层层次人才才等特殊殊需要，经经特别程程序批准准的非常常设岗位位。首次次开展岗岗位设置置工作时时，暂不不设置特特设岗位位。（四）关于于“双肩挑挑”人员根据省人力力资源和和社会保保障厅关关于事业业单位岗位位设置和和人员聘聘用实施施工作中中若干问问题的处处理意见见（粤人人社发201102566号）规定：“双肩挑挑”一是仅仅限单位位领导岗岗位或部部门领导导岗位；二是该该管理岗岗位确需需专业技技术背景景；三是是兼任专专业技术术岗位人人员应符符合国家家规
29、定的的专业技技术职务务评聘条条件；四四是聘任任专业技技术职务务的管理理人员，应应实际从从事专业业技术工工作并完完成三分分之一的的专业技技术岗位位工作量量。根据据学校实实际，学学校“双肩挑挑”岗位限限定在学学校领导导及教务务处、科科研处、研研究生处处、设备备与实验验室管理理处、教教学质量量监控与与评估处处等职能能部门六六级及以以上管理理岗位并并具有副副高以上上职称人人员。 在学校二级级教学单单位和教教学辅助助单位管管理岗位位（含党党务工作作岗位）上上任职的的专业技技术人员员，不作作为“双肩挑挑”人员。（五）关于于专职辅辅导员专职辅导员员指在一一线直接接从事大大学生日日常思想想政治教教育工作作的人
30、员员，包括括院系团团总支书书记等从从事学生生工作的的人员。辅辅导员是是学校教教师队伍伍和管理理队伍的的重要组组成部分分，按照照教育部部普通通高等学学校辅导导员队伍伍建设规规定，辅辅导员具具有教师师和干部部的双重重身份。专专职辅导导员纳入入教师岗岗位管理理，并可可根据辅辅导员的的条件，确确定相应应的管理理职级。辅导员按教教师岗位位聘用时时，其岗岗位结构构比例及及岗位内内分级结结构比例例（或指指标）按按学校下下达的比比例（或或指标）执执行。辅辅导员同同时按学学校管管理岗位位设置与与聘用实实施细则则规定定的条件件认定管管理职级级。首次次聘用时时，评聘聘了学生生思想政政治教育育教师和和高校教教师职务务
31、的，可可晋升专专业技术术岗位等等级；具具有其他他专业技技术职务务的，转转评同级级学生思思想政治治教育教教师职务务后，方方可晋升升专业技技术岗位位等级。（六）关于于未评聘聘专业技技术职务务的专业业技术人人员首次次岗位聘聘用未评聘专业业技术职职务的专专业技术术人员，从从事管理理工作的的，按其其现聘管管理职务务或岗位位进入相相应等级级的职员员岗位；从事专专业技术术工作的的，见习习期满后后，有博博士学位位的暂定定为专业业技术110级岗岗位，有有硕士学学位的暂暂定为专专业技术术11级级岗位，有有本科学学历和学学士学位位的暂定定为专业业技术112级岗岗位，大大专和中中专毕业业的暂定定为专业业技术113级岗
32、岗位。（七）关于于专业技技术职务务与所聘聘岗位不不对应人人员的岗岗位聘用用现聘职务与与所从事事专业技技术工作作不对应应的专业业技术人人员，首首次设岗岗聘用时时，可参参照有关关职务聘聘用条件件予以聘聘用相应应等级岗岗位（高高级讲师师未转评评副教授授（副研研究员）者，只能聘至副高最低级即专业技术七级岗位）。受聘人员应在受聘日期起3年内取得与所从事专业技术工作相对应的职务资格。在规定时间内没有取得相对应的职务资格者，在后续聘期不得晋升更高等级岗位。在会计、审审计、图图书、档档案等具具有专业业技术要要求的管管理岗位位上工作作的人员员，其专专业技术术职务与与所聘岗岗位相对对应的，纳纳入专业业技术岗岗位管
