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1、发展心心理学自学考考试大纲纲一、 课程性性质与设设置目的的（一）课课程的性性质和特特点发展心心理学课程是是浙江省省自学考考试心理理健康教教育专业业必考的的专业课课，是为为了培养养和检验验考生在在心理健健康教育育知识体体系中有有关于心心理的毕毕生发展展观的基基本理论论、基本本知识和和应用能能力而设设置的一一门专业业课程。 发展展心理学学教材材共分十十一章，除前三三章的基基本理论论和基本本研究方方法的介介绍外，其余均均按照个个体的心心理发展展顺序展展开。全全书在充充分介绍绍相关基基础知识识的同时时侧重树树立起学学生关于于生命全全程的毕毕生发展展观，全全面了解解毕生发发展的纵纵向图景景。在自自学考试
2、试命题中中应充分分体现本本课程的的性质和和特点。（二）本本课程的的目的要要求设置本课课程的目目的是：使自学学应考者者在全面面了解发发展心理理学基本本理论和和基本研研究方法法的基础础上，系系统掌握握个体毕毕生发展展各个阶阶段的特特点和相相关发展展规律，并且能能把这些些知识应应用到心心理健康康教育的的实际工工作中去去。学习本课课程的要要求是：自学应应考者应应紧密结结合心理理健康教教育的专专业特色色，全面面掌握发发展心理理学的基基础理论论、基本本知识，为将来来从事心心理健康康教育行行业打好好扎实的的理论和和实践基基础，能能够熟练练应用发发展心理理学的知知识解释释心理现现象，解解决心理理健康教教育工作
3、作中碰到到的实际际问题。二、 考核目目标第一章 绪论论一、学习习目的和和要求通过本部部分的学学习，理理解发展展心理学学的学科科性质和和研究对对象、研研究内容容，了解解发展心心理学的的含义，正确认认识发展展心理学学从儿童童发展到到个体毕毕生全程程发展的的历史演演变过程程。二、考核核知识点点（一） 心理学与与发展心心理学（二） 种系发展展与个体体发展（三） 发展心理理学的研研究内容容（四） 发展心理理学的发发展历史史三、考核核要求（一）心心理学与与发展心心理学1. 识记：发发展心理理学的研研究对象象2. 领会：发发展心理理学是心心理学的的分支（二）种种系发展展与个体体发展1. 识记：人人类心理理发
4、展的的三个特特点；2. 领会：个个体心理理发展的的过程就就是个体体社会化化的过程程；（22）个体体心理发发展与种种系心理理发展的的关系（三）发发展心理理学的研研究内容容识记：发发展心理理学的研研究内容容（四）发发展心理理学的发发展历史史1. 识记：（1）科科学儿童童心理学学的诞生生：人物物，时间间；（22）现代代儿童心心理学研研究年龄龄范围的的确定：霍尔；（3）世界第第一部发发展心理理学著作作，作者者2. 领会：发发展心理理研究的的中国化化第二章 发展展心理学学理论一、学习习目的和和要求通过本部部分的学学习，了了解发展展心理学学的各种种学术观观点和科科学理论论，包括括西方和和中国的的发展心心理
5、学观观点，系系统学习习各学派派关于个个体毕生生发展的的理论，将有助助于进一一步掌握握发展心心理学的的学科体体系。二、考核核知识点点（一） 精神分析析的心理理发展观观（二） 行为主义义的心理理发展观观（三） 维果斯基基的心理理发展观观（四） 皮亚杰的的心理发发展观（五） 朱智贤的的心理发发展观三、考核核要求（一）精精神分析析的心理理发展观观1. 识记：（1）弗弗洛伊德德的发展展心理学学理论的的核心思思想；（2）弗弗洛伊德德对人格格结构的的划分；（3）弗洛伊伊德的心心理发展展阶段说说；（44）艾里里克森的的“人的八八个阶段段”2. 领会：弗弗洛伊德德的人格格发展观观（二）行行为主义义的心理理发展观
