《中小学教师考核办法研究交流材料17451.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中小学教师考核办法研究交流材料17451.docx（7页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、“中小学学教师考考核办法法研究”阶段性性研究交交流材料料呼玛县金金山中心心校今年是“十一五五”教育科科研课题题研究的的第一年年，也是是我校进进行省级级教育科科研课题题研究的的起始年年。为此此，我校校针对所所选科研研题目进进行了认认真详细细的准备备，从子子课题的的确定到到开题工工作的进进行，以以及课题题随后的的研究工工作，我我们都进进行了认认真的准准备和有有序的开开展，让让我校的的教育教教研有了了一定的的理论基基础和实实践经验验。现将将我校在在开展课课题研究究过程中中的做法法和研究究过程总总结汇集集如下，供供各位同同仁交流流指正。一、现阶阶段课题题进展情情况我校进行行研究的的中小小学教师师考核办
2、办法的的课题是是和学校校的管理理工作息息息相关关的一个个课题，它它的研究究工作的的进展和和教师们们的工作作有着密密切联系系，考核核方式的的有效性性真接关关系到教教师整体体工作的的积极性性。通过过我校研研究小组组成员的的努力，顺顺利完成成了课题题的开题题工作，初初步确立立了考核核的各项项细则，并并在今年年下半年年进行了了实际的的应用。在课题题研究中中，及时时记录教教师的行行为变化化，研究究反馈，对对不恰当当的考核核方式进进行修改改，力求求做到考考核内容容的公平平公正。现阶段，我我校在今今年的研研究重点点已经基基本完成成，达到到了研究究计划中中的年度度要求，各各课题组组成员团团结一致致，各司司其职
3、，既既促进了了教学质质量的提提高又加加强了我我校的教教研能力力。二、课题题研究的的目的和和意义的的认识基础教教育课程程改革纲纲要明明确提出出：“建立促促进教师师不断提提高的评评价体系系。强调调教师对对自己教教学行为为的分析析与思考考，建立立以教师师自评为为主，校校长、教教师、学学生、家家长共同同参与的的评价制制度，使使教师从从多方面面获得信信息，不不断提高高教学水水平。”可见，新新一轮基基础教育育课程改改革所倡倡导的教教师考核核是发展展性评价价。为了了体现新新课改的的精神，激激发教师师的内在在发展动动力，促促进其不不断进步步，实现现自身的的价值，我我校对小小学教师师考核评评价进行行深入研研究。
4、合理有效效的考核核体系，可可以产生生如下的的良好效效果：、能够够激起教教师自我我发展、自我实实现的热热情和需需要。教教师考核核评价要要以教师师的成长长和发展展为根本本的价值值导向，注注重尊重重教师的的人格和和尊严，注注重评价价对教师师成长和和发展的的适宜性性和切合合性。因因此，它它能促进进教师业业务和思思想品德德的提高高，从而而为学生生的全面面发展提提供可靠靠的师资资保障。、使教教师在教教书育人人中真正正体验到到自身的的价值与与意义，形形成健全全的人格格。教师师考核评评价应注注重把教教师自身身发展的的需要与与学校集集体发展展的需要要有机结结合起来来，使教教师在为为集体做做贡献的的同时实实现自身
5、身人生价价值。同同时，考考核评价价还要摒摒弃那种种评价者者与教师师上下级级不平等等的评价价关系，倡倡导一种种民主、平等的的评价方方式，这这样就有有利于形形成一种种真诚合合作的同同事关系系，缓解解教师中中存在的的人际紧紧张，有有利于消消除传统统教师评评价所带带来的负负面影响响。、有利利于“应试教教育”向素质质教育的的转轨。实施发发展性考考核评价价，使教教师评价价由注重重学生考考试成绩绩转移到到教师自自身素质质全面提提高上。同时，也也为素质质教育的的实施创创造一个个宽松的的环境，可以使广大教师切实成为教育改革的拥护者和实践者，能够将自身的优势毫不保留的应用到教育教学中。三、对课课题研究究现状了了解
