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1、教心学院新生入学教育策划*学学院 *级级新生入学学教育策划划主办：教育育与心理科科学学院学学生团委承办：教育育与心理科科学学院学学生会二一一年年九月十七日*学院*级级新生入学学教育策划划一、活动名名称 *学院院*级新生入入学教育二、活动目目的 22011级级新生即将将入学，为为帮助新生生尽快适应应大学生活活，顺利完完成从中学学到大学的的角色适应应和角色转转变，进一一步引导新新生客观认认识自我、建建立合理生生活秩序、养养成良好学学习习惯、规规范个人行行为、树立立远大的奋奋斗目标，在在人生的新新起点上迈迈好坚实的的第一步，学学校决定在在20111级新生中中开展入学学教育工作作。三、活动时时间学习采
2、取集集中学习与与分散学习习的方式，学学习时间不不少于200学时。具具体安排如如下：1、9月224日全天天为新生入入学集中教教育时间。2、9月224日188:30-19:330组织学学生集中观观看新生生入学教育育资料片。3、 学校将对济济南大学学学生手册涉涉及到的有有关学习内内容组织全全体新生进进行测评，采采取闭卷考考试的形式式。考试时时间定于110月222日上午88:30-10:000。4、 利用10月月份一个月月的时间，采采取主题班班会等形式式进行新生生强化教育育，重点强强化大学理理念和认知知教育、专专业思想教教育、生涯涯规划教育育、校规校校纪和法制制安全教育育等。5、 10月份，在在新生开
3、展展心理健康康情况问卷卷测试。6、 12月份学学校对新生生入学教育育的开展情情况进行抽抽样问卷调调查。四、活动地地点 11、新生生入学教育育资料片观观看地点为为济大礼堂堂。2、济南南大学学生生手册考考试地点为为2教4001。3、主题班班会召开地地点为4教教205。五、活动对对象 22011级级教育与心心理科学学学院全体新新生六、活动性性质 开开展新生入入学教育，促促其适应大大学生活七、活动形形式分集中学习习和分散学学习两种方方式。包括括：组织观观看资料片片、测试学学生手册、组组织主题班班会。八、活动举举办方主办单位：*学院院团委承办单位：*学院院学生会九、活动内内容教育学习内内容如下：1、 大
4、学理念教教育。2、 学校、学院院基本情况况和发展教教育。3、 大学的学习习、生活和和交往教育育。4、 专业认知教教育。5、 大学生学涯涯教育。6、 校规校纪、文文明规范和和法制教育育。7、 安全教育。8、 家庭经济贫贫困学生资资助情况。十、 具体活动安安排1、大学理理念教育大学是国家家的高等教教育学府，综综合性的提提供教学和和研究条件件和授权颁颁发学位的的高等教育育机关。现在的大大学一般包包括一个能能授予硕士士和博士学位的的研究生院院和数个专专业学院，以以及能授予予学士学位位的一个本本科生院。大大学通常被被人们比作作“象牙塔”，“象牙塔”的外延涵涵义主要是是指“比喻脱离离现实生活活的文学家家和
5、艺术家家的小天地地”。大学，研研究生院正正是这种地地方。大学理念，无无论中西，皆皆起始于一一种哲理的的探索。中中、西两个个世界，对对这一哲学学理念看法法及诠释细细节，甚至至目的，或或有差异，但但其最终的的文化目标标，却有相相似之处。大大致说来，东东方（中国国）是以“致用”为本，西西方则是以以宗教、哲理理为基础。这这虽是理念念的差异，但但两个世界界在教育的的终极目标标方面，却却是殊途同同归，都求求能达到一一个大同世世界。在这这一世界中中，在道德德、知识、行行为各方面面，人人皆皆可“成圣”。中国儒家家所推崇的的“内圣外贤贤”即指此境境界； 西西方所倡导导的“哲学之王王”亦是指此此而言。这这点我们可
6、可由两个文文化中有关关知识的历历史发展中中看到其梗梗概。 从中中国的观点点来看，我我们是以“人格教育育”为本的一一个文化。不不幸的是，我我们似乎并并未达成这这一教育理理念。西人人常说那是是因为中国国教育不以以宗教哲理理为本，故故而缺乏“宗教道德德”观。我不不同意这一一种说法。我我们的教育育成长过程程有很多“过分”的宗教观观在内，当当然这是指指乡愿式的的教育。事事实上，中中国教育是是从“德”、“智”为始，“处世”亦是“实用”为终的教教育过程。“德”的教育是我们“人文教育”的最高目标。 通过对新生讲述大学理念，使其对大学有一个理性的认识，明白大学的社会功能、精神实质、优良传统，帮助学生树立起长远的
