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1、学生评语或课堂教学评价语（共18篇）第1篇：学生评语或赠语 学生评语或赠语 （）同学：你是位聪明又可爱的小男孩，是老师心目中的好学生，老师好喜欢你上课专心听讲，勤奋好学的劲儿，课堂上总能看见你积极回答问题的身影，你做题速度出奇的快，但要记住快中还要求好，书写要规范，千万别粗心，这样好成绩会一直跟你交朋友的。 （）同学：在老师的眼里，你是一位很乖巧可爱的女孩，你的嗓音细嫩甜美，你的字迹潇洒漂亮。看你平时不多言多语，课堂上你却专心听讲，认真完成作业，常常受到同学和老师的赞赏。如果课堂上你也能把手举得高高的，让同学听听你那独到的见解，那就更好了！老师期待着。 （）同学：你忽闪着一双聪颖、智慧的眼睛，
2、在全班同学和老师心目中树立了优秀小干部的形象，全部同学都默默地把你作为榜样。上课专心听讲、认真完成作业。你团结同学，待人有礼貌，诚恳。老师布置的事情，你能默默地记在心里，积极去做，继续努力吧，让自己的目标更高些，更远些！ （）同学：你是一名聪明、文静而勤奋好学的孩子。学习上能刻苦钻研，课堂上总能听到你那清脆悦耳的回答声；你的作业一次比一次整洁，并能写一手好作文，成绩总是保持优良，平时你总是带着甜甜的笑容，与同学友爱相处。希望你继续努力，争取更大的进步！ （）同学：你是一个文静的女孩，默默地吮吸着知识的甘露，学习成绩十分出色，老师喜欢你在知识的海洋里畅游的学习劲头，更愿意看到你在课余时间像蝴蝶一
3、样在大自然中快乐飞舞。你要勤奋、执著地去追求成功，你的生命之树才会开花结果。 （）同学：你那双珍珠的大眼睛里，盛满热情、聪慧上课时，你思维敏捷、发言积极，那独到的见解令人钦佩；你书写的作业，端端正正，那别具一格的答案，常给老师一个意外的惊喜你唯一逊色的是作为一名班干部，对班级管理工作不够泼辣大胆，这需要慢慢锻炼，不要着急，我相信你能行！ （）同学：你的身影就像班上一个活跃的音符，时常会奏出悦耳的弦律，你长得很漂亮，如同你的舞姿上赏心悦目，校文娱表演令人啧啧称赞，老师真为你高兴。这学期你的学习成绩也大步上升，如果今后做每一件事再细致认真一些，处处严格要求自己，相信你会是一个全面发展的好孩子！ （
4、） 同学：你是位聪明又可爱的小男孩，是老师心目中的好学生，老师好喜欢你上课专心听讲，勤奋好学的劲儿，这学期你上课回答问题次数多了，书写速度也加快了，但要记住快中还要求好，千万别粗心，这样好成绩会一直跟你交朋友的。 （） 同学：这学期你的进步非常大，这是人所共知的，老师和同学们都为你感到高兴，你即将成为一名四年级的学生，新的学习生活将在你面前展开，此时此刻，老师想送你一句话：愿你驾驶着装满知识的巨轮，树起理想的风帆，擎着奋斗的指南针，抵达成功的彼岸。 （）同学：在你的学习生活中，有成功的欢笑，也有失败的痛惜。成功时你没有陶醉，失败时你没有气馁，你用坚强的信念和不懈的努力去面对它们，我欣赏的并不是
5、你那优异的成绩，而是你执着的学习精神。?贪玩是你最大的敌人，希望你能改掉这个坏毛病，以求更大的进步！ （）同学：你是一名聪明、伶俐而勤奋好学的孩子。学习上能刻苦钻研，课堂上总能听到你那响亮悦耳的回答声；你的作业一次比一次整洁，并能写一手好作文，成绩总是保持优秀；你工作积极，乐意当老师的小助手。平时你总是带着甜甜的笑容，与同学友爱相处。希望你继续努力，争取更大的进步！ （）同学：你是个聪明、性格开朗的小女孩，同学们都喜欢接近你，与你在一起谈笑风生，你懂礼貌，尊敬老师，关心集体，这些是你的长处。如果在学习上你更加严格要求自己，不能满足现状，细心答题，有竞争思想，那么，你一定会跟“优秀”靠得更近一些
