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1、热门数学教学总结范本汇编数学教学总结 篇1匆匆忙忙又一年，平心静气坐下来反思一年的教学情况，有苦、有甜，而更多的是考虑!不过在与学生们一起相处、教学相长过程中，也有不少的收获。为使下一阶段的工作更顺利地开展，现对本学期的工作情况作出总结，希望能发扬优点，克制缺乏，总结经历教训，促进教学工作更上一层楼。一、课堂教学，走进老师的心。我们怎样教好数学,数学课程标准对数学的教学内容、教学方式、教学评估、教育价值观等多方面都提出了许多新的要求，鲜明的理念，全新的框架，明晰的目的，有效的学习对新课程标准的根本理念，设计思路，课程目的，内容标准及课程施行建议让我有了更深的理解。二、课堂教学，师生之间学生之间
2、交往互动，共同开展。为保证新课程标准的落实，我把课堂教学作为有利于学生主动探究的数学学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都可以充分开展作为教学改革的根本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同开展的过程。我走“自主创新”的教学形式。创设生活情境，激发探究欲望，在教学中始终围绕学生的日常生活，创设大家熟悉的情境。这样消除了学生对知识的生疏感，让他们感到数学就在我们的身边，激起他们学数学的欲望。常考虑，常研究，常总结，以科研促课改，以创新求开展, 进一步转变教育观念，坚持“以人为本，促进学生全面开展，打好根底，培养学生创新才能”，以“自主创新”课堂教学形
3、式的研究与运用为重点，努力实现教学高质量，课堂高效率。三、创新评价，鼓励促进学生全面开展。我把评价作为全面考察学生的学习状况，鼓励学生的学习热情，促进学生全面开展的手段，也作为反思和改良教学的有力手段。对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和开展;既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和开展。抓根底知识的掌握，抓课堂作业的堂堂清，采用定性与定量相结合，定量采用等级制，定性采用评语的形式，更多地关注学生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了什么才能。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心，进步学生学习数学的兴趣，促进学生的开展。从点滴入手
4、，理解学生的认知程度，查找资料，精心备课，努力创设宽松愉悦的学习气氛，激发兴趣，教给了学生知识，更了他们求知、合作、竞争，培养了学生正确的学习态度，良好的学习习惯及方法，使学生学得有趣，学得实在，确有所得，向40分钟要效益;分层设计内容丰富的课外作业，教法商讨，学情分析p ，实在抓好单元过关及期中质量检测，班里抓单元验收的段段清，并跟踪五名好、差生进展调查。四、存在问题是：学生既有序合作又能立即分散学习，这方面要训练。一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我将本着“勤学、善思、实干”的准那么，一如既往，再接再厉。数学教学总结 篇2本学期即将完毕，下面将工作做如下总结：一开好、开足心理安康教育课
5、。随着自我意识和独立性的增强，学生的心理困扰也会不断增多，利用课堂教学向学生传授相关的心理学知识，组织学生进展积极的情感体验，让学生掌握自我调适的才能，可以使学生做到悦纳自己，并且经常保持积极乐观的精神相貌。课堂教学的形式采取灵敏多变，讲解复杂的心理学理论深化浅出，注意联络学生的实际，激发学生的兴趣和积极性。二及时、持续的心理辅导。在整个辅导过程中都是以朋友的身份参与心理辅导，不太强调老师的身份，同时也注意为这些学生保守机密，让他们觉得平安、可靠，获得他们的信任，使他们更好地把问题拿出来共同解决。中队工作总结二六中队在这个学期，我班根据学校工作指导思想、建立优良的班风、创造有利于每个学生个性开
