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1、科学实验验室工作作计划（2011620177学年度第第二学期期）一、指导导思想: 认真学学习教育育教学文文件，积积极开展展课程改改革实验验，深入入推进素素质教育育，全面面提高教教育教学学质量。加加强制度度建设，夯夯实管理理基础，着着力提高高科学教教师的师师德水平平和业务务能力，着着力培养养学生的的创新精精神和实实践能力力。二、工作作重点:1、明确确实验的的目的意意义。在在提高认认识的基基础上，努努力做到到建设符符合标准准；装备备综合配配套；管管理科学学规范；使用注注重实效效。2、组织织教师定定期开展展教研活活动，加加强新课课程标准准的学习习研究与与讨论，精精心组织织好公开开教学活活动，突突出专
2、题题，保证证科学学学科的教教学质量量，并积积极撰写写论文。三、具体体工作:1、对照照两室布布置标准准，认真真完善两两室的各各种制度度，使之之有据可可依，有有规可循循。 22、按照照仪器配配备目录录标准，进进一步整整理、摆摆放各种种仪器，尽尽量做到到合理、科科学、规规范，并并使之与与帐卡一一致。 3、严格格履行借借交手续续。借领领仪器时时，并做做好记载载。按时时归还，归归还时认认真检查查仪器是是否完损损。4、爱护护仪器，妥妥善保管管。严禁禁把仪器器放到教教室里落落灰落尘尘，影响响其精密密度。5、加强强实验室室卫生。做做到经常常清扫、擦擦洗，经经常通风风换气，保保障仪器器无霉变变现象。6、做好好年
3、终仪仪器清查查、兑现现工作。7、开展展好实验验，积极极反思，勤勤于动笔笔，多参参与科学学探究网网论坛的的交流讨讨论，争争取机会会多听课课名师的的课，提提高课堂堂教学能能力，提提升个人人素养。五年级科科学教学学工作计计划 20166-220177学年度度第二学学期一教材材分析本册内容容由沉沉和浮、时时间的测测量、热热和地地球的运运动四四个单元元组成。第一单元元“沉和浮”：学生生从物体体的沉浮浮现象开开始，在在一系列列的探究究活动中中，探寻寻物体沉沉浮的规规律，研研究影响响沉浮的的变量，最最后形成成有关沉沉浮现象象的解释释：一是是用浮力力和重力力的关系系解释沉沉浮现象象，二是是从密度度的层面面解释
4、沉沉浮现象象。第二单元元“时间的的测量”：学生生制作计计时工具具并进行行观测和和测量，了了解人类类计时仪仪器的发发展史，及及对“时间”的认识识发展过过程。认认识计时时工具的的工作原原理，感感受计时时工具的的发展对对人类生生活和发发展的影影响，感感受人类类为了不不断改进进工具所所作的不不懈努力力。第三单元元“热”：学生生在三年年级“温度与与水的变变化”的基础础上，将将继续观观察热量量变化过过程中产产生的物物体的热热胀冷缩缩现象，观观察热量量在物体体中传递递的现象象，探索索热量传传递的规规律，发发现物体体的导热热性能是是不同的的，在生生活中的的应用也也是不同同的。第四单元元“地球的的运动”：让学学
5、生经历历人类对对地球运运动的探探究过程程，学习习基于可可观察到到的现象象和事实实，运用用相对运运动、参参照物、模模拟再现现等原理理和方法法进行推推理、论论证，不不断地利利用已知知探究未未知的方方法，最最终认识识地球运运动(自转和和公转)的模式式。二学生生情况分分析五年级学学生对科科学概念念的理解解不是很很深刻，部部分同学学对死记记硬背的的知识记记的牢，运运用能力力较差；科学观观察能力力和对比比实验设设计已经经有较大大的进步步，但是是独立探探究能力力和主动动探究意意识还不不够；五五年级的的孩子对对周围世世界有着着强烈的的好奇心心和探究究欲望，而而我们的的科学课课程内容容贴近儿儿童的生生活，强强调
6、用符符合小学学生年龄龄特点的的方式学学习科学学，学生生必将对对科学学学科表现现出浓厚厚的兴趣趣。三教学学措施1、把科科学课程程的总目目标落实实到每一一节课；2、用丰丰富多彩彩的亲历历活动充充实教学学过程；3、面向向全体学学生，让让探究成成为科学学学习的的主要方方式；4、悉心心地引导导学生的的科学学学习活动动；5、各班班建立科科学学习习小组，让让学生在在相互交交流、合合作、帮帮助、研研讨中学学习；6、给学学生提问问和假设设机会，并并指导学学生自己己动手寻寻找证据据进行验验证，经经过思维维加工，自自己得出出结论，并并把自己己的认识识用于解解决问题题的实践践；7、充分分运用各各类课程程资源和和现代教
