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1、浅谈读执行如何完成任务的学问心得体会 北京工商大学嘉华学院 马小栋 浅谈读执行如何完成任务的学问心得体会北京工商大学嘉华学院 马小栋近两个月来来，根据据集团人人力资源源部、教教育研究究院的安安排，我我在工作作间隙陆陆续读完完了拉里里-博西西迪所著著执行行一书书，结合合自己多多年来的的工作实实际，有有了不少少的感悟悟和体会会。所谓执行是是目标与与结果之之间的桥桥梁，执执行力，指指的是贯贯彻战略略意图，完完成预定定目标的的操作能能力。有有人认为为，执行行力就是是一个企企业的核核心竞争争力。我我认为，它它也是学学校竞争争力的核核心，就就是把办办学理念念、发展展规划、学学校计划划、学校校决策转转化成为
2、为学校发发展、教教师专业业成长、学学生理想想放飞的的关键。执执行力，就就个人而而言，就就是把想想干的事事干成功功的能力力；对于于企业，则则是将长长期战略略一步步步落到实实处的能能力。中中层干部部执行力力的高低低，既可可以促使使企业快快速发展展，也可可以使企企业停滞滞不前。学学校也是是如此，可可见学校校中层领领导的执执行力对对学校的的重要性性。因此此，执行行力不尽尽如人意意的问题题，必然然就是学学校中层层领导的的核心问问题。第一篇章 中层干干部与执执行力的的关系据我们观察察，学校校的中层层执行力力问题主主要体现现在以下下三点：其一，学校校的执行行文化没没有完全全形成。学校文化来自于学校行政在管理
3、实践中的深层次思考。在思考过程中，构建了学校的基本价值观、基本理念和行为准则，并通过一定的方式传达出去，为教职工所接受，再将其贯彻于学校的管理制度和管理过程中，体现于教职工的行为中，这就是学校文化的实质。一所学校没有形成执行文化的一个主要问题还在于学校对文化建设的忽视，或是没有整体的计划，经常是随性而起，随遇而安，从而导致执行力的降低。比如：没有主要领导跟中管理制度；各部门自己的沟通不够；沿用以前大学的老办法；工作计划不是很明确；没有工作的具体目标；只是注重了形式管理，没有注重结果分析；这样自然降低了执行力。其二，执行行过程中中缺少办办法。主主要表现现为墨守守成规，不不愿意改改变过去去的老办办
4、法，创创造性解解决问题题的能力力不高，针针对性和和有效性性还不够够。其三三，学校校各级管管理者思思想淡薄薄。即对对于管理理过程各各级管理理者没有有持续地地跟进。如如：对政政策的执执行不能能始终如如一，虎虎头蛇尾尾；工作作热情往往往前紧紧后松，跟跟进不力力。针对对存在的的问题，我我们认为为，提高高中层领领导的执执行力可可以从以以下八方面进进行：第一一，执行行文化是是关键。学校首先应该注重文化建设。主要表现在办学理念、办学目标要明确；管理制度明晰，且具操作性；学校规划科学，并一以贯之；学校管理民主，氛围和谐，遵循线性管理，体现以人为本等。作为中层领导首先应在提高学校执行文化上身先示范。第二二，敬业
5、业重德是是条件。中层领导的个人政治思想和业务水平，从某种意义上决定着其执行力的高低，这是在教师中建立威信的基础条件，也是个人魅力的折射。这就要求中层领导比教师更能严以律己，对工作更加精益求精。第三三，真诚诚沟通是是方法。一项调调查表明明，企业业内存在在的问题题有75是由由于沟通通不力造造成的，而而75的问问题也可可以由沟沟通得到到解决。中中层领导导应该从从自己做做起，多多看别人人的优点点，接纳纳或善意意提醒别别人的不不足，相相互尊重重，相互互激励。各各部门之之间应各各司其职职，分工工合作，互互相沟通通，形成成合力，并并及时、经经常性地地与校长长沟通，赢赢得支持持。第四四，主动动积极是是基础。如
6、果站在实践“国际一流的商科学院”重要思想的高度，那么中层领导的工作不会互相推卸责任，“保质保量，注重工作效率”。主动积极、雷厉风行则是中层领导工作的使然。第四四，做事事注重效效果是根根本。中层领领导的执执行力落落到实处处就是做做事到位位，实现现精细化化的管理理。做事情情要有策策划与目目标，这这是办事事得力、当当好校长长助手的的有力证证明。同同时，大大家还应应深入教教育教学学第一线线，监督督老师上上课的效效果，寻寻找不足足。第五，不讲讲借口是是作风。中层领导做事应凡事不讲借口，信奉职责。这就是常说的“领导问责”，执行不力应该把责任自己挑起，不仅有利于团结，而且是对上对下的最好交待。当然，允许犯小