6、观1. 识记：（1）环环境决定定论的特特点；（2）华华生的学学习观点点的基础础：条件件反射；（3）应答性性行为和和操作性性行为；（4）斯金纳纳操作性性条件反反射的强强化控制制原则：强化与与消退、及时强强化；（5）班班杜拉的的观察学学习概念念2. 领会：（1）斯斯金纳的的发展心心理学观观点对儿儿童行为为实际控控制方面面的贡献献；（22）社会会学习在在社会化化过程种种的作用用；（三）维维果斯基基的心理理发展观观1. 识记：（1）文文化历史发发展理论论的创始始人；（2）最最近发展展区2. 领会：（1）维维果斯基基对“发展”实质的的理解；（2）心理机机能由低低级向高高级发展展的原因因（四）皮皮亚杰的的
7、心理发发展观1. 识记：（1）支支配心理理发展的的因素；（2）皮亚杰杰对儿童童思维发发展阶段段的划分分2. 领会：促促使皮亚亚杰理论论获得新新进展的的主要原原因及表表现（五）朱朱智贤的的心理发发展观1. 识记：朱朱智贤发发展心理理学理论论的主要要表现；第三章 发展展心理学学研究方方法一、学习习目的和和要求通过本部部分的学学习，掌掌握常见见的发展展心理学学研究方方法，认认识发展展心理学学研究的的功能、特殊性性、基本本原则，还应对对发展心心理学的的最新进进展有一一定的了了解。二、考核核知识点点（一）发发展心理理学研究究概述（二）发发展心理理学研究究的设计计（三）发发展心理理学研究究的基本本方法（四
8、）发发展心理理学研究究结果的的分析与与呈现（五）发发展心理理学研究究方法发发展的新新趋势三、考核核要求（一）发发展心理理学研究究概述1. 识记：（1）发发展心理理学研究究的主要要功能；（2）发展心心理学研研究的基基本原则则2. 领会：发发展心理理学研究究的特殊殊性的表表现（二）发发展心理理学研究究的设计计1. 识记：（1）发发展心理理学研究究设计的的基本内内容；（2）纵纵向研究究的含义义；（33）横段段研究的的含义；2. 领会：（1）纵纵向研究究设计的的局限性性；（22）聚合合交叉设设计的优优点；（三）发发展心理理学研究究的基本本办法1. 识记：（1）观观察法的的含义；（2）访谈法法的含义义；
9、（33）访谈谈法的分分类；（4）问问卷法的的定义；（4）测验法法的含义义；(55)实验验法的含含义； 2. 领会：（1）使使用观察察法过程程中应注注意的问问题；（2）访访谈法的的优点和和局限；（3）发展心心理学中中的问卷卷法应注注意的问问题；（4）使使用测验验法的注注意事项项；（55）实验验室实验验和现场场实验的的适用情情形； 3. 应用：发发展心理理学中各各种研究究方法的的选择及及比较（四）发发展心理理学研究究结果地地分析与与呈现1. 识记：（1）定定性分析析的含义义；（22）定量量分析方方法的分分类；（3）发发展心理理学研究究报告的的内容2. 领会：（1）定定性分析析的特点点；（22）定性
