《(19三14)灵石县二中学案导学教学模式在兴县推广培训资17.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《(19三14)灵石县二中学案导学教学模式在兴县推广培训资17.docx（42页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、灵石县二中学“案导学”教学模式在兴县推广培训资料二(名校课模讲座三之14)主讲人：钟炜（四川省自贡市荣县教研室书记） 时间：2014年10月24日(编号：zhongwei196207blog190314)编者按:本本人对“名校课课模讲座座”分为十二二个系列列：一河河北名校校课堂教教学模式式;二山山东名校校课堂教教学模式式;三山山西名校校课堂教教学模式式；四江江苏名校校课堂教教学模式式；五河河南名校校课堂教教学模式式；六是是辽宁名名校课堂堂教学模模式；七七是江西西名校课课堂教学学模式；八是安安徽名校校课堂教教学模式式；九是是广东名名校课堂堂教学模模式；十十是湖北北名校课课堂教学学模式;十一重重庆
2、名校校课堂教教学模式式；十二二四川名名校课堂堂教学模模式。对对每个系列列分为若若干个专专题，每每个专题题分为几几个版块块。（注注：“名校课课模讲座座”是“课堂改改革讲座座”的续讲讲座）1、山西省省名校优优秀课堂堂教学模模式例示示：（11）运城城市新绛中学学“问题解解决式”课堂教教学模式式；（22）阳泉泉市郊区区平坦镇镇辛兴小小学“五学科科”课堂教教学模式式；（33）晋中中市太谷谷县“24字字”课堂教教学模式式；（44）晋中中市太谷谷县二中中“三五三三”课堂教教学模式式；（55）晋中中市灵石石县二中中“学案导导学”课堂教教学模式式；（66）阳泉泉市十二二中“三段五五环节”课堂教教学模式式；（77
3、）朔州州怀仁县县一中“三三五五”课堂教教学模式式；（88）太原原市清徐徐县二中中“四环节节活动”教学模模式；（99）忻州市市静乐县县建新小小学“五步三三查”课堂教学学模式；（100）临汾汾市曲沃沃县实验验小学“五环节节”课堂教教学模式式；。2、晋中市市灵石县县二中课课堂教学学模式编编写（阅阅读）导导引(五五个专题题)：山西省省晋中市市灵石县县二中“学案导导学”课堂教教学模式式(讲座座19三三之100);赴山西省省晋中市市灵石县县二中参参观考察察材料选选编(讲讲座199三之111);山西省省晋中市市灵石县县二中课课堂改革革的做法法经验及及借鉴推推广(讲讲座199三之112);灵石县二中“学案导导
4、学”教学模模式在兴兴县推广广培训资资料一(讲座座19三三之133);灵石县二中“学案导导学”教学模模式在兴兴县推广广培训资资料二(讲座座19三三之144).内容提要：本文灵灵石县二中“学案导导学”教学模模式在兴兴县推广广培训资资料二（名名校课模模讲座系系列三之专题题14）(原标题:兴县教育体育局学案教学推广培训资料).为便于阅读,钟炜将全文分为两讲共九个版块：一是前言；二是追梦之旅赴山西省灵石县二中学习培训侧记；三是感悟学案教学；四是如何开展学案教学；五是学案教学小策略；六是各学科学案的编写与操作要求（5篇）；七是兴县教研员谈学案的编写技巧与使用策略（7篇）；八是兴县教育体育局学案教学推广设想
5、；九是结束语。本讲为版块六至九.致谢各位原作者和诸位读者。灵石县二中中“学案导导学”教学模模式在兴兴县推广广培训资资料二（原标题:兴县教教育体育育局学案案教学推推广培训训资料）编辑来源:山西省省吕梁市市兴县教教研室 日期期:20011年年11月月16日日编改：钟炜炜（四川川省自贡贡市荣县县教研室室） 日日期：220144年100月244日(注:版块块一至五五见上讲讲)版块六：各各学科学学案的编编写与操操作要求求（5篇篇）版块6-1：语语文学案案编写与与操作要要求一、学案编编写1、学习目目标：以以课文为为例子，学学习掌握握阅读方方法。2、阅读指指导：（组组织学生生学会阅阅读）（1)请先先读一遍遍