6、展、潜能开发，坚持做到以下几点：一、建立良好的队风加强组织纪律性，逐步形成良好队风。从思想教育、行政措施、规章制度等多方面入手，使自己的少先队从一开场就有严密的纪律性，并在此根底上培养学生的优良学风。通过学习目的性、治学态度、集体等多方面的教育，树立典范，形成正确言论，从而使更多的学生形成优良学风。二、做好中队干部的工作管理中，对队干的装备与引导是极为重要的。队干是辅导员开展工作不可缺少的小助手。中队干部的岗位是培养、进步学生综合素质、促进学生全面开展的课堂，它应该面向每一个学生。干部轮岗，就是让全队所有队员轮流担任干部。我的做法是：先定岗，而后学生竞选上岗，组成第一轮队委。下一轮那么由个人自
7、愿申报，再根据申报人员构成情况及工作需要，师生讨论确定新一轮队委。工作轮岗制为每个学生提供了充分展示自己的舞台。三、发挥班队文化的功能，形成学生的优良品质班队文化具有指向性和推动作用的功能。指向是指班队文化的构建方向和目的；推动是使班队文化向着指定方向和目的前进的内驱力和外在因素。因此，发挥班队文化的功能，形成学生的优良品质也是现代班队文化建立的首要任务。苏霍姆林斯基说的“使学校的墙壁也说话”就强调了环境育人的重要性。可以小学生日常行为标准为准那么，经常理解学生的思想，定期进展品德评定，评价每个学生的行为表现，表扬先进，帮助后进。四、让学生在活动中成长积极开展各项活动，活动的教育意义要能巧妙自
8、然地浸透在其中。积极引导学生参加“平安”、“环保”、“才艺大比拼”等为主题的一个系列班队活动，让他们从身边的同学身上学会关心别人，学会宽容待人，学会展示自我。数学教学总结 篇3一、 教学中心工作进一步深化钻研教学大纲和教材，认真学习和研究教学改革，认真分析p 学生的学习状况，改变教学的方式、方法，坚持施行素质教育为根本点，重视根底知识的传授，认真完成教学内容。同时，积极训练学生的各种数学技能。坚持理论联络实际，注重培养学生对数学知识的综合运用才能，组织开展数学课外活动，引导学生开展数学理论探究。在成绩方面，任教的初二1、2班成绩良好，反映学生已初步掌握了学习内容。二、 教学的理论操作1、 扣紧
9、数学学科的特点，采用不同形式的教学方法，激发学生的学习兴趣。数学科的特点：1与日常生活、消费联络严密；2思维才能、空间观念强、针对这些特点，在教学过程中，要使学生适应日常生活，参加消费和进一步学习所必要的几何根底知识与根本技能，进一步培养运算才能，思维才能和空间观念，可以运用所学知识解决简单的实际问题，培养学生的数学创新意识，良好个性、品质以及初步的辩证唯物观点，同时，在教学过程采用多媒体教学鼓励学生自己设计课件，激发学生的学习兴趣及培养他们理论才能。2、 狠抓课堂教学质量：课堂教学工作的中心环节，课堂教学的质量，是教学的质量，是教学的生命线，为进步课堂的教学质量，在教学理论中试行了如下一些方
10、法：1抓好旧知识的总结过关，做好新知识与旧知识的函接。2分化教学难点，以讨论、理论等方法解决教学重点、难点。3查阅或穿插有关学习资料，做好知识的补充和学习延伸。三、优化教学语言、运用多媒体组合。语言教学是一种最根底最广泛的教学手段，老师要激发学生的学习兴趣，应在教学语言上好好下一番功夫，优化的教学语言是可以引趣、传导、释疑的。教学语言的优化最根本可以从教学内容入手。如何把课文书面语言转化为教学语言，并使之最优化，是需要长期的探究和积累。我们可以在教学中运用导言引趣，重点、难点的设疑或巧释，知识的类化，典型事例的引入，情境的宣染等方面探究化的教学语言，做到教学内容的意随心生，情境交融的良好效果。