6、。 （）同学：你是善良、朴实、懂事而又认真的女孩，虽然你平时不善言辞，但你充满着一种上进的朝气，能克服各种困难，不断战胜自我，不断取得进步，你做事总是那么认真，对待同学总是那么友好。愿你在紧张学习之余锻炼自己的各项能力，做一个全面发展的优秀学生！ （） 同学： 你总是默默无语地认真学习，即使遇到了挫折也毫不气馁，沉静之中带着几分倔犟，淳朴之中透着踏实，每次打开作业都能欣赏到你清秀的字体，每次批改作文都能感受到你的执着，你会成功的，我始终对你充满信心。 （）同学： 你画出的画，形象逼真；你写出的字，工整娟秀，你的学习成绩，名列前矛，你是我们班唯一的全面发展的学生。你发言积极，见解独到，学习成绩优
7、异，工作能力强，不愧为同学眼中的“三好生”。你唯一逊色的是有时会出现骄傲情绪。若是你能戒骄戒躁，持之以恒，你会更加优秀，更加可爱！ （）同学： 有段日子，你对待学习有所松懈，老师看在眼里，急在心里，如果在学习上有什么困难，老师很愿意帮助你的，因为你一直是位很乖巧，很努力的好孩子，不过，最近你又有了进步，这可真让我松了一口气。继续努力吧，老师期待着你的成功！ （）同学： 你是属于那种能轻松地掌握课本知识的聪明孩子，平日里总能看到你真诚、可爱的笑脸，你那小鸟般的童心给我们带来欢乐与美的享受，你热心帮助同学，看到同学有困难，总是挺身而出。希望你能为实现理想而孜孜不倦地学习，在知识的海洋里畅游。 （）
8、同学： 你是个聪明、活泼而且非常可爱的小女孩。平时能歌善舞、兴趣广泛、知识全面、思维敏捷，学习成绩优秀，老师相信，只要你上课不说“悄悄话”，那就更棒了。你一定要记住：“天才出于勤奋”，老师希望你更加严格要求自己，不断进取，成为一个更出色的你。 （）同学： 你是一个聪明机灵的小女孩，有一双漂亮的大眼睛，老师很喜欢你，你上课反应快，积极举手发言，学习成绩优良，你也能和同学和睦相处，喜欢帮助老师做事情，热爱劳动，集体荣誉感强，我祝福你：好运伴随你，成功伴随你！ （）同学： “真人不露相”这句话用在你身上最合适了，在你不爱说话的外表下，藏着一颗勤奋，努力，上进的心，再加上你的聪明，才智，你学什么东西都
9、特别快。要是你还能在大家面前大声地讲话，那我们就更喜欢你了。加油吧，你将会是个很有出息的男孩！ （）同学： 你，学习成绩拔尖，但从不骄傲自满；处处遵守纪律，但依旧天真活泼；平时说话细声细气，但课堂上能响亮地回答问题。老师打心眼里喜欢你！如果你能重视体育活动，多参加体育锻炼，就能使文静的你更添朝气，那么你定会更加讨人喜欢！ （）同学： 你是一个活泼可爱的男孩，打扫卫生时总是不怕脏、不怕累冲在前头。但是，你交的一个坏朋友却老是使你的成绩上不去，那就是贪玩。假如你能丢掉这个坏朋友，再交上个好朋友：认真学习、认真听讲，按时完成作业，你的成绩肯定会有很大的提高。努力争取吧，老师期待着！ （）同学： 聪明
10、伶俐的你，学习成绩优良，书写工整漂亮，绘画充满灵气，朗读声情并茂，真令老师欣赏，同学佩服。应该说，你是个出色的学生，老师希望你更加努力的学习，加强体育锻炼，把自己练得棒棒的，使羽毛更丰满，成为一只翱翔在知识海洋中的雏鹰！ （）同学： 你性情温和，言语不多，但你从不服输，不断要求进步。你待人诚恳、礼貌，作风踏实，品学兼优，热爱班级，认真完成作业。你勤奋好学，在学习上有钻劲，学习成绩稳步提高。愿你培养自己活泼的个性，学习上抓好平衡，来年取得更大的成绩！ （）同学： 你是位聪明又可爱的小男孩，是全班同学和老师心目中的好学生，你上课专心听讲，勤奋好学，平时关心集体，团结同学，老师为有你这样的学生高兴。
11、有句话“虚心使人进步，骄傲使人落后”聪明的你一定明白，相信我们的昊天会是很优秀的学生。 第2篇：我最满意最有激励性的学生评语或课堂教学评价语： 我最满意最有激励性的学生评语或课堂教学评价语： 杜喜才 1.你是敢于尝试的勇士，好极了！ 2.阳光总在风雨后，没经历挫折的风雨，怎能看到成功的彩 3.你虽然看起来很瘦弱，但老师从你的眼神里经常可以看到一股倔强，希望你能把 在体育测试中取得好成绩。 4.你是咱班体育小明星，老师不会忘记你比赛时那股拼劲，也不会忘记你为学校在 运动会上争得的荣誉。希望你能在纪律上也起带头作用。 5.老师现在还记得你运动会上的精彩表现，扔垒球、跳远、跑步样样都很棒。希望 你能