6、课文，要要求把生生字生词词勾划出出来。（2)查字字典，同同学交流流，解决决字词问问题，老老师要黑黑板检查查。（3)再读读一次课课文，了了解熟悉悉文章的的情节梗梗概。（4)逐段段阅读课课文，总总结归纳纳各段意意。（5)根据据段意归归纳梗概概。（段段意+段段意=梗梗概）（6)根据据梗概思思考主题题和体裁裁特点。（7)学生生应知的的重点内内容，如如体裁、作作者、线线索、顺顺序、情情节、梗梗概意思思、主题题思想、写写作特点点、编写写一段话话用填空空的方式式检测，达达到整体体感知。（8)选取取某一段段落，设设计阅读读训练题题。（9)归纳纳总结各各训练题题的解题题思路和和方法。（10)可可以设计计一个课课
7、外文段段，设计计和课内内文段相相同的问问题，作作目标检检测题，让让学生尝尝试运用用答题的的思路和和方法，检检测学习习效果。3、要求教教师：课课前把学学案题做做一遍，产产生真实实感受，具具体设计计课堂操操作的策策略。保保证课堂堂有节奏奏地进行行。二、学案操操作1、根据学学习程序序组织学学生分步步骤依次次操作，使使学生掌掌握阅读读的方法法过程，达达到整体体感知，形形成自学学能力。2、操作过过程要以以“自学、讨讨论、辅辅导、检检测”四段式式分步进进行。3、课内文文段与课课外文段段及设计计的问题题要有内内在的一一致性，课课内文段段得法，课课外文段段用法。主主要是要要总结归归纳解答答问题的的思路和和办法
8、，形形成答题题的能力力。4、逐步培培养独立立阅读、独独立答题题的能力力，力求求突破语语文答题题可意会会难以准准确表达达的问题题。5、语文课课的板演演检测分分两种情情况进行行。一种种是听写写生字生生词或背背写古诗诗文或文文言文段段落。一一种是就就现代文文阅读的的某个问问题的答答案，各各组表达达，各组组板演，全全班讨论论，确定定答案，训训练学生生学会斟斟词琢句句准确表表达。6、根据学学生自学学能力的的实际情情况，学学习过程程中的AA、B、CC三项务务可由学学生作为为预习课课外解决决，提高高课堂效效率。7、根据所所阅读文文章的写写作特点点，安排排学生仿仿写作文文。做到到阅读学学写法，作作文用写写法，
9、阅阅读写作作共同提提高。8、师生要要把学案案装定成成册，妥妥善保存存，以备备复习使使用。版块6-2：数数、理、化化学案编编写与操操作要求求1、数、理理、化是是练题为为主的学学科。特特别要精精选题例例，少而而精用题题。教材材教辅中中未选人人的习题题问题，要要精心选选择，编编制出作作业检测测学案，以以检测的的方式巩巩固训练练，并打打分评价价。2、数、理理、化学学科各章章节的知知识有很很强的逻逻辑性，设设计题例例要掌握握探究知知识的顺顺宁，选选题要有有内在梯梯度，一一定是由由易而难难，由基基础到拓拓展，循循序渐进进。3、数、理理、化科科目要预预案、学学案一体体化。教教师一定定要把学学案上的的习题问问
10、题做一一遍，获获得做题题感受，归归纳做题题思路，有有利于对对学生点点拨指导导。4、学案设设计的程程序要按按“自学指指导一尝尝试练习习一自学学检测一一基础题题训练一一解法小小结一拓拓展题训训练一解解法总结结目标标检测”的顺序序编写学学案。5、课堂操操作要按按学案编编写的顺顺序进行行。但要要注意做做基础题题和拓题题时，应应该以第第一题自自做、讨讨论、归归纳解法法。第二二题用法法试练。第第三题用用法再练练。达到到练题得得法，得得法再练练，练一一题通一一类的目目的。练练题要有有节奏感感。6、对全体体学生的的学案练练习情况况，要由由小组长长组织检检查，做做错的学学生要及及时纠错错，改正正过来。7、教师要
11、要确立以以小组教教学的观观念。课课前在学学生已预预习自学学的基础础上，要要把任务务分配给给各小组组，一组组研究一一道题或或一个问问题，如如果要上上黑板检检测也是是从各组组抽同质质量的学学生上黑黑板板演演，板演演者要解解说自已已的解题题思路，找找到解题题的切人人点、关关键点、易易错点，然然后全班班就板演演的习题题，在板板演者解解说后，全全班同学学共同关关注，点点评补充充，形成成全班共共识。8、理化科科目有关关的实验验，教师师要编写写实验指指导学案案，一定定要创造造条件，进进行分组组实验，把把训练难难题用实实验解决决。9、教师学学生的学学案都要要装定成成册，妥妥善保存存，以备备复习使使用。版块6-
