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3、标准和和我市教学学实际命制制的。试题题以能力测测试为主导导，突出考考查基础知知识和主干干知识，全全面体现新新课程“三维目标标”的要求。试试题注重理理论联系实实际、加强强科学探究究、重视过过程与方法法的考查，强强调实践性性、时代性性和应用性性。全卷共共22道题，其其中单选题题8道占24分分，多选题题4道占16分，填填空题5道道占15分分，实验题题2道占18分，计计算题3道道占27分。全全市有322653人人考物理，最最高分1000分，平平均分为337.6分，整卷卷试题难度度为0.338，难度偏大大，但有较较好的区分分度。是一一份体现新新课程理念念、能考查查学生各种种能力且教教学导向正正确的试题题
4、。由于全全市很多中中学、尤其其是很多省省一级中学学不参加考考试或不上上送成绩统统计，造成成平均分很很低。二、试题的的基本特点点（一）命题题紧扣课课程标准，注注重基础和和“知识与技技能”的考查试题强调基基础、注重重课本、注注重能力，在在考试的内内容上有75%以上的试题题是通过对对基本知识识和基本技能能的考查，来判断断学生是否否掌握或达达到课程程标准提提出的知识识内容或能能力要求的的，考查的的知识面广广，覆盖面面大。特别别是试题重重视来自学学生的生活活体验，注注意将物理理学的基本本知识放在在真实的情情景中，通通过学生对对问题情景景的分析和和解决的过过程来考查查学生认识识世界和理理解世界的的能力，考
5、考查学生利利用已学知知识分析、解解决具体问问题的能力力，考查学学生的学科科素养和进进一步学习习的潜质。（二）密切切联系学生生生活实际际和社会实实际，反映映物理对科科学、技术术与社会的的影响试题注重紧紧密联系学学生的生活活和社会实实际，体现现“从生活走走向物理，从从物理走向向社会”的理念，努努力创设能能引起学生生兴趣和联联系实际的的情景，试试卷取材广广泛，处处处散发出浓浓郁的生活活气息和时时代气息。如如第9、21题所选选的素材是是日常生活活中随处可可见的各种种现象，这这让学生感感受到了科科学、技术术、社会间间的密切联联系，拉近近了物理与与现实生活活、生产以以及科学技技术间的距距离，使学学生真正体
6、体会到了物物理学的巨巨大应用价价值，使他他们学有所所用、学以以致用。（三）体现现“情感态度度与价值观观”的培养， 渗透人与与自然、社社会协调发发展的现代代意识试题注意挖挖掘物理知知识的人文文教育价值值，渗透科科学、技术术和社会协协调发展的的思想，切切实有效地地发挥试题题的教育功功能。 许许多题目都都在一定的的程度上渗渗透了激发发学生热爱爱科学，学学好物理的的积极性，在在试卷中适适时体现了了对学生进进行“情感态度度与价值观观”的培养，也也渗透着科科学精神、人人文精神以以及人与自自然、社会会协调发展展的现代意意识。如第第19、221题能培培养学生严严谨的科学学态度、增增强安全意意识，激发发学生学习
7、习物理的积积极性。（四）注重重实验的考考查，从多多层次、多多角度将“三维目标标”自然融合合试题注重对对学生的观观察能力、动动手能力、提提取信息的的能力以及及对实验数数据的归纳纳总结能力力的考查，加加强了对实实验过程以以及分析归归纳等能力力的考核，同同时也加强强了对学生生的实验探探究能力、创创新精神以以及科学方方法的考查查力度。如如第22题是获获取信息、运运用信息能能力的考查查，要对题题目提供的的图象信息进进行分析、解解读，进而而综合运用用所学知识识通过运算算、分析推推理，找出出考查的知知识点，以以寻找解题题思路，把把探究的精精神自然融融合在试题题当中，引引导学生去去发现问题题、提出问问题，并寻
