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1、科学实验室室工作计划划（2016620177学年度第二二学期）一、指导思思想: 认认真学习教教育教学文文件，积极极开展课程程改革实验验，深入推推进素质教教育，全面面提高教育育教学质量量。加强制制度建设，夯夯实管理基基础，着力力提高科学学教师的师师德水平和和业务能力力，着力培培养学生的的创新精神神和实践能能力。二、工作重重点:1、明确实实验的目的的意义。在在提高认识识的基础上上，努力做做到建设符符合标准；装备综合合配套；管管理科学规规范；使用用注重实效效。2、组织教教师定期开开展教研活活动，加强强新课程标标准的学习习研究与讨讨论，精心心组织好公公开教学活活动，突出出专题，保保证科学学学科的教学学
2、质量，并并积极撰写写论文。三、具体工工作:1、对照两两室布置标标准，认真真完善两室室的各种制制度，使之之有据可依依，有规可可循。 2、按按照仪器配配备目录标标准，进一一步整理、摆摆放各种仪仪器，尽量量做到合理理、科学、规规范，并使使之与帐卡卡一致。 33、严格履履行借交手手续。借领领仪器时，并并做好记载载。按时归归还，归还还时认真检检查仪器是是否完损。4、爱护仪仪器，妥善善保管。严严禁把仪器器放到教室室里落灰落落尘，影响响其精密度度。5、加强实实验室卫生生。做到经经常清扫、擦擦洗，经常常通风换气气，保障仪仪器无霉变变现象。6、做好年年终仪器清清查、兑现现工作。7、开展好好实验，积积极反思，勤勤
3、于动笔，多多参与科学学探究网论论坛的交流流讨论，争争取机会多多听课名师师的课，提提高课堂教教学能力，提提升个人素素养。五年级科学学教学工作作计划 2016-20117学年度度第二学期期一教材分分析本册内容由由沉和浮浮、时时间的测量量、热热和地地球的运动动四个单单元组成。第一单元“沉和浮”：学生从从物体的沉沉浮现象开开始，在一一系列的探探究活动中中，探寻物物体沉浮的的规律，研研究影响沉沉浮的变量量，最后形形成有关沉沉浮现象的的解释：一一是用浮力力和重力的的关系解释释沉浮现象象，二是从从密度的层层面解释沉沉浮现象。第二单元“时间的测测量”：学生制制作计时工工具并进行行观测和测测量，了解解人类计时时
4、仪器的发发展史，及及对“时间”的认识发发展过程。认认识计时工工具的工作作原理，感感受计时工工具的发展展对人类生生活和发展展的影响，感感受人类为为了不断改改进工具所所作的不懈懈努力。第三单元“热”：学生在在三年级“温度与水水的变化”的基础上上，将继续续观察热量量变化过程程中产生的的物体的热热胀冷缩现现象，观察察热量在物物体中传递递的现象，探探索热量传传递的规律律，发现物物体的导热热性能是不不同的，在在生活中的的应用也是是不同的。第四单元“地球的运运动”：让学生生经历人类类对地球运运动的探究究过程，学学习基于可可观察到的的现象和事事实，运用用相对运动动、参照物物、模拟再再现等原理理和方法进进行推理
5、、论论证，不断断地利用已已知探究未未知的方法法，最终认认识地球运运动(自转转和公转)的模式。二学生情情况分析五年级学生生对科学概概念的理解解不是很深深刻，部分分同学对死死记硬背的的知识记的的牢，运用用能力较差差；科学观观察能力和和对比实验验设计已经经有较大的的进步，但但是独立探探究能力和和主动探究究意识还不不够；五年年级的孩子子对周围世世界有着强强烈的好奇奇心和探究究欲望，而而我们的科科学课程内内容贴近儿儿童的生活活，强调用用符合小学学生年龄特特点的方式式学习科学学，学生必必将对科学学学科表现现出浓厚的的兴趣。三教学措措施1、把科学学课程的总总目标落实实到每一节节课；2、用丰富富多彩的亲亲历活
6、动充充实教学过过程；3、面向全全体学生，让让探究成为为科学学习习的主要方方式；4、悉心地地引导学生生的科学学学习活动；5、各班建建立科学学学习小组，让让学生在相相互交流、合合作、帮助助、研讨中中学习；6、给学生生提问和假假设机会，并并指导学生生自己动手手寻找证据据进行验证证，经过思思维加工，自自己得出结结论，并把把自己的认认识用于解解决问题的的实践；7、充分运运用各类课课程资源和和现代教育育技术；8、组织引引导学生积积极参加课课外科技活活动以及各各类竞赛活活动。四、教学进进度表沉和浮1、物体在在水中是沉沉还是浮11课时2、沉浮与与什么因素素有关；11课时3、橡皮泥泥在水中的的沉浮1课课时4、造
