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1、Evaluation Warning: The document was created with Spire.Doc for .NET.“中小学教教师考核核办法研研究”阶段性性研究交交流材料料呼玛县金山山中心校校今年是“十十一五”教育科科研课题题研究的的第一年年，也是是我校进进行省级级教育科科研课题题研究的的起始年年。为此此，我校校针对所所选科研研题目进进行了认认真详细细的准备备，从子子课题的的确定到到开题工工作的进进行，以以及课题题随后的的研究工工作，我我们都进进行了认认真的准准备和有有序的开开展，让让我校的的教育教教研有了了一定的的理论基基础和实实践经验验。现将将我校在在开展课课题研究究
2、过程中中的做法法和研究究过程总总结汇集集如下，供供各位同同仁交流流指正。一、现阶段段课题进进展情况况我校进行研研究的中中小学教教师考核核办法的的课题是是和学校校的管理理工作息息息相关关的一个个课题，它它的研究究工作的的进展和和教师们们的工作作有着密密切联系系，考核核方式的的有效性性真接关关系到教教师整体体工作的的积极性性。通过过我校研研究小组组成员的的努力，顺顺利完成成了课题题的开题题工作，初初步确立立了考核核的各项项细则，并并在今年年下半年年进行了了实际的的应用。在在课题研研究中，及及时记录录教师的的行为变变化，研研究反馈馈，对不不恰当的的考核方方式进行行修改，力力求做到到考核内内容的公公平
3、公正正。现阶段，我我校在今今年的研研究重点点已经基基本完成成，达到到了研究究计划中中的年度度要求，各各课题组组成员团团结一致致，各司司其职，既既促进了了教学质质量的提提高又加加强了我我校的教教研能力力。二、课题研研究的目目的和意意义的认认识基础教育育课程改改革纲要要明确确提出：“建立促促进教师师不断提提高的评评价体系系。强调调教师对对自己教教学行为为的分析析与思考考，建立立以教师师自评为为主，校校长、教教师、学学生、家家长共同同参与的的评价制制度，使使教师从从多方面面获得信信息，不不断提高高教学水水平。”可见，新新一轮基基础教育育课程改改革所倡倡导的教教师考核核是发展展性评价价。为了了体现新新
4、课改的的精神，激激发教师师的内在在发展动动力，促促进其不不断进步步，实现现自身的的价值，我我校对小小学教师师考核评评价进行行深入研研究。合理有效的的考核体体系，可可以产生生如下的的良好效效果：、能够激激起教师师自我发发展、自自我实现现的热情情和需要要。教师师考核评评价要以以教师的的成长和和发展为为根本的的价值导导向，注注重尊重重教师的的人格和和尊严，注注重评价价对教师师成长和和发展的的适宜性性和切合合性。因因此，它它能促进进教师业业务和思思想品德德的提高高，从而而为学生生的全面面发展提提供可靠靠的师资资保障。、使教师师在教书书育人中中真正体体验到自自身的价价值与意意义，形形成健全全的人格格。教
5、师师考核评评价应注注重把教教师自身身发展的的需要与与学校集集体发展展的需要要有机结结合起来来，使教教师在为为集体做做贡献的的同时实实现自身身人生价价值。同同时，考考核评价价还要摒摒弃那种种评价者者与教师师上下级级不平等等的评价价关系，倡倡导一种种民主、平平等的评评价方式式，这样样就有利利于形成成一种真真诚合作作的同事事关系，缓缓解教师师中存在在的人际际紧张，有有利于消消除传统统教师评评价所带带来的负负面影响响。、有利于于“应试教教育”向素质质教育的的转轨。实实施发展展性考核核评价，使使教师评评价由注注重学生生考试成成绩转移移到教师师自身素素质全面面提高上上。同时时，也为为素质教教育的实实施创造