8、寻找解决问问题的最佳佳方法和途途径，充分分体现了让让学生自我我发现、自自我分析、自自我评价的的探究思想想。第199题是根据据教材开发发的一道考考查学生探探究能力的的原创题，该该题的功能能不仅是考考查学生的的探究能力力，还能考考查学生对对教材的熟熟悉程度、应应用知识的的能力和严严谨的科学学态度，旨旨在提倡试试题回归实实验教学，但但又高于实实验教学的的思想，力力图改变那那些“老师讲实实验，学生生背实验”的教学方法法和学习方方法，应该该是师生在在教和学活活动中实现现三维目标标的导向。（五）体现现初高中知知识的衔接接，注意对对各层次学生生的考查 试题既注意意初高中知知识的衔接接，又注意意层次性和和选拔
9、性。例例如第100题是考查查对惯性的的理解，第9题是考查查对两个物物体间相互互作用力的的理解，第第17题是对对胡克定律律的应用；这些是在在初中就学学过了，这这样考查在在初中学习习的基础上上，学习高中知识的学习习情况，兼兼顾了初中高中知识识的衔接；第4、18、22题考查学生生用图象、图图表分析物物理规律和和物理过程程的能力以以及运用图图象解决问题题的能力，这这也是高考考命题中的的一个显著著特点，通通过这类题题目可以考考查学生的的综合分析析能力、逻逻辑思维能能力；第22题需要要根据图象象分析物体体的运动过过程和遵循循的物理规规律，考虑的问问题比较多多，要将物物体运动的的匀减速和和反向匀加加速两过程
10、程分析清楚楚，明确两两过程摩擦擦力的方向向才能正确确解答，而而不少同学学对此模糊糊不清，从而而拉开考生生档次，挖挖掘尖子，有有利于各层层次学校考考查人才。（六）试题题的不足试题难度偏偏大，中等等题占的比比例大，基基础题比例例偏小（约约占50%），题目目从单一知知识点的考考查所占比比重少，侧侧重于多知知识点、扩扩展思维的的考查，而而学生刚进进入高中，对对这种命题题的转换不不太适应。三、成绩统统计及学生生答题情况况分析（一）成绩绩及抽样情情况1、各县(市、区)高一物理理成绩统计计表单位考试人数100-990分89-800分79-700分69-600分50分以下下最高分最低分平均分人数%人数%人数%
11、人数%人数%人数%全市3265333231.010033.114624.524347.527430084.0100137.6赤坎47962585.458812.363113.266413.8265555.4100153.8霞山5267230.41683.23055.85159.8425680.897339.5坡头313900.070.2391.21715.4292293.185134.1开发区35700.000.010.341.135298.676528.1麻章239210.0130.5592.52028.4211788.590337.2东海92300.000.000.010.192299.9
12、65114.9遂溪274300.020.1130.5933.4263596.189231.2徐闻8100.000.000.044.97795.165735.5廉江361720.1290.8712.01734.8334292.493131.7雷州8529390.51962.33414.06017.0734386.199136.5吴川80900.000.020.260.780199.071222.32、各题抽抽样调查情情况单选多选填空实验计算总分平均分13.68.16.06.28.742.6得分率(%)56.750.640.034.432.242.6从成绩的分分布上看，全市考考生中，只只有赤坎区区
13、的分数基基本上成正正态分布，高分段与与低分段学学生数基本本相当。可以看出出本次考试试试题的难难度较大，但但也可以看看出大多数数学生对高高中物理的的学习还缺缺乏方法，思思维、方法法还停留在在初中物理理的学习阶阶段。700分以上的的同学对物物理学习有有兴趣，且且学习主动动，学法得得当；而440-700分的同学学，对课本本中与课标标直接相关关的知识点点掌握较好好，作业基基本能按时时完成；220-400分的同学学，学习物物理吃力，基基本概念、基基本方法掌掌握有困难难；20分分以下的同同学，学习习基础差，学学习习惯不不好，学习习被动。（二）学生生在答题中中存在的主主要问题 1、基本概概念和基本本规律理解
