《广东技术师范学院岗位设置与聘用实施方案4713.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《广东技术师范学院岗位设置与聘用实施方案4713.docx（49页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、广 东 技 术术 师 范 学学 院广师院201111106号号关于印发发广东东技术师师范学院院岗位设设置与人人员聘用用实施方方案的的通知各单位：广东东技术师师范学院院岗位设设置与人人员聘用用实施方方案业业经20011年年5月33日学院院党政领领导联席席会议讨讨论通过过，现印印发给你你们，请请认真贯贯彻执行行。广东技术术师范学学院 二一一年年五月十十六日广东技术术师范学学院岗位位设置与与人员聘用用实施方方案为推进学学校事业业又好又又快、更更好更快快地发展展，促进进学校人人力资源源优化配配置，强强化岗位位职责与与竞争意意识，充充分调动动和发挥挥各类人人员的积积极性，实实现我校校人事管管理的科科学化
2、、规范化化和制度度化,根根据人事事部、教教育部关关于高等等学校岗岗位设置置管理的的指导意意见（国国人部发发2000759号号）、广广东省事事业单位位岗位设设置管理理实施意意见（粤粤人发200082755号）和和广东东省教育育事业单单位岗位位设置管管理指导导意见（粤粤人发201101055号）等等文件精精神，结结合学校校实际情情况，制制定本实实施方案案。一、实施施范围与与对象我校在编编在岗的的事业编编制工作作人员，包包括管理理人员、专业技技术人员员和工勤勤技能人人员。二、指导导思想与与基本原原则（一）指指导思想想岗位设置置以学校校教学科科研、学学科建设设、管理理等任务务为依据据，通过过科学设设岗
3、、优优化结构构、规范范管理，努努力建设设精干高高效的专专业技术术人员队队伍、管管理人员员队伍和和工勤技技能人员员队伍。岗位设设置与聘聘用体现现岗位的的竞争性性、向高高层次人人才倾斜斜的导向向性和学学科发展展的特色色性、收收入分配配的激励励性和人人事政策策的连续续性，充充分调动动教职工工的积极极性和创创造性。（二）基基本原则则1.科学学设岗，宏宏观调控控。坚持持从人才才培养、科学研研究和社社会服务务的需要要出发，统统筹学科科建设，兼兼顾各类类人员结结构现状状，合理理确定岗岗位总量量，按照照岗位结结构比例例标准，规规范设置置各级各各类岗位位。2.优化化结构，精精干高效效。完善善岗位设设置分类类分级
4、体体系，以以教师队队伍为主主体，优优化各类类人员结结构比例例，合理理配置人人力资源源，加强强高层次次人才队队伍建设设，提高高用人质质量与用用人效益益。3.按岗岗聘用，合同管理。以岗位设置为基础，强化岗位职责和竞争意识，完善人才遴选、聘用、评价、激励与保障机制；制订岗位职责说明书，依法规范岗位聘用合同，强化聘约管理，健全规范规章制度，充分调动全体教职工的积极性和创造性。4.平稳稳实施，稳稳步推进进。按照照“先入轨轨，后完完善”的思路路，学校校首次开开展岗位位设置和和岗位聘聘用工作作，将使使现有在在册正式式工作人人员，按按现聘职职务或岗岗位进入入相应等等级的岗岗位，实实现平稳稳过渡。现有人人员的岗
5、岗位等级级、类别别结构比比例已经经超过核核准的岗岗位等级级、类别别结构比比例的，通通过自然然减员、调出、低聘或或解聘的的办法，逐逐步达到到规定的的岗位等等级、类类别结构构比例。尚未达达到核准准的结构构比例的的，要严严格控制制岗位聘聘任数量量，根据据高等教教育事业业发展要要求和人人员队伍伍状况等等情况逐逐年逐步步到位。三、岗位位类别设设置学校岗位位分为管管理岗位位、专业业技术岗岗位和工工勤技能能岗位三三种类别别。（一）管管理岗位位管理岗位位指担负负领导职职责或管管理任务务的工作作岗位，包包括校、院(系系)以及及内设机机构的管管理岗位位。（二）专专业技术术岗位专业技术术岗位指指从事专专业技术术工作
