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1、精华学习教育心得体会范本【精华】学习教育心得体会范文集锦5篇我们有一些启发后，可以寻思将其写进心得体会中，这么做可以提升我们的书面表达才能。那么心得体会怎么写才能感染读者呢？下面是WTT为大家搜集的学习教育心得体会5篇，有所帮助。学习教育心得体会 篇1“义务教育法最突出的立法理念和指导思想就是以人为本，保障权利，这样的理念和思想贯穿到了立法整体当中。”在教育部今天召开的学习贯彻新修订的义务教育法专家座谈会上， 教育部政策研究与法制建立司司长孙霄兵这样强调。 参加座谈会的代表畅谈了学习新修订的 义务教育法的体会，并就如何学习贯彻发表了看法。新修订的义务教育法的表决通过，是教育界的一件大事、喜事，
2、在教育系统引起了强烈反响，广阔教育工作者受到了极大鼓舞。大家认为， 新修订的法律表达了国家和时代对义务教育开展的新要求， 吸纳了近年来促进义务教育开展的假设干新政策，对整个义务教育开展将产生重要影响。 新修订的法律充分表达了义务教育是国家行为和各级政府的责任， 将义务教育全面纳入了财政保障的范围， 为促进义务教育持续稳定开展提供了强有力的制度保障。 法律还明确了义务教育的目的和教育教学的新要求，充分表达了教育平衡的理念，通篇贯穿着以学生为本，促进教育公平的思想，表达了新时期义务教育的开展方向。 新修订的义务教育法以法律的形式， 针对现实存在的问题， 从操作的层面明确地解决了近年来在义务教育开展
3、过程中所碰到的各种难点和热点问题， 是指导今后义务教育工作的重要法律。学习教育心得体会 篇2这世界上最可怕的力量就是习惯，最珍贵的财富也是习惯。将这句格言放进平安与习惯的关系阐述中，在一连串的恶性事故统计前，不良习惯的可怕之处一览无余，防止了这些事故，好习惯何尝不是最好的财富? 所谓“习惯”，在字典上的解释就是由于重复的练习而固定下来的并变成需要的行动方式。比方开车系平安带，定期进展体检等。有调查说明，人们日常活动的90%自习惯和惯性。在平安方面，这种影响会强烈得多，有时甚至是致命的或消灭性的。企业员工平安培训，有个积累的过程，有个盘旋的余地，做不到十全十美也可以退而求其次，总不像二进制那样残
4、酷，除了1便是0。然而企业员工培训恰恰就是二进制。我们愿意树起“1”这块平安的丰碑，却万万不敢挖出“0”这口夺命的陷阱。除了时刻准备着，处处践行“平安第一”的理念和意识，我们没有第二种选择!没有企业员工培训，怎么能实现平安消费呢!在企业员工培训的养成方面，也要重视奖励和惩罚，这如同火车的双轨，要平行开展。惩罚要使受罚者得到教育，变压力为动力，并影响其别人员更加标准作业;奖励要使人在平安消费工作的积极主动性得到开展，促进自我防范才能的进步。在平安消费工作中，尤其要对基层班组工作成绩突出、方法新颖有效、态度认真负责的工作人员进展及时表扬和奖励。在消费过程中，人们往往有这样的意识，一但消费现场有人违
5、章作业，又没有得到及时制止和处分，周围其他的人员就有可能盲目随从，并出现“大家都是这么干的，都没出什么事，我也这样干，应该也不会出事”的心理意识。假如这种意识和心理长时间得不到纠正，就有可能发生群体违章或群体伤害。从大量的事故分析p 看，不但违章者本人的平安技术和心理状态、行为习惯存在麻木思想，抱着幸运心理，自认为不会发生什么问题。而违章者身边的人员也对违章行为不以为然，见怪不怪，更有甚者，盲目跟从。究其原因，主要是思想意识上的“从众心理”占了主导地位，其根还是在于缺乏根本的平安技术知识和自我防护意识。“亡羊补牢”的故事大家一定很清楚，牧民在丧失了羊以后对羊舍加以修补，从而防止了羊再被狼偷走。