14、解不够透彻彻，基础知知识不扎实实，概念模模糊不清，记忆忆不牢，知知识混淆，阅读理解解能力较差差，忽视课课本知识。如如选择题主主要考查基基本概念和和基本规律律等基础知识识和课本内内容的，但但很多学生生做得不好。考查阅读读理解能力力和文字表表达能力所所涉及到的的实验题和和第16、222题等得分率率都较低。2、不重视视物理过程程与方法的的分析和总总结，获取取和整合有有用信息的的能力差。如如第16、118、222题等，有的物物理过程较较复杂、有有的需由图图象或数据据提取信息息求解，都都做得不理理想。3、实验操操作能力和和探究能力力薄弱，特特别是探究究能力较差差。如19题(实验题)主要考查查实验探究究能
15、力，很很多同学不不知道从何何下手；第第18题（实验题题）,主要考查查数据处理理、提取信信息能力，很多学生束手无策或乱套公式求解。4、推理能能力、分析析综合能力力、归纳概概括能力和和应用数学学知识解决决实际问题题的能力较较差。如第第22题很多多学生不会会从图象获获取物体运运动的信息息来分析物物理过程，对对摩擦力的的方向模糊糊不清， 造成此题题得分率很很低。5、没有养养成良好的的学习习惯惯和解题规规范。如第第20题，本本来很多学学生都会解解答的，但但大多数都都不规范，造造成此题得得分率不高高。在计算算题的解答答中，有的的学生没写写必要的文文字说明，不不写物理公公式，有的的只有公式式而没有代代数运算
16、过过程等。四、加强教教学工作的的建议（一）学校校应视实际际情况适当当安排教学学课时据了解，全全市各校高一物理学学科课时安安排有差异异，周课时分分别为2节节、2.5节节和3节。其中中部分学校校周课时为为2节，这些学校基基本上无法法在教学安安排中进行行复习、考考查和强化化的环节，只能匆匆完成教学进度，造致学生成绩较差。这次调研试题难度不算很大，但全市的及格率、优良率却很低，不能否认与教学课时有一定的关系。建议相关学校在合理安排其它学科课时的基础上，适当增加物理学科的课时，让任课教师能进行“复习测试评讲”，使学生对所学的知识得以巩固和深化。（二）研究究课程标标准，把把握教学方向课程标准准是对课课程进
17、行教教学及助学学的依据。课程标准进一步规定了课程教学和考试的内容、范围。在教学中，一定要根据课程标准提出的要求，结合教材，全面理解和掌握教材内容，并使其融会贯通，提高分析问题和解决问题的能力。 要认真研究课程标准，不要进行过多的扩展和补充，要注意控制好教学难度和广度，以免增加学生的学业负担和学生对物理的畏惧感。 （三）全面面夯实基础础，突出主主干内容基础知识和和基本技能能技巧，是是教学的主主要要求。在在夯实“双基”的基础上上，再突出出学科的主干干知识，把握握基本的解解题思路，再难的题题目也无非非是基础东东西的综合合或变式。在新课教学中就是要抓基础，要记住：“除了基础，还是基础”。要明确教学的总
18、目标：系统地掌握学习物理基础知识，了解这些知识的应用，进一步培养观察、实验能力，思维能力，分析和解决实际问题的能力。应注重在概念、理论的剖析上，设法落实每一知识点，强化学科双基，只有强化双基才谈得上能力，谈得上多元化目标的实现。（四）知识识与方法并重重，逐步提提升能力中学物理的的知识内容容虽然各不不相同，但但基本研究究方法、物物理模型、规规律的表达达有着许多多共同的特特征。中学学物理思维维方法有隔隔离法与整整体法、联联想与类比比法、等效效法、理想想模型法、图图象法、合成成与分解法法、逆向思思维法、假假设法、微微元法、极极限法、对对称法、外外推法、数数学(函数数、几何、归归纳、数列列、极值)方法