7、人生奋斗目标，确定将来的发展方向。2、学校、学学院基本情情况和发展展教育 学学校：济南南大学是山山东省重点点建设的综综合性大学学，拥有学学士、硕士士学位授予予权和硕士士研究生免免试推荐权权，是博士士学位授予予权立项建建设单位，面面向全国招招生。学校前身之之一原山东东建材工业业学院始建建于19448年8月月，是原国国家建材工工业部在全全国按地域域分布设立立的四所部部属高校之之一，19998年77月，学校校划归山东东省管理；原济南联联合大学前前身为19978年建建校的济南南师范专科科学校和11983年年建校的济济南职业大大学；20000年110月，经经教育部批批准，山东东建材工业业学院和济济南联合
8、大大学合并组组建济南大大学；20001年44月，原济济南民政学学校和原山山东省物资资学校并入入济南大学学；20007年122月，经山山东省人民民政府决定定、国务院院学位委员员会和教育育部批准，山山东省医学学科学院硕硕士学位授授权学科专专业并入济济南大学，实实行科教一一体化。建校63年年来，学校校铭记“弘毅、博博学、求真真、至善”的校训，传传承“勤奋、严严谨、团结结、创新”的校风，发发扬“艰苦奋斗斗、凝聚向向上、与时时俱进、追追求卓越”的精神，已已成为地方方和区域经经济社会发发展重要的的人才培养养基地，为为国家培养养了14万万余名毕业业生。学校现设学学院25个个、教学中中心2个。拥拥有本科专专业
9、74个个，硕士学学位授权一一级学科119个、二二级学科和和专业1118个，具具有硕士专专业学位培培养门类33个、工程程硕士专业业学位授权权领域133个。学科科专业涵盖盖经济学、法法学、教育育学、文学学、历史学学、理学、工工学、医学学、管理学学和艺术学学等10个个门类。全全日制在校校本科生、研研究生、留留学生322000余余人。学校建有一一支以院士士、“泰山学者者”特聘教授授、国家和和省部级突突贡专家为为带头人的的高水平师师资队伍。现现有专任教教师19440人，其其中教授2288人、副副教授5883人，具具有博士学学位的4332人，中中国工程院院院士1人人，“泰山学者者”特聘岗位位教授6人人，教
10、育部部教学指导导委员会委委员3人，国国家教学名名师1人，国国家级教学学团队1个个，省级教教学名师55人，省级级优秀教学学团队4个个，国家和和省部级有有突出贡献献专家211人，享受受国务院政政府特殊津津贴专家669人。学校高度重重视学科建建设。建有有省部级以以上重点学学科及研究究基地344个，其中中省部共建建国家重点点实验室培培育基地11个、教育育部工程研研究中心11个、省级级重点实验验室11个个、“十一五”省高校重重点实验室室2个、省省级重点学学科10个个、省级人人文社科研研究基地33个、省级级工程技术术研究中心心6个。学校以教育育教学为中中心。近年年来，建有有国家级特特色专业44个，国家家级
11、精品课课程5门，国国家级双语语示范课22门，省级级品牌专业业3个，省省级特色专专业7个，省省级精品课课程23门门，省级双双语示范课课1门，山山东省实验验教学示范范中心4个个。主持国国家级教研研教改课题题6项，省省部级课题题45项，主主编“十一五”国家级规规划教材33部，获国国家教学成成果奖2项项，省部级级教学研究究成果奖445项。在“挑战杯杯”全国大学学生课外学学术科技作作品竞赛、全全国大学生生数学建模模竞赛等各各项创新活活动中，共共获得省部部级以上奖奖励8999项，其中中国家一等等奖20项项，连续两两届获得中中国青少年年科技创新新奖。学校重视科科研工作。近近年来，共共承担国家家科技支撑撑计划
12、、国国家9773计划、8663计划、国家自自然科学基基金、国家家社会科学学基金等国国家级科研研课题1550项，省省部级项目目500余余项；获得得国家技术术发明二等等奖1项、省省部级科研研奖励1443项、国国家发明专专利70余余项；学术术论文被SSCI、EEI、ISSTP收录录15588篇，出版版专著、译译著和教材材214部部；主办中中国粉体技技术、中中华肿瘤防防治杂志、济济南大学学学报等88种学术期期刊。学校校园占占地2000万平方米米，校舍建建筑面积992万余平平方米，固固定资产总总值12.9亿元，教教学仪器设设备总值33.7亿元元。图书馆馆建筑面积积5.4万万平方米，藏藏书及电子子文献近4
