《多媒体技术在体育教学中的应用11177.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《多媒体技术在体育教学中的应用11177.docx（46页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、多媒体技技术的发发展体现现了现代代教育技技术发展展的需要要，现代代化的教教学手段段对优化化体育课课堂教学学，激发发学生体体育学习习动机和和兴趣，加加深学生生对动作作概念和和体育理理论知识识的理解解，提高高体育教教学质量量具有十十分重要要的意义义和作用用。教师师可以通通过图像像、动画画、影像像、声音音等多种种媒体来来直观逼逼真地反反映技术术动作的的动态变变化过程程，吸引引学生的的听觉和和视觉，诱诱发学生生思维，达达到激发发学生学学习动机机的目的的。过去去对抽象象的、难难理解的的内容，教教师要花花费很多多时间去去讲解和和示范，而而运用多多媒体技技术就能能用形象象具体化的的手段，让让学生弄弄清楚。教
2、教师运用用多媒体体技术进进行多媒媒体教学学，使学学生求知知欲受到到激发，注注意力被被画面和和动画吸吸引过来来，学生生就在愉愉悦的心心境中，进进入了学学习的佳佳境。因因而，运运用多媒媒体技术术进行多多媒体教教学，会会使学生生乐学，主主动地学学。同时时多媒体体技术以以其方便便的交互互性和共共享性促促进了讲讲解、示示范、演演示、作作业、考考核、反反馈等体体育教学学环节的的优化。多媒体技技术在体体育教学学中应用用很广，概概括起来来有以下下几个方方面：一、动画画的应用用可以采用用多媒体体技术中中图形和和动画的的移动、旋旋转、定定格、慢慢速播放放、闪烁烁、色彩彩变化、配配以同步步解说等等手段来来表达教教学
3、内容容，增强强教学效效果。例例如在技技术动作作讲解示示范过程程中利用用图形的的移动、旋旋转、定定格来演演示运动动的轨迹迹，动作作过程及及身体各各部位的的空间位位置。而而传统教教学手段段中靠挂挂图展示示或教师师自身的的动作示示范讲解解达不到到较好效效果。我我们以挺挺身式跳跳远为例例，教师师在示范范的过程程中不可可能做到到同步解解说、慢慢动作示示范，更更别说空空中旋转转和定格格。而通通过多媒媒体技术术就较容容易做到到。学生生通过图图形和动动画的同同步解说说、移动动、旋转转、定格格、慢速速播放、可可生动直直观地掌掌握挺身身式跳远远的动作作要点，加加深理解解，掌握握正确的的动作概概念，迅迅速形成成运动
4、表表象。二、人机机对话多媒体教教学具有有很强的的交互性性。教师师根据体体育理论论教学目目的和内内容的需需要，通通过制作作合适的的课件可可以很方方便地实实现人机机对话。例例如我在在给学生生讲解足足球规则则中“什么是是越位”这一问问题时利利用多媒媒体技术术有针对对性地编编写了一一些交互互性练习习。练习习要求学学生在举举旗的巡巡边员（表表示越位位）和不不举旗的的巡边员员（表示示不越位位）两个个图片按按钮中选选择一个个。若回回答正确确则弹出出一个对对话框，对对话框内内有一句句赞扬的的话和“解释”与“下一题题”两按钮钮。若回回答错误误也弹出出一个对对话框，对对话框内内有一句句鼓励的的话和“解释”与“下一
5、题题”两按钮钮。学生生通过点点击“解释”按钮可可以看到到教师详详细的解解释，从从而及时时检验是是否真正正理解规规则。这这种带交交互性和和娱乐性性的练习效效果非常常好，可可轻松巩巩固已学学知识。它它激发了了学生发发自内心心的学习习兴趣，充充分调动动了学生生的积极极性，从从而化被被动学习习为主动动学习。三、视频频、音频频、图片片等素材材演示利用多媒媒体技术术，教师师可以很很方便地地根据教教学需要要把零散散分布在在不同影影视、录录像、VVCD以以及网上上有关的的视频、音音频、图图片等素素材采集集起来，再再把它们们合理加加入到课课件中去去应用于于体育教教学中。教教师在教教学或学学生在自自学中可可暂停、