10、性分析与与定量分分析两者者密不可可分不可可偏废（五）发发展心理理学研究究方法发发展的新新趋势1. 识记：（1）发发展心理理学研究究生态化化的含义义；（22）计算算机在发发展心理理学研究究中的应应用功能能2. 领会：（1）近近年来发发展心理理学研究究方法的的新特点点；（22）发展展心理学学研究方方法上的的综合化化趋势；第四章 胎胎儿的发发展一、学习习目的和和要求胎儿期主主要指个个体从受受孕到出出生这段段时间，通过这这部分的的学习，应了解解从受精精卵到胎胎儿产出出的过程程，以及及在这个个过程中中对胎儿儿发展可可能产生生影响的的内外因因素。认认识胎儿儿的发展展对个体体一生发发展的重重要意义义。二、考
11、核核知识点点（一）胎胎儿发展展（二）母母亲的自自身条件件对胎儿儿的影响响（三）药药物及烟烟酒对胎胎儿的影影响（四）母母亲情绪绪状态对对胎儿的的影响（五）母母亲所处处环境对对胎儿的的影响三、考核核要求（一）胎胎儿发展展识记：（1）合合子的构构成；（2）胚胚种、胚胚胎、胎胎儿阶段段的划分分（二）母母亲自身身条件对对胎儿的的影响领会：（1）可可能影响响胎儿的的母亲的的自身条条件（三）药药物及烟烟酒对胎胎儿的影影响领会：药药物及酒酒精、吸吸烟对胎胎儿的不不良影响响（四）母母亲的情情绪状态态对胎儿儿的影响响1. 识记：（1）母母亲单方方的精神神压力和和夫妻关关系对胎胎儿的影影响；（2）极极端情绪绪对胎儿
12、儿造成影影响的原原因：儿儿茶酚胺胺；（33）母亲亲所处的的环境因因素对胎胎儿的影影响2. 领会：（1）长长期的情情感体验验会对胎胎儿造成成影响；（2）母亲对对胎儿的的情绪影影响是长长期的；第五章 婴儿儿心理的的发展一、学习习目的和和要求婴儿期是是指个体体033岁的时时期，通通过本章章节的学学习，应应掌握婴婴儿期个个体在生生理和心心理方面面的发展展情况，包括身身体形态态、动作作的发展展，认知知、言语语、气质质、情绪绪和社会会化发展展的特征征和规律律，了解解上述婴婴儿期的的身心发发展对个个体一生生发展的的重要意意义。二、考核核知识点点（一）婴婴儿生理理发展及及其心理理学意义义（二）婴婴儿认知知的发
13、展展（三）婴婴儿言语语的发展展（四）婴婴儿的气气质（五）婴婴儿情绪绪、社会会性的发发展三考核核要求（一）婴婴儿生理理发展及及其心理理学意义义1. 识记：（1）婴婴儿大脑脑的形态态发展概概况；（2）婴婴儿脑的的可塑性性和修复复性；（3）婴婴儿动作作的“预先成成熟论”与“可能成成熟论”2. 领会：（1）婴婴儿大脑脑机能发发展的表表现；（二）婴婴儿认知知的发展展1. 识记：（1）婴婴儿认知知能力中中发展最最快的领领域感知觉觉；（22）婴儿儿视觉的的产生与与发展概概况；（3）婴婴儿听觉觉的发生生发展概概况；（4）婴婴儿注意意发展的的概况；（5）婴儿记记忆的发发生时间间；（66）婴儿儿学习的的含义；（7
14、）婴儿学学习的层层次；（8）习习惯化2. 领会：（1）关关于婴儿儿思维研研究的最最新成果果与皮亚亚杰经典典理论的的出入（三）婴婴儿言语语的发展展1. 识记：（1）语语言和言言语；（2）言言语过程程；（33）前言言语阶段段及其发发展阶段段的划分分；（44）婴儿儿言语发发生的时时间；（5）言言语发生生阶段婴婴儿词语语获得与与运用的的体现；（6）婴儿119221个月月时的“词语爆爆炸”现象；（7）语法获获得关键键期；2. 领会：（1）婴婴儿言语语发生发发展内在在机制的的四种代代表性理理论；（2）婴婴儿前言言语阶段段具备言言语的三三大基本本特性；（3）“双词句句”的出现现及其意意义；3. 应用：（1）