12、3：英英语学案案编写与与操作要要求一、学案编编写（一）学习习目标：根据单单元教学学目标分分列每课课时听、说说、读、写写的具体体目标。（二）自学学预习：指导学学生学会会预习：A、熟悉悉课文，听听录音。B、熟记单单词、短短语、句句型。C、研究句句式或短短语，圈圈点、批批注疑难难，重点点知识。D、根据学学习需要要搜集相相关信息息内容。（三）1、自自学检测测：（1）检测测内容：考查单单词、短短语的记记忆为主主。（2)检测测形式：A、爬爬黑板，BB、小组组自查，CC、异组组互查，DD、教师师抽查2、根据教教材特点点，要对对口语交交际或听听力训练练或阅读读理解分分别设计计学案。（1)口语语交际：创设情境境
13、，进入入话题。生生互动动，以小小组围绕绕话题进进行交际际训练。全班展示示，组织织小组活活动检测测学生口口头交际际能力。（2)听力力训练：、通过图图片或语语言材料料进行听听力前的的热身准准备。带着问题题听录音音。小组检测测听力效效果，教教师点拨拨。3、阅读理理解：（1)小组组讨论，解解决预习习中的疑疑难，教教师点拨拨。（2)听录录音然后后自读短短文。（3)带着着问题再再次细读读课文，加加深对文文章的理理解。（4)以小小组抽查查问题答答案。4、课尾检检测与落落实（1)根据据本课时时的重点点知识设设计各种种不同类类型的习习题。（2)小组组互查，爬爬黑板查查，教师师检查或或抽查。二、学案操操作1、根据
14、学学案程序序组织学学生分步步骤灵活活操作，使使学生掌掌握听说说读写技技能。2、操作作过程要要以“自学、讨讨论、辅辅导、检检测”四段式式进行。3、做好各各个环节节的自然然衔接和和转化。4、在学学习过程程中适时时进行对对学生的的激励评评价。5、养成学学生在学学习前认认真阅读读学案的的习惯，达达到对本本节学习习内容的的整体感感知，尤尤其是学学习目标标。版块6-4：史史、地、生生、政学学案编写写与操作作要求一、学案编编写1、我们们是按当当堂预习习、当堂堂训练、巩巩固记忆忆的基本本思路来来编排学学案的。2、编排排程序是是A、学习习目标：了解理理解某某某某课文文的知识识内容，掌掌握.B、阅读读I-XX段理
15、解解什么什什么问题题。C、阅读读X段一一Y段理理解什么么什么问问题。（依依次类推推、学完完全文、掌掌握重点点问题）D、让学学生学完完全文后后，再设设计多形形式的训训练题，让让学生准准确作答答。E、以小小组评价价答案，确确定准确确答案。F、让学学生巩固固记忆，全全班背诵诵。并作作必要的的检测（提提问、回回答、上上黑板，批批阅学案案），做做到当堂堂的知识识内容，当当堂清点点。G、从各各组抽取取学生上上黑板背背写各个个问题，全全班评价价补充纠纠正。H、政治治教学要要设计联联系教材材的生活活化、事事例化的的例证，史史、地、生生也要联联系生活活实际，对对学生进进行必要要的拓展展训练。二、学案的的操作1、
16、学案案发给学学生，让让学生以以学案的的编排依依次阅读读教材、回回答问题题，一定定书写下下来。2、和学学生对照照答案，使使答案准准确无误误。3、检查查答案中中可以穿穿插生活活化事例例化内容容，开拓拓学生的的思路。4、留出出足够时时间让学学生逐题题记忆答答案。5、对学学生的记记忆掌握握情况作作必要的的抽查、纠纠正评价价。最好好是上黑黑板检查查。6、学案案的操作作和学案案的编排排是同步步的，重重点在于于落实答答案、记记忆答案案、检查查答案。很很需要在在下一节节课时，首首先记忆忆、检查查上节课课内容558分分钟，而而后进入入新课的的学习。版块6-5：复复习学案案编写与与操作要要求一、学案编编写1、学习
17、目目标：以以知识点点相对集集中地作作专项突突破性复复习。2、精选题题例，以以中考题题型编制制学案，题题型呈现现多样化化。3、题量适适度，难难易适度度。二、学案操操作学生自做把会会做的都都做对，不不会做的的留下。小组交流帮帮教，把把错了的的改正，把把不会做做的做对对达到每每道题每每个学生生都会做做。教师出题检检测效果果教师师评价激激励。这样操作要要达到两两个目的的：一是是提高学学生参与与复习的的积极性性。二是是每道题题每个学学生都会会做。教师定要要少讲，逼逼学生自自已攻克克难题，如如果一节节课还有有时间：出题检检测效果果。如果果一节课课完成一一份学案案，可以以另出一一份学案案检测学学习效果果。以
