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1、第一节 地理环环境的差异异性（第一课时时）地理环境的的地域分异异及水平分异异规律主讲人：段段立江济宁一中地地理教研室室课标要求：运用地图图分析地理理环境的地地域分异规规律。一、教学目目标:知识与技能能1、知道地地理环境的的地域差异异是较为普普遍的自然然地理现象象，并了解解其表现和和成因。2、了解自自然带的概概念及命名名方法，掌掌握世界陆陆地自然带带的分布规规律。3、理解地地理环境的的水平地域域分异规律律及成因。过程与方法法1、运用地地图和地理理事实分析析地理环境境的地域分分异规律。2、通过景景观图片和和地理分布布图等，学学会读图分分析的方法法，培养观观察比较能能力和空间间想象能力力。情感态度与
2、与价值观感受自然环环境的和谐谐美，激发发探究地理理环境要素素内在规律律的兴趣，培培养理论联联系实际、学学以致用的的意识。二、教材分分析：本节教材材讲述的“地理环境境的差异性性”，主要包包括两个方方面的内容容：一是地地理环境存存在空间上上的差异，二二是空间差差异上存在在规律性。地理环境的的地域差异异是较为普普遍的自然然地理现象象，教材从从学生日常常生活尤其其是旅行中中的直观感感受入手，指指出地域差差异在地理理环境中是是普遍存在在的。接着着给出自然然带的概念念，并以自自然带的分分布现象开开始，引导导学生体会会、寻找其其变化规律律性，同时时分析地域域分异规律律的表现及及其原因。教材编写中中为落实课课
3、标中“运用地图图分析”的要求，分分别设计了了几个相关关的读图活活动，教学学中应尽可可能地放手手让学生运运用地图来来探究和总总结地理环环境的地域域分异规律律。三、重、难难点分析：地理环境境的地域分分异规律是是本节的重重点，同时时也是本节节的难点所所在。四、教学方方法：师生生互动、探探究式教学学五、教学用用具：多媒媒体课件六、教学过过程:情景导入：展示四幅图图片：干枯枯了的胡杨杨林、枝繁繁叶茂的椰椰子树、傲傲立的雪莲莲、娇艳欲欲滴的荷花花。引导学学生分析说说出这些植植物生长分分布区地理理环境的主主要特点，即即降水稀少少，气候干干旱；终年年气候湿热热；气候寒寒冷，土质质瘠薄的高高山地区；气候温暖暖的
4、湿生环环境。从而而得出结论论：不同的的地区，地地理环境是是存在差异异性的。这这节课我们们就来探讨讨一下“地理环境境的差异性性”。（板书书）承转：地区区不同，地地理环境不不同，这种种现象我们们又称作“地地理环境的的地域差异异”。一、地理环环境的地域域差异地理环境将将的差异性性是自然界界中较为普普遍的现象象。展示“世界陆地地自然带分分布图”，引导学学生分析：陆地表面面不同的地地区，自然然带类型不不同，反映映了全球各各地地理环环境存在差差异；即使使在同一自自然带内也也不存在地地理环境完完全相同的的两个地区区。可见，地地理环境是是自然界中中较为普遍遍的现象。（板板书）承转：什么么是“自然带”呢？引导学
5、生阅阅读课本559页第一一自然段，了了解自然带带的概念。提问，学生生回答：地地球上不同同的地区，由由于所处的的纬度位置置和海陆位位置不相同同，分别具具有一定的的热量和水水分组合。不不同的气候候，又产生生了与之相相应的、有有代表性的的植被和土土壤类型，从从而形成了了具有一定定宽度、呈呈带状分布布的陆地自自然带教师在大屏屏幕上给出出自然带的的形成过程程图： 纬度位位置热量 植被 成带状地理位置 气候 陆地自然然带 海陆位位置水分 土壤 一定宽度度承转：地球球上有哪些些自然带呢呢？引导学生阅阅读课本559页图33-1-2“世界陆地地自然带分分布”图，按下下面的图例例给出的自自然带的名名称，在图图上一
6、一找找到它们的的分布区。在大屏幕上上展示自然然带的类型型及其分布布情况，提提醒学生主主要观察。强强调：应把把主要的自自然带的名名称及其分分布情况掌掌握。为了增加学学生对各自自然带的感感性认识，给给学生播放放一组各自自然带景观观的图片，引引导学生欣欣赏。接下来，做做两道探究究题，即课课本59页页的活动题题。1、请你将将“世界气候候类型”与“世界自然然带”分布图对对照，试着着寻找陆地地自然带的的分布与气气候类型分分布之间的的联系。学生回答，教教师总结：大体一一一对应的关关系。然后后，出示两两者的对比比图，引导导学生观察察这种对应应关系。并并着重指出出：亚热带带常绿硬叶叶林带分布布在南北纬纬3040
7、的大陆西西岸，与之之对应的气气候是地中中海气候；亚热带常常绿阔叶林林带主要分分布在南北北纬2535的大陆东东岸，与之之对应的气气候是亚热热带季风气气候。温带带落叶阔叶叶林带分布布在大陆的的东西两岸岸，且有两两种气候类类型与之对对应：温带带海洋性气气候和纬度度季风气候候。然后，引导导学生观察察自然带名名称的特点点：大都用用自然植被被的名字命命名。原因因是什么？引导学生生思考，并并得出结论论：自然植植被是自然然环境的一一面“镜子”，最能反反映一地的的地理环境境的特征。2、读图，说说出亚洲东东部从赤道道到北极的的主要自然然带，并体体会其变化化规律性。第一个小问问题，以活活动的形式式考察学生生的掌握情
