《中外基础教育改革与发展形成性考核作业参考答案[1]78227.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中外基础教育改革与发展形成性考核作业参考答案[1]78227.docx（15页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、Evaluation Warning: The document was created with Spire.Doc for .NET.中外基础教育改革与发展形成性考核册及参考答案作业一第一单元 综合练习一 (1-4章)一、填空题题1、基础教教育亦称称国民基基础教育育是旨在在提高公公民基本本素质而而实施的的普通文文化教育育。2、我国基基础教育育的主体体是九年年义务教教育，还还包括学学前教育育、普通通高中教教育和特特殊教育育。3、基础教教育的突突出特点点是具有有基础性性、全面面性、普普及性。4、19990年3月联合合国开发发计划署署在泰国国宗迪恩恩召开了了世界全全民教育育大全会会议，会会议讨论
2、论并通过过了世世界全民民教育宣言的满足基本学习需要的行动纲领。5、全民教教育的内内涵主要要包括教教育民主主化和教育普普及化。6、教育目目的是社社会对于于教育所所要造就就的社会会个体的的质量规规格的总总的设想想或规定定，培养养目标是是各级各各类学校校对受教教育者身身心发展展所提出出的具体体标准和和要求。7、教育功功能基本本上可分分为两类类即：个个人本位位和社会本本位。8、面向221世纪纪教育的的主旋律律是四个个学会，即即学会关关心、学学会做事事、学会会共同生生活、学学会生存存。9、由美国国科学促促进会着着手制定定的美国国20661计划划提出了了美国220世纪纪80年代代中后期期至211世纪初初科
3、学、数数学和技技术教育育的改革革构想。10、我国国新一轮轮基础教教育课程程改革在在课程结结构上力力求体现现其均衡衡性、综综合性和和选择性性。11、我国国新一轮轮基础教教育课程程改革的的结构是是以分科科为主，同同时包含含综合课课程和综综合实践践课程。12、各学学科标准准应体现现对国家家对不同同阶段的的学生只只是与技技能、德德育和综合素素质等方方面的基基本要求求。13、基础础教育改改革纲要要指出，改改变课程程管理过过于集中中的状况况，实行行自上而而下三级级课程管管理。14、布鲁鲁纳提出出了发现现或学习习方法，这这种学习习方法是是一种在在教师的的指导下下，一培培养学生生原则。15、范例例教学在在课程
4、内内容的选选择上遵遵循基本本性原则则、范例例性原则则和基础础性原则则。16、卡尔尔.罗杰杰斯19942年年出版了了咨询询和心理理治疗书，系统地提出了他的非指导性治疗理论及方法。二、简答题题1. 简述述国外基基础教育育改革发发展趋势势。答：国外基基础教育育的改革革出以下下共同趋趋势：教教育全民民化，教教育国际际化以及及教育信信息化和和教育个个性化。2、简要说说明211世纪教教育主旋旋律的内内容。答：学会会认知学会做事事学会共同同生活学会生存存3、简要说说明什么么是美美国20061计计划。答：1.美美国20061计计划的的基本计计划“20661计划划提出了了美国自自20世世纪800年代中中后期22
5、1世纪纪初的科科学。数数学和技技术教育育的改革革构想 22.美美国20061计计划的的阶段成成果4、简要说说明日本本基础教教育课程程改革的的主要特特点。答：日本基基础教育育课程改改革的主主要特点点：由注重重培养学学生“产生社社会型学学力”转向“多文化化共生共共存社会会型学力力课程改改革体观观人本主主义教育育思想倡倡导新教教育观强调以能能力培养养为核心心的课程程观课程结构构体系和和内容的的改革，体体现了现现代课程程的整体体观在课程体体制组织织和实施施方面，强强调课程程的弹性性化5、简要说说明英国国政府提提出的提提高学生生终身学学习需要要的六项项基本技技能的内内容。答：英国政政府提出出的提高高学生