7、错误，同样的错误或失误最好只犯一次。第六，合作作双方需需要团结结。学校校需要利利用合作作双方办办学优势势，打造造特色专专业，承承袭北京京工商大大学传统统学科、重重点学科科，打造造会计学学、ACCC,CCFA等等优势专专业；依依靠北方方投资集集团的优优势，将将ACCC、CFFA打造造成为优优势学科科；同时时学校紧紧跟市场场需求，努努力将保保险、国国际经济济贸易专专业、艺艺术设计计中人物物形象设设计专业业打造成成为优势势专业。合合作双精精诚团结结，在人人力、财财力、物物力、智智力和政政策上均均给予了了充分的的保障。第七，需要要坚强有有力的董董事会和和校长办办公会领领导班子子.应该积积极响应应贯彻董
8、董事会领领导下的的校长负负责制，建建立了团团结有力力的董事事会和校校长办公公会领导导班子，始始终坚持持国际化化办学方方向，积积极探索索独立学学院的办办学道路路和办学学模式，实实施“三优三三化三满满意”,我们的的目标：优良的的作风优质的的服务优秀的的业绩; 我们们的服务务：人性性化标准化化规范化化;我们的的追求：学生满满意家长满满意学校满满意”，实现规规模、结结构、质质量、效效益的协协调发展展，为嘉华华学院的的发展提提供了保保障。第八，应该该具有“忠诚敬敬业、团团结拼搏搏、无私私奉献”的作风风。学校的的发展，离离不开学学校领导导和师生生团结协协作，上上下一心心的团队队精神；无私奉奉献，忘忘我工作
9、作的敬业业精神；学校建建设和发发展任务务十分繁繁重，广广大教职职工以学学校大局局为重，团团结拼搏搏，忠诚诚敬业，无无私奉献献，在各各自的工工作岗位位上发扬扬着艰苦苦奋斗、无无私奉献献的精神神，共同同创造了了文明、严严谨、诚诚信的学学风校风风，使学学生健康康成长成成才。第二篇章 如何做做好中层层干部学校的中层层机构是是学校领领导体系系中必不不可少的的一个层层次，它它有其独独特的功功能和作作用。具具体表现现为：中中层机构构是学校校领导层层联系群群众、发发挥其影影响力的的纽带；是是各项任任务落实实与领导导目标实实现的桥桥梁；是是上情下下达、下下情上报报的信息息通道。同同时，中中层干部部又是学学校领导
10、导决策和和班子决决议的执执行者和和组织者者。因此此说，学学校中层层干部是是学校领领导开展展工作、做做好工作作的主要要依靠力力量。由由此可见见，中层层干部能能否在各各自的岗岗位上发发挥出应应有的作作用，将将直接关关系到学学校整个个工作的的成功与与失败。今今天，我我围绕如如何做好好中层干干部这个个专题和和大家共共同探讨讨以下四四个问题题。第一个问题题 中中层干部部的涵义义及其特特点1、中层干干部的基基本涵义义在日常工作作和生活活中，有有人把中中层干部部叫做“兵头或或将尾”；而有有的中层层干部则则把自己己戏称为为“豆饼”干部；那么，从从管理科科学的角角度上则则把中层层干部称称之为“执行层层”。根据据
11、领导科科学理论论,我们们给中层层干部下下个定义义：中层层干部是是指在相相对独立立的领导导体系中中，处于于中间层层次，又又具有一一定的组组织、决决策、指指挥和管管理权的的人。2、中层干干部的主主要特征征从中层干部部的定义义和其工工作性质质来说，有有如下五五个方面面的特征征：第一，自身身的非独独立性。中层领导受命于决策层，接受上层领导的领导，同时他又制约于部门群众，处于所谓“兵头将尾”的位置上，一般没有人权、财权和物权。第二，任务务的执行行性。从从管理科科学的角角度上看看，作为为学校领领导层，主主要是依依靠中层层干部来来开展工工作的，中中层部门门就是一一个中转转站。应应该说，作作为领导导层都能能够
12、根据据中层干干部的职职权范围围，尽量量放手让让他们去去独立的的思考问问题，自自主的解解决问题题，因为为设置中中层机构构的目的的之一就就是为了了使学校校领导的的决策通通过分级级分层地地去推动动和落实实。一般般来说，领领导不直直接去做做具体事事情，这这就要求求中层干干部必须须做到听听从指挥挥、服从从调动。马马歇乐曾曾说过：“要想领领导别人人，必须须首先学学会服从从”。学校校制定出出的某项项工作计计划、交交给某个个部门来来完成，必必须不折折不扣地地去做，努努力增强强执行意意识。第三，权力力的有限限性。主主要表现现在三点点：1、不不经领导导层授权权，不能能代表整整个单位位与外界界发生联联系，中中层干部