7、教育技术术；8、组织织引导学学生积极极参加课课外科技技活动以以及各类类竞赛活活动。四、教学学进度表表沉和浮1、物体体在水中中是沉还还是浮1课时2、沉浮浮与什么么因素有有关；1课时3、橡皮皮泥在水水中的沉沉浮1课时4、造一一艘小船船；1课时5、浮力力 11课时6、下沉沉的物体体会受到到水的浮浮力吗； 1课时7、马铃铃薯在液液体中的的沉浮1课时8、探索索马铃薯薯沉浮的的原因；单元复习习概念梳梳理 1课时1、 热起来了了2、给冷冷水加热热3、液体体的热胀胀冷缩；4、空气气的热胀胀冷缩5、金属属热胀冷冷缩吗；6、热是是怎样传传递的7、传热热比赛；8、设计计制作一一个保温温杯 （各1课时）时间的测测量1
8、、时间间在流逝逝 2、太太阳钟；3、用水水测量时时间4、我的的水钟；5、机械械摆钟6、摆的的研究；7、做一一个钟摆摆8、制作作一个一一分钟计计时器；（各1课时）地球的运运动1、昼夜夜交替现现象；2、人类类认识地地球及其其运动的的历史3、证明明地球在在自转；4、谁先先迎来黎黎明5、北极极星“不动”的秘密密；6、地球球在公转转吗 7、为为什么一一年有四四季；8、极昼昼和极夜夜的解释释（各1课时）数学教学学工作计划划 路加完完小 鱼艳青青新学期伊伊始，为为更好地地开展教教育教学学工作，进进一步提提高教学学质量，特特制定教教学计划划如下：一、 教材分析析：（一）数数与代数数 第一单单元“分数加加减法”
9、理解异异分母分分数加减减法的算算理，并并能正确确计算；能理解解分数加加减混合合运算的的顺序，并并能正确确计算；能把分分数化成成有限小小数，也也能把有有限小数数化成分分数；能能结合实实际情境境，解决决简单分分数加减减法的实实际问题题。第三三单元“分数乘乘法” 结合具具体情境境,在操作作活动中中,探索并并理解分分数乘、除除法的意意义；探探索并掌掌握分数数乘、除除法的计计算方法法,并能正正确计算算；能解解决简单单的分数数乘、除除法的实实际问题题，体会会数学与与生活的的密切联联系。第第五单元元“分数除除法”了解倒倒数的意意义，会会求一个个数的倒倒数。能能够正确确进行分分数混合合运算；理解整整数的运运算
10、律在在分数运运算中同同样适用用；结合合实际情情境，能能用多种种方法解解决简单单分数混混合运算算的实际际问题，体体会分数数混合运运算在现现实生活活中的广广泛应用用。第七七单元“用方程程解决问问题”在列方方程的过过程中，会会分析简简单实际际问题中中的数量量关系，提提高用方方程解决决简单实实际问题题的能力力。由于于有两个个未知数数，需要要选择设设一个未未知数为为x，再根根据两个个未知数数之间的的关系，用用字母表表示另一一个未知知数。同同时经历历解决问问题的过过程，体体验数学学与日常常生活密密切相关关，提高高收集信信息、处处理信息息和建立立模型的的能力。（二）空间与图形 第二、四单元“长方体（一）（二
11、）”通过观察、操作等活动，认识长方体、正方体及其基本特征，知道长方体、正方体的展开图；了解体积（包括容积）的含义；认识体积（包括容积）单位，探索并掌握长方体、正方体表面积、体积的计算方法，并能解决简单的实际问题；探索某些不规则物体体积的测量方法；引领学生在观察、操作等活动中，发展动手操作能力和空间观念。第六单元“确定位置”能在具体的情境中，用方向和距离来表示物体位置；在具体的情境中，自建参数系确定位置。（三）统计与概率第八单元“数据的表示和分析”学生在这一单元认识学习复式条形统计图和复式折线统计图，感受复式条形统计图和折线统计图的特点；能根据需要选择复式条形统计图、复式折线统计图有效地表示数据