6、慢慢放或多多次播放放所需影影音材料料，或加加以文字字说明同同视频画画面同步步运行形形成动静静结合的的多位一一体的多多容量的的教学内内容，达达到视听听结合、生生动有趣趣、直观观形象、便便于观察察和模仿仿的目的的。例如如我们在在给学生生讲授篮篮球技战战术理论论时，通通过播发发大量的的CBAA或NBAA比赛片片段让学学生了解解战术配配合的形形式和变变化；通通过慢放放或反复复播放让让学生看看清楚战战术配合合中场上上队员跑跑动的路路线、起起动的时时机、采采用的技技术动作作等。四、控制制模拟通过制作作具有较较强控制制性的模模拟演示示，可充充分表现现技术动动作中某某些要素素与运动动成绩的的关系。例例如：我我
7、们可以以根据有有关的物物理和数数学公式式定理模模拟出投投掷项目目中器械械的飞行行轨迹，让让学生理理解空气气阻力、出出手角度度、出手手初速度度（取决决于力量量、工作作距离、作作用时间间）及出出手高度度（出手手角度确确定情况况下取决决于运动动员的身身高臂长长。）与与运动成成绩的关系系，得出出出手初初速度越越快、空空气阻力力越小、出出手高度度越高投投掷的距距离越远远这一结结论。在在教师引引导下进进一步发发现各投投掷项目目的在不不同条件件下的适适宜出手手角度。五、对照照分析我们可以以把学生生的运动动技术录录像或图图片和优优秀运动动员的技技术录像像或图片片放在一一起对照照分析，找找出学生生技术动动作的差
8、差异与不不足，帮帮助学生生改进动动作。这这一技术术以往运运动队训训练应用用较多，应应用于体体育教学学对身体体本体感感觉较差差，不能能很好感感觉自身身动作的的学生尤尤为有效效。但是学校校体育教教学不同同于其它它学科，有有着自身身的特点点和规律律。它是是以学生生室外身身体练习习为主，室室内理论论教学为为辅，以以增强学学生体质质，提高学学生健康康水平，培培养学生生品德、终终生体育育的意识识、兴趣趣和能力力为指导导思想的的学科。在在运用多多媒体技技术进行行体育教教学时应应注意以以下问题题：1多媒媒体技术术主要应应用于室室内理论论课的辅辅助教学学，而应应用于室室外体育育教学时时应想办办法克服服拉接电电源
9、、移移动计算算机及显显示器较较小不利利全班学学生同时时观看等等困难。当当然有条条件的学学校可使使用笔记记本电脑脑来解决决电源与与移动的的问题。也也可以用用一台主主机连接接多台显显示器（需需要计算算机显卡卡支持多多显示器器连接），采采用分组组教学的的组织形形式，让让学生分分成几组组轮换练练习和观观看多媒媒体课件件。2运用用多媒体体技术进进行体育育教学，制制作多媒媒体课件件所选用用的素材材一定要要适合教教学内容容和教学学任务的的需要。切切不可因因一时找找不到合合适的材材料而选选择一些些不太适适宜的材材料对付付使用，否否则教学学的效果果将大打打折扣，甚甚至产生生负作用用。这要要求教师师平时多多留心，
10、能能在理解解大纲、吃吃透教材材的基础础上广泛泛而细致致地收集集、整理理和筛选选材料。材材料的来来源主要要有以下下几个途途径：（1）从影视、录像、VCD光盘或网上获取；（2）从现有教学软件中根据需要有选择地截取；（3）从图书、资料、报刊、杂志中获取；（4）利用某些软件或摄像机、录音机等器材自己制作。3运用用多媒体体技术进进行体育育教学时时还应该该注意：教学内内容的科科学性与与教育性性、手段应应用的实实用性与与趣味性性、练习习设计的的巩固性性与互动动性等方方面的问问题。总之，多多媒体技技术与体体育教学学相结合合，是体体育教学学改革中中的一种种新型有有效的教教学手段段。虽然然目前应应用于体体育教学学
11、实践还还相对较较少，但但只要通通过我们们的共同同努力、研研究和开开发，它它的明天天会更好好！摘要多媒体体技术在在教学过过程中的的不断深深入和发发展，不不仅改变变了传统统教学过过程的组组织序列列，还改改变了分分析和处处理教育育、教学学问题的的思路，逐逐渐成为为推动教教育教学学革新的的科技平平台和思思想平台台。把握握住传统统体育教教学与多多媒体技技术的结结合点，找找准切入入点，进进行有机机地整合合，探索索出一条条多媒体体教学之之路，来来优化传统统的体育育教学，提提高课堂堂教学效效率，加加快学校校体育迈迈向现代代化信息息教育的的广阔天天地。关关键词 多媒体体技术以以计算机机为核心心，把文文字、声声音