13、部出外工工作，不不能随意意代表学学校发表表言论（授授权者除除外）。22、中层层领导是是部门领领导，只只对本部部门实施施管理，对对其他中中层部门门无权过过问，这这就叫“铁路警警察各管管一段”。但在在工作中中如有交交叉，则则需要分分管领导导进行协协调，或或由交叉叉部门相相互沟通通。3、人人权、财财权、物物权都控控制在决决策层，中中层领导导只有参参与管理理、使用用和保护护的权力力。第四，才能能的多样样性。中中层干部部的权力力虽然有有限，但但领导平平日交待待的工作作却常常常具有挑挑战性。要要想圆满满地完成成任务，就就需要中中层干部部具有多多样性的的才能。诸诸如：业业务能力力、协调调能力、管管理能力力、
14、交际际能力、创创新能力力等等。第五，工作作的灵活活性。鉴鉴于中层层领导的的地位和和作用，在在坚持原原则性和和灵活性性的同时时，更应应侧重于于灵活性性。为了了完成校校级领导导交给的的某项工工作，中中层领导导必须有有灵活的的头脑，灵灵活的方方法，灵灵活的渠渠道，在在不违背背原则政政策的前前提下，可可以借用用一切可可以借用用的力量量，想方方设法去去完成领领导交办办的任务务。第二个问题题 中中层干部部应具备备的基本本素质既然中层干干部是执执行层，那那么要做做一名比比较好的的、让领领导放心心的、广广大师生生满意的的中层领领导，除除了在工工作中把把握好以以上五个个特征之之外，还还应具备备以下五五个方面面的
15、素质质：第一，要善善于领会会学校领领导的工工作意图图。俗话话说：干干活不随随东，累累死也无无功。这这虽然在在行为上上有些过过于被动动，但说说明一个个道理，这这就是做做为学校校的执行行机构，必必须领会会决策层层的工作作意图。要要求中层层干部在在工作实实践中，必必须符合合学校领领导层的的意志和和想法。要要经常提提醒自己己，本部部门所做做的一切切，是否否完全符符合决策策层制定定的工作作宗旨、任任务要求求等。只只有这样样，并逐逐渐形成成习惯，工工作才能能有主动动性，才才能有积积极性，才才能真正正成为学学校决策策层实施施领导的的骨干力力量。做做为负责责某一部部门的中中层干部部，还应应做到能能比较准准确地
16、预预测学校校领导的的近期、中中期的工工作规划划。第二，要注注重实干干，关键键时候要要冲得上上去。就就中层部部门内部部来说，中中层干部部工作特特点有两两个：一一个是能能说、会会说、敢敢说。工工作能够够摆布开开，指挥挥得动，指指挥得法法；另一一个是要要身体力力行，亲亲自实践践、带头头实干。在在这两个个方面当当中，说说与做是是统一的的，但更更为重要要的是做做，也就就是重在在实干，带带头完成成学校领领导下达达的任务务。为此此，需做做到以下下四点：1、要多动动脑筋，多多想办法法，十分分认真地地对待领领导交给给的任务务，要不不惜一切切拿出完完成任务务的办法法与策略略。因为为每一项项任务的的完成都都是中层层
17、干部工工作业绩绩的印证证，每一一次都完完成的很很好，就就会在领领导和群群众的心心目中形形成一个个公论。因因此，工工作中必必须做到到多用眼眼观察，多多用脑思思考，牢牢牢把握握工作的的主动权权。2、要想方方设法调调动下属属的积极极性，把把大家拧拧成一股股绳，形形成一个个坚强的的战斗集集体。如如果中层层干部做做不到这这一点，那那就是缺缺乏组织织、协调调、指挥挥能力。问问题的关关键是要要把本部部门同志志的工作作积极性性完全调调动起来来，让每每一位同同志都能能积极工工作。3、要在关关键的时时候能够够冲得上上去。所所谓关键键时刻，就就是在完完成任务务的决定定性时刻刻，出现现了意想想不到的的困难或或问题，而
18、而此时这这种困难难和问题题不解决决，整个个任务就就可能落落空。这这个时候候，光有有强烈的的愿望，冲冲天的干干劲和感感人的口口号是不不行的，还还需要有有真本事事。这就就要求中中层干部部要成为为本部门门工作的的行家里里手。4、身先士士卒，做做出表率率。这就就需要我我们中层层干部对对自己一一定要严严格要求求。主要要把握两两点：第第一点：不能乱乱发议论论。它要要求中层层干部在在群众中中不能总总是评头头品足，随随声附和和，乱发发议论。有有时，群群众对领领导安排排的任务务或交待待的工作作有意见见，甚至至是想不不通，会会在我们们中层干干部面前前说三道道四。这这时中层层干部应应保持冷冷静，认认真分析析，寻机机