12、；能读懂简单的复式统计图，根据统计结果做出简单的判断和预测，与同伴进行交流。通过实例，理解中位数、众数的意义，会求一组数据的中位数、众数，并解释结果的实际意义。（四）数学好玩本单元设置了“象征性”长跑、有趣的折叠、包装的学问三个内容，主要目的鼓励学生从数据中获取尽可能多的有效信息，激发学生学习数学的兴趣，体会数学思想，锻炼思维能力，积累思考经验，开阔眼界。教学目标：1、结合合具体情情境,在操作作活动中中,探索并并理解分分数加、减减、乘、除除法的意意义；探探索并掌掌握分数数加、减减、乘、除除法的计计算方法法,并能正正确计算算；能解解决简单单的分数数加、减减、乘、除除法的实实际问题题，体会会数学与
13、与生活的的密切联联系。2、了解解倒数的的意义，会会求一个个数的倒倒数。3、能够够正确进进行分数数混合运运算；理理解整数数的运算算律在分分数运算算中同样样适用；结合实实际情境境，能用用多种方方法解决决简单分分数混合合运算的的实际问问题，体体会分数数混合运运算在现现实生活活中的广广泛应用用。4、通过过观察、操操作等活活动，认认识长方方体、正正方体及及其基本本特征，知知道长方方体、正正方体的的展开图图；了解解体积（包包括容积积）的含含义；认认识体积积（包括括容积）单单位，探探索并掌掌握长方方体、正正方体表表面积、体体积的计计算方法法，并能能解决简简单的实实际问题题；探索索某些不不规则物物体体积积的测
14、量量方法；引领学学生在观观察、操操作等活活动中，发发展动手手操作能能力和空空间观念念。5、了解解复式条条形统计计图、复复式折线线统计图图的特点点与作用用；能根根据需要要，选择择条形统统计图、折折线统计计图直观观、有效效地表示示数据；通过实实例，进进一步理理解平均均数的意意义，会会求一组组数据的的平均数数，并解解释结果果的实际际意义。6、能综综合运用用所学的的知识和和方法解解决实际际问题，感感受数学学在日常常生活中中的作用用；获得得一些初初步的数数学活动动经验和和方法，发发展解决决问题和和运用数数学进行行思考的的能力；感受数数学知识识间的相相互联系系，体会会数学的的作用；在与同同伴合作作和交流流
15、的过程程中，发发展数学学学习的的兴趣和和自信心心。教材材、重难难点：分数加减减法 折纸教学重点点：掌握握异分母母分数加加减的计计算方法法，能正确确计算分分数加减减混合运运算。教学难点点：培养养学生的的计算能能力 能正确确进行分分数和小小数的互互化.长方体体（一）教学重点点：了解解长方体体的 几何结结构。掌掌握长方方体表 面积的的计算方方法。教学难点点：灵活活计算长长方 体的表表面积.分数乘乘法教学重点点：理解解整数与与分 数乘法法的意义义，理解解分数乘乘分数的的意义及及其计算算方法。重重点培养养分析问问题、 解决问问题的能能力。教学难点点：整数数与分数数的 乘法的的两种意意义之间间的联系系。长
16、方方体（二二）教学难点点：感受受1立方米米、1立方厘厘米以及及1升、1毫升的的实际意意义，能能形象地地描述这这些体积积单位实实际有多多大。分分数除法法教学重点点：理解解除数是是分 数的除除法的意意义，分分数除法法的计算算方法。重重点培养养 分析问问题、解解决问题题的能力力。教学难点点：把被被除数的的分数平平均分成成几份，其其中的 每一份份都是这这个被除除数的几几分之一一，也是是所求的的商。要要结合具具体情境境与操作作来 理解分分数除以以整数的的意义。除除数是分分数的除除法的意意义，是是从被除除数中能能够分出出多少个个除数的的角度来来理解的的。确定定位置教学重点点：在方方格纸上上会用数数对确定定
17、物体的的位置。根根据方向向和距离离确定物物体位置置的方法法。教学难点点：准确确理解“南偏东30度”和“东偏南30度”的不同同。在具具体情境境中，能能根据不不同的观观察点来来判断方方向。用用方程解解决问题题教学重点点：掌握握解列方方程解决决问题的的解题方方法。 教学难点点：能够够快速地地分析、找找到数量量之间的的相等 关系，列列出方程程。数据据的表示示与分析析教学重点点：复式条条形、复复式折线线统计图图的绘制制方法与与读图能能 力；理理解平均均数的意意义，学学会求简简单数据据的平均均数 教学难点点：根据统统计图提提出数学学问题和和作出简简单的判判断与推推测；理理解平均均数的意意义。教学措施施：1