11、教学媒体的使用是教学过程的一个重要手段，根据教材内容，选取多媒体组合，有利于进步教学效率，促进教学质量的进步。在教学理论中，我们选取身边材料，自制教具，制作投影、录像、录音、图表等，创造和运用多媒体组合教学，进步了教学质量。四、 教学成绩与今后努力方向通过该学期的理论教学，进一步培养了学生对数学的学习兴趣。在完成教学内容的过程中，教学内容的传播效果良好，并培养了学生具有一定的理论才能和良好的思维习惯，以及培养了学生具有一定的探究才能。今后仍需不断改良教学方法，积累经历，培养和开展学生获取数学知识的良好素质。数学教学总结 篇4本学期我担任二年级的数学教学工作。一学期以来，我根据学生的实际情况，采
12、取有效的教学措施，比方：应用多媒体教学、比一比，赶一赶、秀一秀、帮一帮等等方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的良好学习习惯，引导学生参与学习的全过程，获得了一定效果。就本学期的教学工作，作出如下总结：一、努力进步课堂教学质量1、备课方面 本学期初，钻研了数学新课程标准、教材、教参，对学期教学内容做到心中有数。学期中，着重进展单元备课，掌握每一局部知识在单元中、在整册书中的地位、作用。考虑学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课本中表达老师的引导，学生的主动学习过程。充分理解课后习题的作用，设计好练习。2、上课方面1创设各种情境，激发学生考虑。然后，放手让学生探究，动手、动口、动眼、
13、动脑。针对教学重、难点，选择学生的探究结果，学生进展比拟、交流、讨论，从中掌握知识，培养才能。接着，学生练习不同梯度，不同层次的题目，稳固知识，形成才能，开展思维。最后，尽量让学生自己小结学到的知识以及方法。如今学生普遍对数学课感兴趣，参与性高，为学好数学迈出了坚实的一步。2及时复习。根据爱宾浩斯遗忘规律，新知识的遗忘随时间的延长而减慢。因此，我的做法是：新授知识根本是当天复习或第二天复习，以后再逐渐延长复习时间。这项措施非常合适低年级学生遗忘快、不会复习的特点。3努力构建知识网络。一般做到一小节一整理，形成每节知识串；每单元整理复习形成知识链，一学期对整册书进展整理复习。学生经历了教材由“薄
14、”变“厚”，再变“薄”的过程，既形成了知识网，又学到了方法，容易产生学习迁移，给学生的创新、理论提供了可能。3、修改作业方面 针对不同的练习错误，老师面批，指出个性问题，集体订正共性问题。修改作业时，老师点出错题，不指明错处，让学生自己查找错误，增强学生的分析p 才能。学生订正之后，仍给总分值，鼓励学生独立作业的习惯，对激发学习的兴趣获得了较好效果。分析p 练习产生错误的原因，改良教学，进步老师教学的针对性。4、注重对后进生的辅导。 对后进生分层次要求。在教学中注意降低难度、放缓进度，允许他们采用自己的方法慢速度学习。注重他们的学习过程。在教学中逐步培养他们的学习兴趣，进步他们的学习自信心，对
15、学生的答复采取“扬弃”的态度，从而打破了上课发言死气沉沉的场面，使学生敢于答复下列问题，乐于考虑。5、做好测试评估工作 评估不只是看学生学习成绩如何，更重要的是理解学生学习的心理，作为老师改良教学的根据。在测试卷中，增加了表达学生思维过程的试题。测试的结果也不再作为评价学生唯一根据，而是看重学生的知识掌握情况，学习的努力程度。在评讲试卷时，打破按顺序逐题讲解的形式，尝试采用分类讲解。如：将试卷中有关概念的归为一类进展讲解。希望通过这一改变，能让学生从不同角度掌握、运用知识。 二、积极落实素质教育 坚持正确的教育思想，树立与素质教育相适应的教学观念，改变“以知识为本”的传统认识，树立“以学生开展
16、为本”的新观念，紧紧围绕学生的探究与创新活动展开，呈现出“乐、实、活、新”的教学情境。例如：长度单位的初步认识、认识人民币、观察物体、数学广角的排列与组合等，都极大的激发了学生的兴趣，解放了学生的眼睛、嘴巴和手，创造了让学生操作、实验的时机；独立考虑的时机；表达自己想法的时机；自我表现的时机，使学生能保持良好的心境，始终以一种轻松、愉快的心情去积极主动的参与学习。三、参加教研活动1、改变教育观念。明确教育是为学生今后的开展效劳的。阅读教育书籍，考虑培养学生创新意识、理论才能的方法和途径。2、“走出去，请进来”。到其他学校听课，自己琢磨着上课，大家交流、讨论，在新的课程标准下如何在教学中开展学生
