《部编小学语文26那片绿绿的爬山虎PPT课件ppt课件.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编小学语文26那片绿绿的爬山虎PPT课件ppt课件.ppt（48页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 叶圣陶（叶圣陶（1894年年1988年），年），原名叶绍钧，江苏苏州人，著名原名叶绍钧，江苏苏州人，著名作家、教育家、出版家。叶圣陶作家、教育家、出版家。叶圣陶曾担任出版总署副署长、人民教曾担任出版总署副署长、人民教育出版社社长、教育部副部长育出版社社长、教育部副部长。 肖复兴，河北沧县人，肖复兴，河北沧县人，人民人民文学文学副主编。副主编。1978开始发表作开始发表作品。著有长篇小说品。著有长篇小说我们曾经相我们曾经相爱爱、早恋早恋、青春梦幻曲青春梦幻曲，中短篇小说集中短篇小说集四月的归来四月的归来、北大荒奇遇北大荒奇遇，报告文学集，报告文学集国国际大师和他的妻子际大师和他的妻子、多梦时多
2、梦时节节肖复兴报告文学集肖复兴报告文学集等。等。 报告文学报告文学海河边的一间小屋海河边的一间小屋、生当作人杰生当作人杰分别获全国第二、分别获全国第二、三届优秀报告文学奖。三届优秀报告文学奖。推荐 姓肖 删掉 规范 燥热 融洽 黄昏 客厅 翻书 几页词语 握手 余晖 窗棂 摇曳莫名其妙 密密麻麻 映入眼帘春风拂面 模模糊糊 一篇作文堪称楷模 意义非凡修改作业修改作业邀请做客邀请做客 文中叶圣陶先生是如文中叶圣陶先生是如何修改何修改“我我”的作文？的作文？而当时的而当时的“我我”的心情的心情又是怎样的？又是怎样的？ 叶圣陶先生是怎样叶圣陶先生是怎样修改修改“我我”的作文的呢？的作文的呢？请同学们
3、速读请同学们速读2 2、3 3、4 4小节。小节。 作者当初刚看到这份修改作者当初刚看到这份修改稿时，有什么反应呢？稿时，有什么反应呢？ 返回 我打开本子一看，里面有这次征文我打开本子一看，里面有这次征文比赛获奖的比赛获奖的2020篇作文。翻到我的那篇篇作文。翻到我的那篇作文，我一下子愣住了：映入眼帘的作文，我一下子愣住了：映入眼帘的是红色的修改符号和改动后增添的小是红色的修改符号和改动后增添的小字，密密麻麻，几页纸上到处是红色字，密密麻麻，几页纸上到处是红色的圈、钩或直线、曲线。的圈、钩或直线、曲线。为什么作者会为什么作者会“愣住了愣住了”呢？呢？ 1 1、作者自以为自己的作文写得很不错，没
4、、作者自以为自己的作文写得很不错，没料想到自己的作文竟存在着这么多毛病。料想到自己的作文竟存在着这么多毛病。2 2、作者没料到震惊文坛的大作家叶老先生、作者没料到震惊文坛的大作家叶老先生竟会亲自修改一个中学生的作文竟会亲自修改一个中学生的作文 3 3、作者更没有料想的是叶老先生修改作文、作者更没有料想的是叶老先生修改作文会如此认真细致。会如此认真细致。 我虽然未见叶老先生的面，我虽然未见叶老先生的面， 却从他的批改中感受到他的认真、却从他的批改中感受到他的认真、平和以及温暖，平和以及温暖，如春风拂面。如春风拂面。 “拂拂”，轻轻擦过，轻轻擦过，“春风拂面春风拂面”指像春风一样指像春风一样从脸上