7、一艘艘小船；11课时5、浮力 1课时6、下沉的的物体会受受到水的浮浮力吗； 1课时7、马铃薯薯在液体中中的沉浮11课时8、探索马马铃薯沉浮浮的原因；单元复习概概念梳理 1课时1、 热起来了2、给冷水水加热3、液体的的热胀冷缩缩；4、空气的的热胀冷缩缩5、金属热热胀冷缩吗吗；6、热是怎怎样传递的的7、传热比比赛；8、设计制制作一个保保温杯 （各各1课时）时间的测量量1、时间在在流逝 2、太阳阳钟；3、用用水测量时时间4、我的水水钟；5、机机械摆钟6、摆的研研究；7、做做一个钟摆摆8、制作一一个一分钟钟计时器；（各1课课时）地球的运动动1、昼夜交交替现象；2、人类类认识地球球及其运动动的历史3、证
8、明地地球在自转转；4、谁谁先迎来黎黎明5、北极星星“不动”的秘密；6、地球球在公转吗吗 7、为什什么一年有有四季；88、极昼和和极夜的解解释（各11课时）数学教学工工作计划 路路加完小 鱼艳青青新学期伊始始，为更好好地开展教教育教学工工作，进一一步提高教教学质量，特特制定教学学计划如下下：一、 教材分析：（一）数与与代数 第一单单元“分数加减减法”理解异分分母分数加加减法的算算理，并能能正确计算算；能理解解分数加减减混合运算算的顺序，并并能正确计计算；能把把分数化成成有限小数数，也能把把有限小数数化成分数数；能结合合实际情境境，解决简简单分数加加减法的实实际问题。第第三单元“分数乘法法” 结合
9、合具体情境境,在操作作活动中,探索并理理解分数乘乘、除法的的意义；探探索并掌握握分数乘、除除法的计算算方法,并并能正确计计算；能解解决简单的的分数乘、除除法的实际际问题，体体会数学与与生活的密密切联系。第第五单元“分数除法法”了解倒数数的意义，会会求一个数数的倒数。能能够正确进进行分数混混合运算；理解整数数的运算律律在分数运运算中同样样适用；结结合实际情情境，能用用多种方法法解决简单单分数混合合运算的实实际问题，体体会分数混混合运算在在现实生活活中的广泛泛应用。第第七单元“用方程解解决问题”在列方程程的过程中中，会分析析简单实际际问题中的的数量关系系，提高用用方程解决决简单实际际问题的能能力。
10、由于于有两个未未知数，需需要选择设设一个未知知数为x，再再根据两个个未知数之之间的关系系，用字母母表示另一一个未知数数。同时经经历解决问问题的过程程，体验数数学与日常常生活密切切相关，提提高收集信信息、处理理信息和建建立模型的的能力。（二二）空间与与图形 第第二、四单单元“长方体（一一）（二）”通过观察、操作等活动，认识长方体、正方体及其基本特征，知道长方体、正方体的展开图；了解体积（包括容积）的含义；认识体积（包括容积）单位，探索并掌握长方体、正方体表面积、体积的计算方法，并能解决简单的实际问题；探索某些不规则物体体积的测量方法；引领学生在观察、操作等活动中，发展动手操作能力和空间观念。第六
11、单元“确定位置”能在具体的情境中，用方向和距离来表示物体位置；在具体的情境中，自建参数系确定位置。（三）统计与概率第八单元“数据的表示和分析”学生在这一单元认识学习复式条形统计图和复式折线统计图，感受复式条形统计图和折线统计图的特点；能根据需要选择复式条形统计图、复式折线统计图有效地表示数据；能读懂简单的复式统计图，根据统计结果做出简单的判断和预测，与同伴进行交流。通过实例，理解中位数、众数的意义，会求一组数据的中位数、众数，并解释结果的实际意义。（四）数学好玩本单元设置了“象征性”长跑、有趣的折叠、包装的学问三个内容，主要目的鼓励学生从数据中获取尽可能多的有效信息，激发学生学习数学的兴趣，体