17、的主体性。创造各种适宜的、开放的情境，逐步培养学生的创新意识、才能和理论才能，明确方向，促进教学。 通过一个学期的努力，看到孩子们都得到进步，我真是倍感欣慰，在以后的工作中，相信我们班会百尺竿头更进一步。数学教学总结 篇5光阴流逝，一个紧张而充实的学期即将完毕。本学期，在我校教学工作方案的指导下，我以课堂教学质量为切入点，以促进学生才能地开展为主攻方向，努力进步课堂教学效率，实在进步教育教学质量。静心反思一学期的教学工作，收获不少，感受颇丰。在新教学形式的引领下，我尝到了学案教学带来的课堂效率和学生才能的进步；在与学生一起相处和教学相长的过程中，我感受到学生的宏大潜力，也促使我反思自己的教学，
18、改良自己的教学方式。现对本学期的工作情况作出总结，总结经历教训，以促进教学工作能更上一层楼。一、以课堂教学为载体，努力落实新的教学形式。学期初，根据数学教学的现状，我校大胆提出了“先学后教、精讲精练、当堂达标、单元过关”这一理念，我们组也依此制定了自己的教研课题“如何利用学案导学”，这无疑是对我们老师的一种挑战。我努力学习着，倾听着，理论着，探究着，并逐步看到了学生的一些欣喜的变化，感受到由此带来的课堂的轻松和愉悦。1、指导预习，使学生学会学习。首先，精心设计预习问题，引领学生进展自主学习。要根据教学内容，设计具有一定隐蔽性的考虑题，引导学生去积极主动地探究，使他们成为知识的“发现者”和“组建
19、者”。其次，要带着学生阅读教材，指导学生阅读的方法。哪些需要动脑筋考虑，除了书中的方法你还能想到哪些？书中的结果是怎样来的，哪些内容应精读并注意知识前后联络才能解决等等。2、合作交流，共同进步。对于预习中提到的问题，以及学生自已的疑问，先让学生在小组内讨论解决，对小组内解决不了的，再组织学生开展小组间的交流，全班学生都解决不了的问题老师就要及时搜集起来，为下一步老师的精讲点拨做好准备。另外，老师要擅长控制合作交流学习的进程，不能让学生放任自流成为无头苍蝇自己做旁观者，使师生间、生生间彼此在知识、情感等层面产生碰撞与共鸣。要及时纠正偏见，消除误解，更要关注学习消极的学生。3、精讲点拔，教给方法。
20、对于讨论中暴露出的问题，学生不懂的老师一定要讲。关键在于讲要讲到学生需要之处，讲到学生困难之时，讲到点子上。讲要突出重点、打破难点、解除疑点，强化弱点。不仅要讲知识，更重要的是讲方法，讲思想。这样才能举一反三，到达一节课的学习目的，进步学生的学习才能。另外，还可以将抽象、复杂的概念形象直观展示出来，让学生真正的会学习，掌握考虑的方法。4、及时梳理，形成网络。老师要循序渐进地指导学生从那些方面进展梳理，用哪些方法编制出知识网络，怎样突出易错易混易漏的知识薄弱点等，对学生进展方法上的指导。另外老师还要及时反应、评价学生课堂表现，起导向作用。二、真诚沟通，耐心辅导，关爱每一位学困生。1、厚爱差生。真
21、诚的承受和理解差生的做题过程中的各种心理表现和看法。课堂上多给他们发言的时机，课后多和他交流、谈心。2、耐心辅导。从“耐心”入手，去坚决学生的“恒心”。对学困生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要进步他们的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。从而自觉的把身心投放到学习中去。在此根底上，再教给他们学习的方法，进步他们的技能。3、养成良好的习惯。在教学过程中我注重让学生掌握科学的学习方法和培养学生的良好的学习习惯，让孩子们终生受益。首要解决的是“听”的习惯，让他们学会倾听别人的发言，从中汲取经历和方法。其次是“说”的才能，要求学
