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1、2008高考语文试题类型及应试策略整理1、依照最最新的考考纲和22007年年普通高等等学校招生生全国统一一考试语文文20套不不同试卷的的形式、内内容，以全全国卷I为为版本，编编撰此文。此此文适用于于高中各年年级。 2、20008较20007的高高考语文将将出现大的的变化，复复习时应当当遵循“脚踏实地地、举一反反三、温故故知新”的思路，抓抓基础，抓抓方法，重重积累，重重能力，完完成由量变变到质变的的飞跃。 3、注意处处理好“课本”与“课外”关系，把把课本中学学到的知识识、技能灵灵活迁移出出来，避免免高考备考考不注重课课文、不注注重积累的的弊端。 4、注意平平时真正以以“语文的外外延就是生生活的外
2、延延”作为指导导思想进行行语文复习习，关注生生活，留心心社会,“博观而约约取，厚积积而薄发”。 第卷选择择题部分（全全国卷300分每小题题3分）一、语言基基础知识题题（全国卷卷设四小题题，每小题题3分） 设题范围：字音、字字形、近义义词同音词词的辨析、成成语、熟语语的使用、病病句的辨析析、语句的的连贯、标标点符号的的使用等。对对前4道小小题来说，考考生要相信信第一感觉觉、珍惜第第一判断，在在做修改时时务必慎重重 1、字音:多音字形形声字单音音字 （1）掌握握“音随意转转”的原则，把把字放到一一定的语境境中与词义义联系起来来。 （2）注意意语体口口语、书面面语、词词性、语意意和特殊读读音。 （3
3、）善用用排除法。不不认识的字字凭语感，或或根据字意意与拼音结结合在一起起推敲。特特别注意多多音字（语语意不同，读读音不同，最最好根据语语意辨别读读音），音音近字的比比较，对于于一些不常常见字要认认真比较，最最好采取排排除法。 2、字形：同音音近近字同音义义近字音形形都近字形形近字。由由于计算机机处理的局局限，高考考只考别字字的辨析。不不熟悉的字字，先将词词的表面意意思弄清楚楚，再比较较词中每个个字的意思思与词的整整体意思是是否和谐、一一致。注意意形近字的的比较。 （1）从理理解词义入入手； （2）利用用对应关系系掌握； （3）通过过组词辨别别。注意互互用字； （4）注意意形近字的的区别，把把偏
4、旁与字字意联系起起来记忆。通通过换用相相异偏旁的的字来比较较哪个更对对。 （5）注意意同音字的的区别，设设法换用同同音字或近近音字来比比较。 （6）答题题技巧： A、音辨法法。逐个审审读容易出出错的字，从从中可以辨辨析出一些些“形近而音音不同”的别字。 B、形辨法法。如果怀怀疑某个是是别字，可可以写出几几个同音字字来比较,可以写出出几个形似似字来比较较。 C、义辨法法。通过掌掌握的词语语意义，或或通过分析析形声字的的形旁来推推导这个字字的含义，再再放到这个个词语中去去判定是否否相符。 D、结构辨辨析法。对对于独体字字或形声字字中的形旁旁已失去表表意功能的的形声字可可以通过分分析词语的的语法结构
5、构来确定它它是不是别别字，还可可以通过对对整个词语语的理解,来寻找不不合语境的的别字。 3、近义词词同音词的的辨析（实实词或虚词词）：要结结合具体的的语境来选选择。 辨析突破点点：从词义突突破（例：终止、中中止）；从词义与与句意的关关系上突破破（例：祛祛除、驱除除）；从句子表表达的侧重重点突破（例例：稍微差差一点、多多少差一点点）。 （1）实词词：注意感情情、态度、语语体色彩；注意理性性意义（词词义的侧重重点，轻与与重、范围围的不同）；语法功能能（词性不不同，搭配配习惯差别别）。注意采用用排除的方方法，将最最容易辨析析的词语先先排除，逐逐步减少选选项。一定定要在上下下文中找到到相应的信信息，重
6、点点是使用场场合上的搭搭配。 （2）虚词词关联词：语法功能能和特定意意思；结构关系系和成对成成套的特点点。重点是副副词、介词词和连词。做虚词题目，主要是凭语感，要通读全句，整体感知，认准关键，准确把握；也可以造一些结构相似的句子来分析它的正误。其次是找出配套的关联词语，前后联系来确定虚词的含义；如果配套的关联词语在句中只出现一个，应该将它补全分析；再将关联词语与句子内容结合起来分析，在关系上保持一致。注意采用排除法。 4、成语、熟熟语的使用用： A、成语语辨析的几几个思考角角度和使用用错误类型型：感情色彩彩褒贬误用（叹叹为观止、处处心积虑）、语意重复（感到爱莫能助）、词义不当（首当其冲）、语体