18、、转转变教学学方法。在在数学教教学中，教教师必须须将“重视结结论”的教学学转变为为“重视过过程”的教学学，注重重再现知知识产生生、形成成的过程程，引导导学生去去探索、去去发现。2、在课堂上开展小组合作学习，让学生在一起摆摆、拼拼、说说，让学生畅所欲言，互相交流，减少学生的心理压力，充分发挥学生的主题性，培养学生的创新意识和实践能力。3、在教学中注意采用开放式教学，培养学生根据具体情境选择适当方法解决实际问题的意识。如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽学生的知识面，沟通知识之间的内在联系，培养学生的应变能。4、练习的安排，要由浅入深，体现层次性。对不同的学生，要有不同的要求和
19、练习，对优生、学困生都要体现有所指导。5、增强数学实践活动，让学生认识数学知识与实际生活的关系，使学生感到生活中时时处处有数学，用数学的实际意义来诱发和培养学生热爱数学的情感。6、后进生转化措施：培养后进生的自信心。只有树立起后进生的自信心，我们的转化工作才找到了起点。要用科学的方法教育后进生。对后进生多宽容，少责备。要做到“三心”：诚心、爱心、耐心。重视与家庭的联系。第一单元元 沉和浮浮1、物体体在水中中是沉还还是浮【教学目目标】科学概念念：1、物体体在水中中有沉有有浮，判判断物体体沉浮有有一定的的标准。2、同种种材料构构成的物物体，改改变它的的质量和和体积，沉沉浮状态态不改变变。过程与方方
20、法：1、对物物体沉浮浮做出预预测，并并用实验验验证，做做好记录录。2、学会会用切分分和叠加加物体的的方法研研究沉浮浮变化。情感、态态度、价价值观：认识到用用实验验验证猜想想，能及及时纠正正自己的的错误概概念。【教学重重点】同种材料料构成的的物体，改改变它的的质量和和体积，沉沉浮状态态不改变变。【教学难难点】帮助学生生及时纠纠正自己己的错误误概念。【教学准准备】教师演示示实验：水槽1个，大大小相近近的砖块块、木块块和塑料料块各一一。小组实验验一：水水槽1个，物物体7种（小小石块、泡泡沫块、回回形针、蜡蜡烛、带带盖的空空瓶、萝萝卜、橡橡皮），实实验记录录表（教教材第2面）。小组实验验二：水水槽，萝
21、萝卜，橡橡皮（与与实验一一共用），小小刀1把，回回形针10枚，木木块3块，实实验记录录表（教教材第3面【教学过过程】一、观察察物体的的沉浮：1、谈话话：物体体在水中中是沉还还是浮？哪些物物体在水水中是下下沉的，哪哪些物体体在水中中是上浮浮的呢？2、把砖砖块和木木块分别别轻轻放放入水里里，观察察它们在在水中的的沉浮情情况。操作过程程：把水水槽放在在展示台台上。出出示砖块块，轻轻轻从水面面放入水水中，观观察它的的下沉过过程，板板书：沉沉。再出出示木块块，同样样轻轻从从水面放放入水中中，观察察它的沉沉浮情况况，板书书：浮。3、把塑塑料块轻轻轻放入入水里，观观察它在在水中是是沉还是是浮。操作过程程：先
22、猜猜测塑料料块的沉沉浮。再再根据操操作要求求轻轻放放入水中中，观察察它的沉沉浮情况况，板书书：浮。二、观察察更多物物体在水水中的沉沉浮： 1、教师师从小袋袋子取出出7种物体体，分别别是小石石块、泡泡沫块、回回形针、蜡蜡烛、带带盖的空空瓶、萝萝卜、橡橡皮。2、以小小石块为为例，讨讨论完成成教材第第2面表格格的前面面2行“预测”、“理由”的填写写，并建建议沉浮浮可用往往上或往往下的箭箭头符号号来表示示。3、学生生独立完完成其他他物体的的“预测”、“理由”这2行表格格的填写写。4、小组组领实验验器材，分分工合作作，进行行实验观观察，完完成实验验记录表表。5、组织织交流：把我们的的预测与与实验结结果相
23、比比较，预预测正确确的有哪哪些，预预测不正正确的有有哪些？整理自己己的预测测理由，想想一想物物体的沉沉浮可能能与什么么因素有有关呢？6、还可可以按教教材第2面的卡卡通人物物对白，试试试其他他身边的的小物体体的沉浮浮，对影影响沉浮浮的因素素作进一一步的思思考。三、观察察同一种种材料构构成的物物体在水水中的沉沉浮：1、小组组整理实实验材料料，留下下水槽、萝萝卜、橡橡皮，装装好另外外几种物物体放置置一边，教教师出示示小刀，演演示切分分方法，引引导思考考：橡皮在水水中是沉沉的，把把橡皮切切成一半半大小，还还会沉吗吗？再切切成四分分之一、八八分之一一大小，还还会沉吗吗？推测测把它切切得更小小会怎样样。萝