6、全面贯彻彻教育方方针，全全面提高高教育质质量，是是国家赋赋予中小小学的神神圣职责责。教育育质量的的高低最最终要由由学校培培养出来来的学生生身心发发展状况况，德、智、体体、美、劳诸方方面适应应经济社社会发展展要求的的水平来来衡量。在提高高教育质质量的系系统工程程中，教教师处在在举足轻轻重的位位置，教教师队伍伍决定了了学校实实际办学学方向，决决定了教教育质量量水平，决决定了教教育改革革的成就就，可以以说实施施素质教教育的核核心是提提高教师师队伍素素质。对对教师的的全面了了解和正正确评价价，既可可以激励励教师提提高自身身素质的的自觉性性，使气气流解自自己的成成绩和不不足，自自觉调控控自己的的行为，不
7、不断改进进和完善善自己的的工作，向向更高目目标迈进进，又能能激发学学校的领领导对提提高教师师素质和和水平的的紧迫感感，使学学校有目目标、有有计划、有针对对性地采采取有效效措施和和途径，尽尽快提高高教师素素质和水水平。从从学校管管理角度度看，利利用教育育考核手手段加强强和改善善对教师师的管理理是全面面提高教教师工作作质量和和重要措措施。目前，教教育行政政部门和和各中小小学对教教师的考考核普遍遍比较重重视，对对教师考考核的研研究逐步步深入，但但仍存在在着一些些问题，主主体要体体现在：一是指指导思想想不明确确，个别别学校仍仍以学生生考试平平均分数数和升学学率作为为评价教教师工作作质量的的唯一标标准。
8、二二是评价价目的不不恰当，只只是将评评价作为为区分教教师工作作水平等等级的手手段，用用来为分分发奖金金服务。三是评评价方法法不够科科学，仍仍有凭主主观意见见，从印印象、感感情出发发，没有有完全依依据评价价的理论论和方法法。四是是评价的的内容欠欠完整，结结构不尽尽合理，不不能对教教师的素素质和工工作质量量从整体体上做出出全面评评价。总总之，对对教师的的考核评评价缺乏乏客观标标准及科科学的程程序和方方法，带带有一定定的主观观性、随随意性和和片面性性，难以以客观公公正地评评价教师师。因此此，考核核结果不不能真正正起到调调动教师师积极性性的作用用，容易易引发各各种心理理障碍，影影响教师师自身的的进取和
9、和工作质质量的提提高。虽然现阶阶段已经经有了许许多考核核办法，但但是我们们认为这这些考核核办法的的实行有有着地域域性和政政策性的的差别，对对于本地地区的教教育现状状，无法法全面套套用，所所以，我我们决定定研究一一种适合合本地区区教师考考核的办办法，既既注重教教学质量量的持续续发展，又又能给教教职工以以人文性性的关怀怀。四、课题题研究方方案的制制定在“十一一五”课题选选题价段段，我校校领导成成员经过过讨论，针针对我校校实际情情况和现现阶段教教师考核核制度的的现状，决决定确立立中小小学教师师考核办办法研究究作为为我校的的研究课课题。研研究过程程分三年年进行，力力求经过过三年的的研究，得得到一份份全
10、面考考核教师师的方法法。在研研究过程程中，时时刻注意意教师的的行为变变化，及及时做出出调整，将将我校教教师的工工作积极极性提高高一个层层次，更更好的完完成教育育教学任任务。研研究成果果将以论论文的形形式进行行呈现，负负责人写写出全面面的结题题论文，各各研究成成员写出出自己的的研究论论文，主主要以研研究中的的教师行行为变化化以及考考核办法法的应用用价值为为内容。研究阶段段以年为为划分单单位，划划分方法法及阶段段性目标标如下：20066年研究重点点：教师师考核办办法细则则。研究过程程：通过过查找资资料、实实际论证证、征求求职工意意见等方方法，经经过研究究小组讨讨论通过过，制定定出初步步的考核核办法
