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1、发展心理理学自学学考试大纲纲一、 课课程性质与与设置目的的（一）课程程的性质和和特点发展心理理学课程程是浙江省省自学考试试心理健康康教育专业业必考的专专业课，是是为了培养养和检验考考生在心理理健康教育育知识体系系中有关于于心理的毕毕生发展观观的基本理理论、基本本知识和应应用能力而而设置的一一门专业课课程。 发发展心理学学教材共共分十一章章，除前三三章的基本本理论和基基本研究方方法的介绍绍外，其余余均按照个个体的心理理发展顺序序展开。全全书在充分分介绍相关关基础知识识的同时侧侧重树立起起学生关于于生命全程程的毕生发发展观，全全面了解毕毕生发展的的纵向图景景。在自学学考试命题题中应充分分体现本课课
2、程的性质质和特点。（二）本课课程的目的的要求设置本课程程的目的是是：使自学学应考者在在全面了解解发展心理理学基本理理论和基本本研究方法法的基础上上，系统掌掌握个体毕毕生发展各各个阶段的的特点和相相关发展规规律，并且且能把这些些知识应用用到心理健健康教育的的实际工作作中去。学习本课程程的要求是是：自学应应考者应紧紧密结合心心理健康教教育的专业业特色，全全面掌握发发展心理学学的基础理理论、基本本知识，为为将来从事事心理健康康教育行业业打好扎实实的理论和和实践基础础，能够熟熟练应用发发展心理学学的知识解解释心理现现象，解决决心理健康康教育工作作中碰到的的实际问题题。二、 考考核目标第一章 绪论一、学
3、习目目的和要求求通过本部分分的学习，理理解发展心心理学的学学科性质和和研究对象象、研究内内容，了解解发展心理理学的含义义，正确认认识发展心心理学从儿儿童发展到到个体毕生生全程发展展的历史演演变过程。二、考核知知识点（一） 心理学与发发展心理学学（二） 种系发展与与个体发展展（三） 发展心理学学的研究内内容（四） 发展心理学学的发展历历史三、考核要要求（一）心理理学与发展展心理学1. 识记：发展展心理学的的研究对象象2. 领会：发展展心理学是是心理学的的分支（二）种系系发展与个个体发展1. 识记：人类类心理发展展的三个特特点；2. 领会：个体体心理发展展的过程就就是个体社社会化的过过程；（22）
4、个体心心理发展与与种系心理理发展的关关系（三）发展展心理学的的研究内容容识记：发展展心理学的的研究内容容（四）发展展心理学的的发展历史史1. 识记：（11）科学儿儿童心理学学的诞生：人物，时时间；（22）现代儿儿童心理学学研究年龄龄范围的确确定：霍尔尔；（3）世世界第一部部发展心理理学著作，作作者2. 领会：发展展心理研究究的中国化化第二章 发展心理理学理论一、学习目目的和要求求通过本部分分的学习，了了解发展心心理学的各各种学术观观点和科学学理论，包包括西方和和中国的发发展心理学学观点，系系统学习各各学派关于于个体毕生生发展的理理论，将有有助于进一一步掌握发发展心理学学的学科体体系。二、考核知
5、知识点（一） 精神分析的的心理发展展观（二） 行为主义的的心理发展展观（三） 维果斯基的的心理发展展观（四） 皮亚杰的心心理发展观观（五） 朱智贤的心心理发展观观三、考核要要求（一）精神神分析的心心理发展观观1. 识记：（11）弗洛伊伊德的发展展心理学理理论的核心心思想；（22）弗洛伊伊德对人格格结构的划划分；（33）弗洛伊伊德的心理理发展阶段段说；（44）艾里克克森的“人的八个个阶段”2. 领会：弗洛洛伊德的人人格发展观观（二）行为为主义的心心理发展观观1. 识记：（11）环境决决定论的特特点；（22）华生的的学习观点点的基础：条件反射射；（3）应应答性行为为和操作性性行为；（44）斯金纳纳