12、、图图形、动动画、图图象等多多种媒体体技术集集成于一一身，为为人机之之间的信信息交流流提供了了一种全全新的手手段，它它不仅突突破了空空间与时时间的限限制，还还能使学学生充分分利用视视觉和听听觉去获获得知识识，综合合利用多多种分析析器进行行学习，这这样提高高了课堂堂教学效效率，丰丰富了教教学内容容和过程程，并可可使学生生在有限限的时间间里获取取更多的的知识，提提高教学学效益。山东省电化教育馆将沂水县实验中学确定为山东省多媒体网络教学实验研究基地，其充分挖掘社会资源，加快学校多媒体教学进程这一课题被确立为山东省“十五”规划重点课题。笔者积极地参与这一课题的具体实施，尝试着将多媒体技术融入到传统的体
13、育教学中，旨在增强学生的体育兴趣，全面提高学生的身体素质。1研究时间、对象、方法1.1 研究时间2002年10月-2004年5月1.2 研究对象沂水县实验中学八年级三班、四班为实验组，学生共80人。（这两个班级配备多媒体教学设备，是多媒体网络教学班）一班、二班为对照班，学生共112人。（这两个班级是普通教学班）1.3 研究方法（1）文献资料法：查阅相关研究的文献资料（2）访问座谈法：与其他老师、同学座谈，征求他们的建议。（3）数据统计法：将运用多媒体教学前、后的测试数据，用Excel电脑软件进行统计处理。（4）问卷调查法：发放“学生对多媒体教学喜欢程度调查表”，了解学生的实际情况。2实验过程：
14、为了使课题如期进行，做到有计划、有步骤、有针对性地实施，得到第一手的详实资料，特制定实施方案如下：第一阶段：准备阶段2002年10月-200年12月主要任务：（1）.认真学习多媒体教育技术理论，将其理论精华与学校体育理论、教学方法、教学特点等进行有机地整合，找准结合点，来优化课堂教学方法，丰富教学手段，为下一步具体实施奠定坚实的基础。（2）对实验组的学生进行一次问卷调查，全面、细致、深入地了解学生对多媒体教学的认识和感想。（3）对实验组和对照组的学生进行立定跳远、50米跑、铅球项目测试，得到原始数据。（4）根据学年教学计划的内容，选取部分内容制作多媒体教学课件上学期下学期体育锻炼重在参与合理安
15、排运动负荷跟我学跑步（跑步技术分析1）跟我学跑步（跑步技术 分析2）培养自己的意志品质如何投的更远（投掷技术分析2）如何投的更远（投掷技术分析1）青春期心理健康如何跳的更远 （跳远技术分析1）如何跳的更远（跳远技术分析2）科学体育锻炼的基本原则心理健康与身体健康的关系第二阶段：实施阶段时间：2002年12月-2004年4月主要任务：（1）采取内堂课与 外堂课相结合的方法，以外堂课为主。（2）课堂教学使用合作学习的教学模式。（3）在利用多媒体教学课件进行技术分析的课堂上，将动作技术从运动力学、运动生理学、运动解剖学等方面进行分析，通过图、文、声、像并茂的形式表现，来调动学生积极性，增强学生的兴趣
16、。例如在进行短跑的动作技术分析时，利用多媒体技术直观、形象地将单脚支撑、后蹬、大小腿充分折叠、摆动腿前摆、落地缓冲等动作技术结构，用图象的形式具体表现在课件之中，这样做，便于学生更形象、更直观地获取运动知识，并自觉的转化为技能。（4）制作多媒体知识性的课件中，拓宽学生的知识领域，让学生明白体育锻炼与身体健康的关系、青春期心理健康、如何进行科学体育锻炼、如何培养自己的意志品质、如何学会自己合理地安排运动负荷等，让学生把体育知识渗透到自己的学习和生活中去，培养自己的积极、乐观的态度和奋勇拼搏的进取精神。（5）多媒体技术参与教学过程，改变了教学过程的组织序列，改变了分析和处理教育、教学问题的思路，将