19、解释，即即使领导导层真有有漏洞，也也要先稳稳定群众众的情绪绪，然后后再通过过一定的的程序向向领导提提出意见见或建议议，并阐阐明提出出意见或或建议的的理由，使使领导在在听取意意见或建建议的基基础上做做出更改改。且不不可参与与议论，更更不能带带头找领领导质问问。第二二点：要要以身作作则。这这里主要要是要求求中层干干部做到到：要求求别人做做到的，自自己首先先做到，要要求别人人不能做做的，自自己首先先不做。不不能要求求别人如如何如何何去做，自自己却另另行一套套。 第三、要具具有较强强的实际际操作能能力。所所谓实际际操作能能力，就就是在实实践中能能按一定定程序和和规范要要求开展展工作的的能力。中中层干部
20、部既然是是“兵头”，那么么我们在在带领下下属去完完成工作作任务的的过程中中，最好好的办法法莫过于于自己能能为他们们做出标标准的示示范。作作为下属属来说，他他们所希希望的是是他的部部门领导导，既能能亲自演演练，又又能口传传身授。应应该说，中中层干部部的实际际操作能能力，就就是这个个群体的的实际操操作能力力的标志志。第四、要具具有独挡挡一面的的能力。每个学校的工作都可以看作一个整体和系统，这个整体和系统总体上由学校领导层来把握，其中的每个部门都要有具体的人分工负责。比如一所学校班子是上层领导，下边分为党政办、教务处、学生处、后勤处、保卫科，学校领导一般只是在宏观上控制和把握。这种分工的特点就要求中
21、层干部必须能够独挡一面，替上层领导处理一摊子问题。事实上，学校领导从解决问题的角度上也不可能事必躬亲，他的精力不允许他每件事情都操心过多，更何况有些尴尬的事情领导又不便于出面，这就需要中层干部做“马前卒”，替领导挡架。然而，有些些同志在在独挡一一面这方方面表现现得差一一些，工工作一味味地依靠靠领导，离离开领导导就一事事无成。在在领导面面前不敢敢发表自自己的主主张，做做事没主主见，没没有独创创性，相相反，自自己一摊摊工作总总是让领领导操心心，替我我们中层层干部着着想，这这种现象象必须克克服。要想使自己己在工作作中独挡挡一面，需需做到以以下三点点：1、要有独独立见解解。独立立的见解解是一个个人的胆
22、胆识、经经验、能能力和态态度的综综合反映映，领导导决策时时很希望望下属出出谋划策策，提出出一些“点子”供他参参考。当当然个体体意见并并不一定定被采纳纳，但它它至少可可以启发发领导的的思路，帮帮助领导导修正决决策。2、能够独独立地承承担一些些“重量级级”任务。独独挡一面面更多地地体现在在能够替替领导承承担一些些棘手的的问题，把把这些问问题解决决在中层层而不上上交，这这是最值值得提倡倡的。3、自觉做做到拾遗遗补漏。把被同事忽略的事情承担下来，填补空洞、弥补疏漏，说明一个人比其他人心更细，考虑问题更周全。第五、要有有凝聚力力，使我我们所主主管的部部门自觉觉成为整整体的有有效组成成部分。做为独立负责的
23、一个部门，既要增强本部门的凝聚力，同时还要顾全大局，努力增强整体的凝聚力。不能搞各自为政，更不能搞另立山头。在实践中应做到“四个一”：一是众心向向一：让让本部门门同志们们把思想想都统一一到学校校领导班班子的工工作思路路和工作作计划上上来。二是众情合合一：让让本部门门同志把把情感都都融于一一处，增增强大家家的归属属感和荣荣誉感。三是众声归归一：引引导本部部门的同同志形成成一个有有利于集集体的小小环境，不不说不利利于集体体的话，不不做不利利于集体体的事。互互相闹意意见、闹闹分歧就就不利于于本部门门的工作作，也不不利于全全局的工工作。四是众行为为一：中中层干部部还要致致力于协协调本部部门的行行动步调
24、调，防止止出现一一盘散沙沙，真正正体现出出本部门门和中层层干部本本身在本本单位中中不可替替代的作作用。第三个问题题 如如何当好好中层干干部怎样才能当当好中层层干部，这这是我们们所有中中层干部部应该研研究的一一个永久久性课题题。在这这个问题题当中也也需要我我们注意意把握两两个方面面：第一方面 需要处处理好以以下八个个方面关关系一是处理好好责任与与权力的的关系。作为一名中层干部，尽管权力有限，但也承担着相应的责任，因此，我们必须要有责任意识，要有一种强烈的事业心、责任感，对所担负的工作要主动负责，敢于负责，善于负责。也就是人们常说的在其位要谋其政。二是处理好好自身与与本单位位领导的的关系。中层干部