5、轻轻擦过，形容使人感到非常愉快、舒从脸上轻轻擦过，形容使人感到非常愉快、舒服。作者运用这个比喻，更形象地表达出自己服。作者运用这个比喻，更形象地表达出自己对叶老的感受。对叶老的感受。 叶老先生修改作文时都用了哪叶老先生修改作文时都用了哪些方法呢？些方法呢？ 找一找找一找 那站在门口手里拿着大三角板和大圆那站在门口手里拿着大三角板和大圆规的王老师，就是我们的新班主任规的王老师，就是我们的新班主任改为改为 我们的新班主任王老师站在教室门口，我们的新班主任王老师站在教室门口，手里拿着大三角板和大圆规手里拿着大三角板和大圆规 长句断成短句长句断成短句改为改为 黧（黧（l）黑的脸，粗粗的眉毛）黑的脸，粗
6、粗的眉毛黧（黧（l）黑的面孔，粗粗的眉毛）黑的面孔，粗粗的眉毛把用词不准确的地方改准确把用词不准确的地方改准确 修改作文的方法： * *把用词不准确的地方改准确。 * *把不通顺的句子改通顺。 * *把长句断成短句。 * *删去重复啰唆的词句。 * *增添一些词句，使表达的意思更清 楚、更完整。 * *改正错别字和使用不当的标点符号。 叶老先生在我的作文后面写了一则简叶老先生在我的作文后面写了一则简短的评语：短的评语：“这一篇作文写的全是具体这一篇作文写的全是具体事实，从事实，从 中透露出对王老师的中透露出对王老师的敬爱。肖（敬爱。肖（xio）复兴同学如果没有在）复兴同学如果没有在这几件有关画
7、画的事上这几件有关画画的事上 ，就不，就不能写得这样能写得这样 。”这则短短的评这则短短的评语，语， 树立了我写作的信心。树立了我写作的信心。具体事实具体事实深受感动深受感动亲切自然亲切自然 读了这段评语，你能体会到这字里行间还读了这段评语，你能体会到这字里行间还包含了怎样的情感？包含了怎样的情感？鼓励、热情、肯定、称赞鼓励、热情、肯定、称赞 如果你就是当年的肖复兴，读着这样的如果你就是当年的肖复兴，读着这样的 评语，你会有怎样的感受？评语，你会有怎样的感受？ 议一议议一议 叶老先生是一个怎样的人呢？叶老先生是一个怎样的人呢？做事认真细致、一丝不苟做事认真细致、一丝不苟 小作者来到叶圣小作者来
8、到叶圣陶老先生家做客，陶老先生家做客，叶叶圣陶圣陶老先生是怎老先生是怎样接待他的呢？样接待他的呢？ 叶老先生见了我，像会见大人一样叶老先生见了我，像会见大人一样同我握了握手，同我握了握手，一下子让我觉得距离缩一下子让我觉得距离缩短不少。短不少。那小作者的感那小作者的感受是怎样的呢？受是怎样的呢？ 我们的交谈很融洽（我们的交谈很融洽（qi），仿佛我不是），仿佛我不是小孩，而是大人，一个他的老朋友。他亲切小孩，而是大人，一个他的老朋友。他亲切之中蕴含的认真，质朴之中包含的期待，之中蕴含的认真，质朴之中包含的期待，把把我我 ，以至不知黄昏（，以至不知黄昏（hn）的到来。的到来。小小的心融化了小小的心
9、融化了 这样一位大文学家居然要见一个初中这样一位大文学家居然要见一个初中生，还像大人一样同你握手，把你当成生，还像大人一样同你握手，把你当成老朋友，老朋友，如果这样的事发生在你的身上，如果这样的事发生在你的身上，你会有怎样的感受呢？你会有怎样的感受呢？ 你觉得叶圣陶老先生是一个怎样你觉得叶圣陶老先生是一个怎样的人呢？的人呢？平易近人、亲切自然平易近人、亲切自然 思考思考 交流交流课文多次描写那片绿绿的爬山虎，从这些课文多次描写那片绿绿的爬山虎，从这些描写中，你感受到了什么？描写中，你感受到了什么？课文几次描写了爬山虎？课文几次描写了爬山虎？ 刚进院里，一墙绿葱葱的爬山虎扑入眼帘。夏刚进院里，一