12、会数学思想，锻炼思维能力，积累思考经验，开阔眼界。教学目标：1、结合具具体情境,在操作活活动中,探探索并理解解分数加、减减、乘、除除法的意义义；探索并并掌握分数数加、减、乘乘、除法的的计算方法法,并能正正确计算；能解决简简单的分数数加、减、乘乘、除法的的实际问题题，体会数数学与生活活的密切联联系。2、了解解倒数的意意义，会求求一个数的的倒数。3、能够够正确进行行分数混合合运算；理理解整数的的运算律在在分数运算算中同样适适用；结合合实际情境境，能用多多种方法解解决简单分分数混合运运算的实际际问题，体体会分数混混合运算在在现实生活活中的广泛泛应用。44、通过观观察、操作作等活动，认认识长方体体、正
13、方体体及其基本本特征，知知道长方体体、正方体体的展开图图；了解体体积（包括括容积）的的含义；认认识体积（包包括容积）单单位，探索索并掌握长长方体、正正方体表面面积、体积积的计算方方法，并能能解决简单单的实际问问题；探索索某些不规规则物体体体积的测量量方法；引引领学生在在观察、操操作等活动动中，发展展动手操作作能力和空空间观念。5、了解复式条形统计图、复式折线统计图的特点与作用；能根据需要，选择条形统计图、折线统计图直观、有效地表示数据；通过实例，进一步理解平均数的意义，会求一组数据的平均数，并解释结果的实际意义。6、能综合运用所学的知识和方法解决实际问题，感受数学在日常生活中的作用；获得一些初
14、步的数学活动经验和方法，发展解决问题和运用数学进行思考的能力；感受数学知识间的相互联系，体会数学的作用；在与同伴合作和交流的过程中，发展数学学习的兴趣和自信心。教材、重难点：分数加减法法 折纸教学重点：掌握异分分母分数加加减的计算算方法，能正确计计算分数加加减混合运运算。教学难点：培养学生生的计算能能力 能正正确进行分分数和小数数的互化.长方体（一一）教学重点：了解长方方体的 几几何结构。掌掌握长方体体表 面积积的计算方方法。教学难点：灵活计算算长方 体体的表面积积.分数乘乘法教学重点：理解整数数与分 数数乘法的意意义，理解解分数乘分分数的意义义及其计算算方法。重重点培养分分析问题、 解决问题
15、题的能力。教学难点：整数与分分数的 乘乘法的两种种意义之间间的联系。长方体（二）教学难点：感受1立立方米、11立方厘米米以及1升升、1毫升升的实际意意义，能形形象地描述述这些体积积单位实际际有多大。分数除法教学重点：理解除数数是分 数数的除法的的意义，分分数除法的的计算方法法。重点培培养 分析析问题、解解决问题的的能力。教学难点：把被除数数的分数平平均分成几几份，其中中的 每一一份都是这这个被除数数的几分之之一，也是是所求的商商。要结合合具体情境境与操作来来 理解分分数除以整整数的意义义。除数是是分数的除除法的意义义，是从被被除数中能能够分出多多少个除数数的角度来来理解的。确定位置教学重点：在
16、方格纸纸上会用数数对确定物物体的位置置。根据方方向和距离离确定物体体位置的方方法。教学难点：准确理解解“南偏东330度”和“东偏南330度”的不同。在在具体情境境中，能根根据不同的的观察点来来判断方向向。用方程程解决问题题教学重点：掌握解列列方程解决决问题的解解题方法。 教学难点：能够快速速地分析、找找到数量之之间的相等等 关系，列列出方程。数据的表示与分析教学重点：复式条形形、复式折折线统计图图的绘制方方法与读图图能 力；理解平均均数的意义义，学会求求简单数据据的平均数数 教学难点：根据统计计图提出数数学问题和和作出简单单的判断与与推测；理理解平均数数的意义。教学措施：1、转变变教学方法法。
17、在数学学教学中，教教师必须将将“重视结论论”的教学转转变为“重视过程程”的教学，注注重再现知知识产生、形形成的过程程，引导学学生去探索索、去发现现。2、在课课堂上开展展小组合作作学习，让让学生在一一起摆摆、拼拼拼、说说说，让学生生畅所欲言言，互相交交流，减少少学生的心心理压力，充充分发挥学学生的主题题性，培养养学生的创创新意识和和实践能力力。3、在教教学中注意意采用开放放式教学，培培养学生根根据具体情情境选择适适当方法解解决实际问问题的意识识。如通过过一题多解解、一题多多变、一题题多问、一一题多编等等途径，拓拓宽学生的的知识面，沟沟通知识之之间的内在在联系，培培养学生的的应变能。4、练习的安排