25、与单位领导之间从政治地位角度上说是同志关系，从工作角度来说是上下级关系，也就是领导与被领导关系，处理好同志间关系和工作关系，是当好中层干部的基本要求。在工作过程中，学校领导是一级组织的代表，对他们应该尊重和支持，做到这一点，则反映了下属的组织观念。实践证明，当好中层干部，必须牢固树立下级服从上级的服从观念。应该说，上边讲的同志关系和工作关系是指地位平等，目标一致，只是在工作中分工不同，没有高低贵贱之分。因此，在具备服从意识的同时，中层干部还应保持自己独立的人格与尊严，而不应卑躬屈膝、低三下四。只有正确处理与单位领导的关系，才能获得领导对你的尊重，促进一下级关系的良好发展。要处理好与领导的关系，
26、关键是要把心放正，本着从工作出发，从同志间正常感情出发，否则就会使上下级关系非正常化或庸俗化，工作上会受到感情因素的干扰。三是处理好好接受领领导与研研究工作作的关系系。接受受领导与与研究工工作是两两回事，领领导部署署工作是是要求你你办什么么、怎么么办、办办到什么么程度。作作为下级级，只能能服从，不不能说我我不办，更更不能说说办不了了，如果果这样做做就是违违反组织织原则。过过去人们们常说：理解的的要执行行，不理理解的也也要执行行。那么么研究工工作就不不同了，它它是同领领导一起起商量，说说明领导导对某个个问题或或某项工工作虽然然有所考考虑，但但是没有有最后拿拿定主意意，想听听听下属属或负责责部门的
27、的意见，这这时候应应尽情的的提意见见，这样样做才算算是对领领导负责责，对本本职工作作负责，同同时也反反映出一一个人的的思维能能力、思思考问题题的能力力，一旦旦领导决决定，就就坚决照照办。四是处理好好请示与与汇报的的关系。请示与汇报是工作中最常用的基本工作方法。请示工作，是对某项工作提出意见请领导决策的过程，在请示过程中需要做到以下四点：1、请示工工作要讲讲究程序序。请示示工作一一般只能能向分管管领导请请示，如如果事情情重大，必必须向主主要领导导请示。向向主要领领导请示示时，或或由分管管领导请请示，或或分管领领导拿出出意见后后责成部部门负责责人去向向主要领领导请示示，或与与分管领领导一起起去请示
28、示。请示示工作一一般不能能越级，特特殊情况况除外（11、分管管领导出出差；22、工作作特别紧紧急；33、所请请示的工工作不属属于分管管领导职职责之内内的）。2、请示工工作不能能多头请请示。因因为每个个人的工工作方法法、思维维方式、思思考问题题的角度度必然有有差异，所所以对某某一个问问题提出出的处理理意见也也就会有有所差别别。多头头请示会会造成两两个后果果：1、领领导意见见因为不不一致，容容易使领领导之间间产生矛矛盾；22、由于于多头请请示得到到的答复复不同，致致使我们们的工作作陷入两两难的境境地。我我们在请请示工作作时，千千万不能能请示甲甲之后不不符合自自己的心心意再去去请示乙乙。这样样做是十
29、十足的实实用主义义。如果果在请示示工作中中，领导导的意见见与自己己的想法法不一致致，可以以在请示示工作过过程中向向领导阐阐述自己己的意见见和观点点。3、请示工工作不能能只讲问问题。要要求在请请示工作作时必须须拿出解解决问题题的办法法。有这这样一种种情况，说说现在有有这样一一件事，领领导你看看咋办？如果是是明智的的领导，必必然会反反问：你你打算怎怎么办？如果说说不上来来或当场场研究，或或让你回回去考虑虑好再来来。4、中层副副职请示示工作必必须事先先与正职职进行沟沟通。中中层副职职如需向向分管领领导请示示工作，必必须先与与正职商商量，经经同意方方能请示示。如果果正职不不在，也也应通过过其他方方式沟
30、通通商量后后再行请请示（如如情况紧紧急在工工作完成成时限内内无法沟沟通的除除外）。汇报工作，是指对某项工作完成的结果向领导汇报的过程。汇报工作也要讲程序。但从工作实践来看，不向请示工作要求那么严格，汇报工作一般都是已经做过的事情，可以向分管领导汇报，也可以向主要领导汇报，也可以同时汇报，但向主要领导汇报前最好应先向分管领导汇报。如果向主要领导汇报工作时，主要领导如果又提出新的工作意见，必须向主管领导转达，以便于贯彻落实。如果汇报与请示兼而有之时，必须按请示工作程序办理。五是处理好好贯彻上上级精神神与创造造性工作作的关系系。作为为中层干干部，认认真贯彻彻领导的的决定是是必须做做到的，这这样做也也
31、是对的的。但我我认为不不是最好好的，最最好的标标准应该该是有创创新精神神，也就就是创造造性的开开展工作作。一般般来说，领领导交待待工作，只只能讲清清原则要要求，但但具体落落实还要要中层干干部积极极发挥创创造精神神，这样样才能圆圆满完成成工作任任务。那么我在这这里讲的的创新，主主要包含含三层意意思：一一是前人人没有做做过的，我我们做了了叫创新新；二是是别人虽虽然做过过了，但但我们结结合自身身实际又又有所发发展、有有所提高高叫创新新；三是是过去自自己虽然然已经做做过了，但但结合新新时期新新要求又又有新发发展也叫叫创新。由由此，我我们可以以这样认认为，创创新就是是创造和和革新的的统一。由此，我们们可