10、墙绿葱葱的爬山虎扑入眼帘。夏日的燥热仿佛一下子减去了许多，阳光都变成绿日的燥热仿佛一下子减去了许多，阳光都变成绿色的，像温柔的小精灵一样在上面跳跃着，闪烁色的，像温柔的小精灵一样在上面跳跃着，闪烁着迷离的光点。着迷离的光点。用（用（ ）比喻（）比喻（ ）。）。小精灵小精灵阳光阳光仿写一句比喻句。仿写一句比喻句。 落日的余晖染红窗棂，院里那一墙爬山落日的余晖染红窗棂，院里那一墙爬山虎，绿得沉郁，如同一片浓浓的湖水，映在虎，绿得沉郁，如同一片浓浓的湖水，映在客厅的玻璃窗上，不停地摇曳着，显得虎虎客厅的玻璃窗上，不停地摇曳着，显得虎虎有生气。有生气。在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿。在我的眼前，那片
11、爬山虎总是那么绿。 把（把（ ）比喻成（）比喻成（ ）。）。爬山虎爬山虎浓浓的湖水浓浓的湖水为什么说为什么说“”？ 绿色代表的是希望，作者因受叶老的指导和鼓励，绿色代表的是希望，作者因受叶老的指导和鼓励，内心充满了希望，他对自己的写作充满信心。此时，内心充满了希望，他对自己的写作充满信心。此时，在他的眼里一切都充满希望，以致于在他眼里阳光也在他的眼里一切都充满希望，以致于在他眼里阳光也是绿的。是绿的。“阳光都变成绿色的，像温柔的小精灵一样在阳光都变成绿色的，像温柔的小精灵一样在上面跳跃着，闪烁着迷离的光点。上面跳跃着，闪烁着迷离的光点。“写出了爬山虎充满写出了爬山虎充满生命力，充满了诗情画意。
12、生命力，充满了诗情画意。” 刚进里院，一墙绿葱葱的爬刚进里院，一墙绿葱葱的爬 山虎扑入眼帘。夏日的燥热仿佛山虎扑入眼帘。夏日的燥热仿佛 一下子减去了许多，阳光都变成一下子减去了许多，阳光都变成 绿色的，像温柔的小精灵一样在绿色的，像温柔的小精灵一样在 上面跳跃着，闪烁着迷离的光点。上面跳跃着，闪烁着迷离的光点。想一想作者写想一想作者写爬山虎有什么爬山虎有什么作用呢？作用呢？ 来表现出来表现出“我我”受到叶圣陶老先生的鼓励后来受到叶圣陶老先生的鼓励后来到到 小作者来叶圣陶老先生家做客，却小作者来叶圣陶老先生家做客，却写起叶圣陶家的写起叶圣陶家的“爬山虎爬山虎”，这样写的，这样写的用意是什么？用意
13、是什么？ 借景抒情，作者正是借生机勃勃的借景抒情，作者正是借生机勃勃的“爬山虎爬山虎”，他家的高兴激动的心情。他家的高兴激动的心情。比喻句比喻句 落日的余晖染红窗棂，院里那一墙的落日的余晖染红窗棂，院里那一墙的爬山虎，绿得沉郁，如同一片浓浓的湖爬山虎，绿得沉郁，如同一片浓浓的湖水，映在客厅的玻璃窗上，不停的摇曳水，映在客厅的玻璃窗上，不停的摇曳着，显得虎虎有生气。着，显得虎虎有生气。在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿。在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿。 为什么这时候的爬山虎会为什么这时候的爬山虎会 “”呢？呢？ 通过与叶老见面交谈之后，让我更深层次的了通过与叶老见面交谈之后，让我更深层次的了解了