7、色彩（鼎力相助）、错用对象（汗牛充栋、石破天惊）、语法错误（栩栩如生地看到）、轻重失度（视同儿戏与等闲视之）、（8）望文生义（付之一笑）、（9）敬谦误用（相敬如宾,琴瑟之好,破镜重圆）。 B、答题技技巧： 第一、逐逐字解释成成语，运用用成语结构构特点把握握成语大意意，但要注注意不能望望文生义； 第二、注注意成语潜潜在的感情情色彩； 第三、要要注意成语语使用的范范围，搭配配的对象，尤尤其是发生生变化的词词语（美轮轮美奂、感感同身受）； 第四、弄弄清所用成成语的前后后语境，尽尽可能找出出句中相关关联的信息息； 第五、四四个选项权权衡比较，选选出认为最最符合要求求的。 C、要正确确理解成语语的整体意
8、意义，要注注意语境的的组合与搭搭配情况，越越是想要你你字面理解解的成语越越要注意陷陷阱。特别别陌生的成成语往往是是对的。 5、病句的的辨析： （1）6种种类型：语序不当当（多项定定语、多项项状语语序序不当）、搭配不当（主干的搭配、修饰语、中心语之间的搭配、关联词语的搭配）、成份残缺或赘余（介宾短语前置可能会缺少主语、虚词多余）、结构杂糅（一句话内含有两个语句两个谓语结构）、表意不明（歧义、代词指代不明）、不合逻辑（句子自相矛盾，概念范围大小不分，甚至不符合事物发展的规律，造成事理上讲不过去。A多重否定用“负负得正”的方法看它最后的意思，有可能误用。B两面和一面：可能不对应。C修辞方法使用不恰当
9、。） （2）解题题步骤与方方法：凭语语感扫描，用用方法检验验。单句采用用紧缩法，先先抓主干后后理附加。复句要先看关联（关联词是否残缺、关联词的搭配和位置、关联词是否错用、滥用），然后以分句为单位，采用紧缩法去判断。特别注意主语一致关联词在后，主语不同关联词于前。 6、语句的的连贯： 1、解题思思路及要求求（1）话话题或陈述述对象应一一致；（22）音节，结结构要谐调调；（3）语语序（问答答、关联、指指代）要照照应；（44）表达要要合乎事理理和语境，语语脉要贯通通；句式前前后要一致致。 2、连贯类类型及解题题要领： A、排序：抓中心，中中心是理解解语句的纲纲，中心句句往往在句句首（总领领句、总括括
10、句）。抓思路，记叙文，以以时、空为为序。议论文多多以逻辑为为序，观点点句在前，材材料句（思思想句于前前，行为句句在后）在在中间，总总括句在最最后。说明性文文字和描写写性文字，事事理句于前前，材料句句于后，且且循空间或或逻辑关系系。抓标志，暗示性词词语（提示示层次结构构）。关联词语语。重复出现现的关键词词语和相同同句式。音节的和和谐变化。 B、选句衔衔接：要语语气粘连，话话题一致，句句子结构一一致，语脉脉相承，情情景相融，符符合逻辑。 C、修改不不连贯语句句：使用语语法分析法法，分析结结构语序，关关联词语及及过渡、照照应。 7、标点符符号的使用用：标点符符号以点号号为重点,主要考查查以下几个个方
11、面：一一是括号与与表停顿的的点号连用用，点号在在括号内还还是括号外外；二是引引号与点号号的连用，后后面的点号号在引号内内还是引号号外；三是是有疑问词词的句子，句句末用不用用问号，几几个疑问句句相连，问问号如何打打；四是几几个并列的的短语相连连，如何使使用逗号和和顿号等。有有可能在第I卷卷设题、在第III卷设题、在作文中考查。 以下为难点点提示： （1）问号号：选择关系系复句的疑疑问句应用用在句末。特特指问每句句后面都要要用问号。句中有疑问代词或疑问语气词,但不要求回答的句子不用问号。表强调某种感情的反问句,句末用叹号。介于陈述句与疑问句之间的句子,信多于疑用句号。倒装句，问号用在句末。 （2）