15、动动态、发发展地看看待婴儿儿言语发发生过程程（四）婴婴儿的气气质1. 识记：（1）气气质类型型的含义义；（22）气质质的四重重类型；（3）托马斯斯切斯斯的三类类型；2. 应用：（1）婴婴儿气质质的稳定定性和可可变性的的辩证关关系；（2）气气质对早早期教养养和发展展的意义义（五）婴婴儿情绪绪、社会会性的发发展1. 识记：（1）初初生婴儿儿的情绪绪反应：初步分分化；（2）婴婴儿社会会性微笑笑的出现现；（33）依恋恋的定义义；（33）依恋恋的类型型2. 领会：（1）依依恋对婴婴儿心理理发展的的作用；（2）依恋的的发展阶阶段；（3）婴婴儿的依依恋与母母亲行为为的关系系；（44）早期期同伴交交往的三三个
16、阶段段及其特特征第六章 幼儿儿心理的的发展一、学习习目的和和要求幼儿期是是指儿童童从3岁岁到6、7岁这这一时期期，又称称学前期期。通过过本部分分的学习习，应在在了解幼幼儿生理理尤其是是神经系系统发展展情况的的基础上上，掌握握作为幼幼儿期主主导活动动的游戏戏的发展展特征，了解幼幼儿言语语能力的的发展和和记忆、思维等等认知能能力的发发展规律律，认识识幼儿期期个性的的初步形形成和社社会性的的进一步步发展。二、考核核知识点点（一）幼幼儿神经经系统的的发展（二）幼幼儿的游游戏（三）幼幼儿言语语的发展展（四）幼幼儿认知知的发展展（五）幼幼儿个性性的初步步形成和和社会性性的发展展三、考核核要求（一）幼幼儿神
17、经经系统的的发展1. 识记：幼幼儿大脑脑结构继继续发展展的主要要表现2. 领会：幼幼儿皮层层兴奋和和抑制机机能的不不断增强强，但过过高的抑抑制要求求会对儿儿童带来来的不利利后果（二）幼幼儿的游游戏1. 识记：（1）当当代的主主要游戏戏理论对对游戏的的认识；（2）中国心心理学家家对游戏戏本质及及其功用用的看法法；（33）游戏戏的种类类：创造造性游戏戏，教学学游戏和和活动性性游戏；2. 领会：（1）幼幼儿游戏戏的内容容和形式式与幼儿儿心理发发展的关关系（三）幼幼儿言语语的发展展1. 识记：（1）幼幼儿期是是词汇增增长最快快的时期期（34岁）；（22）幼儿儿词汇的的丰富和和深化：内容、抽象性性和概括
18、括性；（3）幼幼儿掌握握词类的的顺序；（4）积极词词汇和消消极词汇汇2. 领会：（1）幼幼儿语法法结构发发展的趋趋势；（2）连连贯语言言和独白白语言的的出现；3. 应用：幼幼儿言语语发展的的表现：词汇发发展、语语法的掌掌握和口口头表达达能力的的发展（四）幼幼儿认知知的发展展1. 识记：(1)幼幼儿认知知发展的的主要特特点：具具体形象象性和不不随意性性占主导导，抽象象逻辑性性和随意意性初步步发展；（2）幼儿思思维的具具体形象象性含义义；（33）守恒恒的定义义；（44）概念念的形成成和掌握握；（55）幼儿儿概念掌掌握的特特点；（6）幼幼儿对数数的概念念的转折折点；2. 领会：（1）幼幼儿记忆忆发展
19、的的特点；（2）幼儿思思维的特特点；（3）幼幼儿概括括的特点点3. 应用：皮皮亚杰的的研究对对幼儿思思维发展展研究的的贡献（五）幼幼儿个性性的初步步形成和和社会性性的发展展1. 识记：（1）社社会化的的含义；（2）幼儿道道德认知知的含义义；（33）皮亚亚杰对儿儿童道德德认知发发展的阶阶段划分分；（44）侵犯犯行为；（5）亲社会会行为；（6）性别化化；（77）性别别认同；（8）性别角角色认同同；（99）儿童童同伴关关系；2. 领会：（1）幼幼儿自我我意识发发展的特特点；（2）侵侵犯行为为和亲社社会行为为的共存存性；（3）幼幼儿性别别认同的的发展；（4）同伴关关系在儿儿童个性性和社会会发展中中的作