32、以看看出，创创新具有有以下六六个方面面的基本本特征：一是创造性性。创造造性就是是指打破破常规，敢敢走新路路，勇于于探索，大大胆地进进行新的的尝试，包包括新的的设想、新新的实验验、新举举措。二是新颖性性。创新新是解决决前人所所没有解解决的问问题，不不是模仿仿和再造造，其成成果必然然是新颖颖的，必必有新的的因素或或成分。三是先进性性。创新新的先进进性主要要是与旧旧事物相相比较而而言的，创创新的成成果如果果没有先先进性，就就无所谓谓“新”了。四是变革性性。创新新往往是是变革旧旧事物的的产物，而而这个由由“变”到“通”的过程程，就是是变革的的过程，正正如易易经所所说：“穷则变变，变则则通。”五是风险性
33、性。在创创新活动动中，人人们不可可能准确确无误地地预测未未来，不不可能完完全准确确地左右右未来客客观环境境的变化化和发展展趋势，这这就使得得创新具具有一定定的风险险性。六是实践性性。创新新活动是是实践活活动的一一种，创创新仅停停留在纸纸上不能能是创新新，任何何创新都都要经过过实践的的检验，在在实践的的基础上上实现主主体客观观化和客客观主体体化。所以，学校校的中层层干部绝绝大多数数都比较较年轻，应应该敢于于冒险，勇勇于创新新，超前前思维，大大胆探索索，开拓拓新路，肯肯做第一一个敢吃吃螃蟹的的人，积积极树立立创新思思想，大大力弘扬扬创新精精神。要要创新，需需要有创创新意识识、创新新思维、创创新热情
34、情、创新新胆量、创创新毅力力，还要要掌握创创新方法法和营造造创新环环境。创创新意识识靠动机机；创新新思维靠靠培养；创新热热情靠自自信；创创新胆量量靠冒险险（当然然这种冒冒险不是是盲目的的）；创创新毅力力靠坚持持；创新新方法靠靠总结；创新环环境靠培培育。这这样，我我们才会会有所发发展，才才会得到到提高，才才会不断断进步。如如果墨守守陈规，因因循守旧旧，平安安度日，不不仅会损损伤自身身形象和和威信，也也不利于于我们事事业的发发展。正正确的态态度应该该是，不不仅自己己要敢于于创新，同同时还要要在党员员干部和和广大教教师中大大力弘扬扬创新精精神，鼓鼓励创新新实践，而而且要宽宽容失败败，当好好创新者者的
35、“保护伞伞”。六是处理好好会上与与会下、当当面与背背地的关关系。中中层干部部直接面面对群众众，在群群众中有有一定影影响力，领领导意图图能否实实现，既既看领导导意图是是否正确确，也要要看中层层干部思思想作风风，也就就是看中中层干部部会上与与会下，当当面与背背地能否否表现一一致。常常有个别别同志，在在会上说说的很好好，会后后却讲一一些不满满意的话话。这种种做法必必须纠正正，否则则会影响响团结，影影响工作作，降低低领导威威信，同同时也降降低的自自己的威威信。七是处理好好部门与与全体的的关系。这是中层干部在工作中经常遇到的问题。对此应顾全大局。如果同志中有想法，应尽力做好思想工作。部门的利益必须服从整
36、体利益。一要树立全局观念，一切要从全局角度处理问题，破除本位主义思想。二要把自己本部门看作是全体的一部分，必须全力做好本部门的工作。八是处理好好对上负负责与对对下负责责的关系系。中层层干部既既要对上上负责，也也要对下下负责，如如果只对对上负责责而不对对下负责责，说明明没有群群众观点点，如果果只对下下负责而而不对上上负责，说说明没有有组织观观念。这这两者应应兼而有有之，做做到对上上负责与与对下负负责的一一致性。第二个方面面：必须须注重提提高执行行力 所谓执行力力就是把把计划、方方案变成成现实操操作的能能力。它它不是单单一的素素质，而而是多种种素质、能能力结合合的表现现。学校校的各项项决策和和规章
37、制制度，需需要中层层严格执执行和组组织实施施。只有有真正增增强了中中层的执执行力，才才能有效效保证教教育教学学任务的的完成，教教育质量量的提升升，为学学生成才才、教师师立业、学学校发展展服务。提提高中层层的执行行力，需需要校级级领导给给予引领领和示范范，给予予鼓励和和鞭策，同同时要充充分信任任，积极极关怀，大大胆放手手，这样样才能发发挥他们们的工作作独立性性和创造造性，否否则他们们就会畏畏手畏脚脚。从中中层干部部自身讲讲，提高高执行力力应从以以下十方方面着眼眼：1、敬业重重德是灵灵魂。要要想做好好中层干干部，首首先要有有良好的的个人政政治思想想素养和和业务水水准，古古人说：“才者，德德之资也也