33、理理；不一一致的，纳纳入管理理岗位管管理。（八）关于于执行了了专业技技术岗位位工资的的管理人人员的岗岗位聘用用聘用在管理理岗位但但执行了了专业技技术岗位位工资的的人员，除除符合“双肩挑挑”条件的的人员外外，均纳纳入管理理岗位管管理。（九）关于于执行了了管理岗岗位工资资的专业业技术人人员的岗岗位聘用用会计、审计计、档案案等部门门的部分分专业技技术人员员，在专专业技术术职务较较低的情情况下，执执行了管管理岗位位职级工工资。在在首次聘聘用及续续聘时，可可继续执执行原管管理岗位位工资。待待其晋升升的专业业技术职职务的岗岗位工资资高于原原管理岗岗位职级级工资时时，执行行相应的的专业技技术岗位位工资。（十
34、）应聘聘到管理理岗位、教教学辅助助等专业业技术岗岗位的工工人身份份人员，凡凡符合相相应职务务（岗位位）任职职资格条条件及任任职（聘聘用）程程序，且且年度考考核在合合格以上上等级的的，可直直接按现现聘职务务或岗位位进入相相应等级级的岗位位。（十一）方方案实施施期间到到了退休休年龄人人员的岗岗位聘用用政府人社部部门核准准学校岗岗位设置置方案之之日以后后且在本本方案实实施期间间退休的的人员，可可比照学学校同等等条件人人员，在在核准的的岗位设设置范围围内确定定其岗位位等级（其其工龄和和任职年年限计算算到退休休时，退退休时间间不变），不不占学校校岗位总总量和结结构比例例。其重重新计算算的退休休费从学学校
35、完成成首次岗岗位设置置和岗位位聘用之之下月起起执行。（十二）内内退人员员属于在在编不在在岗人员员，不再再晋升岗岗位等级级。（十三）本本方案及及实施细细则所涉涉及的职职务、任任职时间间以我校校正式发发文或认认可为准准，任职职年限从从聘用时时间起算算。首次次岗位设设置和人人员聘用用的任职职年限计计算截止止时间为为20111年33月311日，其其中中断断年限不不计入任任职年限限。首次次岗位设设置和人人员聘用用涉及的的聘用条条件中的的业绩条条件截止止时间为为20111年33月311日。十、投诉与与申诉（一）应聘聘者有权权就各级级岗位聘聘用工作作机构的的决定提提出投诉诉或申诉诉，投诉诉或申诉诉应在公公示
36、期内内提出，否否则不受受理。（二）学校校成立岗岗位设置置与人员员聘用工工作监督督小组。监督小小组职责责是负责责接受教教职工在在岗位聘聘用工作作中的投投诉和申申诉，进进行调查查，并向向学校岗岗位设置置与人员员聘用委委员会报报告。监监督小组组由学校校纪律检检查委员员会牵头头，小组组成员主主要由监监察处、人人事处、工工会负责责人、教教职工代代表、民民主党派派代表等等组成。（三）任何何投诉或或申诉须须以书面面形式提提出，并并签署真真实姓名名，岗位位设置与与人员聘聘用工作作监督小小组有责责任为投投诉人保保密，任任何单位位及个人人不得对对投诉或或申诉人人进行打打击报复复。投诉诉或申诉诉人必须须以事实实为依
37、据据，经查查实属于于有意诬诬告者，将将严肃处处理。十一、相关关要求（一）人员员聘用是是关系到到全校教教职员工工切身利利益的一一项重要要工作。各各单位、各各部门要要高度重重视、加加强领导导、认真真组织、周周密安排排、坚持持标准、严严格程序序，按照照学校的的要求和和部署做做好工作作。（二）各单单位、各各部门要要严格按按照学校校的规定定对应聘聘人员的的申报材材料进行行认真审审核，严严格把关关。如果果出现问问题，由由各单位位、各部部门有关关人员和和应聘者者本人负负责。对对于协助助、纵容容、包庇庇应聘者者不如实实填报或或谎报工工作业绩绩，造成成严重后后果的，学学校将根根据实际际情况按按有关规规定严肃肃处
