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1、教心学院新生入学教育策划*学院 *级级新生入入学教育育策划主办：教育育与心理理科学学学院学生生团委承办：教育育与心理理科学学学院学生生会二一一年年九月十七日*学院院*级级新生入入学教育育策划一、活动名名称 *学院*级级新生入入学教育育二、活动目目的 220111级新生生即将入入学，为为帮助新新生尽快快适应大大学生活活，顺利利完成从从中学到到大学的的角色适适应和角角色转变变，进一一步引导导新生客客观认识识自我、建建立合理理生活秩秩序、养养成良好好学习习习惯、规规范个人人行为、树树立远大大的奋斗斗目标，在在人生的的新起点点上迈好好坚实的的第一步步，学校校决定在在20111级新新生中开开展入学学教育
2、工工作。三、活动时时间学习采取集集中学习习与分散散学习的的方式，学学习时间间不少于于20学学时。具具体安排排如下：1、9月224日全全天为新新生入学学集中教教育时间间。2、9月224日118:330-119:330组织织学生集集中观看看新生生入学教教育资料料片。3、 学校将对济济南大学学学生手手册涉涉及到的的有关学学习内容容组织全全体新生生进行测测评，采采取闭卷卷考试的的形式。考考试时间间定于110月222日上上午8:30-10:00。4、 利用10月月份一个个月的时时间，采采取主题题班会等等形式进进行新生生强化教教育，重重点强化化大学理理念和认认知教育育、专业业思想教教育、生生涯规划划教育、
3、校校规校纪纪和法制制安全教教育等。5、 10月份，在在新生开开展心理理健康情情况问卷卷测试。6、 12月份学学校对新新生入学学教育的的开展情情况进行行抽样问问卷调查查。四、活动地地点 11、新新生入学学教育资资料片观观看地点点为济大大礼堂。2、济南南大学学学生手册册考试试地点为为2教4401。3、主题班班会召开开地点为为4教2205。五、活动对对象 220111级教育育与心理理科学学学院全体体新生六、活动性性质 开开展新生生入学教教育，促促其适应应大学生生活七、活动形形式分集中学习习和分散散学习两两种方式式。包括括：组织织观看资资料片、测测试学生生手册、组组织主题题班会。八、活动举举办方主办单
4、位：*学院团团委承办单位：*学院学学生会九、活动内内容教育学习内内容如下下：1、 大学理念教教育。2、 学校、学院院基本情情况和发发展教育育。3、 大学的学习习、生活活和交往往教育。4、 专业认知教教育。5、 大学生学涯涯教育。6、 校规校纪、文文明规范范和法制制教育。7、 安全教育。8、 家庭经济贫贫困学生生资助情情况。十、 具体活动安安排1、大学理理念教育育大学是国家家的高等等教育学学府，综综合性的的提供教教学和研研究条件件和授权权颁发学学位的高高等教育育机关。现在的的大学一一般包括括一个能能授予硕硕士和博士学位位的研究究生院和和数个专专业学院院，以及及能授予予学士学学位的一一个本科科生院
5、。大大学通常常被人们们比作“象牙塔塔”，“象牙塔塔”的外延延涵义主主要是指指“比喻脱脱离现实实生活的的文学家家和艺术术家的小小天地”。大学学，研究究生院正正是这种种地方。大学理念，无无论中西西，皆起起始于一一种哲理理的探索索。中、西西两个世世界，对对这一哲哲学理念念看法及及诠释细细节，甚甚至目的的，或有有差异，但但其最终终的文化化目标，却却有相似似之处。大大致说来来，东方方（中国国）是以以“致用”为本，西西方则是是以宗教教、哲理理为基础础。这虽虽是理念念的差异异，但两两个世界界在教育育的终极极目标方方面，却却是殊途途同归，都都求能达达到一个个大同世世界。在在这一世世界中，在在道德、知知识、行行
6、为各方方面，人人人皆可可“成圣”。中国国儒家所推推崇的“内圣外外贤”即指此此境界； 西方方所倡导导的“哲学之之王”亦是指指此而言言。这点点我们可可由两个个文化中中有关知知识的历历史发展展中看到到其梗概概。 从从中国的的观点来来看，我我们是以以“人格教教育”为本的的一个文文化。不不幸的是是，我们们似乎并并未达成成这一教教育理念念。西人人常说那那是因为为中国教教育不以以宗教哲哲理为本本，故而而缺乏“宗教道道德”观。我我不同意意这一种种说法。我我们的教教育成长长过程有有很多“过分”的宗教教观在内内，当然然这是指指乡愿式式的教育育。事实实上，中中国教育育是从“德”、“智”为始，“处世”亦是“实用”为终
