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1、实用老师读书心得体会模板六篇【实用】老师读书心得体会模板六篇当看完一本著作后，相信大家的收获肯定不少，是时候静下心来好好写写读书心得了。那么你会写读书心得吗？下面是WTT为大家整理的老师读书心得体会6篇，与。老师读书心得体会 篇1寒假中，我认真拜读了王晓春老师的著作今天怎样当老师，虽然书中的100个教育案例都是出自中小学校园，然而却关系到所有教育战线上的老师们对老师这个职业的理解。今天，我们应该怎么当老师？书中一言以蔽之：光有良好的师德是不够的，光激情燃烧是不行的，还要有科学的思维方式，真正的专业程度。要当好老师，要有科学的思维方式。在工作中，对待问题要多问“为什么”，学会理性的考虑进展分析p
2、 。下面对书中的一那么案例发表自己的感触：下面对书中的一那么关于老师的爱的案例发表自己的感触：案例中讲的是一名老师帮助一个学习成绩差且没有兴趣的孩子培养兴趣，进步学习成绩的案例，案例中，那名老师的耐性让人佩服，他真的是倾注了自己的爱给学生。感动之余不仅想到，假如有人问我：“你会喜欢每一个学生吗？”在没有看书之前，我会不假思索的脱口而出：爱每一个孩子是老师的职责。这不正是经常教诲我们的思想吗？要全身心的把爱无私的奉献给每一个孩子们？燃烧自己，照亮别人，不正是老师的职业精神吗？我们的老师行为是否与说的相一致？面对案例中的学生，自己是否能向那位老师那样耐心呢？这时我不禁想到了自己在看到成绩优秀同学那
3、一字不差的作业时的心花怒放，和看到成绩较差同学那满是狼籍的作业时的怒火攻心，反省一下，我是否真的做到自己所说的爱每一个学生，真正做到一视同仁呢？细细品位王老师的点评，不禁让我感触颇深，她说：“要区分职业的爱和私人的爱”，书中说到：老师对学生的爱，应该主要是职业的爱，而不是私人的爱。因为任何一个人爱的付出，都是有选择，有重点的，“博爱”不仅会把人累死，更把老师的职责范围扩大。是啊，职业的爱是必须做到的，但私人的爱是无法强求的。老师就必须用老师的职业的爱去对待每一个孩子，在孩子有困难时，在孩子做错事时，在孩子得到进步时，作为老师才能一视同仁的对待，老师的爱就是浸透在平时的点滴中，贯穿在孩子成长的每
4、一个阶段。简单的几句话让我豁然开朗。很长一段时间内“没有教不好的学生，只有不会教的老师”这个极端的教育谎话像枷锁一样天天束缚着我，使我常常生活在自责和愧疚之中，使我天天疑心自己的教育教学才能，我真的就认为我就是那个不会教的老师，否那么为什么会有那么多的学生不会学习呢。今天通过学习我才知道，它只是一种浪漫的宣传鼓励口号，而绝不是评价老师工作的客观标准。老师们，让我们轻松上阵，用智慧教出兴趣，用新观念育出不同的人才，快乐地生活，快乐地工作，做一个享受教育的阳光老师吧！老师读书心得体会 篇2“请别摘走那朵向您微笑的小花，她还要向别人问好”、“一棵大树，可以制造千万根火柴，一根火柴，可以毁掉千万棵大树
5、”，“请让绿水长流，请让绿树常青”等，这便是最近看的一本书旅游心理学中关于景区景点效劳心理的一段阐述，这些在景区里本没有生命的文字标语，而被赋予人情后，既让游客感觉到人格受到了尊重，又能让其领会到景区景点的好心提醒，从而自觉遵守景区的管理，做文明游客。与此同时，这些人性化的新颖标语构成了景区旅游文化建立的一道靓丽的风景线。诚然，这就是心理学中细微效劳在旅游效劳各行业的运用及其所带来的连锁效应。旅游心理学是随着旅游业的开展应运而生的,是对旅游行为心理、旅游效劳心理等进展研究的一门边缘学科。我国从20世纪80年代以后才开展对旅游心理学的研究工作，目前正处于开展和完善阶段。读了全国高职高专旅游专业规