38、；德者者，才之之帅也”。中层层干部要要想提高高执行力力首先做做到以修修身为本本，以正正心为本本；身不不修则德德不立，身身正不令令而行，身身不正虽虽令不从从。只有有敬业重重德的中中层干部部才能谈谈执行力力，中层层干部的的个人修修养影响响着他们们在教师师中的威威信，“无信不不立，有有信则威威”，只有有威信高高的中层层干部，其其执行力力才能提提高。2、表率作作用是前前提。作作为一个个中层干干部，不不能只靠靠说，要要靠做，必必须身先先士卒、百百折不挠挠，以自自己的人人格魅力力树立良良好形象象，无论论是遵章章守纪，还还是教学学任务的的完成，都都要为教教职工起起到表率率作用，打打铁先要要自身硬硬。只有有让
39、教职职工心悦悦诚服，才才有说服服力，我我们说的的话，别别人才会会听，才才谈得上上执行力力。3、主动积积极是作作风。主主动积极极、雷厉厉风行是是中层干干部所应应具备的的工作作作风。中中层干部部最忌讳讳办事拖拖拉和虎虎头蛇尾尾，“雷声大大，雨点点小”。不能能患得患患失，畏畏难发愁愁，避重重就轻，敷敷衍塞责责。不能能事事等等领导交交待，应应主动地地去完成成自己该该做的事事。中层层主动，教教职工才才能主动动，整个个学校工工作就会会主动。4、工作到到位是准准则。工工作做到到位，就就是要有有严谨的的工作态态度，对对要做的的工作不不能敷衍衍，要认认真去办办。要想想工作到到位，必必须做到到：思考考到位（大大脑
40、）多思思考如何何做好工工作的方方式方法法；指挥挥到位（嘴嘴巴）管理理工作就就是婆婆婆嘴，各各项工作作要随时时督促；观察到到位（眼眼睛）及时时发现问问题，及及时解决决；听觉觉到位（耳耳朵）及时时了解广广大教职职工对工工作的意意见和建建议；行行动到位位（腿脚脚）经常深深入最基基层，了了解情况况。做到到了以上上五个到到位就是是最好的的执行力力。5、不讲借借口是态态度。中中层干部部应凡事事不讲借借口，恪恪守职责责。“借口”的实质质是推卸卸责任，在在责任与与借口之之间，选选择借口口还是选选择责任任，体现现了一个个人对待待工作的的态度。如如果每一一个中层层都为自自己的工工作找借借口，那那就根本本谈不上上执
41、行力力。不讲讲任何借借口，看看似无情情，但是是它体现现的是一一种负责责、敬业业的精神神，一种种服从、诚诚实的态态度，一一种完美美的执行行能力。6、团结合合作是保保证。中中层干部部应该互互相信任任，互相相支持，互互相配合合，互相相帮助，相相互尊重重，相互互激励，多多看别人人的优点点，接纳纳或善意意提醒别别人的不不足。各各部门之之间应各各司其职职，补位位不越位位，补台台不拆台台，分工工合作，扬扬长补短短，形成成合力。自自己的工工作自己己做，同同事的工工作帮着着做，集集体的工工作大家家做。只只有这样样，自己己的执行行力才会会提高。7、真诚相相待是基基础。教教师是学学校教育育教学工工作的具具体实施施者
42、。学学校的构构想、计计划，没没有教师师的辛勤勤工作都都只能是是纸上谈谈兵。作作为中层层干部既既要为学学生的发发展负责责，更要要为教师师的发展展负责。“爱人者，人恒爱之，敬人者，人恒敬之。” 在教师有进步时适当的鼓励和赞扬，在教师出现失误时真诚地批评和指正，以真心换真心，才能赢得教师的真正信任。才能有较强的执行力。8、公平公公正是原原则。公公平公正正是激发发教师工工作积极极性和创创造性的的原动力力之一。作作为中层层干部要要公平公公正对待待教师工工作业绩绩、表现现，解人人之难、记记人之功功，通过过正面激激励，引引导教职职工往前前跑，通通过负面面激励，推推着教职职工往前前走。工工作中要要对事不不对人
43、，要要一视同同仁。人人无信不不立，人人不公无无威。想想问题、办办事情，都都要从大大局出发发，公道道正派、是是非分明明、一身身正气；能坚持持原则、坚坚持正义义、牢记记职责和和使命，这这样才能能激发教教师的工工作热情情和创造造力，才才能树立立正气，中中层干部部在教职职工中才才有威信信，说的的话才有有分量，才才能深受受教师欢欢迎，继继而提高高执行力力。9、真抓实实干是要要求。作作为一名名中层干干部，说说到底就就是带领领广大教教职工执执行学校校各项制制度和规规章，所所以中层层干部必必须做到到想干、肯肯干、能能干、会会干；抓抓工作要要做到沉沉心静气气，凝心心聚力，真真干不是是假干，实实干不是是虚干；干不