22、生不仅会做题，还能将思路和方法给大家有条理的讲出来，进步语言表达和思维才能。三、存在的缺乏与改良的方向。1、运用理论指导理论不够。今后继续加强理论学习，突出自己的教学艺术和风格。2、课题探究研究工作力度不够，应加强教学反思，积累经历，实在进步教学质量。3、营造探究学习合作学习的良好气氛有待于进步。总之，在今后的工作中要继续发扬成绩，弥补工作中的缺乏，在课题研究方面大胆探究，不断创新，不断进步教学效率。数学教学总结 篇6 幼儿园的数学活动相对于其他领域的活动来得枯燥、单调，由于这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚在开展。于是就要求老师在组织指导活动中要多花心思。在今天的数学活动“分类”、“排序”我是
23、这样做的：1、谜语引入激发幼儿的兴趣：以老师出谜面，幼儿猜出谜底。老师说出三角形、正方形、长方形以谜语的方式念出来，让幼儿猜出相应的几何图形。很快幼儿就能根据老师说出的图形特征猜出来，幼儿情绪非常好。2、通过各种感官让幼儿感知：老师提供相应的感性材料让幼儿通过用眼睛看看、用说摸摸、折折剪剪等方法，让幼儿充分感知各种几何图形的异同点，然后让幼儿通过自己的操作进展分类和排序，在活动中，幼儿的情绪很活泼，能主动的把自己发现的告诉老师和周边的小伙伴。3、通过游戏加深稳固：以音游找朋友让几何图形娃娃找朋友并按找到的先后顺序来排队，进一步稳固幼儿对几种几何图形的认识。幼儿活动很积极，到达了预期的目的。整个
24、活动过程幼儿始终乐此不疲，活动中幼儿的主动积极性得到充分的发挥。但在活动过程中也有个别的幼儿对几何图形的特点停留在粗浅的认识上，对分类和排序的概念不能理解，老师的个别教育做的不是很到位，在以后的活动组织过程中我应当加以注意。数学教学总结 篇7恰当地引入新知，展示知识的价值取向，有助于学生明确学习目的，激发学习兴趣；通过引入、创设情景，刺激学生的求知需要，调动学生积极的情感因素，引发学生的学习兴趣。小学数学课堂教学中应如何引入新知？可用如下七法：一、从数学本身开展的需要来引入新知教学中，老师要擅长从现有知识出发，展示新旧知识之间的矛盾，引起学生的认识冲突，让学生在需要中 进入新知学习。例如“分数
25、初步认识”的教学，先让学生做等分除法，4 个饼平均分给两个小朋友，每人几个？2个饼平均分给两个小朋友，每人几个？当学生列式解答说出算法后，老师提出：把一个饼平均分给两个小朋友，每人几个？怎么表示？在学生寻求解决问题的需要中，引入“分数”。二、从知识的类比中引入新知类比法是由旧知去获取新知的一种重要方法。小学数学中的很多知识是与已有知识进展类比而产生的。教学中，在引入这类知识时，老师要擅长从新知的类比原型出发，引导学生去提炼原型的类比因素。在类比中萌发推出新知的思路。例如，“三角形的面积计算公式”的教学，先引导学生复习正方形、长方形、平行四边形面积计算公式，再要求学生说出平行四边形面积计算公式，
26、再要求学生说出平行四边形面积公式的推导过程，强化面积计算中的转化法。然后让学生考虑：能否象寻求平行四边形的面积计算公式一样，通过割补或拼接把三角形的面积转化为我们已经学过的几何图形的面积来计算？学生不难由推导方法的类比而获得公式。三、运用归纳法引入新知在引入新知时，提供学生新知背景中的一些个别对象，让学生去观察、比拟、分析p 、综合。诱使学生萌发猜测，引出规律。这样引入，表达了编者的意图，符合学生认知特点。小学数学中的定律、法那么、性质等规律的教学常常沿着这种思路来引入。例如：“加法结合律”的教学，先出示如下两组练习。第一组第二组182713 1827132851783 28517833722