6、划教材旅游心理学之后，体会最深的就是旅游效劳心理中一些彰显细节过程的实际操作问题，以前只听说旅游效劳无小事，如今却深深地体会到小事做到细微处的困难。以下是我对这本书的认识及其在教学工作过程中所产生的一些感悟。一、细微效劳的理念及其特征细微效劳，是对传统的效劳理念和效劳意识的扩展和深化，具有四个根本特征：1要注意细节。细微末节往往被人无视，也往往是容易出纰漏，使效劳质量大打折扣。2要注意从小事做起。效劳过程的大事大家也想到了，也都有人做，只有那些不起眼的小事人们不关注，不愿去做，或不想去做。3要亲历亲为不想当然。如在客房效劳中，每个电器的开关要天天检查。不能认为这个灯昨天还亮，没坏，懒得动手，有
7、时恰恰是这种想法会出现问题，引起客人的投诉。4以人性化效劳为根底。中国有句老话：“一母生九子，九子各不同”。人的性格是千差万别的，每个人的爱好、需求都是不同的，如今的客人更喜欢符合自己个性的效劳产品。有了个性化的需要，就应有相应的个性化的效劳。细微效劳正是个性化产品中所必须表达的一个重要因素，只有通过细微效劳来满足客人个性化的需求，使其需求得到满足，心理得到尊重，从而才能最大限度地培养对企业的忠诚之心，维持和扩大企业客。二、尊重是搞好旅游细微效劳的重要根底，也是老师应具备的根本素质求尊重的心理是马斯诺需求理论中的一个高层次的要求，也是旅游效劳中一个极为重要的因素，平等与自由是人人所向往的。人们
8、常说：“客人是上帝，是我们的衣食父母”、“感谢是美德中最微小的，忘恩负义是恶习中最不好的”。可见，尊重客人在旅游效劳中的重要性。因此，我们要笑脸迎客，礼貌待客。让客人处处感到温馨，处处得到尊重，即使是景区里那些没有生命的文字标语，我们也要赋予人情，表达对人的尊重，游客既能感觉到人格受到了尊重，又能领会到你的好心提醒，自觉遵守景区的管理，做文明游客。满足游客求尊重的心理，让他们快乐而来，满意而去，同样也适用于老师的日常教学和与学生相处的每一件小事中。老师要充分尊重每一位学生，让学生时刻感受到浓重的师德、师爱。对所有学生都要一视同仁，因为每一个人都有自己的优点，充分开掘出其闪光点将会对学生的心理和
9、人生的态度产生重大的影响；更重要的是老师要在每一个细节问题上给予学生更多的尊重，如课间情绪的低落、某次课上的注意力不集中、作业完成质量的不高、甚至是迟到的理由等这些细小的、看来微缺乏道的小事。学生只有在这些小事上感受到老师对他的重视，其受尊重的心理才会得到满足，才会向老师敞开心扉，从而学会去如何尊重别人。三、细微处的尊重是优质效劳的表达，也是老师授课中不可或缺的重要内容游客的需求日趋个性化，只有从小处着手，从细微入手，在效劳中真正做到“无微不至”，才能及时地、准确地为客人提供更加优质、高效的效劳。反之，无视了效劳中的任何一个细节，都可能使效劳质量大打折扣，导致优质效劳的失败。模拟导游课授课过程
10、中涉及到许多关于导游效劳心理方面的细节，如不能为了一己私利带客人进黑店或用隐语来向客人索要小费；导游应忌讳当着客人的面议论涉及疾病、死亡等不愉快的事情；谈话时可适当做些手势，但动作不要过大，更不要手舞足蹈，用手指点人等等。在授课过程中，老师要通过这些细节的细致分析p 与生动讲解，让学生意识到细微处的尊重在旅游效劳中的重要作用，使其始终本着细微处表达尊重这一原那么来为游客效劳，从而使其养成良好的职业素养和道德情操。老师尤其要注意以下详细操作细节的讲授：1接机提早到达，表达礼貌与尊重从迎接客人开场，导游一定要有时间观念，比方飞机7点30抵达机场，但是导游一定要早到半小时，绝对不能让客人等。导游在下
11、车时还应特别嘱咐司机不要在车内吸烟，原因是外国游客对烟味非常反感；此外，导游的穿着要正式些，特别是第一次接机一定要给外国客人留下一个可信的、职业化的形象，这也是一种职业礼仪。当然，这也要因不同的团队而有所不同。假如接待的是美国团，在随后的游览中就可以穿得随意些，因为美国客人不太讲究服装；假如接待的是日本团，就需要每天都穿得非常正式，因为日本客人认为讲究的穿着是对他们的尊重。而且在带团的几天里，最好每天都要换一套衣服，这是对别人的尊重也是对自己的尊重。在这个环节的讲授中，要让学生充分感觉到自己即将从事的职业的守时性以及在生活中时间观念的重要性。2迎客默点人数，尊重信仰客人出关后，主动上前迎接并把
