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1、网络环境下开展研究性学习基本流程的研究宜昌市伍家家岗区实验验小学杨杨英友 胡书琴 许敬清清开展研究性性学习是深深化基础教教育课程改改革的重要要举措，是是改变教学学方式、培培养学生创创新精神和和实践能力力的有效载载体，我校校作为湖北北省十五规规划重点课课题“中小小学教学模模式与研究究性学习的的实验研究究”实验学学校，于22000年年10月在在省教科所所指导下开开展了研究究性学习实实验，通过过扎实铺垫垫以点点带面拓展提炼炼的策略不不断推进实实验向纵深深发展，取取得了一些些成果，主主要做法和和收获如下下：一、主要做做法（一）扎扎实铺垫 预备实验验实验的顺利利开展依赖赖于完备的的支持系统统，为了给给实
2、验奠定定坚实的基基础，我们们建立并不不断完善了了三个支持持系统。11、组织系系统的支持持，我们建建立了研究究性学习的的相关制度度和岗位职职责。建立立了研究性性学习的领领导小组，由由校长宏观观调控，分分管校长主主抓，教导导处、科研研室、德育育处联合对对研究性学学习的目标标、内容、师师资、评价价、考核等等进行策略略指导并落落实组织管管理，成立立了“研究究性学习实实验”课题题组负责研研究性学习习实验的具具体实施。22、教育系系统的支持持 教师是是开展研究究的核心因因素，理论论指导是实实验开展的的重要支撑撑，为此，我我们多次聘聘请专家对对教师进行行专题讲座座，并印发发资料给教教师进行深深入学习，扎扎实
3、有效的的理论学习习使教师转转变了思想想，树立了了崭新的教教育理念，为为实验奠定定了理论基基础。3、社社会系统的的支持 研研究性学习习、开放性性、实践性性的特点要要求实验必必须具备广广泛的社会会支持，为为此，我们们通过开家家长会、调调查问卷、家家长开放日日、家长参参与课题研研究等多种种形式广泛泛宣传动员员，取得了了家长与社社会的大力力支持。（二）以点点带面 推推进实验实验之初，全全国只有个个别地方启启动了研究究性实习实实验，在当当时缺乏经经验借鉴的的情况下，为为了保证实实验稳步、有有序、有效效地开展，我我们采用了了以点带面面，由局部部到整体推推进的策略略。1、实实验对象：由部分年年级到全校校铺开
4、。我我们根据学学生身心发发展和知识识储备情况况，认为以以高年级为为突破口开开展实验较较为合适，因因此，就从从五、六年年级起步实实验，积累累经验后逐逐步向全校校铺开。22、实验学学科：由一一门学科到到所有学科科。针对研研究性学习习的综合性性、探究性性特点，我我们先从综综合性较强强的社会学学科着手研研究，随着着实验的深深入，经验验的积累，成成果的显现现，再逐渐渐覆盖语文文、数学等等所有学科科，在各科科教学中以以课例研究究为载体，推推进实验的的扎实开展展。3、实实验内容：由单一到到多维。实实验初，我我们侧重于于研究性学学习的方法法研究，然然后围绕“学学科教学中中研究性模模式探究”、“网网络环境下下研
5、究性学学习的基本本流程研究究”、“研研究性学习习的资源建建设”及评评价，管理理等方面进进行了深入入研究。（三）拓展展提炼，整整合实验研究性学习习具有开放放性、实践践性、综合合性、自主主性等特点点，在学科科课堂教学学中开展研研究性学习习方式无法法承载其丰丰富内涵，因因此，在学学科渗透的的同时，我我们把研究究性学习课课程的开发发与实施作作为重点进进行了研究究，在学学校研究型型课程开发发方案的的指导下，建建构了目标标、主题、内内容分层递递进，选修修与必修相相结合的研研究性学习习校本课程程体系。二、主要收收获（一）研制制了一批优优秀课例打造了四四门品牌课课程有多篇课例例收录于研研究性学习习实验课例例于
6、20002年由由湖北教育育出版社正正式出版。自自主开发了了三峡工工程、篮篮球、人人民币的认认识、绿绿色生活就就在我们身身边四门门品牌课程程。为校本本课程的开开发提供了了可供借鉴鉴的范式。三三峡工程研研究性学习习资源光盘盘及实施案案例，先后后荣获全国国首届中小小学网络主主题探究活活动暨教育育特色网站站评比一等等奖，全国国多媒体大大赛优秀奖奖，湖北省省第二届创创新教育成成果一等奖奖，由九通通音响出版版社正式出出版发行并并作为湖北北新闻出版版网唯一的的一块电子子精品光盘盘重点推介介，篮球球光盘获获湖北第三三届创新教教育成果二二等奖，湖湖北省体育育课程资源源开发与利利用一等奖奖，人民民币的认识识光盘获
7、获湖北省第第三届创新新教育成果果一等奖，脚脚本获二等等奖。依托托三个专题题网站执教教的课例均均获湖北省省级一等奖奖。绿色色生活就在在我们身边边主题活活动获湖北北科技创新新成果大赛赛一等奖，全全国第十九九届科技创创新成果大大赛一等奖奖。（二）初步步形成了研研究性课程程的教学模模式总体模式：问题（任任务）驱动动学生生主动探究究呈现现探究结论论升华华探究结果果具体操作作模式如下下：低年级模式式：高年级模式式：（三）探索索了网络环环境下研究究性学习课课程的课堂堂教学流程程三峡工程程、篮篮球、人人民币的认认识三门门校本课程程，是网络络课程。从从课程的内内容来看，它它们是多学学科内容的的综合，是是综合实践