7、的的教育过过程。“德”的教育育是我们们“人文教教育”的最高高目标。 通过对新生讲述大学理念，使其对大学有一个理性的认识，明白大学的社会功能、精神实质、优良传统，帮助学生树立起长远的人生奋斗目标，确定将来的发展方向。2、学校、学学院基本本情况和和发展教教育 学学校：济济南大学学是山东东省重点点建设的的综合性性大学，拥拥有学士士、硕士士学位授授予权和和硕士研研究生免免试推荐荐权，是是博士学学位授予予权立项项建设单单位，面面向全国国招生。学校前身之之一原山山东建材材工业学学院始建建于19948年年8月，是是原国家家建材工工业部在在全国按按地域分分布设立立的四所所部属高高校之一一，19998年年7月，
8、学学校划归归山东省省管理；原济南南联合大大学前身身为19978年年建校的的济南师师范专科科学校和和19883年建建校的济济南职业业大学；20000年110月，经经教育部部批准，山山东建材材工业学学院和济济南联合合大学合合并组建建济南大大学；220011年4月月，原济济南民政政学校和和原山东东省物资资学校并并入济南南大学；20007年112月，经经山东省省人民政政府决定定、国务务院学位位委员会会和教育育部批准准，山东东省医学学科学院院硕士学学位授权权学科专专业并入入济南大大学，实实行科教教一体化化。建校63年年来，学学校铭记记“弘毅、博博学、求求真、至至善”的校训训，传承承“勤奋、严严谨、团团结
9、、创创新”的校风风，发扬扬“艰苦奋奋斗、凝凝聚向上上、与时时俱进、追追求卓越越”的精神神，已成成为地方方和区域域经济社社会发展展重要的的人才培培养基地地，为国国家培养养了144万余名名毕业生生。学校现设学学院255个、教教学中心心2个。拥拥有本科科专业774个，硕硕士学位位授权一一级学科科19个个、二级级学科和和专业1118个个，具有有硕士专专业学位位培养门门类3个个、工程程硕士专专业学位位授权领领域133个。学学科专业业涵盖经经济学、法法学、教教育学、文文学、历历史学、理理学、工工学、医医学、管管理学和和艺术学学等100个门类类。全日日制在校校本科生生、研究究生、留留学生3320000余人人
10、。学校建有一一支以院院士、“泰山学学者”特聘教教授、国国家和省省部级突突贡专家家为带头头人的高高水平师师资队伍伍。现有有专任教教师19940人人，其中中教授2288人人、副教教授5883人，具具有博士士学位的的4322人，中中国工程程院院士士1人，“泰山学者”特聘岗位教授6人，教育部教学指导委员会委员3人，国家教学名师1人，国家级教学团队1个，省级教学名师5人，省级优秀教学团队4个，国家和省部级有突出贡献专家21人，享受国务院政府特殊津贴专家69人。学校高度重重视学科科建设。建建有省部部级以上上重点学学科及研研究基地地34个个，其中中省部共共建国家家重点实实验室培培育基地地1个、教教育部工工程
11、研究究中心11个、省省级重点点实验室室11个个、“十一五五”省高校校重点实实验室22个、省省级重点点学科110个、省省级人文文社科研研究基地地3个、省省级工程程技术研研究中心心6个。学校以教育育教学为为中心。近近年来，建建有国家家级特色色专业44个，国国家级精精品课程程5门，国国家级双双语示范范课2门门，省级级品牌专专业3个个，省级级特色专专业7个个，省级级精品课课程233门，省省级双语语示范课课1门，山山东省实实验教学学示范中中心4个个。主持持国家级级教研教教改课题题6项，省省部级课课题455项，主主编“十一五五”国家级级规划教教材3部部，获国国家教学学成果奖奖2项，省省部级教教学研究究成果
12、奖奖45项项。在“挑战杯杯”全国大大学生课课外学术术科技作作品竞赛赛、全国国大学生生数学建建模竞赛赛等各项项创新活活动中，共共获得省省部级以以上奖励励8999项，其其中国家家一等奖奖20项项，连续续两届获获得中国国青少年年科技创创新奖。学校重视科科研工作作。近年年来，共共承担国国家科技技支撑计计划、国国家9973计计划、8633计划、国家家自然科科学基金金、国家家社会科科学基金金等国家家级科研研课题1150项项，省部部级项目目5000余项；获得国国家技术术发明二二等奖11项、省省部级科科研奖励励1433项、国国家发明明专利770余项项；学术术论文被被SCII、EII、ISSTP收收录15558