6、从现代管理学的角度来看，“亡羊补牢”是一种危机处理的手段，今天我们讨论企业员工培训的养成，“亡羊补牢”仍然能给我们很大的启发和借鉴意义。 企业员工培训最为重要的一点就是“未亡羊而先补牢”。影响平安的因素有很多，比方说设备、环境、技术甚至运气等，但万变不离其宗，套用“存在”哲学的一句话“存在的就是合理的”，那么：能发生的也一定是有其原因!建立平安文化的关键就是处平安之境而思危险之害。每当一起事故发生时，我们或为之深感震撼，或为之扼腕痛惜，但是更重要是我们仔细分析p 导致事故发生的症结，不可否认，因为很多时候事故并不是发生在我们自己身上，所以印象往往就不会很深。从事故中汲取教训也是很有学问的。“横
7、看成岭侧成峰，远近上下各不同”，对于同一个事故，不同的人从不同的角度得出的结论肯定是大不一样的。建立平安文化就应该倡导一种从实际出发，既要找出共性问题，更应该针对个性特质开掘能产生共鸣的因素。这种共鸣才是我们真正应该从事故中汲取的，否那么，仅仅浅薄的就事论事，泛泛而谈，那就难免陷入“一边批别人违章，一边重复别人的违章”的怪圈了。“他山之石，可以攻玉”，我们只有将一些血的教训同自己的工作实际严密的联络在一起，多问问自己会不会发生这种事情, 多想想自己有没有类似的问题，多考虑考虑自己的防范是否到位，多想想自己的企业员工培训浓不浓，只有这样的“他山之石”，我们才能真正的“攻玉”。同时，培养企业员工培
8、训要启发员工的自觉意识。真正树立“平安第一”、“平安无小事”的企业员工培训，做到自觉把“平安心愿讲出来，把平安陋习写下来，把违章行为找出来，把隐患缺陷改正来”，实现由“要我平安”到“我要平安”的转变。学习教育心得体会 篇3魏书生是辽宁省盘锦市教育局党组书记、局长。党的十三大、十四大、十五大、十六大代表。著名教育家、语文教育改革家。学习魏书生的教育思想，使我感触很深，启发很大，现将自己的点滴体会总结如下：一、学习魏书生的精神魏书生不是一般的教育家，他立志献身教育事业，有一种忘我精神，他想着全体学生，要把所有的学生教好才甘心。有一个学生没有教好心里也不安。他把学生看得比自己重要，自己可以忍受生活上
9、的种种不便，种种困难，目的是把这些学生一个一个地教育成才。这是一个真正的共产者的精神，也可以说是宗教家的精神：就是牺牲自己，拯救别人。这种精神值得我们学习。二、理解魏书生的思想魏书生的思想是真真切切地从引导学生怎样做人开场。他主张人们之间的根本关系应该是互助的关系，而不是互斗的关系，因此处理人际关系的根本原那么应该是与人为善的，互相谅解的。在遇到矛盾、解决详细问题时，那么应坚持“正面引导，搞心理穿透”，而不搞“互相碰撞”。每个人对自己应本着“宁让别人负我，不可我负别人”的精神，坚持进展“自我心理调节”。这样，人就可以以活得轻松一些，人际关系也就会更协调。他本着教学是老师为学生效劳，实在从实际出
10、发，坚持民主的、商量的方法，针对学生实际，通过训练过程，到达三个方面的开发，即知识、才能和智力的开发。他在教学理论中把学生看成是自己的助手，在他的班级里有多少名学生，就有多少名副班主任，每个学生都是助手而不是对手。久而久之，他就只有助手而没有对手，从而有力地调动了学生的主动性和积极性。他还主张开展学生个性，让学生“为开展长处而学”。在教学理论中，他主张“强化过程，淡化结果”，不是简单的搞分数控制。魏书生的这些教育思想都表达他的那些既具有规律性又是很标准化的详细措施中。在他所教的班级中，制定的法规就有30多项，语文教学中的34件事，都精心地按时间顺序做了周到的安排，在班级里做到了“事事有人管，人
11、人有事做，时时有事干”。三、研讨魏书生的教学风格魏书生站在时代的高度，探究科学规律，形成了自己独特的教学风格。魏书生把塑造自我、改造自我、完善自我、作为教学的基点，潜心钻研，着力探究，从全面理解学生真正的思想入手，力求把人生观教育融汇在自己的教学中，浸透在听说读写训练中。魏书生充分发挥了语文学科“文以载道”的功能，抓了思想教育，同时又充分发挥了“文以载智”的功能，开发了学生智力，培养了学生观察力、分析p 力、理解力，带着学生在科学的海洋里遨游。他的教学过程真正表达了“文道”统一。在教学过程中，魏书生抓了四个过程，即进步认识激发兴趣教给方法培养习惯，在教学过程中他强调以法治语文教学，减少随意性。