13、400万册册，期刊1141499种。拥有有现代化的的校园计算算机网络和和数字化校校园环境。学校坚持开开放式办学学理念，积积极扩大与与国外教育育机构的合合作与交流流，通过学学者互访、学学术交流、合合作办学等等多种方式式与美、英英、德、法法、加、澳澳、俄、日日、韩、新新等国家的的37所高高校建立了了校际合作作关系，1170余名名知名学者者受聘担任任我校客座座教授。近年来，济济南大学在在教学科研研、人才培培养、学科科建设、师师资队伍建建设等方面面取得了显显著成绩，学学校的综合合实力、核核心竞争力力和社会影影响力得到到全面提升升，学校的的中长期发发展目标是是建成一所所综合性、开开放式、国国际化、有有特
14、色的高高水平大学学。现任党委书书记范跃进进教授，校校长程新教教授。中国国工程院院院士谢立信信教授任学学校学术委委员会主任任。 学学院:济南南大学教育育与心理科科学学院成成立于20009年111月，现现有应用心心理学、教教育管理两两个本科专专业和发展展与教育心心理学硕士士点，面向向全国招生生，在校本本科生5000余人，硕硕士研究生生20余人人。济南大大学高等教教育研究院院与教育与与心理科学学学院合署署办公。 学学院设心理理学系、教教育学系、实实验中心、济济南大学高高等教育研研究中心、济济南大学学学校心理研研究中心等等机构，现现有教职工工41人（含含高教所55人），专专任教师333人，其其中正高职
15、职称7人，副副高职称111人，讲讲师8人。研研究生导师师6人，具具有博士学学位教师118人，在在读博士22人。 经经过多年的的努力，学学院在教学学、科研、学学科建设、师师资队伍建建设等方面面均取得了了长足的进进步.学院院高度重视视教学工作作，加强课课程建设、教教学研究，教教学质量不不断提高。目目前建有省省级人文社社科研究基基地1个，省省级实验教教学示范中中心1个，山山东省教师师教育基地地1个，国国家级双语语教学示范范课1门，省省级精品课课1门、省省级优秀教教学团队11个以及多多项校级质质量工程项项目。学院院承担国家家级教育体体制改革实实验区项目目2项，省省级教学研研究项目55项，学院院教师获国
16、国家级高等等教育优秀秀教学成果果二等奖11项，山东东省高等教教育优秀教教学成果奖奖2项，11位教师获获山东省教教学名师称称号，2位位教师获济济南大学优优秀教学奖奖（教学名名师），11位教师获获济南大学学青年教学学能手称号号。 学院院始终把科科研工作作作为学院发发展的先导导，近年来来学院教师师共承担国国家级自然然科学基金金项目1项项，国家教教育科学规规划课题22项，教育育部人文社社科项目11项，山东东省社科规规划项目88项，山东东省教育科科学规划项项目5项以以及山东省省软科学项项目、山东东省教育厅厅人文社科科项目多项项。近年来来学院教师师在心理理学报、心心理科学、IInterrnatiional
17、l Jouurnall of Psyccholoogy、PPsychhologgy annd Heealthh、CColleege SStudeent JJournnal、中中国心理卫卫生杂志、中中国临床心心理学杂志志、心心理学进展展、中中国特殊教教育、中中国教育学学刊、教教育理论与与实践、教教育科学等等专业学术术刊物发表表学术论文文400余余篇，其中中被SSCCI收录113余篇，出出版专著、教教材10余余部。学院院教师共获获得山东省省社科优秀秀成果奖55项，山东东省教育厅厅高校优秀秀成果奖多多项。 学学院拥有先先进的心理理学实验设设备和各类类心理测量量工具，正正在建设数数字化心理理学实验系系
18、统，拥有有心理学、教教育学专业业图书2万万余册，心心理学、教教育学专业业期刊600余种。高等教育研研究所办有有高等教教育论坛杂杂志和山东东省教育厅厅高等教育育定期通讯讯高教咨咨讯。学学院是山东东省社会心心理学会和和济南市心心理学会挂挂靠单位，共共有5位教教师担任省省级以上学学会常务理理事。3、大学的的学习、生生活和交往往教育【学习篇】 从从中学到大大学，是人人生的重大大转折，大大学生活的的重要特点点表现在：生活上要要自理，管管理上要自自治，思想想上要自我我教育，学学习上要高高度自觉。尤尤其是学习习的内容、方方法和要求求上，比起起中学的学学习发生了了很大的变变化。要想想真正学到到知识和本本领，除