13、篇篇，出版版专著、译译著和教教材2114部；主办中中国粉体体技术、中中华肿瘤瘤防治杂杂志、济济南大学学学报等等8种学学术期刊刊。学校校园占占地2000万平平方米，校校舍建筑筑面积992万余余平方米米，固定定资产总总值122.9亿亿元，教教学仪器器设备总总值3.7亿元元。图书书馆建筑筑面积55.4万万平方米米，藏书书及电子子文献近近4000万册，期期刊1441499种。拥拥有现代代化的校校园计算算机网络络和数字字化校园园环境。学校坚持开开放式办办学理念念，积极极扩大与与国外教教育机构构的合作作与交流流，通过过学者互互访、学学术交流流、合作作办学等等多种方方式与美美、英、德德、法、加加、澳、俄俄、
14、日、韩韩、新等等国家的的37所所高校建建立了校校际合作作关系，1170余余名知名名学者受受聘担任任我校客客座教授授。近年来，济济南大学学在教学学科研、人人才培养养、学科科建设、师师资队伍伍建设等等方面取取得了显显著成绩绩，学校校的综合合实力、核核心竞争争力和社社会影响响力得到到全面提提升，学学校的中中长期发发展目标标是建成成一所综综合性、开开放式、国国际化、有有特色的的高水平平大学。现任党委书书记范跃跃进教授授，校长长程新教教授。中中国工程程院院士士谢立信信教授任任学校学学术委员员会主任任。 学学院:济济南大学学教育与与心理科科学学院院成立于于20009年111月，现现有应用用心理学学、教育育
15、管理两两个本科科专业和和发展与与教育心心理学硕硕士点，面面向全国国招生，在在校本科科生5000余人人，硕士士研究生生20余余人。济济南大学学高等教教育研究究院与教教育与心心理科学学学院合合署办公公。 学学院设心心理学系系、教育育学系、实实验中心心、济南南大学高高等教育育研究中中心、济济南大学学学校心心理研究究中心等等机构，现现有教职职工411人（含含高教所所5人），专专任教师师33人人，其中中正高职职称7人人，副高高职称111人，讲讲师8人人。研究究生导师师6人，具具有博士士学位教教师188人，在在读博士士2人。 经经过多年年的努力力，学院院在教学学、科研研、学科科建设、师师资队伍伍建设等等方
16、面均均取得了了长足的的进步.学院高高度重视视教学工工作，加加强课程程建设、教教学研究究，教学学质量不不断提高高。目前前建有省省级人文文社科研研究基地地1个，省省级实验验教学示示范中心心1个，山山东省教教师教育育基地11个，国国家级双双语教学学示范课课1门，省省级精品品课1门门、省级级优秀教教学团队队1个以以及多项项校级质质量工程程项目。学学院承担担国家级级教育体体制改革革实验区区项目22项，省省级教学学研究项项目5项项，学院院教师获获国家级级高等教教育优秀秀教学成成果二等等奖1项项，山东东省高等等教育优优秀教学学成果奖奖2项，11位教师师获山东东省教学学名师称称号，22位教师师获济南南大学优优
17、秀教学学奖（教教学名师师），11位教师师获济南南大学青青年教学学能手称称号。 学院院始终把把科研工工作作为为学院发发展的先先导，近近年来学学院教师师共承担担国家级级自然科科学基金金项目11项，国国家教育育科学规规划课题题2项，教教育部人人文社科科项目11项，山山东省社社科规划划项目88项，山山东省教教育科学学规划项项目5项项以及山山东省软软科学项项目、山山东省教教育厅人人文社科科项目多多项。近近年来学学院教师师在心心理学报报、心心理科学学、IInteernaatioonall Joournnal of Psyychoologgy、PPsycchollogyy annd HHeallth、CCo
18、lllegee Sttudeent Jouurnaal、中中国心理理卫生杂杂志、中中国临床床心理学学杂志、心心理学进进展、中中国特殊殊教育、中中国教育育学刊、教教育理论论与实践践、教教育科学学等专专业学术术刊物发发表学术术论文4400余余篇，其其中被SSSCII收录113余篇篇，出版版专著、教教材100余部。学学院教师师共获得得山东省省社科优优秀成果果奖5项项，山东东省教育育厅高校校优秀成成果奖多多项。 学学院拥有有先进的的心理学学实验设设备和各各类心理理测量工工具，正正在建设设数字化化心理学学实验系系统，拥拥有心理理学、教教育学专专业图书书2万余余册，心心理学、教教育学专专业期刊刊60余余种