38、理。（三）各单单位和个个人在人人员聘用用工作期期间，要要遵守工工作纪律律，不得得寻私舞舞弊、弄弄虚作假假、打击击报复、诽诽谤他人人。如有有违反者者，一经经发现，将将按学校校有关规规定进行行严肃处处理。（四）在人人员聘用用过程中中，应聘聘人员有有下列情情形之一一的，取取消其应应聘资格格或撤消消其所聘聘用的岗岗位级别别，且三三年内不不得应聘聘高一级级岗位。对对于情节节严重的的，给予予纪律处处分；构构成犯罪罪的，依依法追究究其刑事事责任。1.伪造学学历、学学位、奖奖励证书书的；2.谎报研研究成果果、工作作业绩，弄弄虚作假假的；3.剽窃他他人科学学研究成成果的；4.以不正正当手段段拉拢或或贿赂聘聘用组
39、织织成员的的；5.诬陷、中中伤其他他应聘人人员、聘聘用组织织成员或或其他有有关人员员的；6.有其他他严重违违纪、违违法行为为的。十二、附则则（一）本实实施方案案自公布布之日起起执行，未未尽事宜宜按国家家和省有有关文件件执行。（二）本实实施方案案由学校校授权人人事处会会同组织织部、教教务处、科科研处等等部门负负责解释释。附件：1.广东技术术师范学学院教师师岗位设设置与聘聘用实施施细则2.广东技技术师范范学院其其他专业业技术岗岗位设置置与聘用用实施细则3.广东技技术师范范学院管管理岗位位设置与与聘用实实施细则则4.广东技技术师范范学院工工勤技能能岗位设设置与聘聘用实施施细则附件1：广东技术师师范学
40、院院教师岗岗位设置置与聘用用实施细细则第一章 总 则一、为加强强学校师师资队伍伍建设，进进一步推推进学校校聘用制制改革和和收入分分配制度度改革，做做好学校校教师岗岗位的设设置、聘聘用和管管理工作作，根据据广东东技术师师范学院院岗位设设置与人人员聘用用实施方方案，特特制定本本实施细细则。二、教师岗岗位的设设置与聘聘用，坚坚持岗位位管理、公公开招聘聘、公平平竞争、择择优聘用用、严格格考核、合合约管理理的原则则，实现现由身份份管理向向岗位管管理的转转变，最最大限度度地调动动广大教教师工作作的积极极性和创创造性。第二章 岗位设设置一、岗位设设置原则则（一）总量量控制、分分级管理理。学校校在主管管部门核
41、核准的岗岗位总量量、结构构比例范范围内，结结合教学学、科研研工作的的特点和和实际需需要，科科学合理理地确定定教师各各级岗位位数量和和结构比比例，实实行分级级管理。（二）按需需设岗、优优化结构构。坚持持从学校校的人才才培养、学学科建设设、学术术梯队配配备、创创新团队队培育、用用人效益益等实际际需要出出发科学学设岗，既既要考虑虑教学科科研工作作需要，又又要考虑虑学科建建设的长长远发展展，逐步步优化教教师队伍伍结构，促促进教师师在相应应的岗位位上更好好地履行行岗位职职责。（三）保证证重点、兼兼顾发展展。教师师岗位设设置要统统筹兼顾顾、重点点倾斜，要要有利于于学科建建设和发发展，有有利于教教学科研研上
42、水平平，有利利于调动动教师工工作积极极性。在在保证重重点(建建设)学学科、优优势学科科、急需需发展学学科的同同时，对对基础学学科、新兴学学科进行行扶植，做做到突出出重点，兼兼顾发展展。（四）岗位位调节，动动态管理理。学校校在教育育厅、人人社厅核核准的岗岗位总量量、结构构比例范范围内设设置各单单位各类类各级教教师岗位位数。确确因学科科发展或或任务变变化需要要增减岗岗位时，可可适当调调整。二、岗位名名称与等等级教师岗位分分为122个等级级，包括括教授岗岗位、副副教授岗岗位、讲讲师岗位位和助教教岗位。具具体岗位位名称和和对应的的专业技技术岗位位关系为为：岗位名称专业技术岗岗位教授一级岗岗位专业技术一
43、一级岗位位教授二级岗岗位专业技术二二级岗位位教授三级岗岗位专业技术三三级岗位位教授四级岗岗位专业技术四四级岗位位副教授一级级岗位专业技术五五级岗位位副教授二级级岗位专业技术六六级岗位位副教授三级级岗位专业技术七七级岗位位讲师一级岗岗位专业技术八八级岗位位讲师二级岗岗位专业技术九九级岗位位讲师三级岗岗位专业技术十十级岗位位助教一级岗岗位专业技术十十一级岗岗位助教二级岗岗位专业技术十十二级岗岗位三、岗位数数与结构构比例（一）教师师岗位总总量按约约占全校校岗位总总量的661.44%设置置。首次次聘用时时，教师师岗位按按现有教教师数为为基准核核定。（二）教师师岗位高高级、中中级、初初级岗位位内部等等级