18、，要由浅入深，体现层次性。对不同的学生，要有不同的要求和练习，对优生、学困生都要体现有所指导。5、增强数学实践活动，让学生认识数学知识与实际生活的关系，使学生感到生活中时时处处有数学，用数学的实际意义来诱发和培养学生热爱数学的情感。6、后进生转化措施：培养后进生的自信心。只有树立起后进生的自信心，我们的转化工作才找到了起点。要用科学的方法教育后进生。对后进生多宽容，少责备。要做到“三心”：诚心、爱心、耐心。重视与家庭的联系。第一单元 沉和和浮1、物体在在水中是沉沉还是浮【教学目标标】科学概念：1、物体在在水中有沉沉有浮，判判断物体沉沉浮有一定定的标准。2、同种材材料构成的的物体，改改变它的质质
19、量和体积积，沉浮状状态不改变变。过程与方法法：1、对物体体沉浮做出出预测，并并用实验验验证，做好好记录。2、学会用用切分和叠叠加物体的的方法研究究沉浮变化化。情感、态度度、价值观观：认识到用实实验验证猜猜想，能及及时纠正自自己的错误误概念。【教学重点点】同种材料构构成的物体体，改变它它的质量和和体积，沉沉浮状态不不改变。【教学难点点】帮助学生及及时纠正自自己的错误误概念。【教学准备备】教师演示实实验：水槽槽1个，大大小相近的的砖块、木木块和塑料料块各一。小组实验一一：水槽11个，物体体7种（小小石块、泡泡沫块、回回形针、蜡蜡烛、带盖盖的空瓶、萝萝卜、橡皮皮），实验验记录表（教教材第2面面）。小
20、组实验二二：水槽，萝萝卜，橡皮皮（与实验验一共用），小小刀1把，回回形针100枚，木块块3块，实实验记录表表（教材第第3面【教学过程程】一、观察物物体的沉浮浮：1、谈话：物体在水水中是沉还还是浮？哪哪些物体在在水中是下下沉的，哪哪些物体在在水中是上上浮的呢？2、把砖块块和木块分分别轻轻放放入水里，观观察它们在在水中的沉沉浮情况。操作过程：把水槽放放在展示台台上。出示示砖块，轻轻轻从水面面放入水中中，观察它它的下沉过过程，板书书：沉。再再出示木块块，同样轻轻轻从水面面放入水中中，观察它它的沉浮情情况，板书书：浮。3、把塑料料块轻轻放放入水里，观观察它在水水中是沉还还是浮。操作过程：先猜测塑塑料块
21、的沉沉浮。再根根据操作要要求轻轻放放入水中，观观察它的沉沉浮情况，板板书：浮。二、观察更更多物体在在水中的沉沉浮： 1、教师从从小袋子取取出7种物物体，分别别是小石块块、泡沫块块、回形针针、蜡烛、带带盖的空瓶瓶、萝卜、橡橡皮。2、以小石石块为例，讨讨论完成教教材第2面面表格的前前面2行“预测”、“理由”的填写，并并建议沉浮浮可用往上上或往下的的箭头符号号来表示。3、学生独独立完成其其他物体的的“预测”、“理由”这2行表表格的填写写。4、小组领领实验器材材，分工合合作，进行行实验观察察，完成实实验记录表表。5、组织交交流：把我们的预预测与实验验结果相比比较，预测测正确的有有哪些，预预测不正确确的
22、有哪些些？整理自己的的预测理由由，想一想想物体的沉沉浮可能与与什么因素素有关呢？6、还可以以按教材第第2面的卡卡通人物对对白，试试试其他身边边的小物体体的沉浮，对对影响沉浮浮的因素作作进一步的的思考。三、观察同同一种材料料构成的物物体在水中中的沉浮：1、小组整整理实验材材料，留下下水槽、萝萝卜、橡皮皮，装好另另外几种物物体放置一一边，教师师出示小刀刀，演示切切分方法，引引导思考：橡皮在水中中是沉的，把把橡皮切成成一半大小小，还会沉沉吗？再切切成四分之之一、八分分之一大小小，还会沉沉吗？推测测把它切得得更小会怎怎样。萝卜在水中中是浮的，把把萝卜切成成一半大小小，还会浮浮吗？再切切成四分之之一、八
23、分分之一大小小，还会浮浮吗？推测测把它们切切得更小会会怎样。2、学生完完成教材第第3面的记记录表“预测”、“理由”这两列。3、小组领领小刀，实实验操作，记记录实验结结果并思考考其中的原原因。4、组织交交流，在这这个活动中中我们改变变了什么因因素？（体体积大小），物体的沉浮情况有没有发生改变？通过以上实验，我们可以得到什么结论？5、收回小小刀、萝卜卜和橡皮，出出示回形针针和木块，引引导思考：一枚回形针针在水中是是沉的，把把两枚回形形针穿在一一起，还是是沉的吗？把更多的的回形针穿穿在一起，放放入水里，是是沉还是浮浮？一块木块在在水中是浮浮的，用透透明胶带把把两块木块块粘在一起起，放入水水里，还是是