12、顿号号：用在并列列的词或短短语之间,不能用在在句与句之之间。并列的短短语作定语语时要用顿顿号；而作作主语、谓谓语、补语语等表强调调时，并列列的介宾短短语用作状状语时，不不用顿号，用用逗号。常用在一一起的词语语并列可不不用顿号（工工农兵学商商）并列的短短语之间带带有语气词词时，不用用顿号，用用逗号。（清清华呀，北北大呀，） （3）冒号号：用在总分分或分总关关系之间的的总括性句句语中。提示性的的词语放在在句子中间间,不用冒冒号,用逗逗号。使用冒号号的提示性性语句的后后面，不能能出现“即”“如”等词语。 （4）括号号：括号内是是词语时,不用点号号,括号内内是句子时时不用句末末点号。括号内再再有括号,
13、里面应用用“”。括号内解解释局部，括括号于点号号前；括号号内解释全全部，括号号于点号后后。 （）引号号：一般情情况下，引引号标明行行文中直接接引用的话话、一些特特定的称谓谓、具有特特殊含义的的词语或需需要着重论论述的对象象。非直接接引用不用用引号。引引语末标点点位置的确确定：A、引引用的话是是独立的，末末尾标点应应放在引号号里面；BB、如果只只作为作者者自己话的的一部分，末末尾不用其其他标点；C、特别别注意：引引语末的标标点如果是是问号或感感叹号，那那么即使作作为作者话话的组成部部分一般也也要保留。 （6）书名名号：用于于书名、篇篇名、报纸纸名、刊物物名、电影影名、电视视剧名等。电电视的栏目目
14、有时也用用书名号，戏戏剧、歌曲曲、乐曲、绘绘画、雕塑塑、摄影等等的作品名名称也可以以用书名号号标示。书书名号的作作用已扩大大到标示各各类作品（包包括用文字字、声音、图图像、动作作等表现的的作品等）的的名称。但但我们不能能因此而随随意扩大书书名号的使使用范围如如将书名号号用于产品品名、奖品品名、单位位名、活动动名、课程程名、会议议名等。 二、社科或或科技类文文章阅读（全全国卷设三三小题每题题3分）考点：理理解文中重重要词的含含义（新概概念下定定义：被下下定义者+是+特征征+属性）；理解文中中重要句子子的含义（内内容）（抓抓修饰语）；筛选并整整合文中的的信息（新新知识）；根据文章章内容进行行推断和
15、想想象。注意意：重点应应立足于和的考点检检测上。 （1）答题题要领：遵循语境境原则辨析析词语理解解语句。弄清代词词的指代意意义（近指指：这、这这些；远指指：那、那那个；不定定指：某、某某些）。确定文段段的中心句句（主旨句句、首括句句、过渡句句、修辞句句、语篇指指示语句和和情态语句句）。筛选整合合信息，注注意基本概概念和新知知识的解释释、阐述。把握文体及文体特点（说明文抓说明对象的特征，议论文抓中心论点）。 （2）答题题思路：找：找找找原文有没没有（依题题干找出检检索范围、段段落及角度度）；比：1)比较原文文符不符此物变变彼物（偷偷换概念），22)可能成成必然（说说法绝对），33)将来变变现在（
16、提提前实现），44)部分成成全部（扩扩大外延），55)结果变变原因（因因果颠倒），66)说东改改道西（意意思不符），77)有一却却说三（夸夸大作用）。 （3）答题题步骤：先先通读全文文，标好段段落，初步步掌握全文文意思。找找到题干中中句子在原原文中的位位置，前瞻瞻后顾，整整体把握，多多用排除法法（尤其是是表述绝对对的选项）。 （4）解题题方法：以文解文文（即根据据文章本身身所提供的的信息对语语句的意义义进行分析析，联系上上下文把握握理解语句句的意义）。自科类文：抓主旨，抓信息，利用选顶，排除干扰，对照原文做出选择。社科类文：抓观点，材料 三、文言文文阅读：（全全国卷设三三小题9分分，每小题题3
17、分）考点： （1）对实实词虚词的的理解：一词多义义（在具体体语境中的的意义）、古今异义；通假字、偏义复词词类话用。 （2）理解解虚词在文文中的用法法。（在考考纲规定定的“而、何、乎乎、乃、其其、且、若若、所、为为、焉、也也、以、因因、于、与与、则、者者、之”18个之之中选择）。 （3）特殊殊句式及用用法：判断断句、省略略句、被动动句、倒装装句（谓前前、宾前、定定后、介后后）（4）后后两题重在在理解分析析归纳概括括，代入原原文，以文文解文。 （5）内容容方面不再再是传记文文章的一统统天下，游游记、序跋跋、奏疏和和哲理性散散文已经出出现。 （1）答题题要领： 明大意（知知人明事）；通词句（结结合语