6、造一个宽宽松的环环境，可可以使广广大教师师切实成成为教育育改革的的拥护者者和实践践者，能能够将自自身的优优势毫不不保留的的应用到到教育教教学中。三、对课题题研究现现状了解解全面贯彻教教育方针针，全面面提高教教育质量量，是国国家赋予予中小学学的神圣圣职责。教教育质量量的高低低最终要要由学校校培养出出来的学学生身心心发展状状况，德德、智、体体、美、劳劳诸方面面适应经经济社会会发展要要求的水水平来衡衡量。在在提高教教育质量量的系统统工程中中，教师师处在举举足轻重重的位置置，教师师队伍决决定了学学校实际际办学方方向，决决定了教教育质量量水平，决决定了教教育改革革的成就就，可以以说实施施素质教教育的核核
7、心是提提高教师师队伍素素质。对对教师的的全面了了解和正正确评价价，既可可以激励励教师提提高自身身素质的的自觉性性，使气气流解自自己的成成绩和不不足，自自觉调控控自己的的行为，不不断改进进和完善善自己的的工作，向向更高目目标迈进进，又能能激发学学校的领领导对提提高教师师素质和和水平的的紧迫感感，使学学校有目目标、有有计划、有有针对性性地采取取有效措措施和途途径，尽尽快提高高教师素素质和水水平。从从学校管管理角度度看，利利用教育育考核手手段加强强和改善善对教师师的管理理是全面面提高教教师工作作质量和和重要措措施。目前，教育育行政部部门和各各中小学学对教师师的考核核普遍比比较重视视，对教教师考核核的
8、研究究逐步深深入，但但仍存在在着一些些问题，主主体要体体现在：一是指指导思想想不明确确，个别别学校仍仍以学生生考试平平均分数数和升学学率作为为评价教教师工作作质量的的唯一标标准。二二是评价价目的不不恰当，只只是将评评价作为为区分教教师工作作水平等等级的手手段，用用来为分分发奖金金服务。三三是评价价方法不不够科学学，仍有有凭主观观意见，从从印象、感感情出发发，没有有完全依依据评价价的理论论和方法法。四是是评价的的内容欠欠完整，结结构不尽尽合理，不不能对教教师的素素质和工工作质量量从整体体上做出出全面评评价。总总之，对对教师的的考核评评价缺乏乏客观标标准及科科学的程程序和方方法，带带有一定定的主观
9、观性、随随意性和和片面性性，难以以客观公公正地评评价教师师。因此此，考核核结果不不能真正正起到调调动教师师积极性性的作用用，容易易引发各各种心理理障碍，影影响教师师自身的的进取和和工作质质量的提提高。虽然现阶段段已经有有了许多多考核办办法，但但是我们们认为这这些考核核办法的的实行有有着地域域性和政政策性的的差别，对对于本地地区的教教育现状状，无法法全面套套用，所所以，我我们决定定研究一一种适合合本地区区教师考考核的办办法，既既注重教教学质量量的持续续发展，又又能给教教职工以以人文性性的关怀怀。四、课题研研究方案案的制定定在“十一五五”课题选选题价段段，我校校领导成成员经过过讨论，针针对我校校实
10、际情情况和现现阶段教教师考核核制度的的现状，决决定确立立中小小学教师师考核办办法研究究作为为我校的的研究课课题。研研究过程程分三年年进行，力力求经过过三年的的研究，得得到一份份全面考考核教师师的方法法。在研研究过程程中，时时刻注意意教师的的行为变变化，及及时做出出调整，将将我校教教师的工工作积极极性提高高一个层层次，更更好的完完成教育育教学任任务。研研究成果果将以论论文的形形式进行行呈现，负负责人写写出全面面的结题题论文，各各研究成成员写出出自己的的研究论论文，主主要以研研究中的的教师行行为变化化以及考考核办法法的应用用价值为为内容。研究阶段以以年为划划分单位位，划分分方法及及阶段性性目标如如