12、带领同学们共同锻炼，在体质监测中取得好的成绩。 6.“天下无难事，只怕有心人”你相信这句话吗？ 7.别灰心，失败是成功之母，有志者事竟成！ 8.只要坚持刻苦锻炼，你也会像其他同学一样学好体育！ 9.虽然你在学习上遇到困难，但老师相信你会努力克服它。功夫不负有心人，你一 定能赶上大家！ 10.希望你能在跳绳和耐力方面多花一些时间去练习！ 11.希望你下次能有更认真、更专心地听讲，老师为你在体育学习中取得的进步而高 兴，如果你能再自信一点，在大家面前表现自己所学到的本领，那就更好了，老师相信你能行！ 12.虚心使人进步，骄傲使人落后！ 13.你在体育方面有很好的天赋，成绩在班里一直名列前茅，不过“
13、山外有山，千万 别骄傲！” 14.由于你们小组齐心协力、互帮互助获得了第一名，让我觉得你们是不可战胜的。 15.通过大家努力，我们以优异的成绩通过了体质检测，作为你们的老师我感到自豪。 16.拍拍肩(抚摸头)鼓励“你真聪明!” 第3篇：我最满意最有激励性的学生评语或课堂教学评价语1 我最满意最有激励性的学生评语或课堂教学评价语 你接受事物的能力较强，性格恬静，有独立的见解，有属于自己的骄傲。如果将你的智慧再为班集体多贡献些，将自己融进班集体中，那老师和同学一定会更加欣赏你，你也必将会取得更大的成绩。” 听： 你倾听得真仔细，耳朵真灵，这么细微的地方你都注意到了！ 他听得可认真了，会听的孩子是会
14、学习的孩子！ 说： 你讲得很有道理，如果你能把语速放慢一点，其它同学听得就更清楚了！ 你的表达特别清楚，让大家一听就懂！ 想： 我想同学一定在思考，我们再给他一点时间，好吗？ 你的想法很独特，老师都佩服你！ 做： 不仅自己认真学习，还能提醒同桌同学，真是了不起 你的办法真好！考虑的真全面！ 努力争取，老师相信你们是最棒的！ 你知道的真多！知识真丰富！我们大家要向你学习！ 会提问的孩子，就是聪明的孩子！ 老师很欣赏你实事求是的态度！ 了不起的发现，再用精彩的方式介绍给大家，大家就更佩服你了！ 你很富有创造力，离科学的距离越来越近了。 你是敢于尝试的勇士，好极了！ 阳光总在风雨后，没经历挫折的风雨
15、，怎能看到成功的彩 第4篇：课堂教学评价语 （一）、听： 1、倾听是分享成功的好方法，看同学正在分享着大家的快乐，我相信他已经有了很多收获！ 2、他听得可认真了，会听的孩子是会学习的孩子！ 3、同学听得很认真，第一个举起了小手，请你回答！ 4、你听得认真，这可是尊重他人的表现呀！ 5、你倾听得仔细，耳朵又灵，这么细微的地方你都注意到了！ （二）、说： 1、你讲得很有道理，如果你能把语速放慢一点，其它同学听得就更清楚了！ 2、你的表达特别清楚，让大家一听就懂！ 3、别急，再想想，你一定会说好！ 4、老师发现你不仅听得仔细，说得也很好！ 5、你的想法很有创见，这非常可贵，请再响亮地说一遍！ 6、你
16、表达得这么清晰流畅，真棒！ （三）、想： 1、我想同学一定在思考，我们再给他一点时间，好吗？ 2、开动你的小脑筋去想一想，说错了没关系，老师喜欢肯动脑筋的同学！ （四）、做： 1、不仅自己认真学习，还能提醒同桌同学，真是了不起！ 2、第组的同学可真棒！为自己这组争得一颗闪亮的星星呢！ 3、你看，很多小朋友把心里那个胆小鬼打倒，举起手来了！ 4、你们瞧，可是大家学习的好榜样呢！看看他是怎么做的！ 5、第四组的同学个个眼睛睁得大大的、亮亮的，我感受到了你们特别认真，注意力特别集中！ 6、你坐得端正！注意力也集中！ 7、看同学认真的样子，老师就知道她是勤奋好学的孩子！ 8、你很像一个小老师，不仅管好