18、考考试形式式做题，打打分评价价，讲解解点拨。在训练过程程中，教教师一定定要对积积极参与与学习，并并有一定定效果的的学困生生给予鼓鼓励，一一定要对对认真帮帮教同学学的好学学生给予予鼓励，使使整个复复习过程程生气勃勃勃，又又扎扎实实实，全全面提高高复习的的实效性性。请记住：题题好、练练实、盯盯住人，复复习才有有实效性性。请记住：讲讲清不如如练到，讲讲题不如如练题，练练题先逼逼讨论，要要讲就讲讲规律，用用法再练练再查。版块七：兴兴县教研研员谈学学案的编编写技巧巧与使用用策略（77篇）版块7-1：如如何编写写一份完完整、具具体的语语文学案案作者：兴县县教研室室 徐爱爱聪教师根据学学科课标标要求，在在充
19、分把把握学情情的基础础上，结结合教材材等文本本信息，通通过撷取取网络远远教资源源，集体体备课，汇汇集了同同年级同同学科教教师的群群体智慧慧，设计计出一个个为学生生学习活活动的“学习方方案”。它落落实了课课堂学习习中关于于学习目目标，学学习流程程，学生生在课前前、课中中、课后后学习活活动的内内容和方方法。一一份完整整的语文文学案包包括以下下内容：一、学习内内容（即即该节课课的课题题或所学学的知识识内容）二、学习目目标：每每节课的的目标必必须单一一，编 写学案案时可根根据本节节课的重重难点确确定学习习目标。三、重点、难难点：同同年级同同学科教教师在集集体备课课时共同同确定本本学案的的重、难难点。四
20、、活动流流程：一一般包括括“自主学学习、小小组学习习、展示示反馈、（拓拓展延伸伸）评价价点拨”四大板板块。1.自主学学习：学学生依据据学案自自学指导导要求，逐逐段逐节节研读教教材，完完成学案案所提出出的任务务与要求求。学案案具体设设计的重重点研究究的问题题、题例例，学生生在阅读读教材中中逐项明明确，逐逐题落实实，对预预习自习习是很好好的落实实。（1）预习习指导：用几分分钟快速速朗读课课文（针针对长篇篇课文）或或用自己己喜欢的的方式读读课文，要要求：A、读准字字音，整整体感知知文章的的主要内内容。B、将必须须要求掌掌握的生生字的拼拼音加注注在课文文中，注注意准确确记忆。C、用“”标出出不认的的字
21、或不不理解的的词语。D、用“”勾划出出你认为为最动情情的语言言或细节节。E、对于不不理解的的内容做做特殊标标记，对对于关键键环节，特特别注明明。（注：以上上五个环环节可根根据课文文内容的的不同，在在编写学学案时灵灵活选取取其中几几个,不不是固定定模式。）(2)自学学检测：在反复复阅读两两遍课文文之后，学学生交流流自学收收获、疑疑惑，再再发学案案，学案案此时的的引导作作用就可可充分发发挥，这这时让学学生完成成学案上上的自学学检测即即可。这这样要求求，学生生才可能能真正去去读教材材，才可可能真正正在读教教材的过过程中学学会教材材。以下下是检测测的题型型。A、为加点点字注音音或生字字出示拼拼音填空空
22、（或音音形互助助。让44号学生生来完成成。）B、结合学学生容易易出错的的地方设设计一道道有关词词语积累累的填空空题，让让2、33号学生生来完成成。C、课文内内容整体体把握（设设计一道道填空题题，让学学生整体体感知文文章的主主要内容容，注意意提示学学生语言言要简洁洁准确，个个人完成成不了，小小组讨论论来解决决。）D、指名让让学生有有感情地地把自己己勾画的的最动情情的语言言、细节节或事例例读给同同学听，这这样就检检查了学学生是否否读通、读读准了课课文。2、小组学学习：在在整个教教学过程程中，各各小组成成员在小小组长的的带领下下，“各抒几几见”、“各司其其职”，分工工合作，完完成自主主学习过过程，成
23、成员间互互相帮助助、互相相激励，体体现了齐齐心协力力、团结结协作的的精神。（1）懂读读课文，在在自学的的基础上上，再讨讨论交流流解疑释释难，此此时，组组长要组组织好组组员，人人人都主主动发表表意见，认认真倾听听分析。A、课文中中较难理理解的句句子或词词语。B、课后的的一些疑疑难问题题等。（2）回顾顾内容（从从整体到到局部）设设计一些些填空题题。（3）梳理理建构知知识框架架，并总总结学法法。（4）品析析优美语语言，交交流这样样写的好好处是什什么？最最后达成成共识。（5）研读读课文几几段至几几段，设设计几道道深层次次的问题题，供学学生思考考、讨论论交流。3、展示反反馈：对对学案上上的问题题，学生生