6、，具具有相应应专业技技术水平平和能力力要求的的工作岗岗位，分分为教师师岗位和和其他专专业技术术岗位，其其中教师师岗位为为主系列列专业技技术岗位位，其他他专业技技术岗位位为辅系系列专业业技术岗岗位。教师岗位位包括具具有教育育教学、科学研研究工作作职责和和相应能能力水平平要求的的专业技技术岗位位。其他他专业技技术岗位位主要包包括工程程实验、图书资资料、编编辑出版版、档案案管理、会计审审计、医医疗卫生生等专业业技术岗岗位。（三）工工勤技能能岗位工勤技能能岗位指指承担技技能操作作和维护护、后勤勤保障、服务等等职责的的工作岗岗位，包包括技术术工岗位位和普通通工岗位位。四、岗位位等级设设置（一）管管理岗位
7、位等级设设置1.管理理岗位分分为8个个等级，即即三至十十级。厅厅级正职职、厅级级副职、处级正正职、处处级副职职、科级级正职、科级副副职、科科员、办办事员依依次分别别对应管管理岗位位三至十十级管理理岗位。2.学校校领导岗岗位和内内设管理理机构领领导岗位位，根据据机构编编制部门门核定的的领导职职数和内内设管理理机构领领导职数数，按照照干部人人事管理理权限和和有关规规定设置置。其他他承担管管理任务务的职员员岗位设设置，应应保持合合理的结结构比例例。内设设管理机机构领导导岗位包包括各院院系党组组织主要要负责人人。聘用用人员原原则上不不得同时时在管理理岗位和和专业技技术岗位位任职，六六级及以以上职员员确
8、因工工作需要要在专业业技术岗岗位任职职的，经经学校批批准后，按按其执行行的岗位位工资系系列占相相应的岗岗位数。（二）专专业技术术岗位等等级设置置1.专业业技术岗岗位分为为13个个等级。专业技技术高级级岗位分分7个等等级，即即一至七七级，其其中正高高级的岗岗位包括括一至四四级，副副高级的的岗位包包括五至至七级；中级岗岗位分33个等级级，即八八至十级级；初级级岗位分分为3个个等级，即即十一至至十三级级，其中中十三级级是员级级岗位。正高级教教师岗位位名称为为教授一一级岗位位、教授授二级岗岗位、教教授三级级岗位、教授四四级岗位位，分别别对应一一至四级级专业技技术岗位位；副高高级教师师岗位名名称为副副教
9、授一一级岗位位、副教教授二级级岗位、副教授授三级岗岗位，分分别对应应五至七七级专业业技术岗岗位；中中级教师师岗位名名称为讲讲师一级级岗位、讲师二二级岗位位、讲师师三级岗岗位，分分别对应应八至十十级专业业技术岗岗位；初初级教师师岗位名名称为助助教一级级岗位、助教二二级岗位位，分别别对应十十一级、十二级级专业技技术岗位位。2.专业业技术岗岗位中，正正高级、副高级级、中级级和初级级专业技技术岗位位比例的的控制标标准为115：330：440：115。3.专业业技术一一级岗位位属国家家专设的的特级岗岗位，其其人员确确定按国国家有关关规定执执行。专专业技术术正高级级岗位中中，二级级、三级级、四级级岗位之之
10、间的结结构比例例控制标标准为11：3：6；副副高级岗岗位中，五五级、六六级、七七级岗位位之间的的结构比比例为22：4：4；中中级岗位位中，八八级、九九级、十十级岗位位之间的的结构比比例为33：4：3；初初级岗位位中，十十一级、十二级级岗位之之间的结结构比例例为5：5。4.其他他专业技技术岗位位是辅系系列专业业技术岗岗位，根根据广广东省高高等学校校岗位设设置管理理指导意意见（粤粤人社发发201101055号），其其最高等等级设置置为三级级，其高高级岗位位比例按按本单位位主系列列专业技技术高级级岗位比比例降低低5-110个百百分点确确定。（三）工工勤技能能岗位等等级设置置 1.工工勤技能能岗位包包
11、括技术术工岗位位和普通通工岗位位，其中中技术工工岗位分分为5个个等级，普普通工岗岗位不分分等级。高级技技师、技技师、高高级工、中级工工、初级级工依次次分别对对应一至至五级工工勤技能能岗位。 2.工工勤技能能一级、二级、三级岗岗位数占占工勤技技能岗位位总数的的比例原原则上不不超过225，其其中一级级、二级级岗位的的数量占占工勤技技能岗位位总数的的比例原原则上不不超过55。（四）特特设岗位位设置1.特设设岗位是是为适应应学校聘聘用急需需的高层层次人才才等特殊殊需要，经经特别程程序批准准设置的的非常设设岗位。特设岗岗位的等等级根据据规定的的程序确确定。 2.特特设岗位位的设置置，由学学校提出出意见，