18、境）；能辨析（五五W：人物物之间的关关系，事件件经过，几几个时间，几几个地点，发发生发展的的原因多少少原因。11Whoo、2WWhat、3When、4Where、5Why）。 （2）分析析答题过程程：从最后后一题开始始，倒着做做，利用已已知解未知知。 （3）答题题技巧： 实词理解解：将给出出的词义带带进原文，通通顺就对，不不通就错。 古今异义义题：古代代多单音节节词，所以以看到类似似于现代汉汉语双音节节的词，古古义尽可能能分开理解解。要具体体、形象。分分开解释的的含义放在在具体的语语言环境中中，与上下下文保持一一致。将该该词语的今今义带进原原文，通则则对，不通通则错。 虚词题：翻译这个个文言虚
19、词词成现代汉汉语进行比比较，看是是否翻译成成同一个词词。先理解解翻译所学学课文中的的虚词，再再比较文段段中的虚词词。联系文文句的整体体意义和上上下文的意意义，注意意辨明上下下文的关系系。借助语语句的结构构，看两句句中该虚词词词性和所所作的成分分是否相同同。 信息筛选选题：看清清题目要求求，一字一一词地琢磨磨。选出一一两句不相相符的，排排除部分选选项。照应应上下文，一一般作者评评论性的话话不能作为为选项，别别人赞誉的的话可考虑虑。 性格表现现题：先找找不能表现现题干中要要求的人物物性格的选选项，用排排除法选择择。特别注注意谁的什什么性格。 内容归纳纳题：找出出文段中与与选项解释释相对应的的语句，
20、一一一对应。中中心、主旨旨重点分析析议论的语语句。总体体把握文意意。叙述或或分析的错错误只在某某一小点，主主要是顺序序的颠倒、无无中生有等等。 全文把握握题：注意意人物的事事迹是否张张冠李戴，事事件的时间间是否准确确，人物性性格陈述是是否恰当，注注意联系全全文，既要要注重比照照原文，又又要注重归归纳分析。 第II卷非非选择题部部分（全国国卷1200分）四、文言文文翻译、古古诗词的鉴鉴赏、名句句名篇的补补缺和文化化常识（全全国卷233分）1、把文言言文阅读材材料中画横横线的句子子翻译成现现代汉语（全全国卷100分） （1）标准准是“信、达、雅雅”，重点是是“信达”。（“信”占8分，“达”占2分。
21、） （2）“661”方法：替替（古今异异义）、扩扩（一词多多义）、留留（人、物物、地、官官名词）、增增（省略句句）、减（语语气助词）、移移（倒装句句）猜。抓抓住句子中中关键字词词翻译，要要与上下文文对应，这这些字词是是得分点。 （3）答题题要领（一一大原则四四项注意）：不脱离语语境理解句句意；注意重点点词语的意意义；注意特殊殊句式；注意词类类话用；注意译文文通畅。 （4）答题题方法： 先分解（按按句子成份份剖解，找找出动词，句句意自见）；再对应（字字对词，排排语序）；后组合（重重在调整，前前后照应，确确定复句关关系）。 一定要直译译，一般不不允许意译译，要字字字落实，忠忠实于原文文。点面结结合
22、，译准准句子。对对于翻译句句子而言，点点面结合的的含义有两两层：一是是以文段为为面，以所所译句子为为点，由面面及点，求求“通”而不只求求“懂”；二是译译句子时以以句意为面面，以关键键词为点，由由面及点。点点上得分，以以面上得分分为基础。翻翻译文言文文的步骤和和方法有一一首口诀： 古文翻译，有有其顺序。通通读全文，了了解大意。句句不离段，词词不离句。难难解句子，前前后联系。仔仔细斟酌，揣揣摩语气。省省略句子，适适当补齐。遇遇有倒装，调调整词序。专专有名词，不不必翻译。常常见虚词，因因句而异。实实词活用，考考查全句。增增删留变，合合情合理。如如无标点，审审慎断句。对对照原文，力力求直译。直直译不便
23、，酌酌情意译。 （5）文言言断句可综综合使用虚虚词断句法法、句式断断句法和谓谓语动词断断句法（说说明：遇到到疑难句的的翻译也可可用此法。） 2、古诗词词的鉴赏（全全国卷8分分） （一）考查查要点： 正确理解解字句的含含义： A、理解词词句的意义义（情景结结合）； B、理解诗诗眼蕴涵的的情思(诗诗眼是诗中中最能开拓拓意旨和表表现力最强强的关健词词或句，它它足以使全全篇生姿添添色，使诗诗意隽永含含蓄，使诗诗句灵动飞飞扬。抓住住诗眼，就就可弄清诗诗歌的情感感脉络，领领会诗歌的的意境和主主旨。诗眼眼或为一字字，或为一一词，或为为一句。其其位置并不不固定，但但总是全诗诗的点睛之之笔)； C、注意词词序倒