24、浮的吗？如果把三三块、四块块甚至更多多的木块粘粘在一起，它它们在水中中是沉还是是浮？6、提供材材料回形针针10枚，木木块3块，学学生实验。7、组织交交流，概括括：同一种种材料的物物体，把它它们的体积积变大，在在水中的沉沉浮状态也也不会发生生改变的。8、小结：把刚才切切分和叠加加这两个实实验联系在在一起，我我们得到了了什么结论论？学生记记录中教材材第4面的的实验报告告单上。2、沉浮与与什么因素素有关【教学目标标】科学概念：1、物体的的沉浮与自自身的质量量和体积都都有关。2、不同材材料构成的的物体，如如果体积相相同，重的的物体容易易沉；如果果质量相同同，体积小小的物体容容易沉。3、潜水艇艇应用了物
25、物体在水中中的沉浮原原理。过程与方法法：1、用控制制变量的科科学方法，探探究物体沉沉浮的原因因。2、学习用用分析的方方法研究影影响沉浮的的因素。情感、态度度、价值观观：1、在实验验中理解控控制变量的的科学方法法和思想的的意义。2、感受科科学原理应应用于实际际的巨大作作用。【教学重点点】用控制变量量的科学方方法，探究究物体沉浮浮的原因。【教学难点点】学习用分析析的方法研研究影响沉沉浮的因素素。【教学准备备】小组实验一一：物体77种，分别别是小石块块、泡沫块块、回形针针、蜡烛、带带盖的空瓶瓶、萝卜、橡橡皮。小组实验二二：水槽，一一套相同体体积不同质质量的小球球，一套相相同质量不不同体积的的立方体，
26、实实验报告单单。小组实验三三：水槽（与与实验二共共用），小小瓶子，沙沙子若干，实实验报告单单【教学过程程】一、分析物物体在水中中的沉浮规规律： 1、导入：我们已经经知道，同同一种材料料构成的物物体，在水水中的沉浮浮与它们的的轻重、体体积大小没没有关系。那那么，不同同材料构成成的物体，在在水中的沉沉浮与它们们的轻重、体体积大小有有关系吗？2、按体积积大小顺序序排列七种种物体，再再标出它们们在水中是是沉还是浮浮。想一想想，物体的的沉浮和它它的体积大大小有关系系吗？3、按轻重重顺序排列列七种物体体，再标出出它们在水水中是沉还还是浮。想想一想，物物体的沉浮浮和它的轻轻重有关系系吗4、当我们们对这些物物
27、体进行比比较时，为为什么看不不出它们的的轻重、体体积大小与与沉浮之间间的关系？二、控制其其他因素进进行研究：1、引导：当遇到这这种情况时时，科学家家往往采用用控制其他他因素不变变的方法，来来研究某一一个因素是是否对物体体产生作用用。今天老老师就为大大家准备了了两套特殊殊的材料，希希望各位同同学都能成成为一个优优秀的小科科学家。2、出示材材料：一套套相同体积积不同质量量的小球，一一套相同质质量不同体体积的立方方体，让学学生推测它它们在水中中的沉浮，并并填写在实实验报告单单上。“沉浮与什什么因素有有关”实验报告告单 第（ ）小组实验一：相相同体积不不同质量的的小球的沉沉浮（从重重到轻排列列）小球1
28、号2号3号4号5号我们的发现现：预测结果实验二：相相同质量不不同体积的的立方体的的沉浮（从从小到大排排列）立方体1号2号3号4号5号我们的发现现：预测结果3、小组领领材料，实实验观察，记记录分析。4、组织交交流：从这这两组材料料的实验中中，我们得得出什么结结论？5、为什么么用上节课课的物体进进行比较看看不出物体体大小、轻轻重对沉浮浮的影响，而而用这两组组材料进行行研究时能能够看出物物体的轻重重、体积大大小与沉浮浮的关系？（提醒学学生对研究究过程进行行反思，认认识到变量量控制实验验的意义和和作用，体体会科学研研究方法的的重要性。）三、用小瓶瓶子继续研研究：1、潜水艇艇既能在水水面航行，又又能在水
29、下下航行。它它是应用了了什么原理理呢？让我我们来做个个模拟实验验。2、提供实实验材料：水槽，小小瓶子，沙沙子若干，实实验报告单单，学生小小组合作。小瓶子沉浮浮实验报告告单 第第（ ）小组小瓶子状态态大部分浮小部分浮沉到底沙子数量说明：沙子子数量可用用无、一点点点、较多多、装满来来表述，也也可以用占占瓶子体积积的大致分分数来说明明。最后一一列给学有有余力的小小组作其他他状态研究究，比如教教材第6面面的中间“浮在水中中”（即悬浮浮）状态。3、组织讨讨论：这个个活动改变变了什么因因素，什么么因素是没没有改变的的？（改变变了物体的的质量，物物体的体积积没有改变变。）4、学生尝尝试用这个个实验结论论去分