24、都有一一个“自做交流总结”的学习习过程。学学习的效效果如何何？要作作必要的的展示。小组问题，小小组内展展示；共共性问题题，全班班展示。可可以采用用口头回回答、表表演、图图画、实实物、实实验、板板眼等多多种展示示方式反反馈。其其中板眼眼是一种种较常规规、易操操作、易易交流、较较直观、透透明度高高的展示示方式。通俗地讲，展展示反馈馈实际上上是知识识冲关的的环节，同同时也是是展示自自我，形形成能力力的环节节，既拓拓展了优优生的思思维，又又给优生生的发展展提供了了广阔的的空间。4、评价点点拨：展展示反馈馈的结果果必须通通过评价价点拨落落实到实实处，展展示的结结果，可可以组内内自评，可可以组与与组交叉叉
25、互评，可可采用小小组报告告制度，将将展示结结果的正正确与否否汇报老老师，并并督促展展示对象象纠正修修改。教教师在学学生展示示与评价价的过程程中，巡巡视展示示的内容容，一方方面要甄甄别对错错，及时时判定，同同时发现现代表性性问题及及学生思思维的亮亮点，教教师要进进行及时时点评，点点拨讲解解。对于于思维重重点，思思维的多多元表现现，教师师要加以以激励引引导，三三言两语语点出妙妙处，使使学生能能够借鉴鉴（比如如：教师师通过精精要的评评价点拨拨，学生生总结本本节课的的解题思思路、规规律办法法、收获获，最后后形成学学法。）版块7-2：学学案教学学课堂操操作中的的激励语语作者：兴县县教研室室 徐爱爱聪学案
26、教学的的课堂活活动室根根据课前前学案预预设的流流程，即即：“自主学学习小组学学习展示反反馈评价点点拨”的程序序来进行行的。编编写学案案时，主主备教师师在每个个环节后后都编写写了不同同的激励励语。下下面我以以政治、语语文为例例，进行行归纳：政治学科：一、自主学学习（夯实教材材，注重重基础）（夯实教材材，认真真研读教教材）二、小组合合作（生生互动动，人人人开口；你行，我我也行！）（亲爱的同同学们，请请你们群群策群力力，为构构建更加加和谐的的班集体体贡献力力量）（团结合作作，实现现双赢）三、展示反反馈（突破易错错点，挑挑战零失失误）（以组展示示活动成成果，亮亮出精彩彩的你！）四、拓展提提升（联联系生
27、活活，能力力提升）（学以致用用，提升升自我，你你最聪明明！）语文学科：一、自主学学习（懂懂读，互互解疑难难，群策策群力）（准读，认认真细心心，收获获多多）（相信自己己，就一一定行）（展示自我我，亮出出精彩）（整体回顾顾，温故故而知新新）（用心读文文章，享享受文章章美）二、小组学学习（品读，这这可是最最考验你你思维能能力的环环节哟！）（通力合作作，资源源共享）（认真倾听听、分析析、质疑疑、解疑疑）（争分夺秒秒，合作作共赢）（迅速交流流，达成成共识）（难度提高高了，更更要用心心呦！）（先自学，后后合作，各各抒己见见，真诚诚合作）三、展示反反馈（阅读课文文并回答答问题，亮亮出你的的精彩）（懂读，展展
28、示自我我，形成成能力）（展示自我我，检测测所学）（学以致用用，提升升自我）（大胆细致致，综合合提升）四、拓展提提升（积累诗句句，提升升自我）（积累提高高，创新新实践）（这是一个个提升能能力的平平台，同同学们，加加油！）（努力！提提升自己己）（联系生活活，能力力提升）版块7-3：初初中数学学学案的的编写和和课堂操操作作者：兴县县教研室室 奥奥文丽一、标题：初 年级级 数学科科 探究新新知学案案（根据据所授内内容不同同，还可可分自主主探究学学案和自自学探究究学案等等）二、学习内内容：章章节，课课题（如如，第四四章：矩矩形）三、学习目目标：用用简洁明明了的一一句话让让学生明明确本节节课要学学习的知知
29、识和达达到的能能力，目目标要明明确，具具体。（例例：探索索并掌握握矩形的的性质以以及常用用的判别别条件）四、重点，难难点：重重点即为为本节课课要掌握握的知识识与达到到的能力力，难点点即为综综合、灵灵活运用用知识要要点解决决具体问问题。（例例：重点点：矩形形的性质质和判别别。难点点：矩形形的性质质和判别别的综合合运用，基基本格式式如下：初年级数学学科探究究新知学学案主备备：时间间：学习内容：第四章章矩形教学设计（收获）二、小组学学习：（四四人同力力，同心心解决问问题）1、2、3、三、展示反反馈（展展开思维维，大胆胆展示才才华）1、2、3、四、拓展检检测（运运用方法法，提高高能力！）学习目标:探索