8、践活动课程程，从学习习方式来看看，它们以以研究性学学习为主，也也是研究性性学习课程程。我们依依据课程对对网络的依依赖程度将将其划分为为完全网络络环境下的的研究性学学习课程如如篮球和和不完全网网络环境下下的研究性性学习课程程如人民民币的认识识、三三峡工程，并并分别进行行了研究，探探索出了两两种不同的的教学流程程。1、完完全网络环环境下的研研究性学习习课程课堂堂教学流程程所谓完全全网络环境境下的研究究性学习课课程是指学学习的每一一个活动环环节，均在在网络环境境下完成，其其活动流程程如图： 2、不完全全网络环境境下的研究究性学习课课程课堂教教学基本流流程所谓不完全全网络环境境下的研究究性学习课课程是
9、指围围绕综合主主题开展的的研究性学学习过程中中，学生在在开展活动动的某些环环节或教师师对学生某某些学习环环节的指导导在网络环环境下完成成。其活动动流程如图图：实践活动中中，这两种种基本流程程并不是截截然分开的的，有时在在同一个综综合主题实实践活动中中二者呈现现出融合交交错的形式式。根据任任务需要，有有些学生个个体和某些些学习小组组可以采用用完全网络络环境下的的基本流程程开展探究究，而其它它个体和小小组可以采采用不完全全网络环境境下的基本本流程开展展活动。实实践证明该该流程的成成功探索为为我校开展展基于网络络环境下的的校本课程程提供了较较为成熟的的可供借鉴鉴的基本操操作程序。在在教育教学学实践中
10、，教教师运用基基本流程开开展综合实实践活动，将将信息技术术教育与其其他领域内内容有机融融合于各种种综合主题题实践活动动之中。有有利于提高高综合实践践活动的实实效，有利利于校本课课程价值的的实现。在在此基础上上撰写的网网络环境下下综合实践践活动基本本流程的研研究成果果报告在湖湖北省综合合实践活动动实验研究究成果评比比中获一等等奖。学校校也因此被被评为先进进集体。 33、促进了了教师的专专业成长从研究性学学习课程的的开发主体体来看，它它属于校本本课程。校校本课程赋赋予了教师师参与开发发与决策课课程的权力力。实践证证明，当这这些教师以以主人翁身身份出现时时，他能更更多地对自自己的教育育教学过程程表示
11、关注注，对学生生学习发展展的情况，对对自己教学学活动的不不足提出改改进的建设设性意见，教教师参与课课程开发激激发了教师师对教育活活动进行研研究的兴趣趣，克服了了教师教学学中存在的的教育惰性性与不良习习惯，促使使他们主动动的以研究究者的身份份进入教学学活动中，增增强了自身身课程开发发的意识、拓拓展了教学学思路，挖挖掘了教育育潜力，发发挥了教学学特点，形形成了教学学风格。尤尤其是基于于网络环境境下的研究究性学习的的开发使教教师在拥有有现代教育育技术的同同时，拥有有课程开发发和实施评评价的自主主权，教师师的开发潜潜能得到极极大挖掘，他他们不仅获获得了创造造的自由，还还充分体验验到了教师师职业的价价值
12、和创造造的乐趣。几几年来，近近十人次执执教的研究究课获省市市一等奖，440余篇论论文案例获获全国一等等奖，1000多篇论论文、案例例获省级一一等奖，1100多篇篇研究论文文在省级以以上刊物上上发表。由由我校教师师撰写的课课例我们们周围的声声音、我我的家庭等等等入选省省基于信息息技术的综综合实践活活动教材，并并已公开出出版发行。（四）促进进了学生的的素质提升升学生在研究究性学习中中获得了积积极体验和和丰富的经经验对社会会、对自我我的责任感感明显增强强，社会实实践能力、知知识的综合合运用和创创新能力正正逐步提高高，合作、分分享，积极极进取的个个性品质正正逐步形成成。学生的的信息素养养、环保意意识、
13、艺术术修养正逐逐步提高。几几年来，我我校有5000余人次次在国家、省省、市级作作文、声乐乐、绘画、电电脑操作、科科技小论文文、电脑绘绘画、网页页制作、电电子小报等等比赛中获获一等奖。550件作品品获科技小小发明全国国、省、市市一等奖，有有多项发明明获得国家家专利。（五）促进进了我校办办学水平的的整体提高高研究性学习习课题研究究丰富了学学校办学内内涵，提升升了学校办办学品位，学学校先后被被评为湖北北省文明单单位、湖北北省电化教教学先进单单位、湖北北省综合活活动课程实实验与研究究先进单位位、湖北省省教育科研研50强学学校、湖北北省综合办办学实力550强学校校、湖北省省创新教育育实验研究究先进单位位、宜昌市市示范学校校、宜昌市市名牌学校校、宜昌市市课程改革革先进单位位（20055年4月西西安会议）该文章在22006.12获二二等奖，发发奖单位：中央教科科所培训中中心