11、，并并公布实实施。负负责考察察的部门门及时按按着考核核办法检检查教师师工作，并并做好考考察记录录。在考考核实施施过程中中，出现现考核办办法中无无法涵盖盖的情况况时，及及时上报报研究小小组讨论论，针对对情况制制定出应应对措施施，并做做好记录录备档。20077年研究重点点：考核核细则重重组与教教师行为为研究。研究过程程：经过过一年的的研究，研研究小组组已经初初步掌握握教师行行为与考考核办法法之间的的互动关关系，并并依据上上年的备备档记录录，重新新修订考考核办法法，增加加上年考考核办法法不能涵涵盖的部部分，重重新公布布考核细细则。考考察小组组通过考考察，及及时记录录教师的的工作态态度转变变情况、任务
12、完完成情况况、岗位位职责遵遵守情况况等各项项指标，查查找出教教师不能能完成工工作目标标的真正正原因，并并记录备备档。20088年研究重点点：考核核办法的的完善与与课题总总结。研究过程程：通过过两年的的研究和和教师行行为的反反馈，研研究小组组已经掌掌握了考考核细则则的优点点和不足足，根据据上两年年的研究究成果和和备档记记录，重重新修订订考核办办法，定定稿并形形成考核核制度。年终对三三年的研研究进行行总结，形形成研究究报告，各各研究小小组成员员写出研研究论文文，并及及时上报报研究成成果。五、课题题研究的的组织情情况课题确定定后，我我校组成成了由校校长为主主负责人人的课题题组，成成员如下下：组长：于
13、于占永组员：王王勇袁春春林梁希双双孙孙桂兰刁卿卿宇分工：组长：负负责全面面的课题题研究工工作，课课题的提提出，研研究的方方向方法法，负责责整个课课题的开开展研究究工作，对对于课题题中出现现的问题题能够及及时组织织大家研研究解决决。组员：在在上级领领导的指指引下，做做好课题题的开展展工作，认认真负责责的对整整个课题题的研究究，奉献献自己的的力量，做做好本课课题的开开题、研研究和结结题工作作。在确定课课题组成成员后，我我们各司司其职，细细化分工工，于月份召召开了课课题开题题会，在在开题会会上，大大家表示示要齐心心协力完完成课题题研究工工作。由由于对于于课题组组成员来来说，本本课题的的研究是是一个比
14、比较陌生生的领域域，为此此我们对对课题组组成员进进行了一一系列的的培训工工作。主主要以对对课题的的了解，实实验方式式以及研研究理论论方法等等，让每每位成员员都明确确自己在在做什么么和应该该如何去去做。教师的的考核主主要作用用是促进进教育教教学质量量的提高高，考核核的方式式也要为为此服务务，做好好这项研研究工作作对于我我校来说说也是一一个促进进。在不不违反法法律法规规的情况况下对教教师进行行管理，促促进教学学效果的的完美改改善，是是我们的的实验点点。为了了这个点点的顺利利完成，我我们收集集了大量量的参考考资料，从从教育法法规到职职业规范范我们都都进行了了学习和和参考，初初步制定定了我校校的教师师
15、考核办办法，并并开始进进入试行行阶段。对于经经费的使使用，我我校给予予充分的的保障，合合理的使使用，保保证课题题研究的的顺利进进行。六、实验验的做法法、取得得的成果果和经验验实施教师师考核办办法是为为教学服服务的，效效果的好好坏直接接关系到到教学质质量的好好坏，所所以我们们要将考考核做好好。(一)创创设宽松松、和谐谐的评价价环境在对教师师进行考考核评价价的过程程中，我我们注意意在评价价者与评评价对象象之间形形成一种种双向交交流、平平等对话话的局面面，使评评价建立立在双方方相互信信任、相相互促进进的基础础上。同同时，创创设宽松松的氛围围，鼓励励教师反反思教育育教学过过程中遇遇到的困困难和存存在的
16、疑疑惑，并并与教师师一起分分析和探探索。在在分析评评价资料料和数据据信息时时，我们们注意与与教师进进行充分分交流与与沟通，整整个评价价过程高高度重视视被评价价教师本本人的积积极参与与、自我我反思及及其相应应的意见见和观点点，作出出客观正正确的判判断，也也促使教教师改进进教学，促促进其发发展。(二)建建构多元元的全面面评价教教师专业业水平发发展的指指标体系系新课程对对教师提提出了全全方位的的要求，教教师的个个性和个个人价值值、伦理理价值和和专业发发展得到到了高度度重视。因此，我我们注意意从新课课程对教教师自身身素养和和专业水水平发展展的要求求，去建建构符合合素质教教育要求求的、多多元的、促进教教