19、了了继续发扬扬勤奋刻苦苦的学习精精神外，还还要适应大大学的教学学规律，掌掌握大学的的学习特点点，选择适适合自己的的学习方法法。大学的的学习既要要求掌握比比较深厚的的基础理论论和专业知知识，还要要求重视各各种能力的的培养。大大学教育具具有明显的的职业定向向性，要求求大学生除除了扎扎实实实掌握书书本知识之之外，还要要培养研究究和解决问问题的能力力。因此，要要特别注意意自学能力力的培养，学学会独立地地支配学习习时间，自自觉地、主主动地、生生动活泼地地学习。还还要注意思思维能力、创创造能力、组组织管理能能力、表达达能力的培培养，为将将来适应社社会工作打打下良好的的基础。面对迷茫的的学习目标标：中学时时
20、代的学习习目标极其其单纯考上大学学。对许多多同学而言言，既然已已经达到目目标，就不不知道为何何还要学习习，缺乏学学习的原动动力，觉得得没有学习习的必要了了。从某种种程度上说说，应试教教育其实是是曲解了学学习的意义义，但你不不能让它扭扭曲了你的的人生。你你现在已经经完全掌握握了学习的的主动权，可可以决定自自己学什么么，怎么学学，有太多多的理由督督促你赶快快开始好好好学习，千千万不要怀怀疑学习的的有益性。面对错误的的学习观：对学习产产生了一些些错误的看看法，觉得得毕业后的的出路主要要靠关系，在在校成绩的的好坏不能能决定未来来，不能否否认的确有有靠着关系系安逸度日日的人，但但是在这个个竞争日益益激烈
21、的社社会，安逸逸一时却不不能安逸一一世，真正正有用的仍仍然是真才才实学，真真正能功成成名就的都都是靠自己己的真功夫夫真本事。退退一步说，即即使是靠门门路找到了了单位，工工作时总是是要用到专专业知识的的，到时候候再补救可可能就为时时已晚了。面对自学计计划实施：大学更注注重学生的的自学能力力，这就要要求自我监监督和管理理。学习上上遭遇挫折折或失败，对对于顺利升升入大学、一一向认为自自己是优等等生的学生生而言，会会产生非常常强烈的挫挫败感。这这些学生也也许并不缺缺乏制定学学习计划的的能力，但但监督保证证计划有效效实施的能能力欠佳。要要想弥补，最最好是制定定一个行之之有效的学学习计划，不不要急功近近利
22、，计划划被排得过过于密集，完完成便成了了不可能的的任务，结结果不是不不了了之，就就是实施起起来疲惫不不堪，所以以要考虑到到它的可行行性。当然然有了好的的计划还需需要有毅力力去切实执执行。有研研究指出习习惯的养成成周期是二二十一天，也也就是说，最最初的一个个月是最难难以坚持的的。要想顺顺利度过这这个时期，不不妨结伴学学习，为自自己找到另另一双监督督的眼睛。【生活篇】2011新新生入学虽虽已近深秋秋，位于山山东东部内内陆城市的的济南此时时热意尚未未减退。因因此，新生生们将迎接接天气和军军训的双重重考验，请请大家注意意并做好预预防。外地同学们们初到济南南，肯定会会在环境气气候上颇感感不适，尤尤其是南
23、方方的同学，对对处于北方方的济南秋秋季的干燥燥会感到很很不适应。而而且一来便便是军训，又又有大强度度的运动，身身体极易处处于缺水状状态。请同同学们务必必增加饮水水量，多吃吃蔬菜。不不要因为饮饮食上的不不同而拒绝绝去食堂就就餐，尽量量不要以泡泡面和面包包充饥。一一旦出现水水土不服状状况，一定定要去校医医院就医，不不要使自己己的身体处处于虚脱状状态。建议生活用用品清单：兜里揣：少少量现金+信用卡身上带：车车票、机票票+证件材材料包里装：应应季衣服+生活用品品很多准大学学生都是第第一次出远远门，准备备生活用品品就成了很很琐碎的事事情，准大大学生们在在购买生活活用品前，可可以列一张张购物清单单，然后按
24、按单逐一购购买。先了了解当地气气候状况，再再根据当地地的季节状状况准备衣衣服。新同同学可能会会不习惯学学校的饮食食，所以最最好备一套套饭盒、汤汤匙、筷子子等简单餐餐具，也可可带一些自自己喜爱的的易保存的的食品，以以备初来乍乍到“救急”之用。和和其他高校校一样，济济南大学也也是公寓化化管理，所所以被、褥褥等物品可可以在学校校购买，但但毛巾、牙牙刷、牙膏膏、剪刀、剃剃须刀等生生活必需品品则需要自自备，如果担担心分量过过重，也可可以到校后后就近购买买。【人际交往往篇】 人人与人之间间是需要用用心去沟通通的。我们们都不能戴戴着面具去去交往。真真诚，是友友情的最宽宽厚的基础础！此外，不不同的家庭庭观也会