12、经经省教育育厅审核核后报省省人社厅厅核准。3.特设设岗位不不受学校校岗位总总量、最最高等级级和结构构比例限限制，特特设岗位位的工作作目标任任务完成成后，按按照管理理权限由由原核准准部门予予以核销销。五、首次次设置岗岗位情况况根据省教教育厅关关于核准准广东技技术师范范学院岗岗位设置置方案的的通知（粤粤教人函函201101888号），我我校共设设岗位116333个。其其中，管管理岗位位2944个,占占岗位总总量的118；专业技技术岗位位12552个,占岗位位总量的的76.7；工勤技技能岗位位87个个，占岗岗位总量量的5.3。专业技技术岗位位中，教教师岗位位设置岗岗位10002个个，占专专业技术术岗
13、位总总量的880%，占占岗位总总量的661.44%；其其他专业业技术岗岗位设置置岗位2250个个，占专专业技术术岗位总总量的220%，占占岗位总总量的115.33%。各类岗位位设置情情况具体体如下。（一）管管理岗位位的数量量、等级级、结构构比例管理岗位位拟共设设2944个，占占岗位总总量的118%。其中，三三级岗位位2个，占占管理岗岗位总量量的0.68%；四级级岗位77个，占占管理岗岗位总量量的2.38%；五级级岗位449个，占占管理岗岗位总量量的166.677%；六六级岗位位42个个，占管管理岗位位总量的的14.29%；七级级岗位1123个个，占管管理岗位位总量的的41.84%；八级级岗位5
14、50个，占占管理岗岗位总量量的177%；九九级岗位位19个个，占管管理岗位位总量的的6.446%；十级岗岗位2个个，占管管理岗位位总量的的0.668%。（二）专专业技术术岗位数数量、等等级、结结构比例例 专业技术术岗位拟拟共设112522个（其其中辅系系列岗位位2500个），占占岗位总总量的776.77%。高级专业业技术岗岗位拟设设5633个（其其中辅系系列岗位位87个个），占占专业技技术岗位位总量的的45%。1正高高级岗位位1877个（其其中辅系系列岗位位22个），占占专业技技术岗位位总量的的15%。分别别为，二二级岗位位18个个（其中中辅系列列岗位00个），占占正高级级岗位总总量的110%
15、；三级岗岗位566个（其其中辅系系列岗位位7个），占占正高级级岗位总总量的330%；四级岗岗位1113个（其其中辅系系列岗位位15个），占占正高级级岗位总总量的660%。2副高高级岗位位3766个（其其中辅系系列岗位位65个），占占专业技技术岗位位总量的的30%。其中中，五级级岗位776个（其其中辅系系列岗位位13个），占占副高级级岗位总总量的220%；六级岗岗位1550个（其其中辅系系列岗位位26个），占占副高级级岗位总总量的440%；七级岗岗位1550个（其其中辅系系列岗位位26个），占占副高级级岗位总总量的440%。3中级级岗位5501个个（其中中辅系列列岗位1118个个），占占专业技技
16、术岗位位总量的的40%。其中中，八级级岗位1150个个（其中中辅系列列岗位335个），占占中级岗岗位总量量的300%；九九级岗位位2011个（其其中辅系系列岗位位48个个），占占中级岗岗位总量量的400%；十十级岗位位1500个（其其中辅系系列岗位位35个个），占占中级岗岗位总量量的300%。4初级级岗位1188个个（其中中辅系列列岗位445个），占占专业技技术岗位位总量的的15%。其中中，十一一级岗位位94个个（其中中辅系列列岗位222个），占占初级岗岗位总量量的500%；十十二级岗岗位755个（其其中辅系系列岗位位18个个），占占初级岗岗位总量量的400%；十十三级岗岗位199个（其其中辅
17、系系列岗位位5个），占占初级岗岗位总量量的100%。（三）工工勤技能能岗位数数量、等等级、结结构比例例工勤技能能岗位拟拟共设887个，占占岗位设设置总量量的5.3%。其中，技技术工一一级0个个，技术术工二级级4个，一一级、二二级岗位位总量占占工勤技技能岗位位总量的的5%；技术工工三级岗岗位355个，占占工勤技技能岗位位总量的的40%；技术术工四级级岗位222个，占占工勤技技能岗位位总量的的25%；技术术工五级级岗位113个，占占工勤技技能岗位位总量的的15%；普通通工岗位位13个个，占工工勤技能能岗位总总量的115%。六、岗位位职责与与任职条条件（一）岗岗位职责责学校统一一制定教教师岗位位、其