6、终终身学习习需要的的六项基基本技能能的内容容：交流数的处理理信息技术术合作改进学习习解决问题题6、简述我我国新一一轮基础础教育课课程改革革的六项项具体目目标。答：我国新新一轮基基础教育育课程改改革的六六项具体体目标：课程的能能的转变变课程结构构的改革革课程内容容的改革革课程实施施的改革革课程评价价的改革革课程管理理政策的的改革7、归纳并并简述布布鲁纳结结构主义义教学理理论的主主要内容容。 答：布鲁纳纳结构主主义教学学理论的的主要内内容：论学科科基本结结构,为为了组织织最佳的的知识结结构,布布鲁纳提提出了三三条组织织原则,一门学学科的课课程应该该决定于于对能达达到的给给那门科科以结构构的原基基本
7、的理理解,学学习结构构就是学学习事物物是怎样样相互关关联的.论学生生的认知知发展,布鲁纳纳构想出出再现表表象这一一心理术术语,并并把它作作为衡量量认知发发展的指指标再现现象象所所依据的的媒介在在不断演演变,一一般由“动作”向“意向”再向“符号”转化,因而构构成所谓谓“表演式式再现表表象”映像式式再现表表象”和“象征式式再现表表象”这三个个主要阶阶段.论发现现学习布布鲁纳对对“怎样教教法”问题的的回答就就是凭发发现学习习,教师师的教学学比应该该试用讲讲授法,使学生生处于被被动接受受只是的的消极状状态,而而应该是是假设式式地引导导学生自自己去发发现,让让学生利利用所提提供的材材料和信信息,亲亲自去
8、发发现赢得得的结论论和规律律,成为为一个“发现者者”论教教学原则则,教学学原则对对学生最最有效地地获得只只是与节节能的作作用:动机原原则结构原原则程序原原则强化原原则.8.简要说说明赞可可夫围绕绕他的发发展性教教学理论论所提出出的教学学原则 答:赞可夫夫他的发发展性教教学理论论所提出出的教学学原则:以高难度度进行教教学的原原则以高速度度进行教教学的原原则力量你只只是起主主导作用用的原则则使学生理理解教学学过程的的原则使全班学学生(包包括差生生)都得得到发展展的原则则9.简述范范例教学学理论的的含义和和主要观观点. 答:范范例教学学理论的的含义:“范例就就是”隐含着着本质因因素,根根本因素素“范
9、例教教学”就是根根据好的的特别清清楚的,典型的的事例进进行教学学学习它它使学生生能够依依靠特殊殊的例子子来掌握握一般,并借助助这种一一般独立立进行学学习主要要观点:教学和训训育的统统一问题解决决学习系系统学习习的统一一掌握只是是和培养养能力的的统一主体与客客体的统统一三.论述题题1.结合实实际谈谈谈你对221世纪纪培养目目标的理理解和认认识答:21世世纪培养养目标的的理解和和认识应该具备备较高的的应变能能力和灵灵活性来来面对挑挑战敢于成功功,尤其其是那些些普通的的人有丰富的的认识,只是问问题的能能力变想想为做的的勇气应该具备备合作的的精神和和与他人人共同创创造的愿愿望高尚的品品德应该该居于首首
10、位2.结识识世纪,分析论论述我国国新一轮轮基础教教育课程程改革的的主要创创新点.(可侧侧重某一一方面)答:我国新新一轮基基础课程程改革的的主要创创新点:课程功功能课程结结构课程内内容课程实实施课程资资源课程管管理课程评评价1.构建建“三级课课程”的管理理框架2.开辟辟“自上而而下”的课程程管理渠渠道3.完善善教科书书编写资资格的认认定与教教科书的的审定制制度3、请结合合世纪论论述对探探究式课课堂教学学的理解解.答:探究式式课堂教教学的理理解:要重探探究如向向运用现现代教育育理论知知道教学学实践要要认识教教育理论论对时间间的主导导作用要着重探探究选用用什么样样的教学学方法和和手段能能获得最最佳教