25、影影响交往的的。我们必必须承认与与别人的差差异，有心心理距离，这这就更需要要我们有包包容、体谅谅别人的品品质。要想想突破交往往的问题，从从自己做起起！ 作作为一个当当代大学生生，我们渴渴望与别人人交往，我我们希望被被人接受、理理解。人际际交往已经经成为了我我们大学生生生活中很很重要的一一部分，通通过对当代代中国研究究的学习，我我对大学生生活中的人人际交往又又有了新的的认识。 大大学是人际际关系走向向社会化的的一个重要要转折时期期。踏入大大学，就会会遇到各方方面的人际际关系：师师生之间、同同学之间、同同乡之间，以以及个人与与班级、学学校之间的的关系等等等。面对如如此众多的的人际关系系，有的同同学
26、因为处处理不当，整整日郁郁寡寡欢，心情情沮丧；有有的同学因因为人际关关系紧张，精精神压力很很大，导致致不同程度度的心理病病症；而更更多的同学学则由于不不知如何处处理复杂的的人际关系系，经常为为苦闷、烦烦恼的情绪绪所困扰。可可见，如何何处理好人人际关系对对于四年大大学生活和和未来事业业的成就是是至关重要要的。处于于青年期的的我们思想想活跃，精精力充沛，兴兴趣广泛，人人际交往的的需要极为为强烈。我我们力图通通过人际交交往去认识识世界，获获得友谊，满满足自己物物质上和精精神上的各各种需要。因因此，我们们希望被人人接受、理理解的心情情尤为迫切切。在人的的一生中，再再也没有像像青年时期期有那种强强烈地渴
27、望望被理解的的愿望。没没有任何人人会像青年年那样处在在孤独之中中，渴望着着被人接近近与理解，没没有任何人人会像青年年那样站在在遥远的地地方呼唤。 然然而对于我我们而言，我我们对人际际关系的追追求往往带带有较多的的理想化色色彩，无论论是对同龄龄朋友还是是对师长，往往往都是以以理想色彩彩看待和交交往，希望望交往不带带任何杂质质，同时我我们也常常常以理想的的标准要求求对方，一一旦发现对对方某些不不好的品质质就深感失失望。其实实大家渴望望友谊和交交往，但有有一些还是是不愿意向向周围同学学说，而是是深深埋在在心底，长长期的积郁郁再加上学学业负担的的压力，使使大学生的的人际适应应力下降。因因此和其他他的人
28、群相相比，大学学生人际关关系的挫折折感较强，容容易由于交交往受挫引引发心理障障碍。 要要改善我们们的人际关关系，就必必须明确人人际关系的的原则。从从心理上讲讲，每个人人都是天生生的自我中中心者，每每个人都希希望别人能能承认自己己的价值，支支持自己，接接纳自己，喜喜欢自己。据据研究表明明，人际关关系的基础础是人与人人之间的相相互重视、相相互支持。对对于真心接接纳我们、喜喜欢我们的的人，我们们也更愿意意同他交往往并建立和和维持关系系。我们了了解这样的的原则，我我们也就更更清楚大学学生的人际际交往怎样样会更好。 我我们必须克克服社会知知觉中的偏偏差。由于于我们最初初获得的信信息及由此此信息形成成的第
29、一印印象在总的的印象形成成过程中的的作用更大大，然而我我们在最初初并不会对对一个人完完全的了解解，但是我我们的印象象往往就已已经形成了了。在我们们入学的开开始对一个个同学形成成了不好的的印象，往往往在以后后很久也不不会改善，这这样就会影影响我们的的正常交往往。其实说说不定这个个同学是一一个很优秀秀的学生，只只是由于开开始的某一一点和你很很不合，故故而形成了了不好的印印象，我们们必须克服服这样的想想法。有人人还习惯通通过外表来来判断一个个人。当一一个人的外外表充满魅魅力时，其其与外表无无关的特征征也会得到到更好的评评价；当一一个人看起起来很邋遢遢，即使他他有很好的的表现，往往往也会被被忽视。这这
30、样的习惯惯也会给我我们的交往往带来破坏坏，也要克克服、改变变。否则一一定会影响响正常的交交往。有的的同学机械械的将所交交往的对象象归于某一一类人，不不管他是否否表现出该该类人的特特征，都认认为他有这这类人的特特征，总是是把对这类类人的评价价加到他身身上。比如如，一般我我们都会认认为家庭社社会地位高高的同学傲傲气、不好好相处。但但其实这其其中很多同同学还是很很友好、很很好交往的的。这种先先入为主的的想法常常常妨碍大学学生的正常常人际交往往。还有的的同学就是是往往与人人交往时把把自己具有有的某些不不讨人喜欢欢、不为人人接受的观观念、性格格、态度或或欲望转移移到别人身身上，认为为别人也是是如此。这这