18、他他专业技技术岗位位、管理理岗位和和工勤技技能岗位位的岗位基基本职责责，各单单位根据据具体岗岗位的工工作性质质、特点点，在岗岗位基本本职责的的基础上上制定具具体的岗岗位职责责、岗位位任务和和任期目目标。（二）各各类岗位位任职基基本条件件三类岗位位任职应应具备的的基本条条件： 1.遵遵守宪法法和法律律； 2.具具有良好好的品行行和职业业道德； 3.岗岗位所需需的专业业、能力力或技能能条件；4.适应应岗位要要求的身身体条件件。（三）管管理岗位位任职基基本条件件管理岗位位任职学学历条件件：一般般应具有有大学专专科及以以上文化化程度，其其中六级级以上职职员岗位位一般应应具有大大学本科科及以上上文化程程
19、度。管理岗位位任职资资历条件件：1.三级级、五级级管理岗岗位，须须分别在在四级、六级管管理岗位位上工作作2年以以上；2.四级级、六级级管理岗岗位，须须分别在在五级、七级管管理岗位位上工作作3年以以上；3.七级级、八级级管理岗岗位，须须分别在在八级、九级管管理岗位位上工作作3年以以上。4.确因因工作需需要，由由专业技技术岗位位交流到到管理岗岗位的人人员，可可根据干干部人事事管理权权限和本本人条件件，直接接聘任到到相应的的管理岗岗位。5.各级级管理岗岗位聘用用条件按按照干部部管理权权限由相相关部门门制定。（四）专专业技术术岗位任任职基本本条件1.专业业技术一一级岗位位的任职职条件按按照国家家有关规
20、规定执行行。2.专业业技术二二级岗位位的任职职基本条条件由省省人力资资源和社社会保障障厅、省省教育厅厅制定。首次聘聘用时，按按省人力力资源和和社会保保障厅、省教育育厅制定定的条件件执行。3.专业业技术四四、七、十、十十二级岗岗位的任任职基本本条件，按按现行专专业技术术职务任任职资格格评审条条件和国国家规定定的相关关职业资资格准入入的有关关条件、规定执执行。4.其他他岗位等等级聘用用的任职职条件由由学校制制定，并并报省教教育厅、省人社社厅备案案。（五）工工勤技能能岗位任任职基本本条件1.技术术工一级级、二级级岗位，须须在本工工种下一一级岗位位工作满满5年，并并分别通通过高级级技师、技师技技术等级
21、级考评；2.技术术工三级级、四级级岗位，须须在本工工种下一一级岗位位工作满满5年，并并分别通通过高级级工、中中级工技技术等级级考核；3.技术术工五级级岗位，须须在学徒徒（培训训生）学学习期满满或见习习、试用用期满，并并通过初初级工技技术等级级考核。七、岗位位聘用及及基本程程序（一）聘聘用组织织机构1.为了了做好学校校岗位设设置和人人员聘用用工作，学学校成立立岗位设设置与人人员聘用用委员会会，委员员会负责责学校岗岗位设置置管理与与岗位聘聘用的领领导和决决策工作作。委员员会下设设岗位设设置与人人员聘用用工作办办公室，办办公室设设在人事事处，负负责制定定岗位设设置方案案、岗位位设置与与人员聘聘用办法
22、法和实施施细则，负负责组织织岗位设设置与人人员聘用用的具体体实施和和政策解解释工作作。2.各单单位成立立本单位位的岗位位设置与与人员聘聘用工作作小组，工作作小组的的职责是是：组织织实施本本单位岗岗位设置置和人员员聘用工工作；审审核本单单位各级级岗位人人员的申申报材料料，向学学校推荐荐各级岗岗位人选选。设置置专业技技术岗位位的单位位，其工工作小组组同时负负责向学学校推荐荐二至七级级专业技技术岗位位人选，并并负责本本单位八八至十二二级岗位位申报人人员的评评审。各各二级学院院、教学学部、教教辅单位位的工作作小组由党党政负责责人、教教代会代代表、正正高级（副副高级）人人员代表表组成，机机关部处处及直属
23、属单位的的工作小小组由本本部门负负责人、工会代代表组成成。（二）聘聘用程序序（见各各类别岗位位人员聘聘用实施施细则）八、聘期期与考核核（一）聘聘用期限限岗位聘用用期限一一般为44年。聘聘期内达达到学校校规定的的退休年年龄，聘聘用合同同自然终终止。聘聘用合同同期满后后，如岗岗位需要要，经考考核或相相关程序序评审符符合届时时岗位职职能的要要求，如如本人愿愿意，可可以续签签聘用合合同。首次聘用用时，学学校六级级以上中中层干部部的聘期期到换届届时止。（二）合合同变更更在聘期内内，因专专业技术术职务、行政领领导职务务等变化化引起岗岗位变化化的，原原聘用时时间不变变，可根根据需要要签订新新岗位的的岗位职职