6、操作性条条件反射的的强化控制制原则：强强化与消退退、及时强强化；（55）班杜拉拉的观察学学习概念2. 领会：（11）斯金纳纳的发展心心理学观点点对儿童行行为实际控控制方面的的贡献；（22）社会学学习在社会会化过程种种的作用；（三）维果果斯基的心心理发展观观1. 识记：（11）文化历史发展展理论的创创始人；（22）最近发发展区2. 领会：（11）维果斯斯基对“发展”实质的理理解；（22）心理机机能由低级级向高级发发展的原因因（四）皮亚亚杰的心理理发展观1. 识记：（11）支配心心理发展的的因素；（22）皮亚杰杰对儿童思思维发展阶阶段的划分分2. 领会：促使使皮亚杰理理论获得新新进展的主主要原因及
7、及表现（五）朱智智贤的心理理发展观1. 识记：朱智智贤发展心心理学理论论的主要表表现；第三章 发展心理理学研究方方法一、学习目目的和要求求通过本部分分的学习，掌掌握常见的的发展心理理学研究方方法，认识识发展心理理学研究的的功能、特特殊性、基基本原则，还还应对发展展心理学的的最新进展展有一定的的了解。二、考核知知识点（一）发展展心理学研研究概述（二）发展展心理学研研究的设计计（三）发展展心理学研研究的基本本方法（四）发展展心理学研研究结果的的分析与呈呈现（五）发展展心理学研研究方法发发展的新趋趋势三、考核要要求（一）发展展心理学研研究概述1. 识记：（11）发展心心理学研究究的主要功功能；（22
8、）发展心心理学研究究的基本原原则2. 领会：发展展心理学研研究的特殊殊性的表现现（二）发展展心理学研研究的设计计1. 识记：（11）发展心心理学研究究设计的基基本内容；（2）纵纵向研究的的含义；（33）横段研研究的含义义；2. 领会：（11）纵向研研究设计的的局限性；（2）聚聚合交叉设设计的优点点；（三）发展展心理学研研究的基本本办法1. 识记：（11）观察法法的含义；（2）访访谈法的含含义；（33）访谈法法的分类；（4）问问卷法的定定义；（44）测验法法的含义；(5)实实验法的含含义； 2. 领会：（11）使用观观察法过程程中应注意意的问题；（2）访访谈法的优优点和局限限；（3）发发展心理学
9、学中的问卷卷法应注意意的问题；（4）使使用测验法法的注意事事项；（55）实验室室实验和现现场实验的的适用情形形； 3. 应用：发展展心理学中中各种研究究方法的选选择及比较较（四）发展展心理学研研究结果地地分析与呈呈现1. 识记：（11）定性分分析的含义义；（2）定定量分析方方法的分类类；（3）发发展心理学学研究报告告的内容2. 领会：（11）定性分分析的特点点；（2）定定性分析与与定量分析析两者密不不可分不可可偏废（五）发展展心理学研研究方法发发展的新趋趋势1. 识记：（11）发展心心理学研究究生态化的的含义；（22）计算机机在发展心心理学研究究中的应用用功能2. 领会：（11）近年来来发展心
10、理理学研究方方法的新特特点；（22）发展心心理学研究究方法上的的综合化趋趋势；第四章 胎儿的的发展一、学习目目的和要求求胎儿期主要要指个体从从受孕到出出生这段时时间，通过过这部分的的学习，应应了解从受受精卵到胎胎儿产出的的过程，以以及在这个个过程中对对胎儿发展展可能产生生影响的内内外因素。认认识胎儿的的发展对个个体一生发发展的重要要意义。二、考核知知识点（一）胎儿儿发展（二）母亲亲的自身条条件对胎儿儿的影响（三）药物物及烟酒对对胎儿的影影响（四）母亲亲情绪状态态对胎儿的的影响（五）母亲亲所处环境境对胎儿的的影响三、考核要要求（一）胎儿儿发展识记：（11）合子的的构成；（22）胚种、胚胚胎、胎儿