14、叶老。之前从他修改的作文中，我感觉到他解了叶老。之前从他修改的作文中，我感觉到他对待修改作文事情上的认真细致，一丝不苟的精对待修改作文事情上的认真细致，一丝不苟的精神。从见面交谈中，我不仅感到叶老亲切随和，神。从见面交谈中，我不仅感到叶老亲切随和，更是由衷的敬佩叶老的渊博的学识、海纳百川的更是由衷的敬佩叶老的渊博的学识、海纳百川的气度。这多像那片绿绿的爬山虎！气度。这多像那片绿绿的爬山虎！这个夏天的事让我懂得了什么？作者受到这个夏天的事让我懂得了什么？作者受到了什么启发？了什么启发？作家就是这样做的，作家的作品就是这样作家就是这样做的，作家的作品就是这样写的。受到这样的启发：做人应该有叶老写的
15、。受到这样的启发：做人应该有叶老这样的人品，像他那样真诚质朴、平易近这样的人品，像他那样真诚质朴、平易近人；做事也应该像也应该像叶老那样一丝人；做事也应该像也应该像叶老那样一丝不苟、严肃认真。不苟、严肃认真。 我非常庆幸，自己第一次见到我非常庆幸，自己第一次见到作家，竟是这样一位作家，竟是这样一位人品人品与与作品作品都都堪（堪（kn）称楷（）称楷（ki）模的大作家。）模的大作家。他跟我的谈话，让我好像知道了或他跟我的谈话，让我好像知道了或者模模糊糊懂得了：者模模糊糊懂得了：作家就是这样作家就是这样做的，作家的作品就是这么写的。做的，作家的作品就是这么写的。我我15岁时的那个夏天意义非凡。在岁时
16、的那个夏天意义非凡。在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。着。 作品就是这么写的作品就是这么写的 修改作文修改作文 邀请作客邀请作客 认真细致认真细致一丝不苟一丝不苟作家就是这样做的作家就是这样做的 平易近人平易近人亲切自然亲切自然 一看到那片绿绿的爬山虎就让我想到叶一看到那片绿绿的爬山虎就让我想到叶老先生一丝不苟地为我修改作文，平易近人老先生一丝不苟地为我修改作文，平易近人地接待我的事情。当我再回忆起地接待我的事情。当我再回忆起15岁时那个岁时那个夏天，叶老先生的亲切教诲仍回响在我耳边，夏天，叶老先生的亲切教诲仍回响在我耳边，一直激励着我前进一直激励着我前进。 因
17、为因为“我我”的作文写得的作文写得“亲切自然亲切自然”，叶，叶老批改了老批改了“我我”的作文，因而对的作文，因而对“我我”有所有所了解，才请了解，才请“我我”到他家做客。我见到那片到他家做客。我见到那片绿绿的爬山虎，叶老的教导使绿绿的爬山虎，叶老的教导使“我我”懂得了懂得了应该怎样做人，怎样作文。时间已过去将近应该怎样做人，怎样作文。时间已过去将近三十年了，但当时的情景如在眼前。一想起三十年了，但当时的情景如在眼前。一想起叶圣陶先生，就仿佛又看到那片绿绿的爬山叶圣陶先生，就仿佛又看到那片绿绿的爬山虎，所以以此为题。虎，所以以此为题。 讨论：讨论：课文为什课文为什么以么以“那片绿绿那片绿绿的爬山
18、虎的爬山虎”为题？为题？事业有成的作者事业有成的作者心中充满了对叶老心中充满了对叶老怎样的感情？怎样的感情？那片爬山虎总是那么那片爬山虎总是那么 着。着。心中充满了对叶老的感激、怀念之情心中充满了对叶老的感激、怀念之情.绿绿每当作者想起叶老，作者每当作者想起叶老，作者眼前总是出现什么？眼前总是出现什么？那片绿绿的爬山虎那片绿绿的爬山虎-怀念叶圣陶先生怀念叶圣陶先生 一次偶然的机遇，能改变一次偶然的机遇，能改变一个人终生的命运。在我的人一个人终生的命运。在我的人生旅途中，叶先生起的作用举生旅途中，叶先生起的作用举足轻重，以至后来我竟如他一足轻重，以至后来我竟如他一样走上了文学创作的道路。样走上了文学创作的道路。 -肖复兴肖复兴同学们来学校和回家的路上要注意安全同学们来学校和回家的路上要注意安全