11、学学效果要探究怎怎样处理理和加工工教材更更有利于于培养人人才是太久如如何从学学生身心心发展的的需要出出发给学学生以科科学的学学习方法法知道如如向探究究激发引题题解疑导拔拔解理强强化激励评评价4.请依依据马芯芯兰小学学数学改改革的主主要特点点谈谈你你的认识识和理解解答:1.教教材改革革 第一步步是根据据知识的的内在联联系和儿儿童智力力发展规规律突出出教材中中最基本本的概念念.法则则和原则则 第二步步是根据据培养学学生数学学能力的的需要.自编有有利于能能力训练练的教材材.充实实创新的的只是结结构中去去2.教法改改革紧抓基础础,重视视概念.的理解解和掌握握突出能力力培养遵循学生生的认知知规律摆正教师
12、师在教学学中的位位置5.请依依据魏书书生中学学语文政政改革的的主要特特点谈谈谈你的认认识和理理解答:对魏书书生中学学语文改改革的主主要特点点:1. 一个个学科2. 两条条原则:实事求求是原则则 循序渐进进3. 三大大部分:动力部部分 明确目目标激发兴兴趣锤炼意意志智力部分分操作部分分四、实例分分析 装配线线上的生生活 为使学学生从人人文和社社会的角角度，理理解美国国由农业业社会转转向工业业社会这这一变化化所产生生的影响响，课上上教师通通过对220世纪纪初期装装配线上上工人工工作情景景的模拟拟，让学学生设想想如果自自己身为为那时的的工人会会做出什什么反映映。 具体做做法是先先让每一一位学生生画一
13、个个完整的的人体像像，选出出最好的的一幅进进行复制制。全班班分为两两个对等等的工作作组，看看哪一组组速度快快。教师师以“工头”的身份份敦促大大家集中中精力,加快速速度,同同时还调调暗灯光光、提高高室内温温度、人人员密度度，让大大家体会会工厂的的恶劣条条件。活活动后教教师让学学生在笔笔记本上上画一个个“装配线线两分表表”，在表表的一端端列出积积极作用用，如标标准化、高高速度、高高效率等等。表的的另一端端列出消消极作用用，如单单调、缺缺少个性性、工人人异化等等。 通过这这样“再现历历史”的教学学过程，不不仅让学学生体会会了社会会化大工工业生产产中工人人的工作作情景，而而且在教教师的引引导下，学学生
14、很容容易理解解本课程程要掌握握的知识识要点。 以上是是以建构构主义教教学理论论为指导导的一个个教学案案例，请请分析它它的成功功之处和和特点，并并结合教教学时间间谈谈你你的思考考。学校作业22第二单元 综合练练习（557章章）一、填空题题1.道德实实践能力力包括 道德判判断能力力和道德选选择能力力和道德德行动能能力.2.公民教教育是以以培养 合格公公民 为为目标3.社会学学习理论论认为：人类行行为是 个体和和环境 交互作作用的产产物.4.以皮亚亚杰和科科尔伯格格为代表表的 道道德认知知发展 模式，是是当代德德育理论论中流行行最广，占占据主导导地位的的德育学学说.5.价值澄澄清理论论包括四四个基本
15、本要素，即即关注生生活，接接受现实实，启发发思考和和 培养养能力 .6.泰勒经经过八年年研究，在在其著作作中首次次提出了了 教育育评价 的的概念.7.桑代克克在心心理和社社会测量量导论中中指出，凡凡是存在在的东西西都有数数量，凡凡是有数数量的东东西 都都可以测测量 的的判断.8.中小学学教师评评价改革革的目标标是建立立促进 教师职职业道德德 与教教育打发发子水平平不断提提高的 评价体体系 .9.发展性性评价在在内容上上应体现现 综合合性 ，在在标准上上应体现现 分层层性 .10. 教教育评价价 是以以教育目目标为依依据，运运用有效效的评价价技术和和手段，对对教育活活动的过过程和结结果进行行测顶
16、 .11. 目目标游离离 模式式关注教教育评价价过程中中的各种种需要，注注意倾天天来自不不同方面面的声音音，因此此也被称称为“以需要要为基础础的评价价”.12.校本本管理的的实施主主要是通通过将教教育的权权力与责责任转移移到 学学校层面面 .13.全面面教育质质量管理理的基本本特点是是坚持质质量管理理的 全全员性 ，全方方位性 和全程程性.二、简答题题.1任何看待待网络对对道德教教育的影影响？答；培养养了道德德实践能能力 ，学学会选择择是道德德实践的的能力络促进了了人与人人之间的的相互理理解网络塑造造了人的的自律，网网络是一一吧双刃刃剑，有有他积极极的一面面，也有有负面影影响，加加强思想想道德