44、好好不松手手，完不不成不放放手；脚脚踏实地地，埋头头苦干，重重实际、说说实话、务务实事、求求实效。10、总结结反省是是关键。作为中层要做到经常自我反省，常回头总结，因为总结是推动工作前进的重要环节，总结是寻找工作规律的重要手段，总结是培养、提高工作能力的重要途径，总结是积累经验吸取教训的极好过程。正确的、成功的经验就会通过总结得到积累，乃至于在今后的工作中发扬光大；错误的、失败的教训就会通过总结得到吸取，在今后的工作中引以为戒，并做到警钟常鸣。做好总结，需需要从以以下六方方面入手手：1、夯实理理论功底底。有了了理论功功底，且且知识广广博，写写出的东东西才能能有正确确观点，有有深刻分分析，有有理
45、论高高度。否否则，就就会现象象罗列或或材料堆堆砌，缺缺乏高度度和深度度。2、掌握公公文知识识。要熟熟练掌握握公文写写作基础础知识，充充分了解解各类公公文的文文体结构构、基本本要求及及体裁特特征。当当然，我我们还要要熟练掌掌握逻辑辑、修辞辞、语法法等方面面的知识识。3、搞好调调查研究究。“巧妇难难为无米米之炊”。首先先要掌握握大量情情况，积积累丰富富资料，做做到心中中有数；其次要要确定文文章主题题，敲定定主旨观观点；再再次要精精心选择择材料，认认真加工工提炼；最后要要谋划文文章布局局，列出出写作提提纲。这这样才能能写出好好的文章章来。4、善于概概括归纳纳。写文文章一要要处理好好总体概概括与具具体
46、论证证的关系系，用总总体概括括来引领领，用具具体论证证来说明明；二要要处理好好材料与与归纳的的关系，用用材料反反映工作作全貌，用用归纳提提高理论论升华。也也就是人人们常说说的“中药铺铺法”。5、要有创创新精神神。写文文章也要要强调创创新，在在把握领领导意图图和文章章意图的的前提下下，要体体现风格格独特，思思路新颖颖。6、用心加加工修改改。方法法有五：请人阅阅读，帮帮助修改改；召开会会议，集集体修改改；二次调调研，补补充修改改；搁置几几天，再再度修改改；反复阅阅读，多多次修改改。等等等。总之，作为为中层干干部处在在学校的的中间层层，对上上要面对对校级领领导，对对下要面面对全体体教职工工，既要要抓
47、管理理又要搞搞教学，工工作的确确很辛苦苦，但只只要我们们为了学学校发展展，为了了教师成成长，为为了学生生成才，我我们的工工作就会会得到大大家的理理解和支支持。每每位中层层干部执执行力提提高的时时候，学学校的整整体合力力就强，教教育教学学就会大大踏步地地前进。第四个问题题 中中层干部部之间相相处的基基本原则则 同级之之间，既既有共同同的目标标，又有有各自的的分工；既需要要相互支支持、帮帮助，又又蕴隐着着彼此的的竞争。为为此，中中层干部部在处理理同级关关系时，应应懂得一一些宏观观艺术。主主要遵循循以下五五个方面面的原则则：第一、要坚坚持以诚诚相待，与与人为善善的原则则。所谓谓以诚相相待，与与人为善
48、善，就是是真心实实意地对对待别人人，友好好善意地地与他人人相处。这这是人与与人交往往的基本本规范和和总体要要求，也也是领导导者处理理同级关关系的首首要原则则。同级之间的的任何一一个领导导者，都都期望有有一个良良好的人人际环境境，期望望与其他他成员和和睦相处处，在心心情舒畅畅的情况况下开展展工作。而而要达到到这个境境地，就就要以诚诚相待、与与人为善善，以自自己的“诚心”，和“善意”，去换换取他人人的“实意”和“友善”。古人人云：“精诚所所至，金金石为开开”，“诚之所所感，触触处皆通通”。意思思是说，只只要真心心诚意以以诚相见见地对待待别人，就就会使人人感化，无无论在什什么地方方、什么么情况下下，都能能把事情情办好。同同一级的的领导者者之间是是为着同同一目标标工作的的，没有有理由不不与人为为善，没没有理由由不友好好善意地地与他人人相处。第二、要坚坚持积极极配合，互互相补台台的原则则。所谓谓积极配配合、互互相补台台，就是是既要有有合作精精神，又又要有补补台意识识。这是是对同级级领导者者“行为”方面的的要求，也也是处理理同级关关系的又又一条重重要原则则。众所所周知，在在现代社社会中，任任何一个个部门及及其领导导者，都都需要与与其他部部门和领领导者配配合。第三、要坚坚持见贤贤思齐，强强者为师师的原则则。所谓谓见贤思思齐，强强者为师师，就是是主动地地向贤