19、。高等教育研研究所办办有高高等教育育论坛杂杂志和山山东省教教育厅高高等教育育定期通通讯高高教咨讯讯。学学院是山山东省社社会心理理学会和和济南市市心理学学会挂靠靠单位，共共有5位位教师担担任省级级以上学学会常务务理事。3、大学的的学习、生生活和交交往教育育【学习篇】 从从中学到到大学，是是人生的的重大转转折，大大学生活活的重要要特点表表现在：生活上上要自理理，管理理上要自自治，思思想上要要自我教教育，学学习上要要高度自自觉。尤尤其是学学习的内内容、方方法和要要求上，比比起中学学的学习习发生了了很大的的变化。要要想真正正学到知知识和本本领，除除了继续续发扬勤勤奋刻苦苦的学习习精神外外，还要要适应大
20、大学的教教学规律律，掌握握大学的的学习特特点，选选择适合合自己的的学习方方法。大大学的学学习既要要求掌握握比较深深厚的基基础理论论和专业业知识，还还要求重重视各种种能力的的培养。大大学教育育具有明明显的职职业定向向性，要要求大学学生除了了扎扎实实实掌握握书本知知识之外外，还要要培养研研究和解解决问题题的能力力。因此此，要特特别注意意自学能能力的培培养，学学会独立立地支配配学习时时间，自自觉地、主主动地、生生动活泼泼地学习习。还要要注意思思维能力力、创造造能力、组组织管理理能力、表表达能力力的培养养，为将将来适应应社会工工作打下下良好的的基础。面对迷茫的的学习目目标：中中学时代代的学习习目标极极
21、其单纯纯考上上大学。对对许多同同学而言言，既然然已经达达到目标标，就不不知道为为何还要要学习，缺缺乏学习习的原动动力，觉觉得没有有学习的的必要了了。从某某种程度度上说，应应试教育育其实是是曲解了了学习的的意义，但但你不能能让它扭扭曲了你你的人生生。你现现在已经经完全掌掌握了学学习的主主动权，可可以决定定自己学学什么，怎怎么学，有有太多的的理由督督促你赶赶快开始始好好学学习，千千万不要要怀疑学学习的有有益性。面对错误的的学习观观：对学学习产生生了一些些错误的的看法，觉觉得毕业业后的出出路主要要靠关系系，在校校成绩的的好坏不不能决定定未来，不不能否认认的确有有靠着关关系安逸逸度日的的人，但但是在这
22、这个竞争争日益激激烈的社社会，安安逸一时时却不能能安逸一一世，真真正有用用的仍然然是真才才实学，真真正能功功成名就就的都是是靠自己己的真功功夫真本本事。退退一步说说，即使使是靠门门路找到到了单位位，工作作时总是是要用到到专业知知识的，到到时候再再补救可可能就为为时已晚晚了。面对自学计计划实施施：大学学更注重重学生的的自学能能力，这这就要求求自我监监督和管管理。学学习上遭遭遇挫折折或失败败，对于于顺利升升入大学学、一向向认为自自己是优优等生的的学生而而言，会会产生非非常强烈烈的挫败败感。这这些学生生也许并并不缺乏乏制定学学习计划划的能力力，但监监督保证证计划有有效实施施的能力力欠佳。要要想弥补补
23、，最好好是制定定一个行行之有效效的学习习计划，不不要急功功近利，计计划被排排得过于于密集，完完成便成成了不可可能的任任务，结结果不是是不了了了之，就就是实施施起来疲疲惫不堪堪，所以以要考虑虑到它的的可行性性。当然然有了好好的计划划还需要要有毅力力去切实实执行。有有研究指指出习惯惯的养成成周期是是二十一一天，也也就是说说，最初初的一个个月是最最难以坚坚持的。要要想顺利利度过这这个时期期，不妨妨结伴学学习，为为自己找找到另一一双监督督的眼睛睛。【生活篇】2011新新生入学学虽已近近深秋，位位于山东东东部内内陆城市市的济南南此时热热意尚未未减退。因因此，新新生们将将迎接天天气和军军训的双双重考验验，
24、请大大家注意意并做好好预防。外地同学们们初到济济南，肯肯定会在在环境气气候上颇颇感不适适，尤其其是南方方的同学学，对处处于北方方的济南南秋季的的干燥会会感到很很不适应应。而且且一来便便是军训训，又有有大强度度的运动动，身体体极易处处于缺水水状态。请请同学们们务必增增加饮水水量，多多吃蔬菜菜。不要要因为饮饮食上的的不同而而拒绝去去食堂就就餐，尽尽量不要要以泡面面和面包包充饥。一一旦出现现水土不不服状况况，一定定要去校校医院就就医，不不要使自自己的身身体处于于虚脱状状态。建议生活用用品清单单：兜里揣：少少量现金金+信用用卡身上带：车车票、机机票+证证件材料料包里装：应应季衣服服+生活活用品很多准大