12、客人引导到相对空旷的地方开场清点人数。最好大拇指朝上，一边从客人身边走过，一边自己在嘴里默数。清点人数时，最忌讳用手指直指对方或用手指着对方的后背一个个的数，因为一些外国客人有宗教忌讳，例如穆斯林客人最忌讳用手指指自己或被触摸身体。另外，由于外国客人对中国的交通也会感到不习惯，如不习惯走人行横道，因在他们的国家只要有行人，机动车会主动停下让行人先过。他们也理所当然地认为在中国假如他们过马路时司机应该停车，所以导游在有必要的情况下应走到马路中间将过往车辆拦下，向司机说明情况，恳求先行通过，哪怕只是在机场出口到旅游大巴的短间隔 过程中，也要这样做。老师应通过这些细节问题让学生充分意识到文明礼节中的
13、每一个细节所表达的东西方文化的差异及其在职业生涯和生活中对人际关系所产生的重大影响。3游览轻声讲解，显示修养中国国内团的导游一般都用喇叭大声向客人介绍，假如喇叭的质量不好，导游的声音听起来就有些像噪音。而对于外宾来说，一般情况下是不能用喇叭进展讲解的，而且在介绍景点时还要特别注意音量的大小，因为外国游客会认为大声讲话是不礼貌的。在这个环节的授课过程中可以先让学生自己做正反两方面的示范，然后让旁观的学生说出自己的感受，以培养学生在课堂或者其它公共场所自觉遵守社会公德和良好职业道德的意识。4小费得体承受，表达尊重西方一些国家有顾客给效劳人员付小费的习惯，以对其提供的效劳表示感谢，在有的国家的一些行
14、业，小费甚至被看作是效劳人员的一局部固定而且是重要的收入。虽然包括中国在内的很多东方国家一直没有给付或收取小费的习惯，但是随着世界旅游业的开展，很多西方游客也把付小费的做法带到了东方国家。我国的涉外效劳员一直是明确不收取小费的，但是当客人真诚地以小费向效劳人员表示感谢时，效劳人员应做到得体对待。既不能因为游客付了小费，就兴高采烈；也不能因为小费的数目没有到达自己的期望而冷眼相对。正确的做法是礼貌地收下，并以理智又不失真诚的微笑予以感谢，并热情地欢送对方下次再来中国做客，表达了对对方的尊重。因为此时假如回绝，游客会觉得是不是小费给少了，心里会感到不舒适。此外，在承受小费时需要注意不可以当着客人的
15、面清点小费。这个环节的授课过程中要充分表达出中西方文化的差异。四、细微效劳在涉外旅游效劳中表达了国家形象和公民素质据北京市旅游局公布的预测信息显示，到20_年，北京入境游客将达440万人次，而预计在奥运会期间北京入境游客人数将到达80万人次。导游、翻译、酒店效劳员、家庭旅馆主人等这些直接为外国游客提供效劳的从业人员的职业素养，将会影响到世界对北京、甚至是中国的印象。导游是一项接触外宾较为频繁的工作，涉外效劳人员应该把自己的工作提升到爱国的高度来对待，每一位导游都应该是不同文化交流的媒介，都应该将本国优良的民族文化传统通过自己优质的效劳传达给外宾，如与外宾的谈话中一定不要批评长辈、身份高的人，不
16、要议论当事国的内政，不要耻笑挖苦对方或别人，不要随意议论宗教问题，并且要尊重各国文化风俗上的一些禁忌等。这些细节上的尊重在很大程度上会提升一个国家在外宾心目中的形象。目前，很多省份都在开展旅游细微效劳年的活动，这是旅游效劳业开展过程中的一个里程碑，诚然，也只有在每一件小事上下功夫，才能把旅游效劳质量提升到一个新的程度，古人云：“知微见着，可见天下事，必要于细。细那么成，细那么胜”，这是历史的证明。在教学过程中，老师除了在细微处尊重学生外，更应该以自己的讲解和行为来培养学生的细微效劳的职业素养和意识。凡事无小事，简单不等于容易，应做不一定会做。每一个旅游从业人员都要立足本职，着眼当前，考虑长远，
17、花大力气做好小事，把小事做好做实。这样，建立一个以人为本，和谐开展的社会便指日可待。老师读书心得体会 篇3对时间的大方，就等于慢性自杀。钢铁是怎样炼成的感悟：读了钢铁是怎样炼成的一书，感触很深。读时的心情是随着保尔?柯察金的成长、命运而起伏。细细品味着这本书，品味着保尔的精神。越觉察得我们应从保尔精神中汲取营养，坚决理想信念，树立正确的世界观、人生观和价值观。记得书中有段名言脍炙人口：“人的生命是最珍贵的。当他回首往事的时候，不应该为碌碌无为而悔恨-老师读书心得体会 篇4翻开首页映入眼帘的就是卡森的一句话：假如一个幼儿要维持他内在的好奇心，那么他至少需要一个成人与他分享，和他一起快乐地、兴奋地