24、置，突突出重点的的作用d把把握谓语动动词（理解解语句的关关键）、形形容词和特特殊名词（领领悟意境，理理解意象的的关键）的的妙用。 对文学知知识、生活活常识、历历史典故的的识记、理理解，理解解运用典故故是作者表表达思想的的关键。 对修辞手手法和技巧巧的辨识、理理解，通过过修辞分析析，体会作作者的思想想轨迹。 对意境、艺艺术形象、主主旨思想感感情的把握握：a联系系其人其事事b整体把把握作品cc抓住词句句中直接透透露出来的的情思信息息，理解作作品意象的的理性意义义和情态意意义。通过过诗词中的的意象和典典故把握作作者的思想想感情和观观点态度（闺闺妇幽怨、怀怀才不遇、怀怀古伤己、迷迷恋、忧愁愁、惆怅、寂
25、寂寞、伤感感、孤独、烦烦闷、恬淡淡、闲适、欢欢乐、仰慕慕、激愤，坚坚守节操、忧忧国忧民）。 对感情基基调、艺术术风格的把把握。 （二）答题题要领： “诗言志志”“一切景景语皆情语语”表达的是是作者的志志向，思想想和情感，鉴鉴赏重在领领悟诗歌的的意境，应应当从景情情关系方面面去探寻和和体味。要要善于“体其情”，从而“知其意”。披文观观诗，不仅仅在于疏通通字句，更更要把握艺艺术形象中中包含的情情感内涵。 分辨把握握五种类别别诗词的答答题规律和和不同特点点a写景抒抒情、b咏咏物言志、cc边塞征战战、d咏史史怀古、ee即事感怀怀（送友、思思乡、闲情情、人生感感悟等）。把握诗词起承转合（尤其七绝）的结构
26、、思路和脉络及大多数先景后情的特点。 （三）鉴赏赏表达技巧巧：表达技技巧包括两两个方面，即即表达方式式和艺术手手法，艺术术手法又包包括两大内内容，即修修辞手法和和表现手法法。注意表表达技巧起起到的作用用，表达的的内容和达达到的效果果。 （1）表达达方式：抒情：直直接（即景景抒怀、直直抒胸臆）、间间接（借景景抒情、寓寓情于景、托托物言志、怀怀古伤己）；描写：直直接（正面面）、间接接（侧面）；咏物（叙叙述）；议论（议议论往往与与抒情结合合一起）。 （2）艺术术手法：AA、修辞手法法及作用：描绘类：（作用：生动形象象）比喻、夸夸张、拟人人、通感；结构类（作作用：强调调突出）排排比、对偶偶、反复；语气
27、类（作作用：增强强语气）设设问、反问问。 B、表现手手法：写景抒情情的诗词：寓情于景景、情景交交融、远近近着笔、着着眼视听、动动静结合、以以动衬静、绘绘声绘色、虚虚实相生、乐乐景哀情、以以景结情等等；咏物言志志、咏史怀怀古的诗词词常常借外外物表达自自己的人格格，化无性性为有形：对比、反反衬、象征征、铺陈、托托物言志等等；边塞征战战的诗词：渲染、烘烘托、比兴兴、以小见见大、象征征等；即事感怀怀的诗词：移情于景景借景抒情情、乐景哀哀情以景衬衬情、避实实就虚移笔笔于人、直直抒胸臆、对对比、反衬衬、烘托、曲曲笔（正话话反说）、抑抑扬对应、联联想、想象象、用典、铺铺垫、照应应、伏笔等等。表现手手法的作用
28、用有：深化化意境深化化主旨意境境深远意境境优美意味味深长耐人人寻味言近近旨远等。 （四）答题题方法和步步骤： 根据赋分分，确定答答点，先点点（概括知知识点）后后面（分析析阐释），纲纲举目张。 “读悟悟联结”四步鉴赏赏法：理解解文意是关关键，参悟悟意象是手手段，情景景关系情为为主，紧扣扣诗题析通通篇。 A、“读”是对诗歌歌的第一步步感知，粗粗浅地感知知到了诗歌歌意境、作作者情感等等方面的轮轮廓，虽是是模糊、朦朦胧，却给给诗歌的深深层鉴赏奠奠定了基础础，导明了了方向。 B、悟，悟悟诗歌意象象，悟诗句句中的关键键词（诗眼眼或词眼）。可可较为具体体地把握诗诗歌意境、作作者情感等等鉴赏内容容。 C、联，