11、下：2006年年研究重点：教师考考核办法法细则。研究过程：通过查查找资料料、实际际论证、征征求职工工意见等等方法，经经过研究究小组讨讨论通过过，制定定出初步步的考核核办法，并并公布实实施。负负责考察察的部门门及时按按着考核核办法检检查教师师工作，并并做好考考察记录录。在考考核实施施过程中中，出现现考核办办法中无无法涵盖盖的情况况时，及及时上报报研究小小组讨论论，针对对情况制制定出应应对措施施，并做做好记录录备档。2007年年研究重点：考核细细则重组组与教师师行为研研究。研究过程：经过一一年的研研究，研研究小组组已经初初步掌握握教师行行为与考考核办法法之间的的互动关关系，并并依据上上年的备备档记
12、录录，重新新修订考考核办法法，增加加上年考考核办法法不能涵涵盖的部部分，重重新公布布考核细细则。考考察小组组通过考考察，及及时记录录教师的的工作态态度转变变情况、任任务完成成情况、岗岗位职责责遵守情情况等各各项指标标，查找找出教师师不能完完成工作作目标的的真正原原因，并并记录备备档。2008年年研究重点：考核办办法的完完善与课课题总结结。研究过程：通过两两年的研研究和教教师行为为的反馈馈，研究究小组已已经掌握握了考核核细则的的优点和和不足，根根据上两两年的研研究成果果和备档档记录，重重新修订订考核办办法，定定稿并形形成考核核制度。年终对三年年的研究究进行总总结，形形成研究究报告，各各研究小小组
13、成员员写出研研究论文文，并及及时上报报研究成成果。五、课题研研究的组组织情况况课题确定后后，我校校组成了了由校长长为主负负责人的的课题组组，成员员如下：组长：于占占永组员：王勇袁春林林梁梁希双孙桂桂兰刁卿宇宇分工：组长：负责责全面的的课题研研究工作作，课题题的提出出，研究究的方向向方法，负负责整个个课题的的开展研研究工作作，对于于课题中中出现的的问题能能够及时时组织大大家研究究解决。组员：在上上级领导导的指引引下，做做好课题题的开展展工作，认认真负责责的对整整个课题题的研究究，奉献献自己的的力量，做做好本课课题的开开题、研研究和结结题工作作。在确定课题题组成员员后，我我们各司司其职，细细化分工
14、工，于月份召召开了课课题开题题会，在在开题会会上，大大家表示示要齐心心协力完完成课题题研究工工作。由由于对于于课题组组成员来来说，本本课题的的研究是是一个比比较陌生生的领域域，为此此我们对对课题组组成员进进行了一一系列的的培训工工作。主主要以对对课题的的了解，实实验方式式以及研研究理论论方法等等，让每每位成员员都明确确自己在在做什么么和应该该如何去去做。教师的考考核主要要作用是是促进教教育教学学质量的的提高，考考核的方方式也要要为此服服务，做做好这项项研究工工作对于于我校来来说也是是一个促促进。在在不违反反法律法法规的情情况下对对教师进进行管理理，促进进教学效效果的完完美改善善，是我我们的实实
15、验点。为为了这个个点的顺顺利完成成，我们们收集了了大量的的参考资资料，从从教育法法规到职职业规范范我们都都进行了了学习和和参考，初初步制定定了我校校的教师师考核办办法，并并开始进进入试行行阶段。对对于经费费的使用用，我校校给予充充分的保保障，合合理的使使用，保保证课题题研究的的顺利进进行。六、实验的的做法、取取得的成成果和经经验实施教师考考核办法法是为教教学服务务的，效效果的好好坏直接接关系到到教学质质量的好好坏，所所以我们们要将考考核做好好。(一)创设设宽松、和和谐的评评价环境境在对教师进进行考核核评价的的过程中中，我们们注意在在评价者者与评价价对象之之间形成成一种双双向交流流、平等等对话的
16、的局面，使使评价建建立在双双方相互互信任、相相互促进进的基础础上。同同时，创创设宽松松的氛围围，鼓励励教师反反思教育育教学过过程中遇遇到的困困难和存存在的疑疑惑，并并与教师师一起分分析和探探索。在在分析评评价资料料和数据据信息时时，我们们注意与与教师进进行充分分交流与与沟通，整整个评价价过程高高度重视视被评价价教师本本人的积积极参与与、自我我反思及及其相应应的意见见和观点点，作出出客观正正确的判判断，也也促使教教师改进进教学，促促进其发发展。(二)建构构多元的的全面评评价教师师专业水水平发展展的指标标体系新课程对教教师提出出了全方方位的要要求，教教师的个个性和个个人价值值、伦理理价值和和专业发