24、责协议议。本人人提出变变更或终终止合同同的，应应按合同同约定条条款执行行。（三）解解聘与辞辞聘1.受聘聘人员有有下列情情形之一一的，学学校给予予解除聘聘用合同同：受聘聘人不履履行合同同约定的的岗位职职责，连连续两个个聘期考考核不合合格的；严重失失职、渎渎职，对对学校造造成严重重损失的的；受聘聘人有其其他违反反国家、省的政政策法规规以及学学校劳动动纪律有有关规定定符合辞辞退或解解聘条件件的。2.学校校与受聘聘人中的的一方在在聘用合合同期内内提出解解除聘用用合同的的，须提提前一个个月以书书面形式式通知对对方，经经学校同同意后按按有关规规定办理理相关解解聘或辞辞聘手续续。3.聘用用期满后后学校不不再
25、续聘聘或本人人不再应应聘，须须提前一一个月通通知对方方，但有有下列情情况的必必须经学学校批准准：原工工作性质质涉及学学校或国国家机密密，在规规定的保保密期内内；正在在接受审审查，尚尚未结案案；与学学校另有有未到期期的合同同或协议议的。受受聘人与与学校有有其他协协议的，按按相关协协议执行行。4.因自自身原因因未被聘聘用的，按按照学校校有关规规定，进进入学校人才才交流中中心待岗岗或解除除有关聘聘用合同同。5.在聘聘任过程程中弄虚虚作假或或违背聘聘任程序序的，一一经查实实即为无无效聘任任，并追追究相应应的责任任。（四）考考核考核分为为年度考考核、聘聘期考核核。年度度考核按按“广东技技术师范范学院教教
26、职工年年度考核核办法”从德、能、勤勤、绩、廉等五五个方面面进行；聘任期期满前要要进行聘聘期考核核，重点点考核履履行岗位位职责所所取得的的工作实实绩，考考核结果果将作为为续聘、解聘、晋级、岗位调调整的重重要依据据。九、首次次设岗聘聘用有关关问题（一）关关于首次次设岗聘聘用结构构比例设岗聘用用严格按按照核准准的结构构比例进进行岗位位聘用工工作。首首次岗位位聘用时时，岗位位数以现现有在编编在岗人人员为基基数，将将现有人人员按照照现聘职职务或岗岗位进入入相应等等级的岗岗位。若现有人人员的岗岗位等级级和类别别结构比比例超过过了核准准的岗位位等级、类别结结构比例例，可先先超比例例聘用，并并通过自自然减员员
27、、交流流、低聘聘或解聘聘等办法法，逐步步达到规规定的岗岗位等级级、类别别结构比比例。超超过核准准结构比比例的专专业技术术人员，只只能进入入相应专专业技术术岗位层层级的最最低等级级。在达达到核准准的结构构比例之之前，原原则上不不得晋升升更高等等级岗位位。学校根据据事业发发展和学学科建设设的需要要，将留留出一定定数额的的空余岗岗位，用用于引进进高层次次人才和和学科未未来发展展。（二）关关于正高高二级岗岗位设岗岗聘用正高二级级岗位聘聘用人选选应成为为反映学学校人才才学术水水平的重重要标杆杆，选聘聘时要坚坚持条件件，宁缺缺勿滥。正高二二级岗位位原则上上只设在在教学科科研岗位位，学校校根据正正高二级级岗
28、位条条件向省省教育厅厅申报，由由省教育育厅组织织专家评评审后，学学校予以以聘用。（三）关关于特设设岗位特设岗位位是为适适应学校校聘用急急需的高高层次人人才等特特殊需要要，经特特别程序序批准的的非常设设岗位。首次开开展岗位位设置工工作时，暂暂不设置置特设岗岗位。（四）关关于“双肩挑挑”人员根据省人人力资源源和社会会保障厅厅关于于事业单位位岗位设设置和人人员聘用用实施工工作中若若干问题题的处理理意见（粤人人社发201102566号）规定：“双肩挑挑”一是仅仅限单位位领导岗岗位或部部门领导导岗位；二是该该管理岗岗位确需需专业技技术背景景；三是是兼任专专业技术术岗位人人员应符符合国家家规定的的专业技技
29、术职务务评聘条条件；四四是聘任任专业技技术职务务的管理理人员，应应实际从从事专业业技术工工作并完完成三分分之一的的专业技技术岗位位工作量量。根据据学校实实际，学学校“双肩挑挑”岗位限限定在学学校领导导及教务务处、科科研处、研究生生处、设设备与实实验室管管理处、教学质质量监控控与评估估处等职职能部门门六级及及以上管管理岗位位并具有有副高以以上职称称人员。 在学校二二级教学学单位和和教学辅辅助单位位管理岗岗位（含含党务工工作岗位位）上任任职的专专业技术术人员，不不作为“双肩挑挑”人员。（五）关关于专职职辅导员员专职辅导导员指在在一线直直接从事事大学生生日常思思想政治治教育工工作的人人员，包包括院系