17、了自己，而且把自己的小组也管理得很好！ 9、不知是什么力量使你改变这么大，从上课爱吵爱闹到学会静静思考，学会暗暗努力，我为你高兴！ 10、尊重（欣赏）别人，你会得到更多人的尊重（欣赏）！ 11、要学会欣赏别人，对于“”同学的回答，我们该怎么表示？（鼓掌） 12、你的进步使老师感到特别高兴！ 答案补充 （五）、课堂过程评价激励语： 1、啊！你的课外知识真丰富，都可以成我的老师了！ 2、连这些都知道，真不愧是班级小博士！ 3、你知道的真多！知识真丰富！我们大家要向你学习！ 4、你的眼睛真亮，发现这么多问题！ 5、能提出这么有价值的问题来，真了不起！ 6、会提问的孩子，就是聪明的孩子！ 7、这个问题
18、很有价值，我们可以共同研究一下！ 8、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？ 9、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！ 10、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！ 答案补充 11、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！ 12、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！ 13、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？ 14、你的想法很独特，老师都佩服你！ 15、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！ 16、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！ 17、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？ 18、你发现了这么重要的方法，
19、老师为你感到骄傲！ 19、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！ 20、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！ 答案补充 21、同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！ 22、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？ 23、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？ 24、你有自己独特想法，真了不起！ 25、你的办法真好！考虑的真全面！ 26、你很会思考，真像一个小科学家！ 27、老师很欣赏你实事求是的态度！ 28、他的汇报完整、精彩，是我们学习的榜样！ 29、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲！ 30、谁愿意来为大家做个
20、示范？展示一下自己的本领！ 31、你真聪明，用以前学过的知识解决了今天的难题！ 32、你真的很能理解人，而且能和同学合作得非常好！ 33、科学家总不忘在研究后整理好材料，看，这一组就做到了，而且做得很好！ 34、你是一个很负责的材料员，每一次实验后都能把材料整理得整整齐齐！ 35、你的表现很出色，老师特别欣赏你！ 36、你这节课的表现给大家留下了深刻的印象！ 37、你今天进步真大！老师感到特别高兴！ 38、真了不起，大家都为班级里有你这么棒的同学而感到骄傲！ 答案补充 （六）、研究成果评价激励语： 1、你真像位小科学家，有这么多发现！ 2、了不起的发现，再用精彩的方式介绍给大家，大家就更佩服你