25、学学生都是是第一次次出远门门，准备备生活用用品就成成了很琐琐碎的事事情，准准大学生生们在购购买生活活用品前前，可以以列一张张购物清清单，然然后按单单逐一购购买。先先了解当当地气候候状况，再再根据当当地的季季节状况况准备衣衣服。新新同学可可能会不不习惯学学校的饮饮食，所所以最好好备一套套饭盒、汤汤匙、筷筷子等简简单餐具具，也可可带一些些自己喜喜爱的易易保存的的食品，以以备初来来乍到“救急”之用。和和其他高高校一样样，济南南大学也也是公寓寓化管理理，所以以被、褥褥等物品品可以在在学校购购买，但但毛巾、牙牙刷、牙牙膏、剪剪刀、剃剃须刀等等生活必必需品则则需要自自备，如果果担心分分量过重重，也可可以到
26、校校后就近近购买。【人际交往往篇】 人人与人之之间是需需要用心心去沟通通的。我我们都不不能戴着着面具去去交往。真真诚，是是友情的的最宽厚厚的基础础！此外外，不同同的家庭庭观也会会影响交交往的。我我们必须须承认与与别人的的差异，有有心理距距离，这这就更需需要我们们有包容容、体谅谅别人的的品质。要要想突破破交往的的问题，从从自己做做起！ 作作为一个个当代大大学生，我我们渴望望与别人人交往，我我们希望望被人接接受、理理解。人人际交往往已经成成为了我我们大学学生生活活中很重重要的一一部分，通通过对当当代中国国研究的的学习，我我对大学学生活中中的人际际交往又又有了新新的认识识。 大大学是人人际关系系走向
27、社社会化的的一个重重要转折折时期。踏踏入大学学，就会会遇到各各方面的的人际关关系：师师生之间间、同学学之间、同同乡之间间，以及及个人与与班级、学学校之间间的关系系等等。面面对如此此众多的的人际关关系，有有的同学学因为处处理不当当，整日日郁郁寡寡欢，心心情沮丧丧；有的的同学因因为人际际关系紧紧张，精精神压力力很大，导导致不同同程度的的心理病病症；而而更多的的同学则则由于不不知如何何处理复复杂的人人际关系系，经常常为苦闷闷、烦恼恼的情绪绪所困扰扰。可见见，如何何处理好好人际关关系对于于四年大大学生活活和未来来事业的的成就是是至关重重要的。处处于青年年期的我我们思想想活跃，精精力充沛沛，兴趣趣广泛，
28、人人际交往往的需要要极为强强烈。我我们力图图通过人人际交往往去认识识世界，获获得友谊谊，满足足自己物物质上和和精神上上的各种种需要。因因此，我我们希望望被人接接受、理理解的心心情尤为为迫切。在在人的一一生中，再再也没有有像青年年时期有有那种强强烈地渴渴望被理理解的愿愿望。没没有任何何人会像像青年那那样处在在孤独之之中，渴渴望着被被人接近近与理解解，没有有任何人人会像青青年那样样站在遥遥远的地地方呼唤唤。 然然而对于于我们而而言，我我们对人人际关系系的追求求往往带带有较多多的理想想化色彩彩，无论论是对同同龄朋友友还是对对师长，往往往都是是以理想想色彩看看待和交交往，希希望交往往不带任任何杂质质，
29、同时时我们也也常常以以理想的的标准要要求对方方，一旦旦发现对对方某些些不好的的品质就就深感失失望。其其实大家家渴望友友谊和交交往，但但有一些些还是不不愿意向向周围同同学说，而而是深深深埋在心心底，长长期的积积郁再加加上学业业负担的的压力，使使大学生生的人际际适应力力下降。因因此和其其他的人人群相比比，大学学生人际际关系的的挫折感感较强，容容易由于于交往受受挫引发发心理障障碍。 要要改善我我们的人人际关系系，就必必须明确确人际关关系的原原则。从从心理上上讲，每每个人都都是天生生的自我我中心者者，每个个人都希希望别人人能承认认自己的的价值，支支持自己己，接纳纳自己，喜喜欢自己己。据研研究表明明，人
30、际际关系的的基础是是人与人人之间的的相互重重视、相相互支持持。对于于真心接接纳我们们、喜欢欢我们的的人，我我们也更更愿意同同他交往往并建立立和维持持关系。我我们了解解这样的的原则，我我们也就就更清楚楚大学生生的人际际交往怎怎样会更更好。 我我们必须须克服社社会知觉觉中的偏偏差。由由于我们们最初获获得的信信息及由由此信息息形成的的第一印印象在总总的印象象形成过过程中的的作用更更大，然然而我们们在最初初并不会会对一个个人完全全的了解解，但是是我们的的印象往往往就已已经形成成了。在在我们入入学的开开始对一一个同学学形成了了不好的的印象，往往往在以以后很久久也不会会改善，这这样就会会影响我我们的正正常