30、析潜潜水艇的工工作原理。在在此基础上上阅读教材材第6面的的灰色文字字：潜艇既既能在水面面航行，又又能在水下下航行。潜潜艇有一个个很大的压压载舱。打打开进水管管道，往压压载舱里装装满海水，潜潜艇会下潜潜，打开进进气管道，用用压缩空气气把压载舱舱里的海水水挤出舱外外，潜艇就就开始上浮浮。5、建议有有兴致的同同学课外去去制作简易易潜水艇。3、橡皮泥泥在水中的的沉浮【教学目标标】科学概念：1、改变物物体排开的的水量，物物体在水中中的沉浮可可能发生改改变。2、钢铁制制造的船能能够浮在水水面上，原原因在于它它排开的水水量很大。过程与方法法：1、用刻度度杯测量橡橡皮泥排开开的水量。2、用橡皮皮泥制作成成不同
31、的形形状，使之之能够浮在在水面上。3、根据橡橡皮泥排开开的水量，做做出沉浮判判断。情感、态度度、价值观观：1、认识到到认真细致致地采集数数据的重要要。2、在探求求原因的过过程中，懂懂得证据的的重要性。【教学重点点】改变物体排排开的水量量，物体在在水中的沉沉浮可能发发生改变。【教学难点点】认识到认真真细致地采采集数据的的重要。【教学准备备】水槽1个，不不溶水的橡橡皮泥若干干块，刻度度杯1个，记记录表（教教材第8面面）。【教学过程程】一、观察橡橡皮泥的沉沉浮（实心心）：1、导入：有的物体体在水中是是沉的，有有的物体在在水中是浮浮的。我们们能想办法法改变它们们的沉浮吗吗？2、把一块块橡皮泥放放入水里
32、，观观察它的沉沉浮。3、把一块块橡皮泥做做成各种不不同的形状状，放入水水中，观察察它的沉浮浮。4、分析：改变橡皮皮泥形状，橡橡皮泥的质质量有没有有发生变化化？橡皮泥泥的体积有有没有发生生变化？（预预设：若学学生对橡皮皮泥的体积积是否改变变无法确定定，可出示示刻度杯测测量。从而而得出，改改变橡皮泥泥的形状，质质量没有变变，体积也也没有变，橡橡皮泥的沉沉浮状态不不会发生改改变。）二、让橡皮皮泥浮在水水面上：1、有没有有办法能让让橡皮泥浮浮在水面上上呢？（前前提仍然是是改变橡皮皮泥的形状状，不能有有其他添加加物，方法法是做成船船形或者空空心的。）2、讨论：同一块橡橡皮泥，做做成不同的的形状，有有的沉
33、入水水中，有的的浮在水面面上，这是是什么原因因呢？（在在学生充分分讨论的基基础上概括括：橡皮泥泥浸入水的的体积发生生改变，导导致在水中中排开的水水量发生了了变化。）三、比较橡橡皮泥排开开的水量：1、讲授：我们把物物体在水中中排开水的的体积叫做做排开的水水量。排开开的水量可可以用量杯杯来进行测测量。方法法是：放入入物体后的的刻度减去去量杯原有有水的刻度度就是物体体排开的水水量。（补补充：排开开的水量与与我们平时时说的是排排水量是有有区别的，前前者指的是是物体排开开水的体积积，而后者者是物体排排开水的重重量。另外外用量杯测测量排开的的水量还不不是很精确确，所以在在读数的时时候一定要要细致，特特别是
34、观察察刻度时视视线要与水水凹面持平平。）2、取一个个量杯，在在量杯里倒倒入2000毫升水，把把橡皮泥做做成实心团团，放入量量杯中，观观察它排开开的水量，做做好记录。再再把橡皮泥泥做成能浮浮在水面的的各种形状状，观察它它们排开的的水量，也也记录在表表格中。（教教材第8面面）3、从上面面的数据中中我们发现现了什么？（沉的形形状排开的的水量小，即即浸入水的的体积小，浮浮的形状排排开的水量量小，即浸浸入水的体体积大。从从上面的数数据中我们们发现，橡橡皮泥浮起起来的原因因在于它的的质量不变变，而浸入入水的体积积增大。）4、铁块在在水中是沉沉的，钢铁铁造的大轮轮船却能浮浮在水面上上，还能装装载货物。对对于