17、多媒体技术与体育教学方法、体育教学过程进行有机地整合，提高课堂教学效益。（6）进行听课、评课等活动，多进行一些研究型的课例，在实践中得到不断提高、升华。第三阶段：深化阶段时间：2004年4月-2004年5月主要任务：（1）举行观摩课，邀请上级教育部门领导、学校领导和体育教师进行观摩指导，并恳请他们提出宝贵的意见。（2）落实学生的主体地位，形成一种良好的、民主的、融洽的师生关系，让每位同学积极参与进来，听取他们的一些合理化 的建议。（3）进行问卷调查，摸清运用多媒体教学手段后，给学生带来变化的第一手资料。（4）对实验组和对照组学生的立定跳远、50米跑、铅球项目进行测试，通过前后数据的变化，分析在
18、体育课中进行多媒体教学的可行性。第四阶段：总结阶段时间：2004年5月主要任务：（1）对本次课题实验的材料，及时地整理、归类。（2）写出课题实验总结报告（3）依据课题实施方案、实验过程、实验结果等 材料，撰写论文，并参加上级教育部门组织的论文评选。（4）组织好本次实验课题的所有材料，等待专家验收。3实验结果分析将多媒体技术融入到传统的体育教学中，为体育教学服务，在优化课堂教学结构，增强学生的学习兴趣，提高学生的体育锻炼积极性和身体素质方面，取得了令人鼓舞的结果，主要表现在：3、1运用多媒体教学激发了学生的学习兴趣为了进一步了解学生对多媒体教学的喜欢程度，在实验前后进行了问卷调查，发放问卷192
19、份，收回190份，回收率为99%。表1学生对多媒体喜欢程度调查表喜欢一般不关心不喜欢人数人数%人数%人数%人数%实验前801822、53442、52632、522、5实验后805163、71923、71012、500由上表可以看出学生对运用多媒体教学的喜欢程度在实验前后发生了显著变化，学生的喜欢程度由实验前的22、5%上升至63、7%。这主要是由于多媒体信息传递具有很强的真实感和感召力，它以二维、三维图形模拟实际教学内容，声形兼备、动静结合，以其新颖的教学形式、丰富的内容刺激学生的视觉感官，形象逼真、生动地展示了教学内容，使学生的大脑处于兴奋状态，充分调动学生的求知欲望和学习兴趣，发挥了学生的
20、主体作用，达到了寓教寓乐的目的。我们把平时收集到的世界田径比赛集锦、田径技术大全、篮球比赛、健美操、武术等教学资料，用Pwoerpoint 2000软件制作教学课件，使用“超级链接”功能，可以使录音、文字、图象、幻灯片等融为一体，播放给学生观看，让学生感受到世界著名体育明星是如何跑、如何跳、如何投、如何打篮球、，加上中学生具有模仿的天性，无形中激发了学生的兴趣，感受到体育的无穷魅力。3、2运用多媒体教学，强化了教学重点，突破了教学难点，提高了教学效果。我们对实验组的80名学生和对照组的112名学生，在实验前测得50米跑、立定跳远、推铅球这三项成绩作为原始数据，在实验后同样测得这三项成绩，然后与
21、原始数据 进行比较如下：表2实验前学生成绩对照表50米立定跳远推铅球综合成绩优良 不及格优良 不及格优良 不及格优良 不及格 l实验组 183923144224114326144125对照组 254938235336186133225436表3实验后学生成绩对照表50米立定跳远推铅球综合成绩优良 不及格优良 不及格优良 不及格优良 不及格 实验组 31418323513214415284012对照组 285331275728245830265630从表2和表3可以看出，实验组三项综合成绩的优秀生在实验前是14人，实验后是28人，良好生实验前是41人，实验后是40人，不及格的学生在实验前是25人
22、，实验后是12人。可见实验组的不及格学生的数量减少，优生数量不断扩大。而对照组的游戏、良好、不及格学生数变化不明显，通过t检验，实验后P0.01，说明多媒体教学优于传统的体育教学，效果明显。在教学中，利用Pwoerpoint 2000和flashmx制作教学课件，配上节奏性强、欢快的音乐，让学生在愉悦的氛围中，掌握学习知识。例如在进行蹲踞式起跑学习时，我设计了小手、喇叭、箭头三个按钮，单击小手时，会出现蹲踞式起跑的动作技术分析，配上文字叙述。单击喇叭时，会播放田径比赛蹲踞式起跑集锦。单击箭头时，会播放全程动作示范。没有掌握好的同学，可以使用按钮重复播放动作的讲解、示范，解决动作技术的难点。3.