12、他建立了方案系统，按方案行事，使学生有法可依，有章可循，将事、时、人三者落到实处。他归纳出与语文教学有直接或间接关系的、不能放弃的事，制成详细标准化的措施，规定了做事的人，做事的时间，做事的方法。为了强化教学过程，魏书生又建立了五种检查、监视方式，并制定了详细检查时间、检查方法和奖惩措施。他很重视理论结果，又建立了反应系统。他的教学过程表达了民主科学管理程度，他的教学理论表达了教育家的思想，改革家的魄力，思想家的气质。魏书生成功的经历是从实际出发，潜移默化，培养学生的自学才能。他能用语文这一思想性很强的工具学科陶冶学生情操，能利用各种方式激发学生兴趣，教给学生学习方法，能掌握规律实行首次慢动逐
13、渐加速系统方案控制时空的四步调控法，培养学生自学习惯。他给学生开拓了一个属于自己的新天地。在这里，他们的个性得到理解放，天赋得到了发挥，特长得到了培养。他们在自由舒畅的民主自学环境中，恢复了“人”的本来相貌。学生成了学习的主人，自学给语文带来了一派蓬勃的气象。四、学习他伟大的人格崇高而无私的爱心，是魏书生身上熠熠闪光的灯塔。照亮了学生内心深处颓废、阴暗的角落。他有着海洋般宽广的胸怀，能包容和理解学生所有的错误。因此，他从不挫伤学生的自尊心、自信心。公平、公正地善待每一个学生，从不偏私。对待学生的错误，从不体罚，而是让学生唱歌或做件好事来改正错误。在充满爱的教育中，真正表达出他在学生心目中伟大的
14、地位。学生怎能不受到感动，不受到爱的熏陶呢？学生从内心深处信服、崇敬和爱戴他，所以，可以主动认识自己的缺点和缺乏，在魏老师伟大人格魅力熏陶下，学生才能胸怀坦荡、光明磊落。才会敢于成认自己的所作所为，这足以说明，老师的典范作用及伟大人格的写照。学习教育心得体会 篇4今天，我班观看了法制教育片，里面介绍了一些青少年儿童是如何走上犯罪道路的，主要原因是缺少良好的教育和染上了不良的行为习惯，我看了以后深有感触，也颇受教育。首先是缺少良好的教育，尤其是家庭教育。由于一些孩子的父母工作很忙或父母离婚了，不能关心照顾孩子的成长，让孩子自由地学习生活。他们就会在放学后不回家或者不做作业、贪玩。这样渐渐地远离了
15、学校和家庭的管教，过早地走上社会。其次，就是染上了不良的行为民习惯。这些孩子在学校里面不遵守纪律，上课淘气捣蛋，课后打骂其他同学，甚至欺负小同学。他们不爱学习，沉溺于网络游戏。就像片中讲到的为了筹齐上网的费用，他们敢于拿出锋利的刀子去抢劫别人，给别人和社会造成危害。他们用自己犯的过错来警示我们，要从小树立法律意识。遵纪守法，要学法、懂法、守法，学校里，做一个好学生，家庭里，做一个好子女，社会上，做一个的好公民。同时还告诉我们要慎重交友，无论身处何时何地都不忘父母对我们的恩情。这是一个处于失去自由的天空的人发自内心的悔恨和领悟。他想把这些道理传达给拥有自由的我们。这对于我们来说是有很大的启发，甚
16、至可以产生心灵的震撼。作为21世纪的主人，学习、掌握必要的法律知识，是实现新世纪宏伟蓝图、振兴中华的需要，也是维护人类和平，促进世界开展的需要。学习教育心得体会 篇5三信教育要求我们坚决共产信仰，其实共产理想不仅是共产党员的理想，也是全中国绝大多数人的理想。“理想是人生的太阳。”“敢问路在何方”的我们，必须回归赤子之心来亲近和钟情于我们的马克思，“真学、真信、真懂、真用”。“思想脆弱的人缺少固定的信仰。”对于马克思，我们必须“狠斗动摇一闪念”，必须“格物”、“致知”、“诚意”、“正心”，让马克思的信心、信念和信仰“直指人心”一、信科研在时代呼唤创新的今天，“特色”、“个性”成了教育的重中之重，