20、用用；3. 应用：（1）同同伴关系系与儿童童的行为为表现、情绪反反应和人人格发展展之间的的联系及及其意义义第七章 小学学儿童的的心理发发展一、学习习目的和和要求小学时期期是儿童童心理发发展的一一个重要要的转折折时期，又被成成为前青青春期。通过本本部分的的学习，应该掌掌握小学学儿童的的认知特特点，尤尤其是作作为这一一阶段主主要任务务的学习习的特点点，了解解小学儿儿童思维维能力在在这一阶阶段的发发展情况况，掌握握这一阶阶段个性性进一步步发展的的特点，以及社社会性和和品德的的发展规规律。二、考核核知识点点（一）小小学儿童童的学习习（二）小小学儿童童思维发发展的特特点（三）小小学儿童童的个性性与社会会
21、性发展展（四）小小学生的的品德发发展三、考核核要求（一）小小学儿童童的学习习1. 识记：（1）狭狭义的学学习；（2）学学生学习习的一般般特点；（3）学习障障碍儿童童（柯克克的定义义）；（4）学学习障碍碍的基本本特征；2. 领会：（1）学学习对小小学儿童童心理发发展的作作用；（2）小小学儿童童的学习习特点；（3）学习障障碍儿童童的预防防和矫治治（二）小小学儿童童思维发发展的特特点1. 识记：（1）小小学儿童童概括能能力的发发展阶段段；（22）抽象象逻辑思思维；（3）思思维品质质：2. 领会：（1）小小学儿童童思维发发展的基基本特点点；（22）小学学儿童概概念的发发展特点点；（33）小学学儿童思思
22、维品质质的发展展特点；3. 应用：（1）小小学儿童童推理能能力的发发展趋势势；（22）小学学儿童思思维发展展（三）小小学儿童童的个性性与社会会性发展展1. 识记：（1）自自我概念念；（22）小学学儿童自自我描述述的发展展特点；（3）小学儿儿童自我我体验和和自我评评价、自自尊心之之间的联联系；（4）社社会性认认知；（5）角角色采择择；2. 领会：（1）小小学儿童童自我评评价能力力的发展展特点；（2）儿童社社会性认认知发展展的趋势势；（33）小学学儿童的的父母儿童关关系的变变化；（4）小小学儿童童同伴交交往的特特点3. 应用：教教师期望望对小学学儿童的的影响罗森森塔尔的的研究（四）小小学生的的品德
23、发发展1 识记：（1）小小学儿童童道德动动机发展展的基本本特点；（2）道德认认识；（3）道道德情感感；（44）道德德行为2 领会：（1）小小学儿童童品德发发展的基基本特点点；（22）小学学儿童道道德判断断的特点点；（33）小学学阶段是是培养道道德行为为习惯的的最佳期期；第八章 中学学生心理理的发展展一、学习习目的和和要求个体在中中学阶段段要经历历一生中中的重要要时期青春春期。通通过本部部分的学学习，应应了解初初中生面面临的心心理危机机及其成成因，掌掌握初中中、高中中学生智智力发展展的特点点和规律律，以及及个性各各方面的的发展规规律和特特点。二、考核核知识点点（一）初初中生面面临的心心理危机机（
24、二）初初中生智智力的发发展（三）初初中生个个性的发发展（四）高高中生智智力的发发展（五）高高中生个个性的发发展三、考核核要求（一）初初中生面面临的心心理危机机1. 识记：（1）青青春期生生理发育育三大巨巨变；（2）青青春期易易出现的的心理及及行为偏偏差；2. 领会：（1）初初中阶段段生理变变化和心心理活动动的冲击击；（22）初中中阶段心心理上成成人感与与幼稚性性的矛盾盾；（二）初初中生智智力的发发展1. 识记：（1）思思维的创创造性；（2）思维的的批判性性；（33）初中中生思维维自我中中心的表表现；2. 领会：（1）初初中生思思维发展展的主要要特点及及其表现现；（22）初中中生思维维品质的的特