17、建建设是教教育的选选择.2.简述班班杜拉的的社会学学习理论论的主要要观点及及内容.答；强调调人类行行为是个个体和环环境交互互作用的的产物，人人通过观观察和模模仿他人人行为而而获得知知识，技技能和行行为习惯惯儿童通过过替代强强化而获获得道德德行为，所所谓替代代就是儿儿童通过过他人的的行为强强化（包包括正确确化和负负强化）而而进行模模仿，从从而该表表自己的的行为.3.简述我我国学校校德育内内容的主主要特点点.答 ；德德育内容容更加丰丰富.全全面有层次性性和多元元性学生道德德事件心心理发展展水平视学上道道德事件件能力的的培养4.简述教教育评价价的概念念及特点点.答；教育评评价的概概念监狱狱评价是是教
18、育活活动的重重要俎成成部分，它它是以教教育目标标为依据据，运用用有效的的评价技技术和手手段，对对教育活活动的过过程和结结果进行行测定，分分析，比比较，并并给予价价值判断断反对过过程。 教育评价的的特点；教育评评价的客客观性，教教育评价价对象的的广泛性性，教育育评价的的组织性性以及评评价的判判断性。5简述现现代教育育评价的的发展趋趋势。答；视扩扩大教育育评价的的范围视教育评评价的 与与改进功功能视定量评评价和定定性评价价相结合合视教育评评价中的的自我评评价6.简述校校本管理理的核心心理念.答；校本管管理的核核心理念念；理的核核心是将将学校的的决策权权由教育育行政部部门下防防到学校校，由学学校根据
19、据自身的的情况进进行决策策，学校校在拥有有自主管管理权的的同时承承担响应应责任，对对自己的的行为及及其结果果负责. 校本管管理是参参与式管管理，由由学校董董事会或或学校管管理会来来管理学学校资源源.学校校董事会会的成员员一般包包括；校校长，教教师，社社区成员员，学生生家长以以及学生生.校本管管理是一一种自组组织管理理校本管管理是一一种“以人为为本”的管理理.三、论述题题。谈谈你对个个性教育育的认识识及如何何实施高高兴教育育。答；个性性教育是是现代改改革的一一个热点点问题，在在现代教教育发展展史上，几几乎每一一次改革革都与尊尊重人的的个性，发发展人的的个性有有关.个性发发展是各各国基础础教育培培
20、养目标标的中心心议题，教教育的双双重目的的和作用用；保证证个性的的全面发发展，以以及充分分培养每每个人，使使其对社社会的经经济，社社会文化化，科技技进步做做出贡献献 个性发发展是国国家竞争争的需要要，个性性需要教教育是社社会发展展的需要要，是建建立社会会主义市市场经济济的需要要，是改改革开放放的需要要，是教教育自身身改革，实实现教育育现代化化的需要要 .实施个性教教育培养学学生独立立的人格格培养学学生的主主动精神神培养学学生的创创造能力力培养学学生和谐谐，丰满满的个性性培养学学生的个个性才能能开展心心理健康康教育。四、实例分分析。女儿读到一一年级下下半学期期，老师师布置他他们每天天写一句句话，
21、内内容是身身边的事事，要求求写的真真实.一一次她写写了这样样的一段段话；“今天早早上，我我们排好好对参加加升旗仪仪式，红红旗升起起来，我我的手伸伸在兜里里，把山山楂上的的绒毛揉揉下来.”第二天天，女儿儿放学回回来，情情绪低落落，这段段话得了了“丙”.可孩孩子说；“我写的的是真话话的啊！”过了几几天，孩孩子又高高兴地说说：“爸爸，我我想好了了一段话话：星星期天，我我把红领领巾洗得得干干净净净，又又鲜艳又又美丽.”我说：“可这星星期天你你没有洗洗，还是是洗了再再写吧.”可她说说：“写了再再洗.”而这次次她得了了“甲”。分析以上案案例，如如果是你你，你会会这样对对待这件件事？说说明你对对中小学学德育