21、了！ 3、你完成得很好，如果能帮助你的同桌，那就更好啦！ 4、你是一个很优秀的记录员，不仅把观察的内容都详细地记录下来，而且还写得非常端正、清晰！ 5、真是好样的，你的作品非常出色！ 6、为我们的成功鼓掌！ 7、你瞧，通过努力，你成功了，祝贺你！ 8、参与是走向成功的开始，结果并不是最重要的！ 9、你研究的课题很有价值，请继续研究！ 10、这是你们合作成功的果实，老师为这份成果而欢喜！更为你们积极参与的精神而叫好！ 答案补充 （七）、后续研究评价激励语： 1、心动不如行动，让我们研究吧！ 2、你真有毅力，能坚持研究这么久！ 3、研究碰到困难，别退缩，相信自己，一定能行！ 4、大家齐心协力，再加
22、把油，胜利一定会属于你们的！ 5、坚持到底就是胜利！ 6、别泄气！还有机会等着你！ 7、你敢于向困难挑战，我要向你学习！ 8、你已经很努力了，别急，自信点！ 9、只要认真细心，什么也难不倒你！ 10、你的问题难住了老师，希望大家帮助老师，去查资料，共同解决这个问题， 好吗？ 11、你很自信，自信是走向成功的开始！ 12、相信自己，研究就是错了再试的过程！ 13、小疑有小进，大疑有大进！ 14、别放弃，再试几次！坚持下去准能行！ 15、继续努力，相信自己，你会做得更好！ 16、老师很佩服你的钻劲儿！ 17、你很富有创造力，离科学的距离越来越近了。 18、努力争取，老师相信你们是最棒的！ 19、试
23、一试，相信自己，老师知道你能行！ 20、你是敢于尝试的勇士，好极了！ 21、阳光总在风雨后，没经历挫折的风雨，怎能看到成功的彩虹？ 答案补充 二、教师对学生的评价语言 （一）、对正确回答的评价 1、太棒了！你的回答很精彩！ 2、太好了，聪明的阿凡提都快比不过你。 3、老师为你的出色表现而自豪！ 4、你的进步真神速！大家向你学习！ 5、你的表现让大家刮目相看！ 6、说得真不错，大家都要向你学习（请继续努力）！ 7、你真是个会动脑筋的孩子。 8、回答得真好！非常有创造性！ 9、像这样的学习态度，特别好，不但理解，还有自己的见解！科学家小的时候就是这样认真、努力、积极、思考。 10、多么富有创造性的
24、思考，你真行。 11、大家都喜欢你的回答，你的见解真独特。 12、这种方法很有新意，说明你动了番脑筋。 13、这位同学的发言很完整，声音也响亮。 14、同学说得（读得）既 又，我们一齐向他学一学。 15、从多角度来考虑这个问题，好吗？ 16、他的表现真不错，大家给他一些鼓励！ 17、你还行，不过还需努力。争取回答得更出色。 答案补充 （二）、对错误回答的评价 1、你的回答较完整，只要在地方改一改那不是更好吗？ 2、你的脑筋动得可真快，要是在说得更清楚具体些，那该有多好呀！ 3、今天你的表现可真棒，已经举手发言了好几次，而且一次比一次进步，不过回答问前要听清楚问题，行吗？ 4、同学虽然，但老师发
25、觉他很有勇气，你们也要像他那样勇于发表自己的见解。 5、听听其他同学是怎么想的，好吗？ 6、说得还不够全面，我请同学帮你补充，好吗？ 7、再好好想一想，相信你一定行！ 8、你能举手回答真好，不过，请你再想一想（再说一遍），好吗？ 9、别着急，慢慢想，老师相信你会想出来！ 10、很佩服你的勇气，让我们再来听听其它同学的回答，好吗？ 答案补充 （三）、对小组讨论的评价 1、你们的建议很有特色，值得大家关注！ 2、你们真是一群智多星！ 3、你们的配合真默契。 4、三个臭皮匠顶个诸葛亮，瞧！困难的题目对你们来讲不再是一座大山了吧！ 5、很好，小组内还有成员有补充吗？其他小组有不同意见吗？ 6、集体的力
26、量真大，把这个问题的方方面面都想到了，真羡慕你们的小集体。 7、你们这一组同学说得（读得）非常，把理解得透彻。真羡慕你们这一小组的学习能力呀！ 8、团结就是力量，集体力量大无比。 9、你为你们一组又增添了一份光彩！ 10、你们小组真有团结、合作的精神。 11、你们很会观察，非常了不起！这个问题，你们能再换一个角度想一想吗？ 12、你们这一组合作得真好。 答案补充 三、学生之间的评价语言： （一）、对正确回答的评价 1、回答得真好，我们要向他学习。 2、他的朗读很有感情，我也想试试（我可以比他更好、我被他的朗读感动了！） 3、我认为同学的发言很，值得我学习。 4、同学说得和我不一样，听了他的话，