29、联联系作者写写作的当时时背景（包包括社会、文文化、政治治背景）和和作者的生生平等因素素。如此，才才能具体、全全面、客观观、公正地地鉴赏诗歌歌。 D、结，对对诗歌类型型及其宏观观鉴赏的总总结，对诗诗歌鉴赏要要目（形象象、表达技技巧、语言言三方面的的鉴赏）的的总结。如如此可知一一而类三，最最终达到鉴鉴赏各种诗诗歌的目的的。 （五）古诗诗鉴赏表述述：这首诗诗采用了（表表达方式、修修辞手法、表表现手法）技技法，写出出了（意象象）的（某某某）特点点，表现了了（突出了了）（某某某）思想、感感情，起到到了（某某某）作用。 3、名句名名篇的补缺缺和文化常常识（全国国卷5分） （1）复习习重点高中中25册册课本
30、中的的名句名篇篇。范围参参考背默总总览，注意意：千万不不能出现错错别字，字字迹一定要要工整清楚楚，严禁潦潦草，要象象小学生一一样写字，切切勿卖弄。 （2）一定定要结合相相关的文学学常识，触触类旁通。（第第三册、第第四册、第第五册中三三篇附录，还还有单元的的注解和各各个文学课课文的注解解） （3）文化化常识考查查重点是在在文学史上上举足轻重重的著名作作家，且中中外有别：中国作家家要记住其其生活时代代及代表作作，外国作作家要记住住的是其国国别及代表表作。对文文学体裁而而言，重点点应是高中中毕业生应应该了解的的一般常识识。文化常常识题的考考查带有较较强的综合合性，常常常把古今中中外的作家家作品、多多
31、种文体常常识放在一一起综合考考查。识记记要点：名名、时、地地、评、作作。 （4）文学学常识题有有可能设置置在第I卷卷的语言基基础知识题题位置上。 五、文学作作品的阅读读（全国卷卷22分）考点：分分析文章结结构把握文文章思路（先先内容后形形式）。归纳内容容要点概括括中心思想想。分析概括括作者在文文中的观点点态度鉴赏赏作品的形形象，语言言表达技巧巧。评价思想想内容和作作者的观点点态度。注注意：高考考侧重于对对考生鉴赏赏评价能力力的考查。 （1）答题题要领：强强调三句话话，一是要要全面审题题，二要规规范答题，三三要完整表表达。做现现代文阅读读中，一个个最重要的的原则就是是，答案一一定是出自自原文的（
32、除除了那种特特别明显的的让发挥的的题）。答答题的时候候先定位，然然后就在原原文中整合合文章找答答案。尽量量用原文的的语句或者者关键词回回答。而不不是自己去去生造。另另一个原则则，答案都都是有正面面意义的（不不一定是褒褒义的），因因为高考具具有社会导导向作用。 （2）答题题五步骤： 第一步：认认真读题（文文题）预测测联想； 第二步：浏浏览首句，了了解梗概； 第三步：阅阅读全文，边边读边画（重重点：作者者和年代，重重要的时间间、数据和和有关资料料、主要事事实和典型型形象；表表现作者情情感和文章章的主旨句句；语言的的特点和修修辞的作用用）。尤其其注意段首首、段尾，这这些词句往往往就是回回答问题时时需
33、要重点点研读的，通通过找重要要的词句进进一步理解解文章的思思路，结构构层次； 第四步：审审题干（判判断答题的的范围和要要求A、认认真读懂题题干，利用用好题干中中包含的信信息揭示。BB、查语境境。把命题题所涉及到到的内容放放回到原文文中找准相关关的信息区区，然后还还要认真搜搜索相关信信息区的前前后，看是是否有与之之有并列或或承接或递递进等关系系的语句、段段落C、看看赋分，配配答案）； 第五步：开开始答题（把把握文体特特点和作者者的感情线线索，对全全文有一个个整体的把把握后再做做题。） 1)还原：首先讲清清楚该词语语或句子的的直接的意意思，解决决的办法就就是将意思思“还原”将词语语或句子中中的临时
34、语语境义还原原为人们通通常习惯的的表达，有有时还要将将句中指代代词语的指指代内容还还原出来； 2)联系：联系上下下句找到该该句所处的的最小的意意义层次，思思考它在该该层次中的的作用内容或或结构方面面的作用； 3)表述：回答句子子的含义这这一类题目目时可以用用两句话来来表述，一一是讲清楚楚它的意思思，二是分分析该句在在它所处的的最小意义义层次里内内容的作用用，即对人人物、事件件等所表现现出的作用用；回答句句子的作用用这一类题题目时可以以用三句话话来表述，一一是讲清楚楚它的意思思，二、三三句是分析析该句在它它所处的最最小意义层层次里内容容与结构上上的作用。 （5）答题题要点： 1散文文阅读：散散文