18、探究这个神秘的世界!作为守护在孩子身边的幼儿老师，我们都有这样的时机去分享、感受、把握这个和孩子共同快乐的时机!好奇心是孩子的天性，帮助孩子理解所处的这个世界，而好奇心正是自然科学家的根本心态，当孩子正用尽方法去探究事物时，自然科学家的精神便已悄悄萌芽了。有位科学教育工作者曾说：“当孩子问为什么?时，最好的答复便是那你觉得为什么呢?”这本书便是希望唤起成人去观察、发现孩子原有的好奇心，依从孩子的好奇心，提供适当的探究环境和引导，培养孩子像自然科学家的精神和态度一样，去学习如何发现和找寻答案。这本书也是老师最正确实用指南，清楚的提供老师在自然探究前的准备，并在不同阶段的探究(开放式探究、主题探究
19、)中，详列出探究的核心概念、教学方案、引导方法和延伸活动，以及讨论时的引导话语。也让老师能在符合个别孩子的开展、兴趣和才能之下，如何从孩子自身的经历，引发他们主动观察环境;如何提供孩子好奇、发问、探究、调查、讨论、反思自己观点的时机，进而理解孩子如何在互相学习中建构概念，开展出科学探究的技巧和态度。此外，书末附有相关资、表格，可供老师记录孩子的发现和观点，再透过这些档案检讨和开展课程。与幼儿一起探究自然一书拓展了老师在教育中所扮演的传统角色。这本综合课程能指导老师开展以探究为根底的课程，该课程是以探究为根底的课程，该课程是以幼儿对周围生物世界的自然好奇心为根底的。从在室内养育生物和种植植物，到
20、去室外搜寻动物和他们的栖息环境，并且在此根底上进展一系列的讨论活动，老师们能学到如何为教学活动做好准备，学到如何知道幼儿通过开放式或主体式的科学活动进展学习、学会观察。“假如一个幼儿要维持他内在的好奇心，那么他至少需要一个成人与他分享，和他一起快乐地、兴奋地探究这个神秘的世界。”这应该是与幼儿一起探究自然一书所秉承的理念，同时也符合纲要中“老师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”这一思想。幼儿对于自然有着一种天生的探究欲望：看到花草，他们总试图触摸;看到小动物，他们又会满怀好奇地观察;下雨了，他们会穿着雨具，在雨中嬉戏，找寻雨水的奥秘我们要保护幼儿的这种好奇心，我们应该让幼儿在好奇中触
21、摸自然，亲近自然。在幼儿共同探究和互动的过程中，他们总会试图搞清楚所见和所做的事情。他们开场建构有关事物的概念。这时，“小小科学家系列”让老师担当的一个重要任务就是确保幼儿有关科学的游戏和想法可以受到关注、深化和挑战。在幼儿探究过程中，老师最重要的任务之一，是在教室中创设一种支持和鼓励幼儿成为小小自然学家的环境与文化，而这种环境和文化的特点是：尊重生命;强调调查;分享观察的内容和观点;档案与记录;关注真实的生物。其中首要的“尊重生命”，让我特有感悟。回想到，自己在平时的自然角管理或是科学探究活动中，常常就会无视，甚至回避这一问题。小蝌蚪死了，老师也不向幼儿说什么就把它处理掉，当他们发现小蝌蚪不
22、见了时，来问老师，老师就会用一些非常理的话敷衍了事。久而久之，将会使幼儿形成了无视周围生物的意识。通过这次的阅读学习，我会更新自己的认识，反省自己教育中的不良问题，用全新的“自己”去带动幼儿、带动周围的成人，把尊重生命放在首位，为与我一同生活在地球上的小生命负责。另外，我还充分体会到“家庭参与”的重要性，与幼儿一起探究自然一书所展示的教学案例都将家长纳入到活动的参与者中，这也能进步激发幼儿触摸自然的兴趣.我们不要总以为幼儿年龄小，不懂事，其实有时候他们脑中能闪现出成人都没有的灵感，尊重幼儿，让他们充分触摸自然，或许将来的自然学家就会在他们之中产生。这不仅仅是与幼儿一起探究自然一书所给予我的认识