27、我明白自己哪儿错了。 5、这么一点小小的区别都被你发现了，你的听力真了不得。 6、用自己的话概括，真棒！ 7、他讲得有道理。我再来补充一点。 8、答的真好，但如果那样回答我觉得会更好，你试试好吗？ 答案补充 （二）、对错误回答的评价 1、的回答基本正确，但我想补充一点 2、他读得很认真，也用了情去读，如果将用口气去读，那会有更好的效果 3、刚才的回答中地方说的很有道理，而地方改一改，这样就更切题了。 4、我有不同的意见我来作些补充 5、我认为他回答的不够正确（或不完整），我想补充。 6、同学虽然没有同学（优点），但我觉得他进步很大，同学，加油！ 7、你读得很流利，第一遍能读到这样不容易，如果再
28、读几遍，你会读得更流利。 8、和你一起读吧再试试。请你来为我补充。 答案补充 （三）、对小组讨论的评价 1、他们是很团结的小组。完成的作品质量好，有创新意识，积极向上，努力进取。 2、他们的优点（可取之处）有，但他们也有很明显的缺点是，如果改进一下的话，就更好了。 3、你们小组讨论的很好，不过我们小组还要补充。 4、这组讨论的气氛真热烈，每个同学参与了交流。 5、小组刚才讨论过程中非常积极、热烈，现在我们就请他们发表一下意见 6、小组的同学团结合作，第一个把这个问题解决了，我们祝贺他们。 7、发挥一下团队精神，再试试，别怕。 8、你们回答问题的声音真动听，说明你们对课文很熟悉。 答案补充 四、
29、其他评价方式 （一）对正确回答的评价 1、掌声鼓励。 2、以星级作自我评价。 3、给一个赞赏的动作。（点头，微笑表示） 4、在小黑板上插小红旗。 5、打（手势表示）。 6、教师可以用手抚摸，翘拇指。（手指语言） 7、把你的回答记在中队OK回答本上。 8、敲各种图章小奖品记录加分。 9、轻轻地拥抱一下(或互相对拍一下手。 10、给你一朵小红花。 （二）对错误回答的评价 1、打气的动作。 2、齐喊：加油！加油！ 3、用手势表示。不同意的举左手，同意的举右手。 4、做出书面纠正。 5、歪一歪小脑袋，皱一下眉。 （三）对小组讨论的评价 1、争红旗的方式加以激励。 2、把小组讨论的结果写在纸上，通过实物
30、投影仪来展示。 3、小组成员，互击双手以示庆祝。 4、你（们）回答得很好，课后请你为自己添上一颗星星。 第5篇：学生的课堂评价语 龙岭学校学生的课堂评价语 神态：神采奕奕 神采飞扬 眉飞色舞 昂首挺胸 炯炯有神 谈笑风生 慷慨激昂 义正词严 彬彬有礼 温文尔雅 从容大方 落落大方 语音 余音绕梁 珠圆玉润 字正腔圆 抑扬顿挫 声如洪钟 如雷贯耳 （语调） 轻声细语 轻言慢语 娓娓动听 滔滔不绝 出口成章 自然流畅 内容 金玉良言，字字珠玑 妙语连珠 言简意赅 一字千金，一语破天机 井井有条 针锋相对 声情并茂 一语中的 别具一格 别出心裁 效果 受益匪浅 耳目一新 垂涎欲滴 赞叹不已 津津有味
31、 如沐春风 （感受） 久久不忘 记忆犹新 印象深刻 见解独到 感同身受 心旷神怡 入情入境 引人入胜 发人深省 深情动人 如临其境 进步 进步神速 士别三日，当刮目相看 合作 齐心协力 珠联璧合 相得益彰 不相上下 略胜一筹 课前三分钟及资料展示评价： 例句： u 你的体态大方，声音洪亮，语言流畅，如果能够把语速放慢一点，大家就会听得更清楚了。 u XX同学很善于搜集资料，他选的这个故事告诉了我个一个道理不过我建议他以后声音能更响亮一些。（不过我希望他能说得更流畅一些。） u XX同学，你选材不错，不过讲了上句忘了下句，要是在发言的时候更加连贯，我们听起来可能感觉要更好。这可就要你准备更加充分