23、3运用多媒体教学优化了教学过程，丰富了学生的创新思维以往的体育教学一直沿用“开始部分-准备部分-基本部分-结束部分“四段论结构教学模式进行，这从教学思维和课堂教学设计思路上大大束缚了教师的手脚，阻碍了体育教学的发展。随着多媒体技术在教育教学中的广泛应用，体育教学也变的更加丰富多彩。我们在多媒体教学中构建出一套教学模式 ，落实学生的主体地位，发挥学生的想象力和创造力，都很有益处。这种教学模式是：“观看教学课件、激发学生兴趣-模仿练习、大胆创新-共同探讨、合作提高-展示成果、彰显个性”通过这种教学形式，学生的兴趣和创新思维得到空前的提高。例如立定跳远教学，在共同探讨，合作提高的过程中，有的同学提出
24、来 “只靠两腿的蹬伸和两臂的摆动，进行协调配合是不够的，还要看上身的舒展程度和身体重心的迅速前移”，我听后觉得很有道理，及时用鼓励性语言提出了表扬，对这位同学提出了肯定，同时在全班掀起了探讨立定跳远的热潮，大家畅所欲言，纷纷表达自己的见解，对掌握立定跳远技术起了很重要的作用。3.4时代呼唤“学者型”的体育教师如今在教育信息化的浪潮中，体育教师的角色发生很大变化，应紧跟时代发展的步伐，努力掌握和应用现代教育技术，提高自己的业务素质。不要只停留在过去仅仅凭 “一张嘴，一双手、两条腿”进行教学，而如今随着多媒体技术在教育教学过程中的广泛应用，教学方式也是五彩缤纷，应顺应时代发展的要求，不断更新自己的
25、知识层次和结构，逐步向“学者型”转变。3.5应用多媒体注意的问题3.5.1多媒体教学应重点解决难点问题，切忌制作“走马观花”式的课件，看上去很漂亮，实际解决不了什么问题。3.5.2正确认识多媒体教学的作用，它只是丰富了传统的教学方法，是体育教学的一种辅助性教学，不能走进为了多媒体教学而教学的误区。4 结论4.1多媒体技术参与到体育教学，在提高学生的兴趣、掌握动作技术、优化教学过程方面，的确达到了事半功倍的效果，丰富了课堂教学思维和课堂教学设计。4.2合理地使用多媒体教学，突破时间和空间的限制，大大开阔学生的知识领域和视野，不断激发学生的创新思维。4建议5.1广大体育教师应该合理地使用多媒体教学
26、，使其成为解决教学重点、难点问题的利器，发挥应有的作用。5.2 转变教育教学观念，加强现代信息技术理论的学习，实现教学与提高相结合，逐步提高自己的理论水平和业务素质。参考文献1 李如密.现代教育理论M . 济南：山东电子音像出版社，2001.2 李晋裕 王占春藤子敬 . 中学体育指导用书 M . 北京：人民体育出版社 2002.3毛振明 .体育教学模式论 J . 体育科学.1998（6）58.4 徐迪生等.体育统计 M . 人民体育出版社.2001.5 李元平 姜元安 . 当前电化教学的误区及原因分析J . 山东教育，2001（4）53546 徐建军 电化手段在体育教学中的应用 J . 山东教
27、育，2002（21）99100多媒体技技术在体体育教学学中的应应用初探探多媒体技技术的发发展体现现了现代代教育技技术发展展的需要要，现代代化的教教学手段段对优化化体育课课堂教学学，激发发学生体体育学习习动机和和兴趣，加加深学生生对动作作概念和和体育理理论知识识的理解解，提高高体育教教学质量量具有十十分重要要的意义义和作用用。教师师可以通通过图像像、动画画、影像像、声音音等多种种媒体来来直观逼逼真地反反映技术术动作的的动态变变化过程程，吸引引学生的的听觉和和视觉，诱诱发学生生思维，达达到激发发学生学学习动机机的目的的。过去去对抽象象的、难难理解的的内容，教教师要花花费很多多时间去去讲解和和示范，