31、样交往中中往往会很很容易产生生误解，不不利于我们们的人际关关系，我们们必须改变变这种想法法。 我我们不仅要要克服各种种不正确的的认知，还还要塑造良良好的个人人形象，培培养良好的的交往品质质，增进个个人的魅力力。通常在在交往中，往往往会喜欢欢和有良好好个人形象象的人交往往。首先我我们要提高高个人的心心理素质。人人与人的交交往，是思思想、能力力与知识及及心理的整整体作用，哪哪一方面的的欠缺都会会影响人际际关系的质质量。有的的同学在人人际交往中中存在社交交恐惧、自自卑、冷漠漠、封闭、猜猜疑、自傲傲、嫉妒等等不良心理理，都不易易建立良好好的人际关关系。加强强自我训练练，提高自自身的心理理素质，以以积极
32、的态态度进行交交往。只是是这些还不不够，我们们还必须有有各种良好好的交往品品质。如真真诚、信任任、克制、自自信、热情情等。真诚诚的交往能能使交往者者的友谊地地久天长；信任能够够从积极的的角度去理理解他人的的动机和言言行，而不不是胡乱猜猜疑，相互互设防，我我们一定要要真心诚意意，而不是是口是心非非；克制往往往会使许许多事情可可以避免，也也能以大局局为重；自自信在我们们的人际交交往中可以以获得很好好的印象，自自信总是给给人不卑不不亢、落落落大方、谈谈吐从容的的感觉，让让人对你也也产生好感感，便于人人际交往；热情在大大学生的人人际交往中中能给人以以温暖，能能促进人的的相互理解解，能融化化冷漠的心心灵
33、，待人人热情往往往可以沟通通人们之间间的感情，促促进人际关关系的改善善。我们要要努力的培培养这些有有关各个方方面的良好好品质。最最后我们必必须学会交交际的技巧巧。只要我我们注意加加强交往的的实际锻炼炼，学会技技巧，良好好的交往能能力就一定定会形成。良良好的人际际关系有赖赖于相互的的了解，有有赖于彼此此思想上的的沟通；还还要注意与与人交谈，交交换看法，讨讨论感兴趣趣的事情；沟通时，语语言表达要要清楚、准准确、简练练、生动；要学会有有效聆听，做做到耐心、虚虚心、会心心，把握交交谈的技巧巧，吸引和和抓住对方方。 学学会了解和和沟通，对对于我们建建立良好的的人际关系系很重要，因因此，要经经常站在对对方
34、的角度度去理解和和处理问题题，这样一一切都简单单多了。一一般而言，善善于交往的的人，往往往善于发现现他人的价价值，懂得得尊重他人人，愿意信信任他人，对对人宽容，能能容忍他人人有不同的的观点和行行为，不斤斤斤计较他他人的过失失，在可能能的范围内内帮助他人人而不是指指责他人。懂懂得别人是是别人而不不是自己，因因而不能强强求，与朋朋友相处应应存大同，求求小异。这这样做可以以得到很多多的人真心心相处。学学会交谈，还还要学会赞赞扬和批评评，学会说说谢谢。心心理学家认认为，赞扬扬能释放一一个人身上上的能量，调调动一个人人的积极性性。赞扬能能使羸弱得得身体变得得强壮，能能给恐怖的的内心以平平静与依赖赖，能让
35、受受伤的神经经得到休息息和力量，能能给身处逆逆境的人以以追求成功功的决心。我我们更应该该学会赞扬扬，如果同同学被你赞赞扬，他会会觉得自己己是很优秀秀的，自己己被肯定，他他也一定会会对你产生生好的印象象。适时的的赞扬可以以增进彼此此的吸引力力。我们有必要要学会赞扬扬，一般人人都不喜欢欢被批评。批批评是负性性刺激，通通常只有当当用意善良良、符合事事实、方法法得当时才才会产生效效果，才能能促进对方方的进步。而而且批评时时要注意场场合和环境境，还应对对事不对人人，否则会会挫伤对方方的积极性性与自尊心心，措辞应应该是友好好、真诚的的。当然最最好还是不不批评。如如果能够落落落大方的的说谢谢，也也会使对方方
36、铭记于心心的。我们们通常认为为亲近的人人不需要说说谢谢，愿愿意记在心心中。但事事实上如果果说出谢谢谢会更令人人舒服。沟沟通是要注注意语言的的使用，说说话不要太太刻薄，也也要注意技技巧。交往往时要主动动的交往。对对一个风华华正茂的大大学生来说说，都需要要有丰富的的人际关系系世界，并并在这个世世界上帮助助与被帮助助、爱与被被爱、共享享欢乐与承承受痛苦。在在社会交往往中，那些些主动开始始交往活动动，主动去去接纳别人人的同学，在在人际关系系上往往较较为自信，主主动交往的的稀少源于于两方面的的原因：一一是缺乏自自信，担心心遭到拒绝绝，担心别别人不会像像自己期望望的那样理理解、应答答，从而使使自己处于于窘