32、了哟！ u 俗话说，“不打无准备之战”，你准备得很充分，但我有一个问题不太清楚，想向你请教一下 u 谢谢XX同学给我们带来了精彩的发言，他让我们明白了 你的发言，让我想起了一句名言 u XX同学声情并茂地给我们讲了一个有趣的故事，我想对这个故事进行一下补充。 u 我要夸夸前面的同学，你们滔滔不绝的介绍真精彩，下面我的介绍也会让你们耳目一新的。 u 前面同学的发言，让我觉得好读书，读好书真是快乐的事，下面我的介绍，一定能带给你们更多的快乐。 u 前面的同学真是一个个善于读书的人，下面请听我的介绍，一定会让大家觉得别具一格。 u 各个同学口若悬河的介绍真是精彩，下面我的介绍也会让你们受益匪浅的。
33、u 知识就是宝石，我们就是寻找宝石的人。下面我要把我找到的宝石献给大家。 合作汇报时的发言： 大家好，今天由我代表我们XX组来汇报我们的讨论结果。 良好的开始是成功的一半，现在就由我代表我们组来打响今天课堂的第一炮。 万事开头难，就让我们小组来给大家开个好头吧，我要给大家介绍的是 读了这篇文章（这段话），我们小组的同学都深有感触，我们觉得 针对这个问题，我们小组的几个同学都有自己的见解，通过讨论，终于达成一致，下面，由我来代表发言 上一个小组的发言真是让我们如沐春风、久久不忘。接下来我们给大家介绍 书读百遍，其义自现。我们小组通过反复朗读这句话，有了深刻的体会，我们觉得 上一个小组的代表发言真
34、是出口成章，下面由我代表小组来谈一谈我们对这个问题的看法。 你的见解很独到，不过我们小组却有些不同的看法。 听了上一个学习小组妙语连珠的发言，真是令我们如沐春风啊！我们也想来谈谈。 汇报结束语： l 我们小组的发言到此结束。如果精彩，请伸出你们的双手给予我们热烈的掌声吧！ l 以上就是我们小组的理解，请大家批评指正。 l 谢谢大家的聆听，欢迎大家补充。 l 大家同意我们小组的观点吗？ l 思想的碰撞才能激发出智慧的火光，希望大家能和我们一起交流对这个问题的理解。 个人发言： XX同学的发言，让我对这句话又有了新的体会。 前面的同学发言都很精彩，我也想谈一下我的个人看法。 我的看法跟XX相同，我
35、觉得 这个地方最能引起我的思考，请同学们把目光投注到XX页这一句 刚才两位同学的朗诵，已经在我平静的心湖里投下了一个石块，击起了小小的浪花，我觉得 听完前面同学的感情朗诵，我也跃跃欲试，请同学们看XX页的这一句 刚才几位同学的朗读，各个都有自己的优点，我想我也许能超越他们。 前一位同学的朗诵给了我一丝灵感， 如果说XX同学所喜欢的那一句亮点像是串珍珠项链，那么我喜欢的这一句就更能为这条项链增添光彩： 谢谢XX同学给我们抛砖引玉，他说我认为 对同学发言的欣赏性评价： u 你说得太精彩了。（竖大拇指或鼓掌） u 你的回答既有观点，又有依据，使人信服。 u XX同学声音响亮，思路清晰，佩服。 u X
36、X同学很会提问题，值得我们学习。 u 你与众不同的见解真是让人耳目一新。 u 你能联系自己的生活实际来谈感受，说明你是个（有心人）善观察的人。 u 只有善于观察的人才会有如此丰富的发现。 u 你的设计(方案，方法，观点，点子)出人意料，太富有想象力（创造性）了。 u 你们的发现（猜想、建议、方法）非常有价值！ u 让我们一起为某某喝彩，人类历史上许多重大发现最初都源于人们的猜想。 u 只有敢猜敢想敢实践的人，才能有所发现，有所创造。 u 你们真能干，能从不同的角度观察和思考。 u 这个问题提得有价值，真是“一石激起千层浪啊！” u 某某同学真了不起，他已经把思考的目光延伸到课外了。 u 你在学
37、习过程中既要知其然，又要知其所以然的学习态度，值得我们学习。 u 你的课外知识太丰富了，真是个爱读书的小博士。 u 我最欣赏他发言中的一个词，说明他。 欣赏别人，是一种气度，一种发现，一种理解，一种智慧，一种境界。一个善于欣赏别人的人，必定是一个丰富的人；一个被别人欣赏的人，必定是一个出色的人。如果我们不能做一个出色的人，那就做一个丰富的人好了。有一位诗人曾经这样说过：欣赏别人好比空谷幽兰，让人愈嗅愈香；欣赏别人好比峻岩劲松，让人愈压愈坚。 学会欣赏，是在收获一种人生智慧。欣赏是一种人生的境界，会结出美妙无比的硕果。欣赏别人是对别人的承认、尊重与赞美，被人欣赏既得到了别人的肯定，又得到了一种慰