17、发展得到到了高度度重视。因因此，我我们注意意从新课课程对教教师自身身素养和和专业水水平发展展的要求求，去建建构符合合素质教教育要求求的、多多元的、促促进教师师不断提提高的包包括职业业道德、学学科知识识、教学学能力、专专业素养养、参与与和共事事的能力力等内容容的评价价体系。(三)发挥挥教师自自我评价价的作用用教师考核评评价强调调突出教教师的主主体地位位，鼓励励教师进进行自我我评价。所所以，我我们在评评价开始始时就和和教师沟沟通，根根据教育育教学实实际和教教师本人人的情况况，形成成个体化化的评价价目标和和评价方方法。在在对评价价资料和和数据进进行分析析时，我我们与教教师进行行充分沟沟通，关关注资料
18、料的背景景和影响响因素；达成评评价结论论的过程程与教师师一起讨讨论，对对教师的的优势、不不足和进进步等各各方面情情况形成成清晰的的认识，注注重分析析现象产产生的原原因，提提高教师师自我反反思的能能力，并并且与教教师一起起提出改改进建议议。(四)帮助助教师对对教学行行为进行行分析和和反思要求每位教教师要不不断地对对自己的的教育教教学行为为进行分分析与反反思，总总结与改改进。评评价的目目的不仅仅是对教教师过去去的工作作进考核核、鉴定定，更是是为教师师提供关关于教育育教学的的信息反反馈和咨咨询，帮帮助教师师反思和和总结自自己在教教育教学学中的优优势和薄薄弱之处处，分析析产生问问题和不不足的根根源，从
19、从而不断断改进教教育教学学实践，提提高专业业发展水水平。 (五)让让家长、学学生参与与对教师师的评价价建立校长、教教师、学学生、家家长共同同参与的的评价制制度，是是教师评评价的重重要内容容。这样样的做法法，不仅仅能帮助助教师从从多种渠渠道获得得信息，不不断提高高教学水水平，还还能加强强对教师师教育教教学活动动的监控控，促进进教师反反思习惯惯的形成成和反思思能力的的提高。通过本学期期的考核核试行，教教师们的的工作积积极性不不断提高高，对自自身的行行为活动动有了一一定的约约束力，有有形的制制度变成成了无形形的动力力。在考考核过程程中，使使我们明明白，考考核的最最终目的的是一种种转换过过程，让让教师
20、在在工作中中提高积积极性，改改变过去去那种滞滞后的工工作态度度。七、课题进进展中实实验存在在问题及及改进方方法本学期我们们依照初初步制定定的考核核办法进进行了详详细的测测评，对对教师的的行为变变化及学学生的转转变进行行了记录录。我们们采用的的考核办办法呈现现方式是是表格式式的，满满分为分分，从基基本素质质评价、履履行职责责评价工工作效绩绩三个大大方面打打分。由由于我们们制定的的考核方方法只是是采用考考核式的的办法进进行测评评，只规规定了哪哪些该做做，哪些些不该做做，打分分方式也也是依据据所列条条目进行行，结果果这种弊弊就表现现为，教教师只干干好分内内的工作作，缺乏乏主动精精神创造造精神，不不求
21、有功功，但求求无过，限限制了教教师创造造性工作作的进行行。针对这种状状况，我我们经过过课题组组的讨论论研究，决决定在下下年的考考核制定定中，加加入相应应的奖励励分数，对对于在工工作中表表现突出出的教师师给予分分数奖励励，促进进大家的的工作积积极性。八、实验方方案的修修订及工工作展望望针对本期的的考核测测评，我我们对出出现的问问题进行行了详细细分析，参参照有关关的教育育理论进进行对考考核制度度的重新新修订，并并在实施施方案中中填加相相关修订订内容，让让考核制制度不断断完善。经过一学期期的课题题研究，让让我们初初步掌握握课题研研究的基基本方法法和策略略，我们们相信，只只要我校校课题组组成员齐齐心协力力，一定定会将一一份完美美的答卷卷呈现出出来。2006-11-26