11、儿阶段的划划分（二）母亲亲自身条件件对胎儿的的影响领会：（11）可能影影响胎儿的的母亲的自自身条件（三）药物物及烟酒对对胎儿的影影响领会：药物物及酒精、吸吸烟对胎儿儿的不良影影响（四）母亲亲的情绪状状态对胎儿儿的影响1. 识记：（11）母亲单单方的精神神压力和夫夫妻关系对对胎儿的影影响；（22）极端情情绪对胎儿儿造成影响响的原因：儿茶酚胺胺；（3）母母亲所处的的环境因素素对胎儿的的影响2. 领会：（11）长期的的情感体验验会对胎儿儿造成影响响；（2）母母亲对胎儿儿的情绪影影响是长期期的；第五章 婴儿心理理的发展一、学习目目的和要求求婴儿期是指指个体03岁的时时期，通过过本章节的的学习，应应掌握
12、婴儿儿期个体在在生理和心心理方面的的发展情况况，包括身身体形态、动动作的发展展，认知、言言语、气质质、情绪和和社会化发发展的特征征和规律，了了解上述婴婴儿期的身身心发展对对个体一生生发展的重重要意义。二、考核知知识点（一）婴儿儿生理发展展及其心理理学意义（二）婴儿儿认知的发发展（三）婴儿儿言语的发发展（四）婴儿儿的气质（五）婴儿儿情绪、社社会性的发发展三考核要要求（一）婴儿儿生理发展展及其心理理学意义1. 识记：（11）婴儿大大脑的形态态发展概况况；（2）婴婴儿脑的可可塑性和修修复性；（33）婴儿动动作的“预先成熟熟论”与“可能成熟熟论”2. 领会：（11）婴儿大大脑机能发发展的表现现；（二）
13、婴儿儿认知的发发展1. 识记：（11）婴儿认认知能力中中发展最快快的领域感知觉；（2）婴婴儿视觉的的产生与发发展概况；（3）婴婴儿听觉的的发生发展展概况；（44）婴儿注注意发展的的概况；（55）婴儿记记忆的发生生时间；（66）婴儿学学习的含义义；（7）婴婴儿学习的的层次；（88）习惯化化2. 领会：（11）关于婴婴儿思维研研究的最新新成果与皮皮亚杰经典典理论的出出入（三）婴儿儿言语的发发展1. 识记：（11）语言和和言语；（22）言语过过程；（33）前言语语阶段及其其发展阶段段的划分；（4）婴婴儿言语发发生的时间间；（5）言言语发生阶阶段婴儿词词语获得与与运用的体体现；（66）婴儿119211
14、个月时的的“词语爆炸炸”现象；（77）语法获获得关键期期；2. 领会：（11）婴儿言言语发生发发展内在机机制的四种种代表性理理论；（22）婴儿前前言语阶段段具备言语语的三大基基本特性；（3）“双词句”的出现及及其意义；3. 应用：（11）动态、发发展地看待待婴儿言语语发生过程程（四）婴儿儿的气质1. 识记：（11）气质类类型的含义义；（2）气气质的四重重类型；（33）托马斯斯切斯的的三类型；2. 应用：（11）婴儿气气质的稳定定性和可变变性的辩证证关系；（22）气质对对早期教养养和发展的的意义（五）婴儿儿情绪、社社会性的发发展1. 识记：（11）初生婴婴儿的情绪绪反应：初初步分化；（2）婴婴儿
15、社会性性微笑的出出现；（33）依恋的的定义；（33）依恋的的类型2. 领会：（11）依恋对对婴儿心理理发展的作作用；（22）依恋的的发展阶段段；（3）婴婴儿的依恋恋与母亲行行为的关系系；（4）早早期同伴交交往的三个个阶段及其其特征第六章 幼儿心理理的发展一、学习目目的和要求求幼儿期是指指儿童从33岁到6、77岁这一时时期，又称称学前期。通通过本部分分的学习，应应在了解幼幼儿生理尤尤其是神经经系统发展展情况的基基础上，掌掌握作为幼幼儿期主导导活动的游游戏的发展展特征，了了解幼儿言言语能力的的发展和记记忆、思维维等认知能能力的发展展规律，认认识幼儿期期个性的初初步形成和和社会性的的进一步发发展。二
16、、考核知知识点（一）幼儿儿神经系统统的发展（二）幼儿儿的游戏（三）幼儿儿言语的发发展（四）幼儿儿认知的发发展（五）幼儿儿个性的初初步形成和和社会性的的发展三、考核要要求（一）幼儿儿神经系统统的发展1. 识记：幼儿儿大脑结构构继续发展展的主要表表现2. 领会：幼儿儿皮层兴奋奋和抑制机机能的不断断增强，但但过高的抑抑制要求会会对儿童带带来的不利利后果（二）幼儿儿的游戏1. 识记：（11）当代的的主要游戏戏理论对游游戏的认识识；（2）中中国心理学学家对游戏戏本质及其其功用的看看法；（33）游戏的的种类：创创造性游戏戏，教学游游戏和活动动性游戏；2. 领会：（11）幼儿游游戏的内容容和形式与与幼儿心理