25、点及及其表现现；（三）初初中生个个性的发发展1. 识记：（1）自自我意识识的第二二次飞跃跃；（22）反抗抗心理；（3）心理整整合的环环节2. 领会：（1）初初中生自自我意识识的高涨涨导致个个性的暂暂时不平平衡性；（3）初中生生情绪表表现的矛矛盾性；（4）初中生生人际交交往特点点；3. 应用：（1）初初中生个个性发展展的不平平衡性和和偏执性性；（四）高高中生智智力的发发展1. 识记：（1）辩辩证逻辑辑思维；2. 领会：（1）高高中生抽抽象逻辑辑思维发发展的特特点；（2）高高中生形形式逻辑辑思维发发展的特特点；（五）高高中生个个性的发发展1. 识记：（1）自自我评价价；（22）价值值观及其其形成年
26、年龄；（3）影影响高中中生自治治需求的的因素；2. 领会：（1）高高中生自自我意识识的高度度发展特特点；（2）高高中生自自我概念念的影响响因素；（3）高中生生自我评评价的特特点；（4）高高中生价价值观的的特点；第九章 成年年初期心心理的发发展一、学习习目的和和要求成年初期期是指个个体十八八九岁到到三十五五岁左右右的时期期。通过过本部分分的学习习，应掌掌握个体体在成年年初期的的基本特特征以及及面临的的主要发发展课题题，了解解个体在在此阶段段认知发发展和个个性发展展的主要要特点，以及在在成年初初期的婚婚恋状况况。二、考核核知识点点（一）成成年初期期的基本本问题（二）成成年初期期的认知知特点（三）成
27、成年初期期自我的的形成（四）成成年初期期人生观观的形成成、稳固固（五）成成年初期期的恋爱爱、婚姻姻三、考核核要求（一）成成年初期期的基本本问题1. 识记：（1）成成年初期期的年龄龄规定；（2）自我同同一性的的确立及及同一性性危机；（3）成年初初期的十十项发展展课题；2. 领会：（1）成成年初期期在人生生中的意意义；（2）成成年初期期心理的的两极性性；（二）成成年初期期的认知知特点1. 识记：（1）成成年初期期个体的的重要思思维方式式；（22）成年年初期智智力表现现的一般般特点；2. 领会：（1）成成年初期期智力的的一般特特点；（2）成成年初期期思维发发展的一一般特点点；(三)成成年初期期自我的
28、的形成1. 识记：(1)成成年初期期青年将将注意力力转移到到内部世世界的原原因；（2）艾艾里克森森：青年年期的发发展课题题；（33）心理理的延缓缓偿付期期；2. 领会：（1）成成年初期期自我形形成过程程及其影影响因素素；（22）心理理的延缓缓偿付期期的形成成及其作作用；（四）成成年初期期人生观观的形成成、稳固固1. 识记：（1）人人生观的的出现、稳定、形成时时期；（2）人人生问题题进入青青年意识识的三个个心理前前提；（3）人人生观、价值观观的定义义；2. 领会：（1）价价值观的的理解； 3. 应用：（1）青青年价值值观、人人生观的的形成机机制（五）成成年初期期的恋爱爱、婚姻姻1. 识记：（1）