44、结构构控制比比例分别别为：教教授二至至四级岗岗位的结结构比例例为1：3：66，副教教授五至至七级岗岗位的结结构比例例为2：4：44，讲师师八至十十级岗位位的结构构比例为为3：44：3，助助教十一一至十二二级岗位位的结构构比例为为5：55。四、岗位设设置办法法（一）学校校在主管管部门核核准的岗岗位总量量、结构构比例范范围内，以以各单位位的现状状为基础础设置各各单位各各类各级级教师岗岗位数。（二）二级级学院和和教学部部教学科科研高级级专业技技术岗位位的设置置，由基基本岗位位和调节节岗位两两类构成成。1.基本岗岗位设置置标准：以各学学院、教教学部为为单位，以以承担和和完成工工作任务务的需要要为依据据
45、，设置置比例以以院部实实有专任任教师人人数的35为基础础，根据据可增设设因素增增加一定定的高级级岗位，最最高不超超过院部部实有专专任教师师人数的的50，此基基本岗位位可在院院部范围围内调配配使用，正正副高职职比例为为1：22-4。有有下列情情况之一一可增设设基本岗岗位：每每个国家家重点学学科可增增设5个个高级岗岗位，每每个省级级重点学学科可增增设4个个高级岗岗位，每每个硕士士点可增增设2个个高级岗岗位；每每个国家家重点实实验室可可增设55个高级级岗位，每每个省部部级重点点实验室室可增设设2个高高级岗位位；每个个国家级级人才培培养与教教学基地地可增设设3个高高级岗位位；每门门国家级级精品课课程可
46、增增设1个个高级岗岗位；每每个国家家级基础础课实验验教学示示范中心心可增设设1个高高级岗位位；每个个本科专专业可增增设1个个高级岗岗位，其其中新办办专业可可增设11-3个个高级岗岗位。2.调节岗岗位设置置标准：学校按按院部的的缺编数数设置调调节岗位位，根据据建立新新学科、申申报重点点学科、申申报硕士士点等学学科建设设任务的的需要，将将部分调调节岗位位分配到到各院部部。（三）首次次聘用时时，各学学院（单单位）正正高级、副副高级、中中级、初初级教师师岗位数数一般按按各单位位现状设设置，各各层级内内部各级级岗位按按以上所所述办法法设置。五、专业技技术职务务岗位的的调整和和管理（一）岗位位设置与与实际
47、情情况存在在差距时时，本着着“分年计计划、逐逐步到位位”和“实事求求是、平平稳过渡渡”的原则则。现有有在岗各各职级人人数已经经超过岗岗位设置置数的二二级学科科一般不不能再补补充聘任任，但对对特别需需要和优优秀的人人才，经经学校批批准后可可用学校校的调节节岗位聘聘任，但但在首次次聘期结结束后，学学校将收收回该调调节岗位位，续聘聘时应占占用本单单位的基基本岗位位。（二）学校校根据各各单位承承担教学学、科研研和学科科建设等等工作任任务的现现实和发发展需要要，在全全校范围围内设置置教师岗岗位调剂剂数，用用于新批批准的省省部级以以上重点点（建设设）学科科和重点点（建设设）实验验室、硕硕士点建建设、新新专业建建设、教教师自然然减员补补充和人人才引进进等。每每年底学学校将根根据教学学科研工工作任务务和学科科发展的的需要，对对下一年年度各单单位专业业技术职职务的岗岗位设置置进行动动态调整整。第三章 聘用条条件一、教师岗岗位基本本任职条条件（一）具有有良好的的学风、学学术道德德和合作作精神，具具备与履履行岗位位职责相相适应的的学术水水平和创创新能力力；（二）具有有高等学学校教师师资格；（三）符合合现行相相应专业业技术职职务评聘聘条件并并聘任上