19、等。在必修1的教学中对于隔离法和整体法、理想模型法、等效法等的教学是非常重要的，应让学生初步体会这些方法，并能应用。（五）加强强理论联系系实际，提提高学生的的实践能力力 物理测试的的要点之一是是联系实际际，以能力力立意，重重点考查能能力和素质质，除了考考查学科五五种能力以以外，还考考查语言表表达能力、看看图识表能能力、建模模能力、获获取信息能能力和理论论联系实际际能力等。在在能力提升升方面要做做好以下几几个方面的的工作：突出出主干知识识，寻找提提高能力的的支撑点；强化思维维训练，寻寻找触类旁旁通的链接接点；精选选能力型试试题，寻找找提高能力力的切入点点。而目前前教学的薄薄弱点就在在联系实际际上
20、。学生生在平时要要注意学科科前沿领域域的专题性性科普资料料。如纳米米技术、激激光技术、全全息照相、光光导纤维通通讯、超导导和磁悬浮浮等，应让让学生学会会背景材料料的阅读、处理和运用，及时了解科技发展的新动向。在习题的复习中注意把握理论性与应用性相结合的习题，但要适度，不可过多过滥。（六）加强强实验教学，培养养科学态度度和创新精精神 引导学生关关注生活、社社会和科技技，寻找提提高解决实实际问题能能力的着眼眼点。在实实验中做到到“一个了解解、五个会会”。即了解解实验目的的、步骤和和原理；会会控制条件件、会控制制变量、会会使用仪器器、会观察察分析、会会解释结果果得出相应应结论，并并会根据原原理设计简
21、简单的实验验方案、设设计新的实实验。进一一步完善认认知结构，明明确认识结结论、过程程和质疑三三要素，为为进一步培培养学生科科学精神打打下基础。学学会正确、简简练地表述述实验现象象、实验过过程和结论论，特别是是书面的表表述。在日日常生活中中多视角地地观察、思思考、理解解生活、生生产、科技技和社会问问题，学会会知识的应应用。（七）严格格规范，认真审题题物理学科有有自己的各各种规范要要求，例如如计量单位位规范、实实验操作规规范、学科科用语规范范和解题格格式规范。稍稍有不慎，便便会造成失失分。审题题不认真也也会造成大大量失分。目目前比较注注重推演题题、证明题题的解答，要要求学生能能清晰地理理解物理概概
22、念并准确确表达，叙叙述应有较较强的逻辑辑性与条理理性，而且且要注意所所用公式的的符号及含义。（八）加强强学生的自自我反思和和总结，提提高学习效效率学生是学习习的主体，学学生自我反反思和总结结是提高学学习效率的的有力保证证，是发挥挥学生学习习自主性和和自觉性的的关键。如如第18题题实验题，利利用打点计计时器打出出的点求匀匀变速运动动的加速度度、某点的的瞬时速度度，这是每每个老师在在新课、复复习课都会十分分重视、反反复强调的的，然而丢丢分却不在在个别，有有同学考后后的自我反反思总结说说到：“实验过程程要认真对待待，实验后后要认真完完成实验报报告；平时要多多看课本，上上课要认真真听讲并做好笔记记，课
23、后要要及时归纳纳小结。”显然，通过过反思总结结,能使学学生发现存存在的问题题，进一步步理解和巩巩固所学的的知识,从从而达到深深化、提高的目目的。 （九）激发发学生学习习物理的兴兴趣，让学学生主动学学习大多数同学学对课本中与与课标直接接相关的知知识点掌握握较好，作作业基本能能按时完成成；部分同同学基础较较差，主要要原因是学学习被动、学习习惯不好。教学中要想方设法激发学生学习物理的兴趣，让他们主动学习，找到有利于自己的学习方法，只有这样，他们才有可能学好物理。建议全市所所有的普通通高中都应应参加市里里的调研考考试，这样样得出的结结果更符合合湛江实际际，数据也也较为准确确，有利于于各校在教教学效果上上进行比对对和教学上上的相互交交流，也为为市里出台台有关措施施提供有力力数据，以以便进一步步提高我市市教育教学学质量。