31、交往往。其实实说不定定这个同同学是一一个很优优秀的学学生，只只是由于于开始的的某一点点和你很很不合，故故而形成成了不好好的印象象，我们们必须克克服这样样的想法法。有人人还习惯惯通过外外表来判判断一个个人。当当一个人人的外表表充满魅魅力时，其其与外表表无关的的特征也也会得到到更好的的评价；当一个个人看起起来很邋邋遢，即即使他有有很好的的表现，往往往也会会被忽视视。这样样的习惯惯也会给给我们的的交往带带来破坏坏，也要要克服、改改变。否否则一定定会影响响正常的的交往。有有的同学学机械的的将所交交往的对对象归于于某一类类人，不不管他是是否表现现出该类类人的特特征，都都认为他他有这类类人的特特征，总总是
32、把对对这类人人的评价价加到他他身上。比比如，一一般我们们都会认认为家庭庭社会地地位高的的同学傲傲气、不不好相处处。但其其实这其其中很多多同学还还是很友友好、很很好交往往的。这这种先入入为主的的想法常常常妨碍碍大学生生的正常常人际交交往。还还有的同同学就是是往往与与人交往往时把自自己具有有的某些些不讨人人喜欢、不不为人接接受的观观念、性性格、态态度或欲欲望转移移到别人人身上，认认为别人人也是如如此。这这样交往往中往往往会很容容易产生生误解，不不利于我我们的人人际关系系，我们们必须改改变这种种想法。 我我们不仅仅要克服服各种不不正确的的认知，还还要塑造造良好的的个人形形象，培培养良好好的交往往品质
33、，增增进个人人的魅力力。通常常在交往往中，往往往会喜喜欢和有有良好个个人形象象的人交交往。首首先我们们要提高高个人的的心理素素质。人人与人的的交往，是是思想、能能力与知知识及心心理的整整体作用用，哪一一方面的的欠缺都都会影响响人际关关系的质质量。有有的同学学在人际际交往中中存在社社交恐惧惧、自卑卑、冷漠漠、封闭闭、猜疑疑、自傲傲、嫉妒妒等不良良心理，都都不易建建立良好好的人际际关系。加加强自我我训练，提提高自身身的心理理素质，以以积极的的态度进进行交往往。只是是这些还还不够，我我们还必必须有各各种良好好的交往往品质。如如真诚、信信任、克克制、自自信、热热情等。真真诚的交交往能使使交往者者的友谊
34、谊地久天天长；信信任能够够从积极极的角度度去理解解他人的的动机和和言行，而而不是胡胡乱猜疑疑，相互互设防，我我们一定定要真心心诚意，而而不是口口是心非非；克制制往往会会使许多多事情可可以避免免，也能能以大局局为重；自信在在我们的的人际交交往中可可以获得得很好的的印象，自自信总是是给人不不卑不亢亢、落落落大方、谈谈吐从容容的感觉觉，让人人对你也也产生好好感，便便于人际际交往；热情在在大学生生的人际际交往中中能给人人以温暖暖，能促促进人的的相互理理解，能能融化冷冷漠的心心灵，待待人热情情往往可可以沟通通人们之之间的感感情，促促进人际际关系的的改善。我我们要努努力的培培养这些些有关各各个方面面的良好
35、好品质。最最后我们们必须学学会交际际的技巧巧。只要要我们注注意加强强交往的的实际锻锻炼，学学会技巧巧，良好好的交往往能力就就一定会会形成。良良好的人人际关系系有赖于于相互的的了解，有有赖于彼彼此思想想上的沟沟通；还还要注意意与人交交谈，交交换看法法，讨论论感兴趣趣的事情情；沟通通时，语语言表达达要清楚楚、准确确、简练练、生动动；要学学会有效效聆听，做做到耐心心、虚心心、会心心，把握握交谈的的技巧，吸吸引和抓抓住对方方。 学学会了解解和沟通通，对于于我们建建立良好好的人际际关系很很重要，因因此，要要经常站站在对方方的角度度去理解解和处理理问题，这这样一切切都简单单多了。一一般而言言，善于于交往的
36、的人，往往往善于于发现他他人的价价值，懂懂得尊重重他人，愿愿意信任任他人，对对人宽容容，能容容忍他人人有不同同的观点点和行为为，不斤斤斤计较较他人的的过失，在在可能的的范围内内帮助他他人而不不是指责责他人。懂懂得别人人是别人人而不是是自己，因因而不能能强求，与与朋友相相处应存存大同，求求小异。这这样做可可以得到到很多的的人真心心相处。学学会交谈谈，还要要学会赞赞扬和批批评，学学会说谢谢谢。心心理学家家认为，赞赞扬能释释放一个个人身上上的能量量，调动动一个人人的积极极性。赞赞扬能使使羸弱得得身体变变得强壮壮，能给给恐怖的的内心以以平静与与依赖，能能让受伤伤的神经经得到休休息和力力量，能能给身处处