30、系团总支支书记等等从事学学生工作作的人员员。辅导导员是学学校教师师队伍和和管理队队伍的重重要组成成部分，按按照教育育部普普通高等等学校辅辅导员队队伍建设设规定，辅辅导员具具有教师师和干部部的双重重身份。专职辅辅导员纳纳入教师师岗位管管理，并并可根据据辅导员员的条件件，确定定相应的的管理职职级。辅导员按按教师岗岗位聘用用时，其其岗位结结构比例例及岗位位内分级级结构比比例（或或指标）按按学校下下达的比比例（或或指标）执执行。辅辅导员同同时按学学校管管理岗位位设置与与聘用实实施细则则规定定的条件件认定管管理职级级。首次次聘用时时，评聘聘了学生生思想政政治教育育教师和和高校教教师职务务的，可可晋升专专
31、业技术术岗位等等级；具具有其他他专业技技术职务务的，转转评同级级学生思思想政治治教育教教师职务务后，方方可晋升升专业技技术岗位位等级。（六）关关于未评评聘专业业技术职职务的专专业技术术人员首首次岗位位聘用未评聘专专业技术术职务的的专业技技术人员员，从事事管理工工作的，按按其现聘聘管理职职务或岗岗位进入入相应等等级的职职员岗位位；从事事专业技技术工作作的，见见习期满满后，有有博士学学位的暂暂定为专专业技术术10级级岗位，有有硕士学学位的暂暂定为专专业技术术11级级岗位，有有本科学学历和学学士学位位的暂定定为专业业技术112级岗岗位，大大专和中中专毕业业的暂定定为专业业技术113级岗岗位。（七）关
32、关于专业业技术职职务与所所聘岗位位不对应应人员的的岗位聘聘用现聘职务务与所从从事专业业技术工工作不对对应的专专业技术术人员，首首次设岗岗聘用时时，可参参照有关关职务聘聘用条件件予以聘聘用相应应等级岗岗位（高高级讲师师未转评评副教授授（副研研究员）者，只能聘至副高最低级即专业技术七级岗位）。受聘人员应在受聘日期起3年内取得与所从事专业技术工作相对应的职务资格。在规定时间内没有取得相对应的职务资格者，在后续聘期不得晋升更高等级岗位。在会计、审计、图书、档案等等具有专专业技术术要求的的管理岗岗位上工工作的人人员，其其专业技技术职务务与所聘聘岗位相相对应的的，纳入入专业技技术岗位位管理；不一致致的，纳
33、纳入管理理岗位管管理。（八）关关于执行行了专业业技术岗岗位工资资的管理理人员的的岗位聘聘用聘用在管管理岗位位但执行行了专业业技术岗岗位工资资的人员员，除符符合“双肩挑挑”条件的的人员外外，均纳纳入管理理岗位管管理。（九）关关于执行行了管理理岗位工工资的专专业技术术人员的的岗位聘聘用会计、审审计、档档案等部部门的部部分专业业技术人人员，在在专业技技术职务务较低的的情况下下，执行行了管理理岗位职职级工资资。在首首次聘用用及续聘聘时，可可继续执执行原管管理岗位位工资。待其晋晋升的专专业技术术职务的的岗位工工资高于于原管理理岗位职职级工资资时，执执行相应应的专业业技术岗岗位工资资。（十）应应聘到管管理
34、岗位位、教学学辅助等等专业技技术岗位位的工人人身份人人员，凡凡符合相相应职务务（岗位位）任职职资格条条件及任任职（聘聘用）程程序，且且年度考考核在合合格以上上等级的的，可直直接按现现聘职务务或岗位位进入相相应等级级的岗位位。（十一）方案实实施期间间到了退退休年龄龄人员的的岗位聘聘用政府人社社部门核核准学校校岗位设设置方案案之日以以后且在在本方案案实施期期间退休休的人员员，可比比照学校校同等条条件人员员，在核核准的岗岗位设置置范围内内确定其其岗位等等级（其其工龄和和任职年年限计算算到退休休时，退退休时间间不变），不不占学校校岗位总总量和结结构比例例。其重重新计算算的退休休费从学学校完成成首次岗岗
35、位设置置和岗位位聘用之之下月起起执行。（十二）内退人人员属于于在编不不在岗人人员，不不再晋升升岗位等等级。（十三）本方案案及实施施细则所所涉及的的职务、任职时时间以我我校正式式发文或或认可为为准，任任职年限限从聘用用时间起起算。首首次岗位位设置和和人员聘聘用的任任职年限限计算截截止时间间为20011年年3月331日，其其中中断断年限不不计入任任职年限限。首次次岗位设设置和人人员聘用用涉及的的聘用条条件中的的业绩条条件截止止时间为为20111年33月311日。十、投诉诉与申诉诉（一）应应聘者有有权就各各级岗位位聘用工工作机构构的决定定提出投投诉或申申诉，投投诉或申申诉应在在公示期期内提出出，否则