28、而而运用多多媒体技技术就能能用形象象具体化化的手段段，让学学生弄清清楚。教教师运用用多媒体体技术进进行多媒媒体教学学，使学学生求知知欲受到到激发，注注意力被被画面和和动画吸吸引过来来，学生生就在愉愉悦的心心境中，进进入了学学习的佳佳境。因因而，运运用多媒媒体技术术进行多多媒体教教学，会会使学生生乐学，主主动地学学。同时时多媒体体技术以以其方便便的交互互性和共共享性促促进了讲讲解、示示范、演演示、作作业、考考核、反反馈等体体育教学学环节的的优化。多媒体技技术在体体育教学学中应用用很广，概概括起来来有以下下几个方方面：一、动画画的应用用可以采用用多媒体体技术中中图形和和动画的的移动、旋旋转、定定格
29、、慢慢速播放放、闪烁烁、色彩彩变化、配配以同步步解说等等手段来来表达教学学内容，增增强教学学效果。例例如在技技术动作作讲解示示范过程程中利用用图形的的移动、旋旋转、定定格来演演示运动动的轨迹迹，动作作过程及及身体各各部位的的空间位位置。而而传统教教学手段段中靠挂挂图展示示或教师师自身的的动作示示范讲解解达不到到较好效效果。我我们以挺挺身式跳跳远为例例，教师师在示范范的过程程中不可可能做到到同步解解说、慢慢动作示示范，更更别说空空中旋转转和定格格。而通通过多媒媒体技术术就较容容易做到到。学生生通过图图形和动动画的同同步解说说、移动动、旋转转、定格格、慢速速播放、可可生动直直观地掌掌握挺身身式跳远
30、远的动作作要点，加加深理解解，掌握握正确的的动作概概念，迅迅速形成成运动表表象。二、人机机对话多媒体教教学具有有很强的的交互性性。教师根根据体育育理论教教学目的的和内容容的需要要，通过过制作合合适的课课件可以以很方便便地实现现人机对对话。例例如我在在给学生生讲解足足球规则则中“什么是是越位”这一问问题时利利用多媒媒体技术术有针对对性地编编写了一一些交互互性练习习。练习习要求学学生在举举旗的巡巡边员（表表示越位位）和不不举旗的的巡边员员（表示示不越位位）两个个图片按按钮中选选择一个个。若回回答正确确则弹出出一个对对话框，对对话框内内有一句句赞扬的的话和“解释”与“下一题题”两按钮钮。若回回答错误
31、误也弹出出一个对对话框，对对话框内内有一句句鼓励的的话和“解释”与“下一题题”两按钮钮。学生生通过点点击“解释”按钮可可以看到到教师详详细的解解释，从从而及时时检验是是否真正正理解规规则。这这种带交交互性和和娱乐性性的练习习效果非非常好，可可轻松巩巩固已学学知识。它它激发了了学生发发自内心心的学习习兴趣，充充分调动动了学生生的积极极性，从从而化被被动学习习为主动动学习。三、视频频、音频频、图片片等素材材演示利用多媒媒体技术术，教师师可以很很方便地地根据教教学需要要把零散散分布在在不同影影视、录录像、VVCD以以及网上上有关的的视频、音音频、图图片等素素材采集集起来，再再把它们们合理加加入到课课
32、件中去去应用于于体育教教学中。教教师在教教学或学学生在自自学中可可暂停、慢慢放或多多次播放放所需影影音材料料，或加加以文字字说明同同视频画画面同步步运行形形成动静静结合的的多位一一体的多多容量的的教学内内容，达达到视听听结合、生生动有趣趣、直观观形象、便便于观察察和模仿仿的目的的。例如如我们在在给学生生讲授篮篮球技战战术理论论时，通通过播发发大量的的CBAA或NBAA比赛片片段让学学生了解解战术配配合的形形式和变变化；通通过慢放放或反复复播放让让学生看看清楚战战术配合合中场上上队员跑跑动的路路线、起起动的时时机、采采用的技技术动作作等。四、控制制模拟通过制作作具有较较强控制制性的模模拟演示示，
33、可充充分表现现技术动动作中某某些要素素与运动动成绩的的关系。例例如：我我们可以以根据有有关的物物理和数数学公式式定理模模拟出投投掷项目目中器械械的飞行行轨迹，让让学生理理解空气气阻力、出出手角度度、出手手初速度度（取决决于力量量、工作作距离、作作用时间间）及出出手高度度（出手手角度确确定情况况下取决决于运动动员的身身高臂长长。）与与运动成成绩的关关系，得得出出手手初速度度越快、空空气阻力力越小、出出手高度度越高投投掷的距距离越远远这一结结论。在在教师引引导下进进一步发发现各投投掷项目目的在不不同条件件下的适适宜出手手角度。五、对照照分析我们可以以把学生生的运动动技术录录像或图图片和优优秀运动动