24、卜在水水中是浮浮的，把把萝卜切切成一半半大小，还还会浮吗吗？再切切成四分分之一、八八分之一一大小，还还会浮吗吗？推测测把它们们切得更更小会怎怎样。2、学生生完成教教材第3面的记记录表“预测”、“理由”这两列列。3、小组组领小刀刀，实验验操作，记记录实验验结果并并思考其其中的原原因。4、组织织交流，在在这个活活动中我我们改变变了什么么因素？（体积积大小），物体的沉浮情况有没有发生改变？通过以上实验，我们可以得到什么结论？5、收回回小刀、萝萝卜和橡橡皮，出出示回形形针和木木块，引引导思考考：一枚回形形针在水水中是沉沉的，把把两枚回回形针穿穿在一起起，还是是沉的吗吗？把更更多的回回形针穿穿在一起起，
25、放入入水里，是是沉还是是浮？一块木块块在水中中是浮的的，用透透明胶带带把两块块木块粘粘在一起起，放入入水里，还还是浮的的吗？如如果把三三块、四四块甚至至更多的的木块粘粘在一起起，它们们在水中中是沉还还是浮？6、提供供材料回回形针10枚，木木块3块，学学生实验验。7、组织织交流，概概括：同同一种材材料的物物体，把把它们的的体积变变大，在在水中的的沉浮状状态也不不会发生生改变的的。8、小结结：把刚刚才切分分和叠加加这两个个实验联联系在一一起，我我们得到到了什么么结论？学生记记录中教教材第4面的实实验报告告单上。2、沉浮浮与什么么因素有有关【教学目目标】科学概念念：1、物体体的沉浮浮与自身身的质量量
26、和体积积都有关关。2、不同同材料构构成的物物体，如如果体积积相同，重重的物体体容易沉沉；如果果质量相相同，体体积小的的物体容容易沉。3、潜水水艇应用用了物体体在水中中的沉浮浮原理。过程与方方法：1、用控控制变量量的科学学方法，探探究物体体沉浮的的原因。2、学习习用分析析的方法法研究影影响沉浮浮的因素素。情感、态态度、价价值观：1、在实实验中理理解控制制变量的的科学方方法和思思想的意意义。2、感受受科学原原理应用用于实际际的巨大大作用。【教学重重点】用控制变变量的科科学方法法，探究究物体沉沉浮的原原因。【教学难难点】学习用分分析的方方法研究究影响沉沉浮的因因素。【教学准准备】小组实验验一：物物体
27、7种，分分别是小小石块、泡泡沫块、回回形针、蜡蜡烛、带带盖的空空瓶、萝萝卜、橡橡皮。小组实验验二：水水槽，一一套相同同体积不不同质量量的小球球，一套套相同质质量不同同体积的的立方体体，实验验报告单单。小组实验验三：水水槽（与与实验二二共用），小小瓶子，沙沙子若干干，实验验报告单单【教学过过程】一、分析析物体在在水中的的沉浮规规律： 1、导入入：我们们已经知知道，同同一种材材料构成成的物体体，在水水中的沉沉浮与它它们的轻轻重、体体积大小小没有关关系。那那么，不不同材料料构成的的物体，在在水中的的沉浮与与它们的的轻重、体体积大小小有关系系吗？2、按体体积大小小顺序排排列七种种物体，再再标出它它们在
28、水水中是沉沉还是浮浮。想一一想，物物体的沉沉浮和它它的体积积大小有有关系吗吗？3、按轻轻重顺序序排列七七种物体体，再标标出它们们在水中中是沉还还是浮。想想一想，物物体的沉沉浮和它它的轻重重有关系系吗4、当我我们对这这些物体体进行比比较时，为为什么看看不出它它们的轻轻重、体体积大小小与沉浮浮之间的的关系？二、控制制其他因因素进行行研究：1、引导导：当遇遇到这种种情况时时，科学学家往往往采用控控制其他他因素不不变的方方法，来来研究某某一个因因素是否否对物体体产生作作用。今今天老师师就为大大家准备备了两套套特殊的的材料，希希望各位位同学都都能成为为一个优优秀的小小科学家家。2、出示示材料：一套相相同
29、体积积不同质质量的小小球，一一套相同同质量不不同体积积的立方方体，让让学生推推测它们们在水中中的沉浮浮，并填填写在实实验报告告单上。“沉浮与与什么因因素有关关”实验报报告单 第（ ）小组组实验一：相同体体积不同同质量的的小球的的沉浮（从从重到轻轻排列）小球1号2号3号4号5号我们的发发现：预测结果实验二：相同质质量不同同体积的的立方体体的沉浮浮（从小小到大排排列）立方体1号2号3号4号5号我们的发发现：预测结果3、小组组领材料料，实验验观察，记记录分析析。4、组织织交流：从这两两组材料料的实验验中，我我们得出出什么结结论？5、为什什么用上上节课的的物体进进行比较较看不出出物体大大小、轻轻重对沉