35、这个问问题，我们们能解释了了吗？如果果要制造能能装载更多多货物的超超大轮船，你你认为个怎怎样做呢？4、造一艘艘小船【教学目标标】科学概念：1、相同重重量的橡皮皮泥，浸入入水中的越越大越容易易浮，它的的装载量也也随之增大大。2、科学与与技术紧密密相连，它它们为人类类的发展做做出了巨大大贡献。过程与方法法：1、探索用用橡皮泥造造船，不断断改进船的的形状，增增大船浸入入水中的体体积。2、按照自自己设计的的方案制造造小船，并并不断改进进。情感、态度度、价值观观：1、体会不不断改进设设计对结果果的影响。2、感受人人类创造发发明的历程程，激发创创造欲望。【教学重点点】相同重量的的橡皮泥，浸浸入水中的的越大
36、越容容易浮，它它的装载量量也随之增增大。【教学难点点】探索用橡皮皮泥造船，不不断改进船船的形状，增增大船浸入入水中的体体积。【教学准备备】教师准备：水槽一个个，橡皮泥泥若干，垫垫片或玻璃璃弹子若干干。制作多多媒体。学生准备：收集船的的发展史资资料和各种种船的模型型，造个性性船需要的的各种材料料。【教材处理理】本课教材安安排了5个个活动内容容，为了更更有效利用用时间，我我对教材作作了比较大大的调整，把把“用橡皮泥泥造船”和“哪艘船装装载的货物物多”合并为“橡皮泥小小船制作比比赛”，把原教教材“船的发展展史”和“船的展览览会”合并作为为第二个教教学内容，而而把“用其他材材料造船”放在最后后，可以比
37、比较机动的的处理课堂堂教学时间间。【教学过程程】一、橡皮泥泥小船制作作比赛：1、谈话导导入：船是人类的的伟大发明明。自从有有了船，人人们可以自自由方便地地在水面上上行驶，也也可以把很很多的货物物运送到远远方。今天天让我们来来造一艘小小船。不过过，我们使使用的造船船材料是橡橡皮泥，而而且我们进进行一场别别开生面的的橡皮泥小小船比赛。2、集体制制订比赛规规则：用同同体积的同同种品牌橡橡皮泥，不不准有其他他的添加物物，比谁制制造的小船船装载量大大。时间限限制在100分钟内。3、学生分分小组制作作，教师提提醒要考虑虑装载物以以及船的稳稳定性。并并控制时间间。4、测试：哪艘船装装载的货物物多。先在黑板上
38、上记录各小小组的序号号和船名，再再挑选几个个同学作为为记录员和和监督员，由由教师统一一放垫圈的的个数，每每个组只有有一次机会会，提醒放放的时候动动作要轻，垫垫圈在船体体里的分布布尽量均匀匀，一开始始可以先统统一多放几几个，然后后再逐个增增加，及时时记录各组组的小船的的载重量（以以沉下时小小船里的垫垫圈个数减减1作为小小船的载重重量）。5、让几个个装载量比比较大的小小组上台介介绍经验。二、船的发发展史和展展览会：1、阅读教教材11面面内容，教教师随机介介绍（按从从左到右从从上到下的的顺序）：木筏、独独木舟、明明轮、帆船船、气垫船船、远洋货货船、现代代客轮、航航空母舰。2、学生补补充介绍自自己收集
39、的的关于船的的知识，要要求精要。3、学生出出示各类船船的模型，集集体观看。三、造个性性船：1、学生说说说了解了了船的发展展、观看了了各种船模模型后的体体会。2、讨论如如何制造自自己喜欢的的个性船，重重点讨论：我想造什什么样的小小船？我希希望它有什什么特点？造这艘小小船需要什什么材料？3、出示我我的造船计计划，学学生分组按按计划进行行个性船的的制作。一、准备1.决定造造一艘什么么船；2.准备需需要的材料料。二、制作1.画出船船的设想草草图；2.动手制制作。三、改进和和完成1.放到水水里试试，找找出需要改改进的地方方；2.演示、介介绍我的小小船。我的小船有有哪些特点点？我的小船还还有哪些需需要改进
40、的的地方？4、交流：我的或同同学的小船船还有哪些些需要改进进的地方？四、拓展活活动：进行一次个个性船展示示会，举行行各类奖项项的评比。家长会发言言稿 五（2）班班各位位家长：大大家好！很高兴兴和大家见见面，今天天召开这个个家长会，主主要目的也也是为了从从一开始就就加强老师师与家长之之间的联系系，为提高教育育教学质量量做好铺垫垫，同时促促使家长也也能够积极极参与到学学生的教育育管理中来来，希望家家长进一步步配合老师师，做好一一些工作，让让孩子们学学得更好，取取得更好的的成绩！作作为数学老老师，接下下来我主要要就孩子的的数学学习习情况跟各各位家长说说一说。一、期期末成绩分分析：先和大家家交流一下下