35、离不开开情。所以以考题往往往围绕“情”做文章，阅阅读时也要要围绕“情”来思考：表达了什什么“情感”，为什么么会产生这这种“情”，抒“情”的依托物物是什么，用用什么语言言来表“情”的。 A、抒情散散文设题点点：景和情情或事和情情的关系；叙事散文文设题点：关键字词词；风格设设题点：语语言特点和和表情达意意的关系。 B、抓住线线索、体会会意境（托托物言志、融融情于景、移移物就情）、品品味语言； 2小说说阅读：小小说主要把把握作者在在怎样的环环境背景下下，通过怎怎样的情节节，塑造了了具有什么么性格特点点的人物，从从而反映了了怎样的社社会生活。小小说是通过过典型人物物形象的塑塑造来揭示示主题的，设设题点
36、是对对形象的感感知和概括括能力。A、分析人人物（分析塑造造手法；把握人物物思想性格格；通过社会会环境，认认识人物的的典型意义义补充鉴赏赏人物形象象；分析人物物的语言、分分析人物行行动、分析析人物的心心理活动）。B、把握故故事情节（领领会所揭示示主题的深深刻性和人人物性格发发展的曲线线）；C、体味环环境描写（着着眼于小说说三要素之之间的联系系）。 3戏剧剧阅读：设设题点：通通过戏剧冲冲突分析人人物语言，即即对话和独独白。A、分析戏戏剧冲突（原原因，性质质及与人物物塑造的关关系）戏剧剧冲突方式式：a人物物的性格冲冲突（外部部冲突），例例如雷雨雨（节选）；b人物自自身的内心心冲突（内内部冲突）例例如
37、窦娥娥冤（节选选）；cc人物与环环境（自然然环境或社社会环境）的的冲突，例例如茶馆馆。B、揣摩戏戏剧语言（舞舞台提示和和人物语言言）。 （6）答题题方法： 以文解文文（见科技技类阅读）；以事解文文（事，即即相关背景景信息和相相关事实）；以理解文文（参照常常理，理解解语句的意意义）；以情解文文（以人之之常情揣摩摩人物的特特定心情）；解答主观观题至少有有两道题用用原文原句句或用原文文词组、语语句组装。（鉴鉴赏方面见见古诗词鉴鉴赏题） 六、语言表表达运用（全全国卷155分）（一）扩句句： 1、扩展语语句四种类类型：给出主干干句，主谓谓句的扩展展；给出语句句或不完整整语段，接接续填补空空白；给出几个个
38、词语和中中心词，定定向联缀词词语成句；给出话题题中心句或或首尾句，话话题情景阐阐发。 2、解题思思路：扩展展语句是铺铺陈。（11）要讲究究意蕴，力力求创新。（22）注意精精心构思，展展开联想和和想象。（33）善于运运用修辞手手法和综合合运用多种种表达方式式。 3、解题步步骤及方法法：（1）细细审题干，按按要求思考考。（2）吃吃透原句，辨辨析隐含信信息、单句句复句、扩扩展内容，修修辞手法。（33）结合前前两点考虑虑多设方案案。（4）按按题干要求求比较筛选选，修改确确定。（55）注意语语意连贯，句句式与修辞辞格是否与与要求一致致。 （二）压缩缩：（将丰丰富的较长长语段，按按要求压缩缩成语言简简洁、
39、意思思明了的一一两句话） 1、压缩语语段考查的的三种类型型：概括大意意（导语新新闻）；概括标题题（精准、简简练、有吸吸引力）；概括要点点（准确全全面）。 2、解题思思路：压缩缩语段是提提炼，要抓抓关键词句句，删繁就就简，去次次留主（删删掉枝叶，保保留主干），再再仔细地组组织好语言言，既要把把点答全，又又不要超过过字数。 3、解题步步骤：（11）明确标标准，弄清清题干要求求。（2）细细读原文，弄弄清体式，分分析层次，把把握中心。（33）分析原原文的内容容要点。（44）根据原原文中心，确确定原文内内容的删留留。（5）根根据字数要要求对保留留内容进行行加工，得得出答案。 3、体式与与侧重点： （1）
40、说说明体式抓抓对象和主主要特征。 （2）叙叙述体式抓抓主体经历历与特征。短短句注意首首尾句，复复句注意句句末分句。 （3）描描写体式抓抓景或物的的主要特征征、描写角角度和感情情。 （4）议议论体式抓抓话题、观观点、论据据和结论。 （5）新新闻消息体体式抓导语语段。 （6）图图文转换体体式抓象征征义和作者者的创作意意图，把握握画面主体体，即所指指对象。 （7）寓寓言（包括括笑话）体体式要正反反两面探哲哲理。 （8）图图表体式抓抓各项之间间的关系。 4解题方方法： （1）剔剔除枝叶法法，适用于于记述性文文类，要去去掉原因、过过程和例子子； （2）层层次切分法法，适用于于说明文类类，把语段段的层次划