30、沉浮的影影响，而而用这两两组材料料进行研研究时能能够看出出物体的的轻重、体体积大小小与沉浮浮的关系系？（提提醒学生生对研究究过程进进行反思思，认识识到变量量控制实实验的意意义和作作用，体体会科学学研究方方法的重重要性。）三、用小小瓶子继继续研究究：1、潜水水艇既能能在水面面航行，又又能在水水下航行行。它是是应用了了什么原原理呢？让我们们来做个个模拟实实验。2、提供供实验材材料：水水槽，小小瓶子，沙沙子若干干，实验验报告单单，学生生小组合合作。小瓶子沉沉浮实验验报告单单 第（ ）小组组小瓶子状状态大部分浮浮小部分浮浮沉到底沙子数量量说明：沙沙子数量量可用无无、一点点点、较较多、装装满来表表述，也
31、也可以用用占瓶子子体积的的大致分分数来说说明。最最后一列列给学有有余力的的小组作作其他状状态研究究，比如如教材第第6面的中中间“浮在水水中”（即悬悬浮）状状态。3、组织织讨论：这个活活动改变变了什么么因素，什什么因素素是没有有改变的的？（改改变了物物体的质质量，物物体的体体积没有有改变。）4、学生生尝试用用这个实实验结论论去分析析潜水艇艇的工作作原理。在在此基础础上阅读读教材第第6面的灰灰色文字字：潜艇艇既能在在水面航航行，又又能在水水下航行行。潜艇艇有一个个很大的的压载舱舱。打开开进水管管道，往往压载舱舱里装满满海水，潜潜艇会下下潜，打打开进气气管道，用用压缩空空气把压压载舱里里的海水水挤出
32、舱舱外，潜潜艇就开开始上浮浮。5、建议议有兴致致的同学学课外去去制作简简易潜水水艇。3、橡皮皮泥在水水中的沉沉浮【教学目目标】科学概念念：1、改变变物体排排开的水水量，物物体在水水中的沉沉浮可能能发生改改变。2、钢铁铁制造的的船能够够浮在水水面上，原原因在于于它排开开的水量量很大。过程与方方法：1、用刻刻度杯测测量橡皮皮泥排开开的水量量。2、用橡橡皮泥制制作成不不同的形形状，使使之能够够浮在水水面上。3、根据据橡皮泥泥排开的的水量，做做出沉浮浮判断。情感、态态度、价价值观：1、认识识到认真真细致地地采集数数据的重重要。2、在探探求原因因的过程程中，懂懂得证据据的重要要性。【教学重重点】改变物体
33、体排开的的水量，物物体在水水中的沉沉浮可能能发生改改变。【教学难难点】认识到认认真细致致地采集集数据的的重要。【教学准准备】水槽1个个，不溶溶水的橡橡皮泥若若干块，刻刻度杯1个，记记录表（教教材第8面）。【教学过过程】一、观察察橡皮泥泥的沉浮浮（实心心）：1、导入入：有的的物体在在水中是是沉的，有有的物体体在水中中是浮的的。我们们能想办办法改变变它们的的沉浮吗吗？2、把一一块橡皮皮泥放入入水里，观观察它的的沉浮。3、把一一块橡皮皮泥做成成各种不不同的形形状，放放入水中中，观察察它的沉沉浮。4、分析析：改变变橡皮泥泥形状，橡橡皮泥的的质量有有没有发发生变化化？橡皮皮泥的体体积有没没有发生生变化？
34、（预设设：若学学生对橡橡皮泥的的体积是是否改变变无法确确定，可可出示刻刻度杯测测量。从从而得出出，改变变橡皮泥泥的形状状，质量量没有变变，体积积也没有有变，橡橡皮泥的的沉浮状状态不会会发生改改变。）二、让橡橡皮泥浮浮在水面面上：1、有没没有办法法能让橡橡皮泥浮浮在水面面上呢？（前提提仍然是是改变橡橡皮泥的的形状，不不能有其其他添加加物，方方法是做做成船形形或者空空心的。）2、讨论论：同一一块橡皮皮泥，做做成不同同的形状状，有的的沉入水水中，有有的浮在在水面上上，这是是什么原原因呢？（在学学生充分分讨论的的基础上上概括：橡皮泥泥浸入水水的体积积发生改改变，导导致在水水中排开开的水量量发生了了变化