27、857 3722857把全班同学分成甲乙两个比赛组，分别作第一、二组连加练习比赛。当乙组获胜甲组不服时，师生讨论：第一组算式到底能否象第二组算式那样进展简算？当学生发现，每组的第1题、2题、3 题结果分别相等时，老师提出如下问题：结果一样的两个算式之间有什么一样点和不同点？进而提出：通过比拟，你发 现了什么？四、在知识分类中引入新知从上可知，在教学相比拟而存在于某属概念之中的种概念时，常常先让学生对属概念进展分类，然后分别对各类知识进展比拟、分析p 。在学生全面感知各概念的发生、开展和形成过程的根底上引入概念。这样引入背景突出，整体性强，学生思维连接，认识自然。因此对所学的知识理解最深化，知识
28、构造最完好。例如“质数、合数的概念”教学，这样引入：让学生求出1，2， 6，7，9，11，14，各数的约数换引导学生按约数个数把上述各数分类老师提示分类标准学生列举一些分属于各类的其它自然数引导学生分析p 比拟每一类中各数之间有什么共同点都是自然数且约数个数一样，不同类别中的数之间有什么不同约数个数同比拟中引出质数、合数概念。五、从学生的生活经历中引入新知儿童心理学研究说明：儿童学习新知总是建立在一定的知识经历之上。尤其是小学数学中那些相对独立、前后联络少、本质属性较隐蔽的知识的学习，更是依赖于儿童的生活经历。教学中，老师擅长提供多种感性材料，丰富学生的生活经历，激发学生的记忆表象。从中提炼出
29、新知“生长点”。让学生在观察、分析p 、比拟中引入新知。例如“圆的认识”的教学，学生认识“两定”即定点圆心、定长半径是重点，也是难点。一位老 师这样引入：让学生举出生活中的圆形物体硬币、钟面、饼干、车轮从中设疑：所列举的物体哪些一定要做成圆的？为什么车轮一定要做成圆的？学生为难提供学生正、反面体验材料，国外为了训练自行车运发动，设计出前后轮均为椭圆的自行车出示示意图。假设你骑上这种自行车会有什么感觉学生体验到：会产生上下颠簸。进一步分析p 颠簸原因是：车轴心到地面的高度随车轮转动而不断变动，即轴心到轮边各点线段长短不一。骑上圆形车轮的自行车为什么平稳轴心到车轮上的间隔 处处相等。在释疑中引入圆
30、心、半径的概念。六、在操作演示中引入新知抽象的数学知识广泛地存在于客观事物之中。数学的这一特点，决定了数学教学中引入操作演示的可能和必要。教学中，充分利用现有条件，把新知的发生、开展过程寓于学生的操作或者老师的演示之中来引入新知，符合学生的认识心理特点，以及情感需要。例如“三角形的认识”的教学，让学生说说日常生活中三角形实例请学生用自备的3根小棒搭三角形要求搭出各种形状的三角形，并说出搭的方法让学生画三角形并说出画的过程比拟所画出的各种三角形的异同在分析p 比拟中引出三角形的本质属性。七、在创设情景中引入新知小学生的学习带有浓重的情绪色彩。数学教学中因数学知识抽象，情感因素隐蔽而容易使学生感到
31、枯燥、单调。要克制这一不利因素，从新知引入起，老师要擅长根据学生年龄特征，把知识发生的背景，置于一幕幕使学生喜欢、令学生惊奇的情景之中，从而先声夺人，引发学生兴趣，启发学生思维。例如一个老师在教“求平均数应用题”时，这样来设计“引入”：师：同学们喜欢唱歌，谁为大家唱首歌？同学们兴致很高推选了一位同学唱歌。师：这位歌手唱得怎么样？怎样来衡量她的唱歌程度？生：让评委来打分对，老师请4个小朋友和老师一起担任评委，给这位歌手打个分数4个小评委把打好的分数分别写在黑板上，老师也打了个分数。师：同学们看，5个评委意见一致吗？按谁的意见办？ 有些学生说：听老师的。另一些同学说：不行， 那么还要其它评委干什么？师：对，不能仅凭老师说了算。要解决这个问题，等学完“求平均数应用题”之后，大家就知道用什么办 法来给这位歌手定分了。这里通过模拟电视上歌手大赛评委评分的情景，使学生兴致高涨，同时在情景中提醒了“求平均数”的必要性，使学生以渴求的心理进入新知的学习。引入新知没有固定的形式。这里从小学数学知识的形成方式给出七种引入新知的方法，仅仅是一个例如，旨在通过例如，展示小学数学新知教学中新知引入的一般途径。详细应用中还要求老师根据教材特点、学生认识规律及年龄特征，精心设计，灵敏运用。第 21 页 共 21 页