41、划清，提炼炼各层次要要点，然后后将各要点点相加，最最后再比较较、整理，使使之符合题题干的要求求。 （3）寻寻找关键句句法，适用用于议论性性文类，找找出中心句句或对语段段内容起概概括作用的的关键句，再再适当改造造、整合。 （三）句式式变换：要要求掌握常常见的句式式，按要求求在这些句句式间自由由转换。八种类型：长句和短短句。主动句，被被动句和把把字句。整句和散散句。肯定句和和否定句。单句和复句。一般语句和特殊语序句。普通陈述句和排比句。陈述句、祈使句、感叹句和疑问句。 长句和短短句： （1）长句句化短句的的步骤：11）准确地地划出原句句的主干和和附加成份份。2）思思考所变短短句之间需需何种关系系才
42、能保持持原意，并并且达到连连贯的要求求，进而确确定其关系系（因果条条件、并列列、顺承）。33）主干部部分添加直直接修饰成成分使之独独立为一句句。4）其其他句用代代词作主语语或用关联联词连接。55）根据题题干要求检检验。 （2）短变变长：主要要将几个短短句的主语语、谓语、宾宾语紧缩为为长句的主主谓宾语，将将其余内容容有序的变变成附加成成分，如定定语、状语语。如果题题干给出主主语，则应应当按照下下定义的方方式确定定定中词语，即即宾语。 2、单句与与复句： （1）单单变复：可可以加上适适当的关联联词组成复复句。 （2）复复变单：关关键是先确确定好所要要改成单句句的主干，将将复句的分分句抽出来来变为只
43、有有一套主谓谓结构的诸诸个小的表表意单位。 3、散变整整：先看散散句散在那那，如何变变才能整齐齐，变完后后要通畅。 4、单、复复句重组： （1）单单句重组可可将原句变变成兼语式式语句或“把”字句、被被动句。 （2）复复句重组，改改变语序，重重新组句，即即调换其语语句的偏、正正或主、副副语句的语语法位置，语语句意义和和句间关系系不变。 （四）简明明（包括串串台词）：“简”是对量的的要求，“明”是对表达达效果的要要求。简明明指表达清清晰，删去去多余的语语句，消除除歧义、晦晦涩和罗嗦嗦。 （五）得体体：得体（包包括公益广广告词、对对联、应用用文等），指指能恰当地地使用语言言，体现语语境和语体体的要求
44、。 1、合乎表表达对象（主主体、客体体身份）；2、合乎乎语言环境境（感情色色彩、用词词的分量和和程度的轻轻重）；33、合乎语语体特征（口口语与书面面语）。 （六）仿句句：考查点点语言运用用能力；联想创新新的思维能能力；修辞方法法的实际运运用能力（八八种修辞格格：比喻、比比拟、借代代、夸张、对对偶、排比比、设问、反反问）。 1、答答题思路及及方法：仿仿句是对所所提供的语语言材料进进行仿制，从从样句的思思路到形式式都要严格格照原样保保存，仿句句要做到形形似和神似似（要求把把虎画成虎虎，而不能能画成猫）。内内容上必须须做到意趣趣相同,要要注意：11原句中中隐含的意意思；2原句中用用词的特点点（褒、贬
45、贬、雅、俗俗）；3原句的感感情基调（忧忧伤、喜悦悦、沉重、明明快）。形形式上必须须做到三同同一对仗，即即结构相同同、句式相相同、修辞辞方式相同同，关于对对仗没有硬硬性的要求求， 2、两两点要求：（1）形形式上的约约束性。（22）内容上上的创造性性。 3、重重要提示：若考题中中没有仿照照例句，必必须严格按按照题干所所限制的条条件造句。 4、解解题两步骤骤： （1）答答前准备：运用数学学解题思维维方式，对对给出的句句子进行分分析，从内内容、句式式、修辞和和结构（字字数）四个个方面审题题，找出答答题必须满满足的全部部条件。 （2）后后期制作：造出一个个或两个满满足全部条条件的语句句，检查衔衔接与照应应。 5、对对联拟写：注意符合合特定的语语境、仄起起平落和三三同一对仗仗的要求。遵遵循题材、情情感、旨趣趣一致的原原则，忌讳讳胡乱生造造，上下联联用字重复复。 （六）综综合改错题题：这一类类题其实就就是修改病病句，关键键是要读清清题意，注注意潜在提提示，然后后按要求完完成。主要要参考前面面的语病部部分的答题题技巧。