35、。）三、比较较橡皮泥泥排开的的水量：1、讲授授：我们们把物体体在水中中排开水水的体积积叫做排排开的水水量。排排开的水水量可以以用量杯杯来进行行测量。方方法是：放入物物体后的的刻度减减去量杯杯原有水水的刻度度就是物物体排开开的水量量。（补补充：排排开的水水量与我我们平时时说的是是排水量量是有区区别的，前前者指的的是物体体排开水水的体积积，而后后者是物物体排开开水的重重量。另另外用量量杯测量量排开的的水量还还不是很很精确，所所以在读读数的时时候一定定要细致致，特别别是观察察刻度时时视线要要与水凹凹面持平平。）2、取一一个量杯杯，在量量杯里倒倒入200毫升水水，把橡橡皮泥做做成实心心团，放放入量杯杯
36、中，观观察它排排开的水水量，做做好记录录。再把把橡皮泥泥做成能能浮在水水面的各各种形状状，观察察它们排排开的水水量，也也记录在在表格中中。（教教材第8面）3、从上上面的数数据中我我们发现现了什么么？（沉沉的形状状排开的的水量小小，即浸浸入水的的体积小小，浮的的形状排排开的水水量小，即即浸入水水的体积积大。从从上面的的数据中中我们发发现，橡橡皮泥浮浮起来的的原因在在于它的的质量不不变，而而浸入水水的体积积增大。）4、铁块块在水中中是沉的的，钢铁铁造的大大轮船却却能浮在在水面上上，还能能装载货货物。对对于这个个问题，我我们能解解释了吗吗？如果果要制造造能装载载更多货货物的超超大轮船船，你认认为个怎
37、怎样做呢呢？4、造一一艘小船船【教学目目标】科学概念念：1、相同同重量的的橡皮泥泥，浸入入水中的的越大越越容易浮浮，它的的装载量量也随之之增大。2、科学学与技术术紧密相相连，它它们为人人类的发发展做出出了巨大大贡献。过程与方方法：1、探索索用橡皮皮泥造船船，不断断改进船船的形状状，增大大船浸入入水中的的体积。2、按照照自己设设计的方方案制造造小船，并并不断改改进。情感、态态度、价价值观：1、体会会不断改改进设计计对结果果的影响响。2、感受受人类创创造发明明的历程程，激发发创造欲欲望。【教学重重点】相同重量量的橡皮皮泥，浸浸入水中中的越大大越容易易浮，它它的装载载量也随随之增大大。【教学难难点】
38、探索用橡橡皮泥造造船，不不断改进进船的形形状，增增大船浸浸入水中中的体积积。【教学准准备】教师准备备：水槽槽一个，橡橡皮泥若若干，垫垫片或玻玻璃弹子子若干。制制作多媒媒体。学生准备备：收集集船的发发展史资资料和各各种船的的模型，造造个性船船需要的的各种材材料。【教材处处理】本课教材材安排了了5个活动动内容，为为了更有有效利用用时间，我我对教材材作了比比较大的的调整，把“用橡皮泥造船”和“哪艘船装载的货物多”合并为“橡皮泥小船制作比赛”，把原教材“船的发展史”和“船的展览会”合并作为第二个教学内容，而把“用其他材料造船”放在最后，可以比较机动的处理课堂教学时间。【教学过过程】一、橡皮皮泥小船船制
39、作比比赛：1、谈话话导入：船是人类类的伟大大发明。自自从有了了船，人人们可以以自由方方便地在在水面上上行驶，也也可以把把很多的的货物运运送到远远方。今今天让我我们来造造一艘小小船。不不过，我我们使用用的造船船材料是是橡皮泥泥，而且且我们进进行一场场别开生生面的橡橡皮泥小小船比赛赛。2、集体体制订比比赛规则则：用同同体积的的同种品品牌橡皮皮泥，不不准有其其他的添添加物，比比谁制造造的小船船装载量量大。时时间限制制在10分钟内内。3、学生生分小组组制作，教教师提醒醒要考虑虑装载物物以及船船的稳定定性。并并控制时时间。4、测试试：哪艘艘船装载载的货物物多。先在黑板板上记录录各小组组的序号号和船名名，
40、再挑挑选几个个同学作作为记录录员和监监督员，由由教师统统一放垫垫圈的个个数，每每个组只只有一次次机会，提提醒放的的时候动动作要轻轻，垫圈圈在船体体里的分分布尽量量均匀，一一开始可可以先统统一多放放几个，然然后再逐逐个增加加，及时时记录各各组的小小船的载载重量（以以沉下时时小船里里的垫圈圈个数减减1作为小小船的载载重量）。5、让几几个装载载量比较较大的小小组上台台介绍经经验。二、船的的发展史史和展览览会：1、阅读读教材11面内容容，教师师随机介介绍（按按从左到到右从上上到下的的顺序）：木筏、独独木舟、明明轮、帆帆船、气气垫船、远远洋货船船、现代代客轮、航航空母舰舰。2、学生生补充介介绍自己己收集