41、上学期期期末考试成绩。这可可能是家长长们都愿意意听的一个个话题，因因为每个家家长都希望望自己的孩孩子是最最最棒的一个个。许许多同学成成绩和开学学时相比都都有进步，但但也暴露出出一些问题题。其中一一是部分同同学对知识识的掌握不不够扎实、牢牢固。上学期大部部分内容都都是关于小小数的计算算，特别是是乘除法。同同学们对计计算方法都都能够掌握握，但就是是缺少计算算时的细心心。有些同同学概念不不够清晰，填填空题失分分较多；二二是有些同同学不够细细心，老是是马马虎虎虎。比如：做填空题题或应用题题中明明一一个题目中中出现了多多种单位，像像这类题首首先第一步步就应该把把单位化统统一，再来来计算。部部分学生根根本
42、不看题题目要求，乱乱做一通。这这样的话哪哪怕你学得得再好，你你的方法都都对，但那那个题一分分都得不到到。二二、下面，我我就数学学学科本身的的特点，同同各位家长长交流一下下自己的见见解。作为数学学教师，我我们一直在在努力探索索，如何让让孩子乐意意学数学，感感受到数学学的多姿多多彩，激起起探索的欲欲望，享受受成功的喜喜悦。五年年级的数学学学习已不不同于低年年级了，抽抽象知识增增多了，知知识的综合合性增多了了，难度加加大了。有有些孩子一一时难于适适应，再加加上没有好好的学习习习惯，这样样也就出现现了两极分化化。要学好好数学，除除了孩子与与老师的努努力，同样样需要家长长的配合。学好数学的六个习惯（1）
43、专心听讲的习惯。首先，课堂四十分钟专心听讲是最重要的，也是最有效的。一个会学习的孩子在课堂上肯定是积极认真地参与学习，手脑并用。有部分同学，不会听课，老是要老师来提醒，这样学习成绩必然就会受到影响。（2）质疑问难的习惯。爱因斯坦说过：提出一个问题比解决一个问题更重要。（3）认真阅读的习惯让孩子自学看书，不是放手随便看而是在我们启发引导下，激发学生的看书兴趣，教给学生看书的方法，养成学生看书的习惯，培养学生自学能力。同时要纠正学生不看课本或走马观花的不良习惯。（4）一丝不苟的习惯。书写工整、格式规范，是学习习惯培养的一方面，也是提高数学计算准确性的重要因素，而且能培养学生认真负责的学习态度。比如
44、：解决问题时，要读题、审题、写算式，写单位名称和答语。另外我多次强调题目怎么问我们就怎么答。有些学生偷懒，答语只有两三个字。（5）独立作业的习惯。我们不仅有复习作业，还有预习作业，要注意提醒孩子认真完成好，并在能力范围内给他们检查。我通过了解发现：班级中有些同学几个在一起互相对答案，或者通过手机、网络等通讯工具互相对答案，甚至抄袭他人的作业。这些不良现象，你的孩子有吗？请予以关注。（6）及时检验的习惯。好习惯益终身，习惯的养成不是一天两天形成的。我认为该规范的时候要规范，而且要严格要求、长期坚持。三个认识1、正确认识家长签名的作用。别看一个签名，对孩子来说很重要，这是爸爸妈妈对他在家学习的肯定
45、，孩子对此非常在意，所以希望我们的家长再忙，也要挤出一点时间签上这个名，你签了，我们就知道你的孩子这个作业完成了，对于书面作业，有时我们还要求家长督促孩子加快速度，逐步养成良好的作业习惯。但是我在批改作业时发现孩子的前面一次作业没有订正，家长也没有督促孩子订正就在今天的作业上签字了，甚至这次的作业没有做完家长也签字。如果这样的话，我觉得家长签字就是去了意义。希望家长每次作业签字前先检查孩子前面一次作业有没有认真订正，再看看今天作业是否已经完成，如果完成了再签字。我每次改作业有错误的我都会让孩子订正，下次改作业前我都是先看是否订正正确，所以家长一定要督促孩子去订正。可能有的家长要问既然孩子做错他自己会订正吗？一般情况孩子错的原因有两种，第一种就是不会做，第二就是由于粗心没看清题或算错。如果一道题班上多数同学都出现问题，那么第二天我肯定会在课堂上把这道题集中讲解，讲完孩子还不会订正，那么他可能就没听。如果是粗心做错的题课堂上肯定没太多时间讲解，毕竟每天都有新课要上。我会在题目下划红线或算错的地方圈个圈，就是提醒孩子订正前把我做记号的地方看看。然后找出自己的错误再订正就没什么困难了。做十道题都不如把错题做两遍。错题就是孩子学的不好的地方，错了从此就丢在那不管，那下次遇到类似的题还是不会，再下次还是不会。所以订正非常非常重要