29、影影响异性性观的主主要原因因；2. 领会：（1）两两性在恋恋爱中独独占欲上上的差别别；（22）婚后后适应的的主要问问题；第十章 成年年中期的的心理特特点一、学习习目的和和要求成年中期期一般指指个体335岁到到60岁岁之间的的阶段。通过本本部分的的学习，应俩界界成年中中期个体体的生理理变化，掌握个个体在智智力、人人格、和和生活等等方面的的发展特特点。二、考核核知识点点（一）成成年中期期的生理理变化（二）成成年中期期的智力力发展（三）成成年中期期的人格格发展（四）成成年中期期的生活活三、考核核要求（一）成成年中期期的生理理变化1. 识记：（1）更更年期；（2）女性更更年期时时间；（3）女女性更年年
30、期综合合症的影影响因素素；（44）男性性更年期期时间及及主要表表现；（5）AA型性格格与健康康；2. 领会：影影响中年年人健康康的心理理社会因因素；（二）成成年中期期的智力力发展1. 识记：（1）成成年中期期的智力力发展模模式；（2）晶晶体智力力与流体体智力；2. 领会：（1）中中年人的的智力活活动性质质特点；（2）影响中中年人智智力活动动的主要要因素；（三）成成年中期期的人格格发展1. 识记：（1）人人格特质质；（22）人格格结构稳稳定性的的含义；（3）艾里克克森、莱莱文森、哈威格格斯特关关于中年年人发展展任务的的观点；2. 领会：（1）中中年人自自我意识识的发展展特点；（四）成成年中期期的
31、生活活1. 识记：（1）中中年人的的家庭生生活互动动关系组组成；（2）代代际关系系；2. 领会：中中年人职职业发展展的含义义；第十一章章 成成年晚期期心理的的变化一、学习习目的和和要求 成年晚晚期指个个体600岁至死死亡这一一阶段，又称老老年期。通过本本章的学学习，应应了解人人口老龄龄化背景景下有关关老年心心理研究究的一般般观点，掌握个个体在这这一阶段段认知活活动的退退行性变变化特点点，以及及个体在在情绪情情感等个个性心理理特点，了解一一定的老老年心理理卫生知知识。二、考核核知识点点（一）人人口老龄龄化与老老年心理理研究（二）认认识活动动的退行行性变化化（三）成成年晚期期的情绪绪、情感感特点（
32、四）成成年晚期期的个性性心理特特点（五）成成年晚期期的心理理卫生与与长寿心心理三、考核核要求（一）人人口老龄龄化与老老年心理理研究1. 识记：（1）我我国人口口老龄化化状况；2. 领会：（1）传传统的心心理观和和心理的的毕生发发展观的的比较；（二）认认知活动动的退行行性变化化1. 识记：（1）成成年晚期期主要感感觉衰退退的一般般模式；（2）老年期期的记忆忆特点；2. 领会：（1）老老年期思思维发展展的个体体差异及及其意义义；（22）老年年期智力力发展的的特点；（三）成成年晚期期的情绪绪、情感感特点识记：（1）老老年人容容易出现现的几种种消极情情绪；（2）老老年人那那情绪体体验的最最重要激激发事
33、件件；（四）成成年晚期期的个性性心理变变化识记：成成年晚期期个性的的发展特特点：稳稳定多于于变化；（五）成成年晚期期的心理理卫生与与长寿心心理识记：（1）退退休生活活的适应应过程；（2）长寿老老人的主主要心理理特点；三、题型型及举例例一、选择择题（在在备选答答案中只只有一个个是正确确定，将将其选出出并把它它的标号号写在题题号内）世界第一一本发展展心理学学著作发展心心理学概概论是是由下列列哪位心心理学家家完成的的：（ ）A 弗洛伊德德B 华生C 皮亚杰D 何林渥斯斯二名词词解释1. 访谈法2. 道德三、简答答题1. 幼儿游戏戏的种类类及各自自动特点点2. 小学儿童童思维品品质的发发展有何何特点四、论述述题举例略五、案例例题举例略