37、迫的局局面，伤害害了自己的的自尊。事事实上，问问题远没有有我们想象象的那么严严重，因为为人际关系系中，双方方都需要适适应，需要要人际关系系支持陌生生情境。二二是人们在在人际关系系方面有许许多误解，如如先同别人人打招呼，在在别人看来来低人一等等，那些善善于交往的的人左右逢逢源，都有有些圆滑世世故。我如如此麻烦别别人，别人人会认为我我无能、会会讨厌我等等等。主动动交往也很很重要，特特别是当面面临人际危危机时，主主动解释，消消除误解，重重新建立良良好的人际际关系非常常重要。要要建立自信信，主动和和同学、老老师交往有有利于形成成良好的心心理素质。最最后要学会会帮助别人人。以帮助助与相互帮帮助开端的的人
38、际关系系，不仅良良好的第一一印象容易易确立，而而且人与人人之间的心心理距离可可以迅速缩缩短，使良良好的人际际关系迅速速建立起来来。4、专业认认知教育【应用心理理学专业】(一)、专专业概述 济南大学应应用心理学学专业始建建于20003年，是是山东省各各级各类学学校心理辅辅导专业人人才、各类类企事业管管理心理及及心理测评评服务人才才的重要培培养基地。应用心理学学专业是在在心理学广广泛应用于于社会各个个领域并发发挥重要作作用的大背背景下设立立和发展的的。随着我我国社会经经济和文化化教育等各各项事业的的发展，社社会对心理理学专门人人才的需求求日益增加加，特别在在学校、企企事业单位位、司法、社社区等行业
39、业和领域，心心理服务的的作用日益益凸显，而而专业心理理学人才则则明显不足足。为满足足社会需求求，我校设设立了应用用心理学专专业，把培培养心理服服务专业人人才作为人人才培养的的主要目标标。为此，学学校陆续投投入专项建建设经费并并在师资队队伍建设、试试验设备与与图书资料料建设、实实践教学基基地建设、教教学管理及及各项制度度建设等方方面采取多多项举措，在在较短时间间内完善了了应用心理理学的办学学条件，人人才培养质质量不断提提高，并在在教学实践践中逐渐形形成了自己己的专业发发展特色和和人才培养养特色，毕毕业生受到到社会用人人单位的好好评，在各各自的工作作岗位充分分发挥出心心理学专业业人才的作作用，做出
40、出了显著的的成绩，我我校应用心心理学专业业的教育质质量得到社社会的认可可和好评。济南大学应应用心理学学专业共有有专职教师师17人，其其中教授55人，副教教授8人，硕硕士研究生生导师4人人，具有博博士学位的的教师9人人，已经形形成了一支支年龄、职职称、学位位结构合理理，年富力力强，勇于于创新，热热爱教育事事业的教师师队伍。应应用心理学学专业主要要方向有：心理辅导导、管理心心理与心理理测评。近几年来本本专业的教教师承担国国家自然科科学基金11项，省级级科研项目目13项，科科研经费335万元；出版专著著4部，发发表研究论论文68篇篇，其中SSSCI、CCSSCII等收录550余篇，获获得省级以以上科
41、研奖奖励4项。近近几年本专专业教师积积极参加教教学改革与与教学研究究，获国家家级教学成成果奖励11项，省级级教学成果果奖励2项项。承担山山东省教学学研究项目目2项，济济南大学教教学研究项项目10余余项。近几年，本本专业投入入专项建设设经费合计计40万元元，购置一一批心理学学实验教学学仪器和心心理学测量量工具，建建设了心理理学计算机机模拟实验验教学系统统，建成基基础心理学学实验室，完完全满足了了心理学实实验教学的的需要。(二)、专专业优势1、 专业教师科科研基础雄雄厚，较好好地发挥了了科研对教教学的引领领作用 应应用心理学学专业教师师在心理健健康教育研研究、学习习心理研究究、学习测测评研究等等方
42、面已形形成了明确确的研究方方向，研究究成果对专专业教育教教学工作发发挥了重要要的引领作作用。在心心理健康教教育研究方方面，佟月月华教授和和宋尚桂教教授在学校校心理咨询询服务体系系构建、学学习障碍儿儿童的诊断断与干预理理论、学校校心理辅导导模式等方方面取得了了大量研究究成果。在在学习心理理研究方面面，王本法法教授和陈陈功香副教教授对学习习困难学生生的自我知知觉与成就就归因、自自我效能、行行为障碍、社社会技能、社社会认知与与同伴接纳纳、友谊质质量、情绪绪特征、社社会目标追追求与行为为策略的联联系等问题题进行了全全方位的研研究，逐步步形成了自自己的研究究特色。在在学习测评评研究方面面，林丰勋勋教授在