36、则不受理理。（二）学学校成立立岗位设置置与人员员聘用工工作监督督小组。监督小小组职责责是负责责接受教教职工在在岗位聘聘用工作作中的投投诉和申申诉，进进行调查查，并向向学校岗岗位设置置与人员员聘用委委员会报报告。监监督小组组由学校校纪律检检查委员员会牵头头，小组组成员主主要由监监察处、人事处处、工会会负责人人、教职职工代表表、民主主党派代代表等组组成。（三）任任何投诉诉或申诉诉须以书书面形式式提出，并并签署真真实姓名名，岗位位设置与与人员聘聘用工作作监督小小组有责责任为投投诉人保保密，任任何单位位及个人人不得对对投诉或或申诉人人进行打打击报复复。投诉诉或申诉诉人必须须以事实实为依据据，经查查实属
37、于于有意诬诬告者，将将严肃处处理。十一、相相关要求求（一）人人员聘用用是关系系到全校校教职员员工切身身利益的的一项重重要工作作。各单单位、各各部门要要高度重重视、加加强领导导、认真真组织、周密安安排、坚坚持标准准、严格格程序，按按照学校校的要求求和部署署做好工工作。（二）各各单位、各部门门要严格格按照学学校的规规定对应应聘人员员的申报报材料进进行认真真审核，严严格把关关。如果果出现问问题，由由各单位位、各部部门有关关人员和和应聘者者本人负负责。对对于协助助、纵容容、包庇庇应聘者者不如实实填报或或谎报工工作业绩绩，造成成严重后后果的，学学校将根根据实际际情况按按有关规规定严肃肃处理。（三）各各单
38、位和和个人在在人员聘聘用工作作期间，要要遵守工工作纪律律，不得得寻私舞舞弊、弄弄虚作假假、打击击报复、诽谤他他人。如如有违反反者，一一经发现现，将按按学校有有关规定定进行严严肃处理理。（四）在在人员聘聘用过程程中，应应聘人员员有下列列情形之之一的，取取消其应应聘资格格或撤消消其所聘聘用的岗岗位级别别，且三三年内不不得应聘聘高一级级岗位。对于情情节严重重的，给给予纪律律处分；构成犯犯罪的，依依法追究究其刑事事责任。1.伪造造学历、学位、奖励证证书的；2.谎报报研究成成果、工工作业绩绩，弄虚虚作假的的；3.剽窃窃他人科科学研究究成果的的；4.以不不正当手手段拉拢拢或贿赂赂聘用组组织成员员的；5.诬
39、陷陷、中伤伤其他应应聘人员员、聘用用组织成成员或其其他有关关人员的的；6.有其其他严重重违纪、违法行行为的。十二、附附则（一）本本实施方方案自公公布之日日起执行行，未尽尽事宜按按国家和和省有关关文件执执行。（二）本本实施方方案由学学校授权权人事处处会同组组织部、教务处处、科研研处等部部门负责责解释。附件：11.广东东技术师师范学院院教师岗岗位设置置与聘用用实施细细则2.广东东技术师师范学院院其他专专业技术术岗位设设置与聘聘用实施施细则3.广东东技术师师范学院院管理岗岗位设置置与聘用用实施细细则4.广东东技术师师范学院院工勤技技能岗位位设置与与聘用实实施细则则附件1：广东技术术师范学学院教师师岗
40、位设设置与聘聘用实施施细则第一章 总 则一、为加加强学校校师资队队伍建设设，进一一步推进进学校聘聘用制改改革和收收入分配配制度改改革，做做好学校校教师岗岗位的设设置、聘聘用和管管理工作作，根据据广东东技术师师范学院院岗位设设置与人人员聘用用实施方方案，特特制定本本实施细细则。二、教师师岗位的的设置与与聘用，坚坚持岗位位管理、公开招招聘、公公平竞争争、择优优聘用、严格考考核、合合约管理理的原则则，实现现由身份份管理向向岗位管管理的转转变，最最大限度度地调动动广大教教师工作作的积极极性和创创造性。第二章 岗位位设置一、岗位位设置原原则（一）总总量控制制、分级级管理。学校在在主管部部门核准准的岗位位
41、总量、结构比比例范围围内，结结合教学学、科研研工作的的特点和和实际需需要，科科学合理理地确定定教师各各级岗位位数量和和结构比比例，实实行分级级管理。（二）按按需设岗岗、优化化结构。坚持从从学校的的人才培培养、学学科建设设、学术术梯队配配备、创创新团队队培育、用人效效益等实实际需要要出发科科学设岗岗，既要要考虑教教学科研研工作需需要，又又要考虑虑学科建建设的长长远发展展，逐步步优化教教师队伍伍结构，促促进教师师在相应应的岗位位上更好好地履行行岗位职职责。（三）保保证重点点、兼顾顾发展。教师岗岗位设置置要统筹筹兼顾、重点倾倾斜，要要有利于于学科建建设和发发展，有有利于教教学科研研上水平平，有利利于