17、每个学校都在追求着属于自己的“风格”，而教育科研正是形成学校“特色”和“风格”的“催化剂”，前面提到的上海闸北八中便是一个很好的例证。今天，提到“闸北八中”，有谁不知道它的“成功教育”呢？一、信教育教育培养创新人才的“珍珠贝”。教育是知识创新、传播和应用的主要基地，也是培养创新精神和创新人才的摇篮，而教育科研正如一枚枚“珍珠贝”，培养出来的尽是光荣熠熠的“小珍珠”。教育科研可以充分挖掘老师的创造潜能，促进老师素质的进步。吴江市的桃中学，老师都是学历不高的农村老师，却在全国获大奖，甚至培养出了许多博士、硕士，原因就在于该校用教育科研开发了老师的潜能。教育科研是加强学校凝聚力的“万能胶”。有一句众
18、所周知的话叫做“团结就是力量”，教育更不能分开“团结”，它不能凭个人经历和意志达成。所以，每一位校长都懂得将“1+1=2”转变为“1+12”的重要性，如何施行呢？那就发动全体老师来做一个教育研究课题吧！在同一个课题下，各自承当一定的任务，既有合作又有分工，少你不行，少他也不行。在这一过程中，逐步形成了统一的价值取向和和谐的人际关系，那么整个学校的凝聚力就自然地得到了加强，我总是欣慰地看到我校的老师们为一个课题一起找资料，利用课余交流讨论的情景。事实证明，教育科研是加强学校凝聚力的“万能胶”。2.言传身教，参与教研孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”，校长仅仅在思想上重视教育科研还不
19、够，还应该身体力行地投入科研，深化到教学第一线，听课、上课、搞调查研究、专题讨论和经历总结，通过言传身教带着老师走“科研兴校”的路子，只有这样，才能召唤广阔老师真心实意地投身到科研中去。在这一方面，苏霍姆林斯基又给我上了很好的一课，他几十年如一日地坚持写教育日记，坚持观察、考虑、研究教育问题，这也是他成为一位伟大的教育家的原因之一吧！二、信老师就像老师保护学生一样，我觉得，校长也应该“保护”老师，而这个“保护”的核心，就是“相信老师”。有人说“心”是最有效的沟通者，一位有神奇魅力的校长，他知道如何用自己的“心”去感动老师的“心”。这个“心”，关键是“相信老师”，谁也不知道“相信”的力量有多大！
20、“士为知己者死”表达的正是这种力量，它能使冰雪融化，枯木逢春，对老师的信任和尊重是调动老师积极性的重要因素，我相信每一位老师，相信他们都能1.遵守标准，树立形象：我们老师要奉献爱心，希望老师要仁慈，要善待每一位学生由此可见，老师的工作在相当程度上是一种个体的智力操作，它需要管理，但又不能完全靠管理，要靠老师个人对事业的追求。作为一校之长，我完全相信，我校的老师能遵守学校各项规章制度，自我要求，在与社会的联络中，努力表达老师的职业形象。2.道德自律，工作自励：我校的广阔老师在工作上都勤奋而自励，一位老师应该具备的师德和工作上刻苦自励的精神，这些都在老师自我要求下实现，都能成为老师的自觉行动。3.
21、超越标准，追求完美：虽然我校制订了一系列的规章制度，但不管这些“条条款款”有多么严格，要求有多么高，相对于老师应该到达的道德标准和高尚人格来说，都只能说是下限。因此，我们应该相信，每一位老师都会自觉地超越这些标准，去追求高尚完善的师德境界。一所学校，不能没有管理措施，但这只是“措施”而非“目的”，假如老师的管理靠行政手段来到达预期目的，那是学校管理的一种悲哀。校长应将这种“管理”内化为老师的自觉行为，俗话说的好，“马不扬鞭自奋蹄”，而“信任”正能到达这样的效果。三、信学生苏霍姆林斯基曾经有一个非常精彩的比喻：要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护学生幼小的心灵。晶莹透亮的露珠是美丽得意的，却又是非常脆弱的，一不小心露珠滚落，就会破碎，不复存在。学生的心灵，就如同得意又易碎的露珠，需要老师和家长的呵护，那么，就相信这些孩子们吧，相信他们都能行，相信他们都能成为有用之才。老师的信任让学生卸下了自卑的包袱，插上了自信的翅膀，翱翔在广阔的天空中。不管是什么样的学生，他的内心有着成功的愿望，也有着成功的潜能。我们校长应让老师相信每一个学生，相信“天生我材必有用”，相信“东方不亮西方亮”，正如刘京海校长说的“把每一个孩子当天才欣赏，当天才培养”。第 15 页 共 15 页