30、并并掌握矩矩形的性性质以及及常用判判别条件件重点：矩形形的性质质和判别别；难点：矩66形的性性质与判判别的综综合应用用一、 自主主学习（一）自学学指导（认认真学习习，老师师相信你你一定有有不少收收获）1、2、3、4、（二）尝试试练习：1、2、3、教学反思（疑惹）五、活动流流程：（一）自主主学习设计自主学学习问题题，首先先要有层层次性，要要能引导导学生的的自主学学习逐步步深入，问问题宜少少而精，问问题的呈呈现尽量量少用填填空，避避免学生生照搬课课本，问问题的叙叙述语应应引发学学生积极极参与思思考，如如，你认认为是怎怎样的？你判断断的依据据是什么么？你的的理由？你发现现了什么么？等。这这一环节节可
31、分为为三步（或或者两步步也可以以）1、知识链链接（或或者叫回回顾旧知知等）：所设问问题是学学生已学学过的，且且与本节节内容有有一定联联系的旧旧知识点点，通过过学生对对旧知的的回顾、填填写以增增强对新新知的领领悟。2、自习指指导：所所设问题题是课本本中的知知识要点点，包括括有关概概念，法法则，公公式，定定理以及及例题的的分解细细化。其其中所有有问题通通过学生生对教材材逐句、逐逐段、逐逐节研读读预习都都能顺利利完成。3、自学检检测：（或或尝试练练习）所所示题目目主要考考查学生生对自主主学习指指导所涉涉知识的的理解和和应用，注注重“双基”训练，同同时题型型也可结结合学生生易错的的地方设设计。具体操作
32、：自主学学习时间间可以在在课外也也可以在在课内，课课外自学学是老师师前天晚晚上把学学案发放放于学生生之手，作作为家庭庭作业布布置下去去让学生生预习的的，要求求时间不不得超过过40分分钟，由由于课外外自习存存在不实实问题，课课堂上，老老师根据据内容难难易程度度，空出出适量（5510分分钟不等等）时间间对重点点、难点点内容进进行二度度自习（如如果内容容简单也也可直接接展示收收获），在在学生阅阅读、思思考、勾勾划、填填写后，通通过4号号同学对对收获的的展示和和其他同同学对疑疑惑的提提问、讲讲解，从从而理清清本节知知识结构构，掌握握本节知知识要点点，必要要时教师师在黑板板上板书书，同时时学生完完善自己
33、己的学案案。尝试试练习题题一般让让4号同同学板演演，与此此同时小小组内相相互讲解解，一对对一监督督，人人人动嘴，组组长让组组员讲解解自己错错在什么么地方，正正确的又又如何。板板演完毕毕，组内内自评，或或小组长长上去判判阅，对对的划“”，有有问题的的拿彩粉粉笔画出出，并在在旁边帮帮4号更更正。在在组内相相互讲解解的过程程中，把把回忆旧旧知，自自习指导导中出现现的问题题一并解解决。（二）小组组学习里边讨论的的问题是是教师根根据本节节教材的的重点、难难点、关关键点及及学生可可能遇到到的问题题而拟定定的。比比如在教教学梯形形（1）时时，梯形形中的三三种作辅辅助线方方法及应应用作为为本节的的重点，难难点
34、，可可能由于于学生层层次的参参差不齐齐，学情情不够统统一，部部分学生生掌握不不到位，此此时设计计“你能总总结梯形形中的作作辅助线线的方法法吗？”这一问问题，通通过小组组内讨论论、探讨讨、辩论论、个体体讲解、相相互帮助助等多种种讨论方方式，多多角度，多多层次地地消化个个体疑点点，从而而完善知知识结构构，达到到共赢。课堂操作：学案中中所提问问题，自自学中未未解决的的困惑，自自学检测测中暴露露的问题题，教师师在这一一环节中中组织学学生进行行讨论，以以一帮一一，兵教教兵或小小组长讲讲解的方方式解决决学生的的个性疑疑问，共共性疑难难全组讨讨论落实实，教师师只是深深入小组组了解学学情，可可随机辅辅导点拨拨
35、，点拨拨的是思思路，是是规律。小小组学习习中，所所有学生生积极参参与讨论论发言，从从而达到到重点、难难点、疑疑点、关关键点的的突破和和解决。（三）展示示反馈经历了基础础知识的的掌握，重重、难点点的突破破，疑点点的解决决后，这这一环节节所选题题目具有有一定的的综合性性，难度度有所提提高，而而且具有有代表性性和典型型性，特特别精选选一些能能拓展学学生思维维的灵活活性和提提高学生生运用知知识的能能力的“一题多多解”或“多题一一解”的题型型。操作：这一一环节，人人人动手手自做，同同时各组组同学分分加别在在各自的的黑板上上板演（选选几号同同学视题题的难度度而定，一一般选44号做前前面的，22号、33号做