17、理发展的关关系（三）幼儿儿言语的发发展1. 识记：（11）幼儿期期是词汇增增长最快的的时期（334岁）；（2）幼幼儿词汇的的丰富和深深化：内容容、抽象性性和概括性性；（3）幼幼儿掌握词词类的顺序序；（4）积积极词汇和和消极词汇汇2. 领会：（11）幼儿语语法结构发发展的趋势势；（2）连连贯语言和和独白语言言的出现；3. 应用：幼儿儿言语发展展的表现：词汇发展展、语法的的掌握和口口头表达能能力的发展展（四）幼儿儿认知的发发展1. 识记：(11)幼儿认认知发展的的主要特点点：具体形形象性和不不随意性占占主导，抽抽象逻辑性性和随意性性初步发展展；（2）幼幼儿思维的的具体形象象性含义；（3）守守恒的定
18、义义；（4）概概念的形成成和掌握；（5）幼幼儿概念掌掌握的特点点；（6）幼幼儿对数的的概念的转转折点；2. 领会：（11）幼儿记记忆发展的的特点；（22）幼儿思思维的特点点；（3）幼幼儿概括的的特点3. 应用：皮亚亚杰的研究究对幼儿思思维发展研研究的贡献献（五）幼儿儿个性的初初步形成和和社会性的的发展1. 识记：（11）社会化化的含义；（2）幼幼儿道德认认知的含义义；（3）皮皮亚杰对儿儿童道德认认知发展的的阶段划分分；（4）侵侵犯行为；（5）亲亲社会行为为；（6）性性别化；（77）性别认认同；（88）性别角角色认同；（9）儿儿童同伴关关系；2. 领会：（11）幼儿自自我意识发发展的特点点；（2
19、）侵侵犯行为和和亲社会行行为的共存存性；（33）幼儿性性别认同的的发展；（44）同伴关关系在儿童童个性和社社会发展中中的作用；3. 应用：（11）同伴关关系与儿童童的行为表表现、情绪绪反应和人人格发展之之间的联系系及其意义义第七章 小学儿童童的心理发发展一、学习目目的和要求求小学时期是是儿童心理理发展的一一个重要的的转折时期期，又被成成为前青春春期。通过过本部分的的学习，应应该掌握小小学儿童的的认知特点点，尤其是是作为这一一阶段主要要任务的学学习的特点点，了解小小学儿童思思维能力在在这一阶段段的发展情情况，掌握握这一阶段段个性进一一步发展的的特点，以以及社会性性和品德的的发展规律律。二、考核知
20、知识点（一）小学学儿童的学学习（二）小学学儿童思维维发展的特特点（三）小学学儿童的个个性与社会会性发展（四）小学学生的品德德发展三、考核要要求（一）小学学儿童的学学习1. 识记：（11）狭义的的学习；（22）学生学学习的一般般特点；（33）学习障障碍儿童（柯柯克的定义义）；（44）学习障障碍的基本本特征；2. 领会：（11）学习对对小学儿童童心理发展展的作用；（2）小小学儿童的的学习特点点；（3）学学习障碍儿儿童的预防防和矫治（二）小学学儿童思维维发展的特特点1. 识记：（11）小学儿儿童概括能能力的发展展阶段；（22）抽象逻逻辑思维；（3）思思维品质：2. 领会：（11）小学儿儿童思维发发展
21、的基本本特点；（22）小学儿儿童概念的的发展特点点；（3）小小学儿童思思维品质的的发展特点点；3. 应用：（11）小学儿儿童推理能能力的发展展趋势；（22）小学儿儿童思维发发展（三）小学学儿童的个个性与社会会性发展1. 识记：（11）自我概概念；（22）小学儿儿童自我描描述的发展展特点；（33）小学儿儿童自我体体验和自我我评价、自自尊心之间间的联系；（4）社社会性认知知；（5）角角色采择；2. 领会：（11）小学儿儿童自我评评价能力的的发展特点点；（2）儿儿童社会性性认知发展展的趋势；（3）小小学儿童的的父母儿儿童关系的的变化；（44）小学儿儿童同伴交交往的特点点3. 应用：教师师期望对小小学