41、的的关于船船的知识识，要求求精要。3、学生生出示各各类船的的模型，集集体观看看。三、造个个性船：1、学生生说说了了解了船船的发展展、观看看了各种种船模型型后的体体会。2、讨论论如何制制造自己己喜欢的的个性船船，重点点讨论：我想造造什么样样的小船船？我希希望它有有什么特特点？造造这艘小小船需要要什么材材料？3、出示示我的的造船计计划，学学生分组组按计划划进行个个性船的的制作。一、准备备1.决定定造一艘艘什么船船；2.准备备需要的的材料。二、制作作1.画出出船的设设想草图图；2.动手手制作。三、改进进和完成成1.放到到水里试试试，找找出需要要改进的的地方；2.演示示、介绍绍我的小小船。我的小船船有
42、哪些些特点？我的小船船还有哪哪些需要要改进的的地方？4、交流流：我的的或同学学的小船船还有哪哪些需要要改进的的地方？四、拓展展活动：进行一次次个性船船展示会会，举行行各类奖奖项的评评比。家长会发发言稿 五（2）班各位家家长：大大家好！很很高兴和和大家见见面，今今天召开开这个家家长会，主主要目的的也是为为了从一一开始就就加强老老师与家家长之间间的联系系，为提高教教育教学学质量做做好铺垫垫，同时时促使家家长也能能够积极极参与到到学生的的教育管管理中来来，希望望家长进进一步配配合老师师，做好好一些工工作，让让孩子们们学得更更好，取取得更好好的成绩绩！作为为数学老老师，接接下来我我主要就就孩子的的数学
43、学学习情况况跟各位位家长说说一说。一、期期末成绩绩分析：先先和大家家交流一一下上学学期期末末考试成绩绩。这可可能是家家长们都都愿意听听的一个个话题，因因为每个个家长都都希望自自己的孩孩子是最最最棒的的一个。许多多同学成成绩和开开学时相相比都有有进步，但但也暴露露出一些些问题。其其中一是是部分同同学对知知识的掌掌握不够够扎实、牢牢固。上上学期大大部分内内容都是是关于小小数的计计算，特特别是乘乘除法。同同学们对对计算方方法都能能够掌握握，但就就是缺少少计算时时的细心心。有些些同学概概念不够够清晰，填填空题失失分较多多；二是是有些同同学不够够细心，老老是马马马虎虎。比比如：做做填空题题或应用用题中明
44、明明一个个题目中中出现了了多种单单位，像像这类题题首先第第一步就就应该把把单位化化统一，再再来计算算。部分分学生根根本不看看题目要要求，乱乱做一通通。这样样的话哪哪怕你学学得再好好，你的的方法都都对，但但那个题题一分都都得不到到。二、下下面，我我就数学学学科本本身的特特点，同同各位家家长交流流一下自自己的见见解。作为为数学教教师，我我们一直直在努力力探索，如如何让孩孩子乐意意学数学学，感受受到数学学的多姿姿多彩，激激起探索索的欲望望，享受受成功的的喜悦。五五年级的的数学学学习已不不同于低低年级了了，抽象象知识增增多了，知知识的综综合性增增多了，难难度加大大了。有有些孩子子一时难难于适应应，再加
45、加上没有有好的学学习习惯惯，这样样也就出出现了两极分分化。要要学好数数学，除除了孩子子与老师师的努力力，同样样需要家家长的配配合。学学好数学学的六个个习惯（1）专心心听讲的的习惯。首首先，课课堂四十十分钟专专心听讲讲是最重重要的，也也是最有有效的。一一个会学学习的孩孩子在课课堂上肯肯定是积积极认真真地参与与学习，手手脑并用用。有部部分同学学，不会会听课，老老是要老老师来提提醒，这这样学习习成绩必必然就会会受到影影响。（2）质疑疑问难的的习惯。爱因因斯坦说说过：提出一一个问题题比解决决一个问问题更重重要。（3）认真真阅读的的习惯让孩孩子自学学看书，不不是放手手随便看看而是在在我们启启发引导导下，激激发学生生的看书书兴趣，教教给学生生看书的的方法，养养成学生生看书的的习惯，培培养学生生自学能能力。同同时要纠纠正学生生不看课课本或走走马观花花的不良良习惯。（4）一丝丝不苟的的习惯。书写写工整、格格式规范范，是学学习习惯惯培养的的一方面面，也是是提高数数学计算算准确性性的重要要因素，而而且能培培养学生生认真负负责的学学习态度度。比如如：解决决问题时时，要读读题、审审题、写写算式，写写单位名名称和答答语。另另外我多多次强调调题目怎怎么问我我们就怎怎么答。有有