36、后后面的）,学案上上先用蓝蓝或黑笔笔做，然然后有问问题的旁旁边红笔笔更正。板板展完毕毕，可小小组内由由1号同同学检查查、点评评再报告告老师，也也可组与与组交叉叉互评，对对共性问问题也可可全班展展示。其其间教师师巡回，及及时发现现共性问问题及亮亮点思维维作随机机点拨，特特别是关关键点，突突破点，知知识的延延伸性教教师必须须点拨到到位，同同时对板板展、讲讲评好的的同学给给予及时时的激励励。（四）拓展展提升（或或拓展检检测）这是能力提提升题，主主要是针针对掌握握程度较较好的学学生而设设计的。这这部分题题（一道道，最多多不超过过两道）的的设置侧侧重能力力的训练练，要融融合分析析能力和和归纳能能力，利利
37、于发散散思维的的培养，是是学生平平时感觉觉较难且且不愿意意做，考考试时最最不易得得分的题题，类似似于中考考的压轴轴题。该题一般不不对所有有学生作作硬性要要求，而而且在第第一课时时的教学学中常常常完成不不了，不不过在下下午的自自习课上上，教师师适当的的引导激激励下，没没有学生生主动放放弃这部部分内容容。版块7-4：语语文学案案教学研研讨作者：兴县县语文教教研员 郭燕燕一、学案教教学总览览“学案教学学”是以学学生自主主探究为为主要学学习方式式的一种种开放的的教学模模式。它它以学案案为载体体，以“自主学学习小组学学习展示反反馈拓展延延伸”四大板板块为依依托，有有效的确确立了学学生的主主体地位位和教师
38、师的主导导地位。自自主学习习是根本本，小组组学习是是灵魂，展展示反馈馈是关键键，拓展展提升是是核心，四四者有机机的统一一，彻底底颠覆了了传统教教学方式式。二、对学案案教学的的几点看看法有关学案案编写.1、定位：学案是是教师为为指导学学生自主主学习设设计的一一种学习习方案，它它是教师师根据课课程标准准要求，结结合学情情，对教教材进行行创作加加工，集集体备课课设计而而成的。2、学案各各组成部部分的编编写到底该如何何着手编编写学案案呢？下下面我以以语文学学案的编编写为例例来简单单谈一谈谈。首先，我们们需要确确定学案案的组成成部分，一般来说，学案包括学习内容、学习目标、学习重点，然后是四个主要环节自主
39、学习、小组学习、展示反馈、拓展延伸。格式如下图：年级 科目目 学案 主备备： 时时间： 月 日学习目标：教学设计（收收获）三、展示反反馈（精精段精炼炼，有你你精彩的的表现！）学习重点：一、自主学学习（ 放声朗朗读，整整体感知知）(一) 自学学指导(二) 自学学检测（相相信自己己一定能能行）二、小组学学习（一一人一句句，加起起来就是是全部啊啊）四、拓展延延伸(尝尝试运用用，亮出出精彩)教学反思（疑疑惑）（备注：“学案”的前面面填写学学案类型型，比如如自读感感知学案案，诵读读欣赏学学案、自自主探究究学案，技技能训练练学案等等）接下来我们们要对每每一部分分内容做做细化研研究。学习内容指指本节课课的课
40、题题。学习目标一一般来说说每个学学案有一一到两个个目标（比比如语文文学案中中自读感感知学案案，其目目标如：有感情情的朗读读课文，整整体感知知。自主探探究学案案，其目目标如：在梳理理小说情情节中感感悟作者者情感脉脉络及探探究人生生新路的的执着，从从而理解解小说的的主题技能训训练学案案，其目目标如：学习用用朴实的的语言文文字表达达真挚的的感情），此环节要注注意：目标不不可过多多，抓住住一点即即可，不不能面面面俱到，做做到一课课一得，这这样学生生的目标标也明确确，从一一定程度度上也克克服了过过去蜻蜓蜓点水式式的学习习方式。所所以我们们教师在在编写学学案时要要切记多多钻研教教材，挖挖掘到教教材中最最需
41、要学学生学习习的地方方，从一一个侧面面来反映映本课的的学习，也也就是一一个学案案只要求求针对一一篇课文文的一个个侧面。一个学案就是一个主题，或者说是一项主要任务，但在具体操作时一个学案不一定只用一课时，要随机而行。学习目标的制定要指向性强，便于学生理解，否则会给学生的学习带来困难，就像我们走路要有明确的目的地，这样学生才会做到有的放矢。比如本节课就是要学会运用朴实的语言表达情感，那么学生就会先找寻文中朴实的语言，然后看能从中体会到什么情感。学习重点即即为达到到以上目目标所采采用的主主要途径径或者侧侧重点，如如上文“自主探探究学案案”的学习习重点即即理解小小说中议议论的作作用，理理解了这这点就能