38、藉和力量。学会欣赏吧，别人永远值得你去解读。予人玫瑰，手有余香，欣赏别人就是欣赏自己。欣赏是给予，是温馨，是沟通与理解，是信赖与祝福。欣赏更需要一种气度，一种胸襟。 所以，在你开口评价别人的时候，别忘了先学会欣赏，哪怕只有一点微小的光点，然后视情况给他提提合理的建议，他的快乐能衬托出你的境界，他的进步也将成为你的快乐！ 我们的原创，我们的精彩！ 第6篇：课堂教学评语和激励性的学生评价语的教育故事 调动学生积极性 巧用课堂评价语 刘时玉 【内容摘要】 评价是教育教学中的一个非常重要的环节。优化有效的评价，既能激发学生的学习兴趣，培养学生自我评价和评价他人的能力，又能促进学生全面发展。教学作为一种
39、有目的的培养人的教育过程，自然离不开对其实施的各环节及其结果和目标实现程度的价值判断，这种判断过程就是教育评价。本文主要围绕课堂评价语，从准确性、幽默性、引导性、互动性五个方面来谈如何正确应用课堂评价语来提高学生学习的积极性。 【关键词】 激励性 准确性 幽默性 引导性 互动性 每次上网网页上都会弹出一些垃圾信息，不过昨天网页上的一则类似笑话的一句话吸引了我“一位教师在课堂上突然迸出一句，后面说话的不要影响前面睡觉的！”其实这种现象已经很普遍了，不管是在高年级还是在低年级，究竟是什么让课堂教学这么枯燥，以致一下课思维活跃、妙语不断的学生对教学活动如此不活跃，不是讲话开小差，就是睡觉。几番思索，
40、才有所感悟。课堂上，学生能否最大程度地发挥学习的主动性，积极地参与教学活动，关键在于教师是否善于引导。教师的引导不仅包括教学内容的安排，活动环节的设计，还包括对学习作出及时、正面、清晰且具有导向性的评价。 语文课程标准指出：“实施评价，应注意教师的评价，学生自我评价与学生间相互评价相结合。课堂评价应当是开放式、互动式的评价，评价主体要从单一转为多元，不但教师要参与评价，还要学生参与评价，师生之间、生生之间开展讨论式的评价，将改变教师“一言堂”的评价局面。在评价中学习，在评价中创新，以多渠道的反馈信息促进被评价者的发展。生动活泼的教学内容，精心巧妙的活动环节对于提高学生的学习主动性的确有很大的影
41、响，但精彩的课堂评价语也起着不可估量的作用。这些评价语深深地打动着孩子们的心灵，产生心与心的交流，从而使课堂真正成了孩子们学习的乐园。 著名教育学家第多斯惠的教育名言：“教育的本质不在于传授知识的过程， 而在于唤醒、激励和鼓舞。”新课程的教学评价注重学生的人本性，即以“学生 的学”论“教师的教” ，以促进学生的发展论教师的水平，以促进学生的全面发展来评价教师的教学绩效。以往传统的那种灌输式教学，把学生当作完成教学任务的工具的行为，缺乏人本意识的做法，不能在新课程理念下的课堂中存在。那如何正确应用课堂评价语，我觉得我们应该做好以下几方面： 1评价语富有激励性 莎士比亚说：“赞赏是照在人心灵上的阳光。” 现实生活中，每个人的内心都渴望得到阳光。前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“要让孩子们体验劳动的欢乐和自己的劳动而感到自豪。”不管哪位学生提出问题或回答问题后，总是希望得到教师的赞扬与肯定。因此，教师在评价学生时要尽可能多以鼓励、表扬等积极的评价为主，尽量从正面加以引导。如教师在教学活动中应该用鼓励的目光，尊重的话语，真诚的期待，温馨的微笑去关爱每一个生命个体，呵护每位学生心灵的成长，让学生获得自信，体验成功的快乐。“相信你能行” ，“夸夸你自己” ，“你的意见很有创见” ，“你读得太棒了”等评价语充满了鼓励、赞赏、期待，使学生有一种亲切感，让学生如浴