37、逆境的的人以追追求成功功的决心心。我们们更应该该学会赞赞扬，如如果同学学被你赞赞扬，他他会觉得得自己是是很优秀秀的，自自己被肯肯定，他他也一定定会对你你产生好好的印象象。适时时的赞扬扬可以增增进彼此此的吸引引力。我们有必要要学会赞赞扬，一一般人都都不喜欢欢被批评评。批评评是负性性刺激，通通常只有有当用意意善良、符符合事实实、方法法得当时时才会产产生效果果，才能能促进对对方的进进步。而而且批评评时要注注意场合合和环境境，还应应对事不不对人，否否则会挫挫伤对方方的积极极性与自自尊心，措措辞应该该是友好好、真诚诚的。当当然最好好还是不不批评。如如果能够够落落大大方的说说谢谢，也也会使对对方铭记记于心
38、的的。我们们通常认认为亲近近的人不不需要说说谢谢，愿愿意记在在心中。但但事实上上如果说说出谢谢谢会更令令人舒服服。沟通通是要注注意语言言的使用用，说话话不要太太刻薄，也也要注意意技巧。交交往时要要主动的的交往。对对一个风风华正茂茂的大学学生来说说，都需需要有丰丰富的人人际关系系世界，并并在这个个世界上上帮助与与被帮助助、爱与与被爱、共共享欢乐乐与承受受痛苦。在在社会交交往中，那那些主动动开始交交往活动动，主动动去接纳纳别人的的同学，在在人际关关系上往往往较为为自信，主主动交往往的稀少少源于两两方面的的原因：一是缺缺乏自信信，担心心遭到拒拒绝，担担心别人人不会像像自己期期望的那那样理解解、应答答
39、，从而而使自己己处于窘窘迫的局局面，伤伤害了自自己的自自尊。事事实上，问问题远没没有我们们想象的的那么严严重，因因为人际际关系中中，双方方都需要要适应，需需要人际际关系支支持陌生生情境。二二是人们们在人际际关系方方面有许许多误解解，如先先同别人人打招呼呼，在别别人看来来低人一一等，那那些善于于交往的的人左右右逢源，都都有些圆圆滑世故故。我如如此麻烦烦别人，别别人会认认为我无无能、会会讨厌我我等等。主主动交往往也很重重要，特特别是当当面临人人际危机机时，主主动解释释，消除除误解，重重新建立立良好的的人际关关系非常常重要。要要建立自自信，主主动和同同学、老老师交往往有利于于形成良良好的心心理素质质
40、。最后后要学会会帮助别别人。以以帮助与与相互帮帮助开端端的人际际关系，不不仅良好好的第一一印象容容易确立立，而且且人与人人之间的的心理距距离可以以迅速缩缩短，使使良好的的人际关关系迅速速建立起起来。4、专业认认知教育育【应用心理理学专业业】(一)、专专业概述述 济南大学应应用心理理学专业业始建于于20003年，是是山东省省各级各各类学校校心理辅辅导专业业人才、各各类企事事业管理理心理及及心理测测评服务务人才的的重要培培养基地地。应用心理学学专业是是在心理理学广泛泛应用于于社会各各个领域域并发挥挥重要作作用的大大背景下下设立和和发展的的。随着着我国社社会经济济和文化化教育等等各项事事业的发发展，
41、社社会对心心理学专专门人才才的需求求日益增增加，特特别在学学校、企企事业单单位、司司法、社社区等行行业和领领域，心心理服务务的作用用日益凸凸显，而而专业心心理学人人才则明明显不足足。为满满足社会会需求，我我校设立立了应用用心理学学专业，把把培养心心理服务务专业人人才作为为人才培培养的主主要目标标。为此此，学校校陆续投投入专项项建设经经费并在在师资队队伍建设设、试验验设备与与图书资资料建设设、实践践教学基基地建设设、教学学管理及及各项制制度建设设等方面面采取多多项举措措，在较较短时间间内完善善了应用用心理学学的办学学条件，人人才培养养质量不不断提高高，并在在教学实实践中逐逐渐形成成了自己己的专业
42、业发展特特色和人人才培养养特色，毕毕业生受受到社会会用人单单位的好好评，在在各自的的工作岗岗位充分分发挥出出心理学学专业人人才的作作用，做做出了显显著的成成绩，我我校应用用心理学学专业的的教育质质量得到到社会的的认可和和好评。济南大学应应用心理理学专业业共有专专职教师师17人人，其中中教授55人，副副教授88人，硕硕士研究究生导师师4人，具具有博士士学位的的教师99人，已已经形成成了一支支年龄、职职称、学学位结构构合理，年年富力强强，勇于于创新，热热爱教育育事业的的教师队队伍。应应用心理理学专业业主要方方向有：心理辅辅导、管管理心理理与心理理测评。近几年来本本专业的的教师承承担国家家自然科科学