42、能理解文文章主题题。目标和重难难点确定定以后就就该设计计如何开开展学案案教学了了，四大大板块的的学教模模式是编编写设计计的主内内容。第一板块是是“自主学学习”，包括括自学指指导和自自学检测测，自学学指导就就是指导导学生如如何学，包包括所用用时间、方方法、重重点、过过程、尝尝试等。比比如“请用55分钟的的时间大大声、准准确、有有感情的的朗读课课文，圈圈点批注注生字词词，整体体感知课课文”，即让让学生明明白自己己具体的的任务是是什么，是是读课文文，是勾勾画，是是感知，然然后再做做自主检检测中的的题，以以此来检检测学生生自主学学习的效效果。这这个环节节的学案案内容主主要是针针对课文文背景与与作者了了
43、解以及及基础知知识，比比如生字字词的学学习，作作者简介介等，难难度不大大，要求求每一个个层次的的学生都都能过关关。第二板块是是“小组学学习”，学生生独立自自主不能能完成或或有分歧歧的问题题由小组组讨论合合作完成成，也就就是对课课文深入入理解，编编写时需需要明确确讨论什什么问题题，即任任务清楚楚（注：问题的的设计要要有内在在的梯度度、有代代表性、有有针对性性，要达达到做一一题通一一类，掌掌握其技技巧，做做到一课课一得。真真正保证证学生在在轻负担担下学习习活动的的实效、高高效。）比比如理清清文章的的脉络找找出线索索，勾画画环境描描写体会会其作用用，比较较两种写写法的异异同等等等。第三板块“展示反反
44、馈”， 对对学案上上的问题题，学生生都有一一个“自做交流总结”的学习习过程，学学习的效效果如何何？要做做必要的的展示反反馈，小小组问题题，小组组内展示示；共性性问题，全全班展示示，这其其实是对对小组合合作的结结果的一一个高度度概括，也也是最能能表现学学生综合合能力的的一个环环节，要要求教师师在编写写时精选选核心问问题（选选题同样样要具针针对性和和典型性性），学学生小组组讨论后后展示其其讨论结结果。此此环节中中，训练练是主线线，展示示是手段段，反馈馈是目的的。比如如在背背影一一课中“学习作作者运用用朴实的的语言表表达情感感”，在展展示环节节学生展展示的是是对文中中语言表表达的解解读，教教师在编编
45、写学案案时要找找到重点点句子让让学生去去赏析，并并且要贯贯穿赏析析句子的的方法，学学生在展展示反馈馈中要会会用学到到的方法法去做。（注注意：此此环节有有时是和和小组讨讨论结合合在一起起的，既既有讨论论又有展展示，展展示中又又有讨论论），在在拟写学学案时需需要从小小组讨论论的问题题中精选选最集中中的问题题来供学学生展示示，比如如背影影中小小组学习习理清了了线索，展展示反馈馈中就可可以针对对父亲买买橘子时时的背影影描写来来设计问问题。第四板块“拓展延延伸”，此环环节主要要是从课课文的写写法、由由主题引引发的情情感态度度价值观观的教育育、课外外积累、对对文章进进行逆向向思维思思考等方方面进行行编写。
46、此此环节趋趋向于优优等生的的设计，弹弹性大。也也可以在在课外完完成。3、编写时时间：提提前一周周备好一一单元课课文的学学案，供供下周上上课使用用。4、编写人人员分工工：本年年级所带带同学科科老师一一起对本本单元的的教材内内容进行行分析，确确定单元元教学目目标，之之后确定定每一课课的学习习目标和和重难点点，各个个教学环环节的训训练内容容及题型型设计的的倾向点点，总结结解题思思路，一一般根据据课文的的特点和和单元目目标来编编制学案案。同年年级同学学科教师师每人主主备一课课，然后后共同讨讨论完善善学案，最最后由年年级学科科组长把把关，交交付文印印室打印印。5、各班老老师拿到到编好的的学案后后，再对对
47、学案进进行个性性化修改改，使之之符合自自己的教教学风格格及所教教班级的的学情。主主要是对对学生学学习活动动中可能能出现的的问题做做细节预预设，但但学案整整体结构构不做修修改。学案的课课堂操作作学案教学的的课堂活活动是根根据课前前学案预预设的流流程：自自主学习习-小小组学习习-展展示反馈馈-评评价点拨拨1.自主学学习：学学生根据据学案自自学指导导要求研研读教材材，完成成学案所所提出的的要求与与任务。教教师在学学生自学学过程中中，要对对自学活活动及时时了解调调控，及及时发现现生成与与预设的的差距，为为下一环环节小组组学习活活动与教教师的点点拨评价价作准备备。此环节要注注意：及时关关注学生生的学习习情绪，重重视对学学生自学学态度、习习惯等非非智力因因素的培培养，比比如学生生是否认认真专心心读课文文，是否