42、调动动教师工工作积极极性。在在保证重重点(建建设)学学科、优优势学科科、急需需发展学学科的同同时，对对基础学学科、新兴学学科进行行扶植，做做到突出出重点，兼兼顾发展展。（四）岗岗位调节节，动态态管理。学校在在教育厅厅、人社社厅核准准的岗位位总量、结构比比例范围围内设置置各单位位各类各各级教师师岗位数数。确因因学科发发展或任任务变化化需要增增减岗位位时，可可适当调调整。二、岗位位名称与与等级教师岗位位分为112个等等级，包包括教授授岗位、副教授授岗位、讲师岗岗位和助助教岗位位。具体体岗位名名称和对对应的专专业技术术岗位关关系为：岗位名称称专业技术术岗位教授一级级岗位专业技术术一级岗岗位教授二级级
43、岗位专业技术术二级岗岗位教授三级级岗位专业技术术三级岗岗位教授四级级岗位专业技术术四级岗岗位副教授一一级岗位位专业技术术五级岗岗位副教授二二级岗位位专业技术术六级岗岗位副教授三三级岗位位专业技术术七级岗岗位讲师一级级岗位专业技术术八级岗岗位讲师二级级岗位专业技术术九级岗岗位讲师三级级岗位专业技术术十级岗岗位助教一级级岗位专业技术术十一级级岗位助教二级级岗位专业技术术十二级级岗位三、岗位位数与结结构比例例（一）教教师岗位位总量按按约占全全校岗位位总量的的61.4%设设置。首首次聘用用时，教教师岗位位按现有有教师数数为基准准核定。（二）教教师岗位位高级、中级、初级岗岗位内部部等级结结构控制制比例分
44、分别为：教授二二至四级级岗位的的结构比比例为11：3：6，副副教授五五至七级级岗位的的结构比比例为22：4：4，讲讲师八至至十级岗岗位的结结构比例例为3：4：33，助教教十一至至十二级级岗位的的结构比比例为55：5。四、岗位位设置办办法（一）学学校在主主管部门门核准的的岗位总总量、结结构比例例范围内内，以各各单位的的现状为为基础设设置各单单位各类类各级教教师岗位位数。（二）二二级学院院和教学学部教学学科研高高级专业业技术岗岗位的设设置，由由基本岗岗位和调调节岗位位两类构构成。1.基本本岗位设设置标准准：以各各学院、教学部部为单位位，以承承担和完完成工作作任务的的需要为为依据，设设置比例例以院部
45、部实有专专任教师师人数的的35为基础础，根据据可增设设因素增增加一定定的高级级岗位，最最高不超超过院部部实有专专任教师师人数的的50，此基基本岗位位可在院院部范围围内调配配使用，正正副高职职比例为为1：22-4。有下列列情况之之一可增增设基本本岗位：每个国国家重点点学科可可增设55个高级级岗位，每每个省级级重点学学科可增增设4个个高级岗岗位，每每个硕士士点可增增设2个个高级岗岗位；每每个国家家重点实实验室可可增设55个高级级岗位，每每个省部部级重点点实验室室可增设设2个高高级岗位位；每个个国家级级人才培培养与教教学基地地可增设设3个高高级岗位位；每门门国家级级精品课课程可增增设1个个高级岗岗位
46、；每每个国家家级基础础课实验验教学示示范中心心可增设设1个高高级岗位位；每个个本科专专业可增增设1个个高级岗岗位，其其中新办办专业可可增设11-3个个高级岗岗位。2.调节节岗位设设置标准准：学校校按院部部的缺编编数设置置调节岗岗位，根根据建立立新学科科、申报报重点学学科、申申报硕士士点等学学科建设设任务的的需要，将将部分调调节岗位位分配到到各院部部。（三）首首次聘用用时，各各学院（单单位）正正高级、副高级级、中级级、初级级教师岗岗位数一一般按各各单位现现状设置置，各层层级内部部各级岗岗位按以以上所述述办法设设置。五、专业业技术职职务岗位位的调整整和管理理（一）岗岗位设置置与实际际情况存存在差距
47、距时，本本着“分年计计划、逐逐步到位位”和“实事求求是、平平稳过渡渡”的原则则。现有有在岗各各职级人人数已经经超过岗岗位设置置数的二二级学科科一般不不能再补补充聘任任，但对对特别需需要和优优秀的人人才，经经学校批批准后可可用学校校的调节节岗位聘聘任，但但在首次次聘期结结束后，学学校将收收回该调调节岗位位，续聘聘时应占占用本单单位的基基本岗位位。（二）学学校根据据各单位位承担教教学、科科研和学学科建设设等工作作任务的的现实和和发展需需要，在在全校范范围内设设置教师师岗位调调剂数，用用于新批批准的省省部级以以上重点点（建设设）学科科和重点点（建设设）实验验室、硕硕士点建建设、新新专业建建设、教教师自然然减员补补充和人人才引进进等。每每年底学学校将根根据教学学科研工工作任务务和学科科发展的的需要，对对下一年年度各单单位专业业技术职职务的岗岗位设置置进行动动态调整整。第三章 聘用用条件一、教师师岗位基