22、儿童的的影响罗森塔尔尔的研究（四）小学学生的品德德发展1 识记：（11）小学儿儿童道德动动机发展的的基本特点点；（2）道道德认识；（3）道道德情感；（4）道道德行为2 领会：（11）小学儿儿童品德发发展的基本本特点；（22）小学儿儿童道德判判断的特点点；（3）小小学阶段是是培养道德德行为习惯惯的最佳期期；第八章 中学生心心理的发展展一、学习目目的和要求求个体在中学学阶段要经经历一生中中的重要时时期青春期期。通过本本部分的学学习，应了了解初中生生面临的心心理危机及及其成因，掌掌握初中、高高中学生智智力发展的的特点和规规律，以及及个性各方方面的发展展规律和特特点。二、考核知知识点（一）初中中生面临
23、的的心理危机机（二）初中中生智力的的发展（三）初中中生个性的的发展（四）高中中生智力的的发展（五）高中中生个性的的发展三、考核要要求（一）初中中生面临的的心理危机机1. 识记：（11）青春期期生理发育育三大巨变变；（2）青青春期易出出现的心理理及行为偏偏差；2. 领会：（11）初中阶阶段生理变变化和心理理活动的冲冲击；（22）初中阶阶段心理上上成人感与与幼稚性的的矛盾；（二）初中中生智力的的发展1. 识记：（11）思维的的创造性；（2）思思维的批判判性；（33）初中生生思维自我我中心的表表现；2. 领会：（11）初中生生思维发展展的主要特特点及其表表现；（22）初中生生思维品质质的特点及及其表
24、现；（三）初中中生个性的的发展1. 识记：（11）自我意意识的第二二次飞跃；（2）反反抗心理；（3）心心理整合的的环节2. 领会：（11）初中生生自我意识识的高涨导导致个性的的暂时不平平衡性；（33）初中生生情绪表现现的矛盾性性；（4）初初中生人际际交往特点点；3. 应用：（11）初中生生个性发展展的不平衡衡性和偏执执性；（四）高中中生智力的的发展1. 识记：（11）辩证逻逻辑思维；2. 领会：（11）高中生生抽象逻辑辑思维发展展的特点；（2）高高中生形式式逻辑思维维发展的特特点；（五）高中中生个性的的发展1. 识记：（11）自我评评价；（22）价值观观及其形成成年龄；（33）影响高高中生自治
25、治需求的因因素；2. 领会：（11）高中生生自我意识识的高度发发展特点；（2）高高中生自我我概念的影影响因素；（3）高高中生自我我评价的特特点；（44）高中生生价值观的的特点；第九章 成年初期期心理的发发展一、学习目目的和要求求成年初期是是指个体十十八九岁到到三十五岁岁左右的时时期。通过过本部分的的学习，应应掌握个体体在成年初初期的基本本特征以及及面临的主主要发展课课题，了解解个体在此此阶段认知知发展和个个性发展的的主要特点点，以及在在成年初期期的婚恋状状况。二、考核知知识点（一）成年年初期的基基本问题（二）成年年初期的认认知特点（三）成年年初期自我我的形成（四）成年年初期人生生观的形成成、稳
26、固（五）成年年初期的恋恋爱、婚姻姻三、考核要要求（一）成年年初期的基基本问题1. 识记：（11）成年初初期的年龄龄规定；（22）自我同同一性的确确立及同一一性危机；（3）成成年初期的的十项发展展课题；2. 领会：（11）成年初初期在人生生中的意义义；（2）成成年初期心心理的两极极性；（二）成年年初期的认认知特点1. 识记：（11）成年初初期个体的的重要思维维方式；（22）成年初初期智力表表现的一般般特点；2. 领会：（11）成年初初期智力的的一般特点点；（2）成成年初期思思维发展的的一般特点点；(三)成年年初期自我我的形成1. 识记：(11)成年初初期青年将将注意力转转移到内部部世界的原原因；