22、工工作的思思考.（不不少于3300字字）。答：我国的的小学学德育大大纲规规定了鲜鲜血教育育只要包包括热爱爱祖国，热热爱中国国共产党党，热爱爱人民，热热爱集体体的教育育，热爱爱劳动，艰艰苦奋斗斗，努力力学习，热热爱科学学，文明明礼貌，遵遵守纪律律的教育育，老师师和家长长应该教教育孩子子要热爱爱祖国，要要言行一一致地爱爱祖国，努努力学习习，天天天向上.作业三第三单元 大大作业作业要求1、以下作作业是根根据本课课程的主主要内容容和知识识点拟顶顶的，每每人选择择一题2、同学们们可根据据自己的的兴趣，爱爱好和研研究方向向进行有有针对性性地选择择，可以以修改题题目，也也可自拟拟题目，但但必须是是本课程程的
23、相关关内容3、在阅读读教材的的基础上上，要有有分析，论论述，并并说明自自己的认认识和理理解4、鼓励结结合实际际研究问问题.5、自数不不少于8800字字作业题目1、依据知知识由现现代性向向后现代代性转变变的过程程，说明明你对现现代知识识的理解解2、依据221世纪纪的培养养目标，谈谈谈你的的理解和和认识.3、谈谈你你对211世纪教教育主旋旋律内容容的认识识和理解解.4、分析，论论述美国国基础教教育课程程改革的的主要特特点.5、分析，论论述英国国基础教教育课程程改革的的主要特特点.6、分析，论论述日本本基础教教育课程程改革的的主要特特点.7、结合实实际，分分析论述述我国新新一轮基基础教育育课程改改革
24、的目目标和主主要创新新点.8、依据结结构主义义教学理理论，谈谈谈你的的理解及及在现实实中的应应用.9、依据发发展性教教学理论论，谈谈谈你的理理解及在在现实中中的应用用.10、分析析，论述述“范例教教学”理论的的主要内内容，说说明自己己的认识识和理解解.11、分析析，论述述罗杰斯斯的“非指导导性“教学理理论的主主要内容容，说明明自己的的认识和和理解12、分析析，论述述建构主主义教学学理论的的主要内内容，说说明自己己的认识识和理解解13、依据据自己的的实践，谈谈谈你对对探究式式课堂教教学的理理解、14、结合合实际，谈谈谈目前前在德育育中如何何发挥网网络的正正面作用用及减少少其消极极影响15、谈谈谈
25、你对个个性教育育的认识识及如何何实施个个性教育育.16、结合合实际谈谈谈我国国中小学学德育方方法与德德育途径径的变化化17、说明明什么是是CSEE评价模模式？并并结合实实际侧重重某一种种模式谈谈谈自己己的认识识和理解解.18、谈谈谈发展性性评价的的含义及及其在教教师评价价中的作作用.19、谈谈谈你对学学校中如如何建立立学习型型组织的的认识和和理解20、谈谈谈全面质质量管理理理论在在学校管管理中的的应用及及其意义义填空16、简述述学校道道德教育育的作用用。答：中小学学德育在在人的发发展中具具有重要要作用，主主要体现现在培养养学生的的道德意意识；培培养学生生的道德德自主性性；培养养学生的的道德品品
26、质；培培养学生生的道德德情感与与道德意意志；培培养学生生的道德德实践能能力。日本学校的的德育政政策的特特点是：（1）重重视传统统；（22）学习习西方；（3）关关注现实实。日本本学校道道德教育育的内容容全面而而具体，119977年颁布布的中学学德育大大纲对中中学德育育内容作作了166项规定定。、克己内省省、身体体力行、改改过迁善善体谅模式,社会行行动模式式,道德德认知发发展模式式,完善善人格模模式)三、教育评评价的功功能（一）导导向功能能（二）鉴鉴定功能能（三）反反馈功能能（四）激激励功能能（五）管管理功能能（六）改改进功能能（七）研研究功能能泰勒的教育育评估模模式，简简称“泰泰勒模式式”，又称称“行为为目标模模式”，是是现代西西方最早早出现的的一种教教育评估估模式，13育评价价的原则则方向性性原则客观性性原则 一致性性原则 全面性性原则 可行性性原则17（1）机机构组织织（2）政策策确定（3）协作作精神（4）远见见和使命命感（5）学习习组织（6）社区区领导（7）校长长领导（8）信任任