34、员的技技术录像像或图片片放在一一起对照照分析，找找出学生生技术动动作的差差异与不不足，帮帮助学生生改进动动作。这这一技术术以往运运动队训训练应用用较多，应应用于体体育教学学对身体体本体感感觉较差差，不能能很好感感觉自身身动作的的学生尤尤为有效效。但是学校校体育教教学不同同于其它它学科，有有着自身身的特点点和规律律。它是是以学生生室外身身体练习习为主，室室内理论论教学为为辅，以以增强学学生体质质，提高高学生健健康水平平，培养养学生品品德、终终生体育育的意识识、兴趣趣和能力力为指导导思想的的学科。在在运用多多媒体技技术进行行体育教教学时应应注意以以下问题题：1多媒媒体技术术主要应应用于室室内理论论
35、课的辅辅助教学学，而应应用于室室外体育育教学时时应想办办法克服服拉接电电源、移移动计算算机及显显示器较较小不利利全班学学生同时时观看等等困难。当当然有条条件的学学校可使使用笔记记本电脑脑来解决决电源与与移动的的问题。也也可以用用一台主主机连接接多台显显示器（需需要计算算机显卡卡支持多多显示器器连接），采采用分组组教学的的组织形形式，让让学生分分成几组组轮换练练习和观观看多媒媒体课件件。2运用用多媒体体技术进进行体育育教学，制制作多媒媒体课件件所选用用的素材材一定要要适合教教学内容容和教学学任务的的需要。切切不可因因一时找找不到合合适的材材料而选选择一些些不太适适宜的材材料对付付使用，否否则教学
36、学的效果果将大打打折扣，甚甚至产生生负作用用。这要要求教师师平时多多留心，能能在理解解大纲、吃吃透教材材的基础础上广泛泛而细致致地收集集、整理理和筛选选材料。材材料的来来源主要要有以下下几个途途径：（1）从影视、录像、VCD光盘或网上获取；（2）从现有教学软件中根据需要有选择地截取；（3）从图书、资料、报刊、杂志中获取；（4）利用某些软件或摄像机、录音机等器材自己制作。3运用用多媒体体技术进进行体育育教学时时还应该该注意：教学内内容的科科学性与与教育性性、手段段应用的的实用性性与趣味味性、练练习设计计的巩固固性与互互动性等等方面的的问题。总之，多多媒体技技术与体体育教学学相结合合，是体体育教学
37、学改革中中的一种种新型有有效的教教学手段段。虽然然目前应应用于体体育教学学实践还还相对较较少，但但只要通通过我们们的共同同努力、研研究和开开发，它它的明天天会更好好！1移动动传接球球测验时，辅辅助测验验的运动动员分别别站在边边线上AA、B两两点外（AA、B两两点相距距15米米），被被测验者者立于中中间18的圆圆内，先先由测验验者持球球传A，再再接A回回传球并并立即传传于B，再再接B的的回传球球为一次次，直至至一分钟钟，计一一分钟内内的传球球次数，同同时被测测验者要要求在118的的圆内完完成传接接球，否否则不计计。表一：次数28252321191614121110得分10090807060504
38、03020102罚球球定点投投篮测验时，被被测验者者原地立立于罚球球线连续续罚球110次，不不计时，算算进球总总个数，若若采用原原地跳起起投篮，则则向前靠靠一级别别计算。表二：进球个数数1077654321得分100908070604020模块一学习评评价学生姓名名：评价项目目评价内容容评价分类类权重得分自评互评师评学习态度度表现积极极、出勤率高高10%情意表现现积极向上上、自强不息息10%合作精神神团结合作作、乐于助人人10%技术评定定考核内容容技评10%体能素质质协调性20%运动技能能移动传接接球20%罚球线定定点投篮篮20%等级总分课次教学目标标教学内容容（辅助教教材）学法与教教法重点、