27、（22）艾里克克森：青年年期的发展展课题；（33）心理的的延缓偿付付期；2. 领会：（11）成年初初期自我形形成过程及及其影响因因素；（22）心理的的延缓偿付付期的形成成及其作用用；（四）成年年初期人生生观的形成成、稳固1. 识记：（11）人生观观的出现、稳稳定、形成成时期；（22）人生问问题进入青青年意识的的三个心理理前提；（33）人生观观、价值观观的定义；2. 领会：（11）价值观观的理解； 3. 应用：（11）青年价价值观、人人生观的形形成机制（五）成年年初期的恋恋爱、婚姻姻1. 识记：（11）影响异异性观的主主要原因；2. 领会：（11）两性在在恋爱中独独占欲上的的差别；（22）婚后适
28、适应的主要要问题；第十章 成年中期期的心理特特点一、学习目目的和要求求成年中期一一般指个体体35岁到到60岁之之间的阶段段。通过本本部分的学学习，应俩俩界成年中中期个体的的生理变化化，掌握个个体在智力力、人格、和和生活等方方面的发展展特点。二、考核知知识点（一）成年年中期的生生理变化（二）成年年中期的智智力发展（三）成年年中期的人人格发展（四）成年年中期的生生活三、考核要要求（一）成年年中期的生生理变化1. 识记：（11）更年期期；（2）女女性更年期期时间；（33）女性更更年期综合合症的影响响因素；（44）男性更更年期时间间及主要表表现；（55）A型性性格与健康康；2. 领会：影响响中年人健健
29、康的心理理社会因素素；（二）成年年中期的智智力发展1. 识记：（11）成年中中期的智力力发展模式式；（2）晶晶体智力与与流体智力力；2. 领会：（11）中年人人的智力活活动性质特特点；（22）影响中中年人智力力活动的主主要因素；（三）成年年中期的人人格发展1. 识记：（11）人格特特质；（22）人格结结构稳定性性的含义；（3）艾艾里克森、莱莱文森、哈哈威格斯特特关于中年年人发展任任务的观点点；2. 领会：（11）中年人人自我意识识的发展特特点；（四）成年年中期的生生活1. 识记：（11）中年人人的家庭生生活互动关关系组成；（2）代代际关系；2. 领会：中年年人职业发发展的含义义；第十一章 成年
30、晚晚期心理的的变化一、学习目目的和要求求 成成年晚期指指个体600岁至死亡亡这一阶段段，又称老老年期。通通过本章的的学习，应应了解人口口老龄化背背景下有关关老年心理理研究的一一般观点，掌掌握个体在在这一阶段段认知活动动的退行性性变化特点点，以及个个体在情绪绪情感等个个性心理特特点，了解解一定的老老年心理卫卫生知识。二、考核知知识点（一）人口口老龄化与与老年心理理研究（二）认识识活动的退退行性变化化（三）成年年晚期的情情绪、情感感特点（四）成年年晚期的个个性心理特特点（五）成年年晚期的心心理卫生与与长寿心理理三、考核要要求（一）人口口老龄化与与老年心理理研究1. 识记：（11）我国人人口老龄化化
31、状况；2. 领会：（11）传统的的心理观和和心理的毕毕生发展观观的比较；（二）认知知活动的退退行性变化化1. 识记：（11）成年晚晚期主要感感觉衰退的的一般模式式；（2）老老年期的记记忆特点；2. 领会：（11）老年期期思维发展展的个体差差异及其意意义；（22）老年期期智力发展展的特点；（三）成年年晚期的情情绪、情感感特点识记：（11）老年人人容易出现现的几种消消极情绪；（2）老老年人那情情绪体验的的最重要激激发事件；（四）成年年晚期的个个性心理变变化识记：成年年晚期个性性的发展特特点：稳定定多于变化化；（五）成年年晚期的心心理卫生与与长寿心理理识记：（11）退休生生活的适应应过程；（22）长寿老老人的主要要心理特点点；三、题型及及举例一、选择题题（在备选选答案中只只有一个是是正确定，将将其选出并并把它的标标号写在题题号内）世界第一本本发展心理理学著作发发展心理学学概论是是由下列哪哪位心理学学家完成的的：（ ）A 弗洛伊德B 华生C 皮亚杰D 何林渥斯二名词解解释1. 访谈法2. 道德三、简答题题1. 幼儿游戏的的种类及各各自动特点点2. 小学儿童思思维品质的的发展有何何特点四、论述题题举例略五、案例题题举例略