8、情况，这样样既考察了了学生的知知识，又能能营造热烈烈的气氛。然然后引导学学生体会其其变化规律律性。进而而导入“地理环境境地域分异异规律”部分。二、地理环环境地域分分异规律1、从赤道道到两极的的地域分异异首先播放两两段录像“热带雨林林景观”与“苔原带景景观”，引导学学生思考：这两种景景观产生差差异的主导导因素是什什么？学生生很容易就就可得出结结论：热量量条件。即即太阳辐射射能由赤道道向两极递递减。由此此导致的地地域分异规规:自然带带呈现出南南北更替，东东西延伸，大大致与纬线线平行的规规律。总结：呈现现出南北更更替、东西西延伸，大大致与纬线线平行的规规律。这种种地域分异异规律，我我们也称纬纬度地带
9、性性。其中，热热量条件是是这种分异异的基础，水水分条件也也有重要影影响。2、从沿海海到内陆的的地域分异异展示一组|“从我国东东部沿海到到西北内陆陆”的景观图图片，引导导学生思考考：图中景景观体现了了什么变化化规律，其其主要原因因是什么？学生回答，教教师总结：表现出平平行于海岸岸方向延伸伸、垂直于于海岸方向向更替的规规律。这种种地域分异异规律，我我们也称经经度地带性性。水分条条件是这种种分异的基基础。然后，展示示“世界陆地地自然带分分布”图，并引引导学生思思考：地理理环境从沿沿海到内陆陆的地域分分异在哪个个纬度的大大陆地区表表现得更明明显？为什什么？从赤赤道到两极极的地域分分异呢？引导学生分分析
10、讨论，教教师总结：从沿海到到内陆的地地域分异在在中纬度的的大陆地区区表现的较较明显，原原因：中纬纬度的大陆陆地区，海海陆分布差差异显著，陆陆地面积宽宽广，这样样从沿海到到内陆的水水分条件差差别就大，从从而形成的的这种分异异规律就明明显。从赤赤道到内陆陆的地域分分异规律在在高纬度和和低纬度表表现更明显显，原因：高纬度和和低纬度地地区，海陆陆分布差异异较小，水水分条件差差异小，而而受热量变变化影响较较大，从而而从赤道到到两极的地地域分异规规律更明显显。总结：以上上我们讨论论了两种地地理环境的的地域分异异规律，一一是从赤道道到两极的的地域分异异，一是从从沿海到内内陆的地域域分异规律律。这两者者分异规
11、律律又统称为为水平地域域分异乎规规律。（板板书）下面面，我们做做一个小结结，幻灯片片给出表格格：水平地域分分异纬度地带性性从赤道到两两极经度地带性性从沿海到内内陆规律南北更替东西延伸垂直于海岸岸更替平行于海岸岸延伸图示成因主要是由于于纬度位置置引起的热热量差异，在高纬和低纬地区表现得明显主要是由于于距海远近近引起的水水分差异，在在中纬地区区表现明显显除了水平地地域分异规规律，地理理环境还存存在垂直地地域分异规规律，对此此，我们下下节课在继继续探讨。本课小结：本节课共共讨论了两两个方面的的内容：地地理环境在在空间上存存在差异性性及地理环环境的地域域分异规律律，我们首首先通过自自然带的分分布讨论了
12、了地理环境境差异性的的存在，然然后又利用用自然带的的分布总结结了地理环环境的地域域分异规律律，即水平平地域分异异规律。其其中，地理理环境地域域分异规律律是本节课课的重点。知识结构：表现地理环境中中存在地域差异异自然带分布地理环境的差异性从赤道到两两极的地域域分异地理环境的的地域分异规律律从沿海到内内陆的地域域分异练习巩固：1各自然然带沿着南南北方向作作有规律的的更替，这这种现象称称为A纬度地地带性B经度地地带性C非地带带性 D垂直地带带2亚热带带常绿阔叶叶林带分布布在A南北纬纬2535之间的大大陆东部B南北纬纬3040之间的大大陆西部C南北纬纬3550之间的大大陆东部D南北纬纬5070之间的广
13、广大地区3世界上上经度地带带性最明显显的是在哪哪个大陆的的中纬地区区 A北美大陆陆B南美大大陆 C亚欧欧大陆D非洲大大陆4温带森森林中，在在大陆东、西西部都有分分布，且具有不同气气候特点的的自然带是是A.亚热带带常绿硬叶叶林带 BB.亚热带带常绿阔叶叶林带C.温带落落叶阔叶林林带 D.亚亚寒带针叶叶林带5世界亚亚寒带针叶叶林分布面面积最大的的国家是 A.美国国 B.俄俄罗斯 C.加拿拿大DD.中国6、下图为为北半球理理想陆地自自然带分布布示意图，读读图请回答答（）图中中表示同一一种自然带带的是_;（）A自自然带的名名称是_ ;（）自然然带在我我国分布范范围大致是是_;（）自然然带、在南半球球缺失的原原因是_。课后活动：随着纬度位位置及海陆陆位置的变变化，陆地地自然带发发生有规律律的变化，反反映了热量量和水分条条件控制着着地理环境境的地域分分异。请你以某一一个大洲为为例，说说说从赤道到到两极的地地域分异和和从沿海到到内陆的地地域分异的的主要表现现，以及与与地表热量量、水分的的关系。7