39、难难点11了解解并掌握握篮球竞竞赛规则则中比赛赛通则和和犯规及及其罚则则的知识识点。2能结结合实际，学学会正确确判断，并并指导自自己与他他们学习习。1篮球球竞赛规规则。a.比赛赛通则b.犯则则及其罚罚则1以理理论课形形式，通通过媒体体教学。2运用用提问、判判断、分分析、自自主、探探究式学学习。1通过过学习能能在实践践中正确确判断。2能利利用规则则指导自自己的技技战术学学习。21了解解运传投投组合技技术创编编方法并并练习。2进一一步提高高与巩固固个人技技术。3积极极参与学学练，评评价自我我。1运传传投组合合技术创创编并练练习。2耐久久跑1以小小群体学学习教学学模式，通通过学生生自主、合合作创编编
40、组合技技术。2学生生合作、探探究、拓拓展性学学习。3开展展小组评评议、对对比。1能正正确理解解各技术术特点并并有效衔衔接。2制订订适合自自己的练练习处方方。31通过过复习组组合技术术，针对对自己存存在的问问题，进进行改进进并练习习。2利用用交叉评评议，展展示，互互相取长长补短，努努力表现现稳定的的节奏和和优美的的姿态。3练习习中能主主动相互互帮助，体体现团队队精神。1运传传投组合合技术练练习，交交流，展展示、评评议。2脚步步移动。1交流流、展示示、评议议相结合合。2创编编、改进进、练习习。3选择择注重体体验运动动乐趣和和发展学学习主动动性教学学模式。1能正正确评价价自己。2通过过展示交交流，取
41、取长补短短，充分分改进，力力求合理理。41了解解快攻的的组成及及其在篮篮板球比比赛中的的作用地地位，并并初步掌掌握。2进一一步提高高与巩固固争抢篮篮球技术术并与快快攻相结结合及意意识的培培养提高高。3表现现出勇敢敢，积极极的良好好风貌。1快攻攻的形成成。2结合合篮板练练习快攻攻。1利用用媒体教教学，激激励化教教学，通通过演示示法，探探索法开开展教学学活动。2学生生自主、合合作、信信息化学学习。1对快快攻形成成过程的的理解。2结合合争抢篮篮板球技技术，合合理衔接接，培养养快攻意意识。51了解解二攻一一，一防防二的理理论基础础和方法法，并初初步掌握握。2在比比赛和练练习中充充分运用用各技术术动作，
42、表表现自我我。3能帮帮助别人人，勇于于挑战。1学习习二攻一一，一防防二方法法。2快速速跑。1激励励化教学学，结合合学生自自主、合合作、探探究性学学习。2分层层教学与与竞赛激激励相结结合。1攻防防的方法法，原理理等理论论基础。2是自自己投篮篮还是分分球的时时机把握握。61了解解三攻二二，二防防三的理理论基础础和方法法，并初初步掌握握。2在比比赛中充充分运用用各技术术表现自自我。3敢于于自我挑挑战和勇勇敢的自自信心的的体现。1学习习三攻二二，二防防三方法法。2教学学比赛（全全场33）。1讲解解、示范范法与演演示法相相结合。2分层层教学与与竞赛激激励法相相结合。3学生生自主、合合作、探探究式学学习。
43、1攻防防的方法法，原理理等理论基基础。2各种种时机的的把握。33能在在比赛中中合理运运用。71了解解策应配配合的理理论基础础和在比比赛中作作用、地地位，并并初步掌掌握。2通过过比赛能能表现出出配合的的战术素素养。3学习习积极性性高，乐乐于探究究，勇于于实践。1策应应配合的的原理、方方法。2教学学比赛（半半场22）。1讲解解示范、演演示，提提示配合合过程中中存在的的问题和和改进的的方法。2注重重让学生生体验成成功和运运动乐趣趣模式。1策应应配合的的原理、方方法。2策应应时机和和互相的的默契。81了解解夹击配配合的形形成因素素和夹击击方法，结结合脚步步移动个个人防守守技术，初初步掌握握。2明确确夹击配配合在防防守体系系中的重重要性，积积极体现现夹击意意识。3体现现合作，果果断，勇勇敢的精精神风貌貌。1夹击击配合的的方法。2教学学比赛（半半场44）。1演示示法，探探索法相相结合。2体现现先学后后教。3小群群体学习习式教学学模式。1理解解夹击配配合的形形成要素素，原理理、方法法。2配合合时机的的掌握及及相互间间的配备备意识。91通过过比赛，检检查学习习水平，提提高技战战术能力力进一步步巩固个个人防守守能力，初初步掌握握封盖投投篮球技技术，并并掌握运运用。2积极极投入，形形成良好好的竞争争意识和和团队精精神。3积极极评价，找找出自身身与他们们存在的的问题，提提出解决决问