43、心心理测评的的理论研究究以及思维维风格测评评、智力测测评、心理理健康测评评、人格测测评、学习习障碍测评评等方面取取得了一系系列的研究究成果。2. 专业课程建建设成绩突突出，带动动了专业教教学质量的的全面提高高 应应用心理学学专业充分分发挥团队队的整体优优势，通过过合作取得得了一批标标志性的教教学成果：1门课程程被评为国国家级双语语示范课程程、1门课课程被评为为山东省精精品课程、22门课程被被评为济南南大学校级级精品课程程、1门课课程被评为为济南大学学校级双语语示范课程程，2门课课程被评为为济南大学学骨干通选选课。3.专业教教学团队建建设成效显显著，促进进了各项教教学工作水水平的全面面提升应用心
44、理学学专业拥有有一支既有有学术水平平高，教学学能力强，教教学经验丰丰富的教师师队伍，是是一支中青青年结合、年年龄、职称称结构合理理、教学能能力突出的的优秀教学学团队。公公共心理学学教学团队队20088年被评为为济南大学学校级优秀秀教学团队队。应用心心理学专业业还从国内内外心理学学教学和科科研单位聘聘请了100多位客座座教授，通通过开设短短期课程、举举办学术讲讲座、召开开课程研讨讨会等形式式，加强与与国内外心心理学同行行的交流与与联系，这这些举措为为团队教师师的教学与与综合学术术水平的提提高发挥了了积极作用用。应用心理学学专业教师师有2位获获济南大学学优秀教学学奖，1位位教师为济济南大学青青年教
45、学能能手。因教教学与科研研成绩突出出，4位教教师被聘为为济南大学学特聘岗位位教授，11位被聘为为济南大学学特聘岗位位副教授。(三)、专专业特色1.专业培培养目标明明确，教育育教学活动动针对性强强，人才培培养质量适适应社会发发展需要。本本专业以培培养各级各各类学校心心理辅导教教师为主要要培养目标标，围绕培培养目标组组织人才培培养方案的的制定、课课程设置、教教学方法与与手段的选选择等教学学活动，把把培养目标标作为教学学质量的考考核评价依依据，有效效提高了人人才培养的的针对性。2.课程内内容设置充充分体现心心理学学科科特点，注注重基础心心理学知识识和实际工工作中所需需的心理学学技能与能能力培养。在在
46、课程设置置上不过分分追求知识识的全面与与系统，而而是围绕培培养目标和和社会需求求，灵活设设置课程，在在保证学生生掌握心理理学基础知知识和基本本技能的前前提下，加加强实践能能力培养，提提高了学生生解决问题题的能力，对对培养学生生创新精神神发挥了积积极作用。3.注重心心理学思想想、心理学学素养的培培养，提升升学生在心心理学专业业方向上的的可持续发发展能力。专专业教学不不仅注重知知识与能力力培养，而而且注重心心理学思想想、方法、素素养的传授授与养成，着着力提高学学生自主学学习、独立立思考、分分析与解决决实际社会会问题和现现实心理问问题的能力力，提高学学生在未来来专业生活活中的可持持续发展能能力。4.
47、注重临临床能力培培养，将理理论教学与与职业证书书教育相结结合，提高高了学生的的就业能力力。在人才才培养过程程中充分体体现心理学学的应用性性特征，在在本科教学学体系中引引入心理学学专业证书书培养，鼓鼓励学生通通过课程学学习和专门门培训考取取国家心理理咨询师证证书，提高高学生的就就业能力。5.注重对对青年教师师的培养，教教学团队结结构合理，充充满活力。注注重教学团团队建设，特特别重视青青年教师的的业务学习习与培养，建建立教师间间的观摩教教学制度、中中年教师与与青年教师师的业务帮帮学制度、鼓鼓励教师在在职进修，不不断提高业业务水平，促促进了专业业教学水平平的不断提提高。(四)、专专业培养目目标与专业
48、业背景 本本专业培养养德、智、体体全面发展展，人文素素质与科学学素养深厚厚，基础扎扎实、实践践能力强、具具有创新精精神的高级级复合型应应用人才。毕毕业生能够够熟练运用用心理学方方法解决学学生学习和和生活中的的各种心理理问题；能能够独立开开展学校心心理教育教教学工作及及学校、社社区、家庭庭等各种心心理服务工工作；能够够独立开展展心理学的的研究工作作。1.人才培培养规格 应用心理学学专业毕业业生应获得得以下几方方面的知识识、能力和和素质：（1）掌握握普通心理理学、教育育心理学、发发展心理学学、教育学学、心理测测量学、心心理实验、心心理统计等等方面的基基本理论和和基本知识识；（2）掌握握辩证唯物物主义的基基本观点和和分析方法法以及调查查研究、统统计分析、心心理测评和和心理实验验等多种具具体科学方方法；（3）具备备从事各级级各类学校校、企事业业单位、群群团组织等等方面的团团体和个体体心理咨询询和心理测测评的基本本能力；（4）了解解教