17、师不断断提高的的包括职职业道德德、学科科知识、教学能能力、专专业素养养、参与与和共事事的能力力等内容容的评价价体系。(三)发发挥教师师自我评评价的作作用教师考核核评价强强调突出出教师的的主体地地位，鼓鼓励教师师进行自自我评价价。所以以，我们们在评价价开始时时就和教教师沟通通，根据据教育教教学实际际和教师师本人的的情况，形形成个体体化的评评价目标标和评价价方法。在对评评价资料料和数据据进行分分析时，我我们与教教师进行行充分沟沟通，关关注资料料的背景景和影响响因素；达成评评价结论论的过程程与教师师一起讨讨论，对对教师的的优势、不足和和进步等等各方面面情况形形成清晰晰的认识识，注重重分析现现象产生生
18、的原因因，提高高教师自自我反思思的能力力，并且且与教师师一起提提出改进进建议。(四)帮帮助教师师对教学学行为进进行分析析和反思思要求每位位教师要要不断地地对自己己的教育育教学行行为进行行分析与与反思，总总结与改改进。评评价的目目的不仅仅是对教教师过去去的工作作进考核核、鉴定定，更是是为教师师提供关关于教育育教学的的信息反反馈和咨咨询，帮帮助教师师反思和和总结自自己在教教育教学学中的优优势和薄薄弱之处处，分析析产生问问题和不不足的根根源，从从而不断断改进教教育教学学实践，提提高专业业发展水水平。 (五)让家长长、学生生参与对对教师的的评价建立校长长、教师师、学生生、家长长共同参参与的评评价制度度
19、，是教教师评价价的重要要内容。这样的的做法，不不仅能帮帮助教师师从多种种渠道获获得信息息，不断断提高教教学水平平，还能能加强对对教师教教育教学学活动的的监控，促促进教师师反思习习惯的形形成和反反思能力力的提高高。通过本学学期的考考核试行行，教师师们的工工作积极极性不断断提高，对对自身的的行为活活动有了了一定的的约束力力，有形形的制度度变成了了无形的的动力。在考核核过程中中，使我我们明白白，考核核的最终终目的是是一种转转换过程程，让教教师在工工作中提提高积极极性，改改变过去去那种滞滞后的工工作态度度。七、课题题进展中中实验存存在问题题及改进进方法本学期我我们依照照初步制制定的考考核办法法进行了了
20、详细的的测评，对对教师的的行为变变化及学学生的转转变进行行了记录录。我们们采用的的考核办办法呈现现方式是是表格式式的，满满分为分分，从基基本素质质评价、履行职职责评价价工作效效绩三个个大方面面打分。由于我我们制定定的考核核方法只只是采用用考核式式的办法法进行测测评，只只规定了了哪些该该做，哪哪些不该该做，打打分方式式也是依依据所列列条目进进行，结结果这种种弊就表表现为，教教师只干干好分内内的工作作，缺乏乏主动精精神创造造精神，不不求有功功，但求求无过，限限制了教教师创造造性工作作的进行行。针对这种种状况，我我们经过过课题组组的讨论论研究，决决定在下下年的考考核制定定中，加加入相应应的奖励励分数，对对于在工工作中表表现突出出的教师师给予分分数奖励励，促进进大家的的工作积积极性。八、实验验方案的的修订及及工作展展望针对本期期的考核核测评，我我们对出出现的问问题进行行了详细细分析，参参照有关关的教育育理论进进行对考考核制度度的重新新修订，并并在实施施方案中中填加相相关修订订内容，让让考核制制度不断断完善。经过一学学期的课课题研究究，让我我们初步步掌握课课题研究究的基本本方法和和策略，我我们相信信，只要要我校课课题组成成员齐心心协力，一一定会将将一份完完美的答答卷呈现现出来。20066-111-266