43、基金金1项，省省级科研研项目113项，科科研经费费35万万元；出出版专著著4部，发发表研究究论文668篇，其其中SSSCI、CCSSCCI等收收录500余篇，获获得省级级以上科科研奖励励4项。近近几年本本专业教教师积极极参加教教学改革革与教学学研究，获获国家级级教学成成果奖励励1项，省省级教学学成果奖奖励2项项。承担担山东省省教学研研究项目目2项，济济南大学学教学研研究项目目10余余项。近几年，本本专业投投入专项项建设经经费合计计40万万元，购购置一批批心理学学实验教教学仪器器和心理理学测量量工具，建建设了心心理学计计算机模模拟实验验教学系系统，建建成基础础心理学学实验室室，完全全满足了了心理
44、学学实验教教学的需需要。(二)、专专业优势势1、 专业教师科科研基础础雄厚，较较好地发发挥了科科研对教教学的引引领作用用 应应用心理理学专业业教师在在心理健健康教育育研究、学学习心理理研究、学学习测评评研究等等方面已已形成了了明确的的研究方方向，研研究成果果对专业业教育教教学工作作发挥了了重要的的引领作作用。在在心理健健康教育育研究方方面，佟佟月华教教授和宋宋尚桂教教授在学学校心理理咨询服服务体系系构建、学学习障碍碍儿童的的诊断与与干预理理论、学学校心理理辅导模模式等方方面取得得了大量量研究成成果。在在学习心心理研究究方面，王王本法教教授和陈陈功香副副教授对对学习困困难学生生的自我我知觉与与成
45、就归归因、自自我效能能、行为为障碍、社社会技能能、社会会认知与与同伴接接纳、友友谊质量量、情绪绪特征、社社会目标标追求与与行为策策略的联联系等问问题进行行了全方方位的研研究，逐逐步形成成了自己己的研究究特色。在在学习测测评研究究方面，林林丰勋教教授在心心理测评评的理论论研究以以及思维维风格测测评、智智力测评评、心理理健康测测评、人人格测评评、学习习障碍测测评等方方面取得得了一系系列的研研究成果果。2. 专业课程建建设成绩绩突出，带带动了专专业教学学质量的的全面提提高 应应用心理理学专业业充分发发挥团队队的整体体优势，通通过合作作取得了了一批标标志性的的教学成成果：11门课程程被评为为国家级级双
46、语示示范课程程、1门门课程被被评为山山东省精精品课程程、2门门课程被被评为济济南大学学校级精精品课程程、1门门课程被被评为济济南大学学校级双双语示范范课程，22门课程程被评为为济南大大学骨干干通选课课。3.专业教教学团队队建设成成效显著著，促进进了各项项教学工工作水平平的全面面提升应用心理学学专业拥拥有一支支既有学学术水平平高，教教学能力力强，教教学经验验丰富的的教师队队伍，是是一支中中青年结结合、年年龄、职职称结构构合理、教教学能力力突出的的优秀教教学团队队。公共共心理学学教学团团队20008年年被评为为济南大大学校级级优秀教教学团队队。应用用心理学学专业还还从国内内外心理理学教学学和科研研
47、单位聘聘请了110多位位客座教教授，通通过开设设短期课课程、举举办学术术讲座、召召开课程程研讨会会等形式式，加强强与国内内外心理理学同行行的交流流与联系系，这些些举措为为团队教教师的教教学与综综合学术术水平的的提高发发挥了积积极作用用。应用心理学学专业教教师有22位获济济南大学学优秀教教学奖，11位教师师为济南南大学青青年教学学能手。因因教学与与科研成成绩突出出，4位位教师被被聘为济济南大学学特聘岗岗位教授授，1位位被聘为为济南大大学特聘聘岗位副副教授。(三)、专专业特色色1.专业培培养目标标明确，教教育教学学活动针针对性强强，人才才培养质质量适应应社会发发展需要要。本专专业以培培养各级级各类
48、学学校心理理辅导教教师为主主要培养养目标，围围绕培养养目标组组织人才才培养方方案的制制定、课课程设置置、教学学方法与与手段的的选择等等教学活活动，把把培养目目标作为为教学质质量的考考核评价价依据，有有效提高高了人才才培养的的针对性性。2.课程内内容设置置充分体体现心理理学学科科特点，注注重基础础心理学学知识和和实际工工作中所所需的心心理学技技能与能能力培养养。在课课程设置置上不过过分追求求知识的的全面与与系统，而而是围绕绕培养目目标和社社会需求求，灵活活设置课课程，在在保证学学生掌握握心理学学基础知知识和基基本技能能的前提提下，加加强实践践能力培培养，提提高了学学生解决决问题的的能力，对对培养学学生创新新精神发发挥了积积极作用用。3.注重心心理学思思想、心心理学素素养的培培养，提提升学生生在心理理学专业业方向上上的可持持续发展展能力。专专业教学学不仅注注重知识识与能力力培养，而而且注重重心理学学思想、方方法、素素养的传传授与养养成，着着力提高高学生自自主学习习、独立立思考、分分析与