23、，更是应在今后的幼儿教育中贯穿始终的一种理念。老师读书心得体会 篇5利用这个假期，我读了有效老师这本书，感受到书中字里行间流露着老师对教育事业的热情、对学生的挚爱，散发着老师的智慧的光辉。读后有诸多感想，想把它写下来与大家共勉，这本书主要是写老师的对教育事业的热情、对学生的挚爱，散发着老师的智慧的光辉。细细品味它，我更加明确了自己前进的方向，收获良多。在这本书中，写了诸多名师成长的经历，这些经历告诉我们：老师的成长，首先取决于对教育事业的态度。有什么样的精神态度就会有什么样的生活。生活精神，一切的一切都是精神态度的创造与给予。教书时间长了，有的老师教学硕果累累，但有的老师却停滞不前，似乎对工作
24、失去了热情。是什么造成了这宏大的差异？就在于他们持的态度不同。平庸者经常抱怨出身卑微，抱怨领导偏见，而很少静下心来想想自己。魏书生说过：“抱怨环境不好，常常是我们不好，抱怨别人太狭隘，常常我们自己不豁达，抱怨学生不好教，常常是我们方法太少。”众多的成功者一再告诉我们，不管处于什么样的环境，只要你有奋斗不息、追求不止的精神，你就会自觉地去改变自己把外在的压力转化成宏大的动力，不断地学习，引千道清泉、集百家之长提升自己、充实自己。时机永远是给有准备的人的。是金子总会发光的。爱因斯坦说过：“热爱是最好的老师，它往往胜过责任。”成功于热爱，让爱伴我们走向教育的高点。有效老师这本书从有效老师的内涵与开展
25、目的、开展环境、有效老师的核心素质、开展策略和开展性评价等方面为学习者提供根本理念和理论报告指导。- 现代汉语词典对“效”的解释是“效果，成效”，其词条包括效果、效能、效率和效益。综合起来就是各种力量、做法或因素产生的结果和作用。有效就是高效能。“效能”主要指办事的效率和工作的才能，效能是衡量工作结果的尺度，效率、效果、效益是衡量效能的根据。高效能就是效果、效率、效益的综合表达。可以说：注重效果、进步效率、改良效能、追求效益是我们每一个教育工作者日夜探寻、反复理论的课题。大教育家孔子说“吾日三省吾身”，作为老师也要擅长反思。老师反思才能培养的根底是让老师体会到反思意识的重要价值和反思才能对专业
26、成长的作用，老师反思才能培养的重点是让老师掌握一定的反思策略。老师的反思是指老师在教育教学中，批判的考察自我的主体行为根据，通过回忆、诊断、自我监控等方式，或给予肯定的支持与强化，或给予否认的思索与修正，从而不断进步教学效能的过程。即老师以自己的教育理论活动为考虑对象，对自己的行为及结果进展审视和分析p 。其本质是一种理解与理论之间的对话，是反省、考虑、探究和解决教育教学过程中各个方面存在的问题。详细而言，老师要擅长在教学前、教学中、教学后三个阶段进展反思，也要擅长通过阅读考虑反思比拟自己的理论效果，从其中发现差距。有效老师与平日里的理论书籍不同，不像那样枯燥无味。整本书中都自然的书写着老师对
27、教育的热爱，字字散发出来的是执着的人才有的努力与付出；句句相连的是倾心于教育的人才有的考虑与奉献；篇篇倾谈的是充满热忱的人才有的智慧与希望。正如文中的提问“什么是有效老师？我怎样成为一名有效老师？这需要多长时间？”这么简单的几句深深地吸引了我，这不正是我内心的疑问吗？多少个日日夜夜我行走在教育的路上，欣赏了两边的风景，却看不到前方的路标，低头前行的那份茫然让我的内心格外苦闷。顺着淡淡的墨香我整本通读下去，一切都让我豁然开朗，同时犹如一崭明灯，照亮了我的教学之路！老师读书心得体会 篇6书是知识的海洋，读书对每个人来说都非常重要，它甚至可以影响人的一生。读书能改变一个人的品德，提升一个人的思想，铸
28、造一个人的灵魂。通过读书，让我们学会了本领，掌握了技能，得以在这个世界上有了生存的资本，通过读书，让我们懂得了做人的道理，陶冶了情操。书是我们的良师益友。读书是一种享受；读书是一种情怀。坚持读书是老师最起码的职业底线。尤其是处在这样一个学习社会化的时代，只有读书，才能不断完善自己，提升人生品位，促进专业开展，超出“匠”的局限。读书，可以促进老师的精神生长。人，最可怕的是灵魂空虚和精神萎缩。由于生存的压力和物质利益的诱惑，大家都把目光和精力投向外部世界，不再关注自己的内心世界。其结果是灵魂日益萎缩和空虚，只剩下了一个在世界上繁忙不止的躯体。对于一个人来说，没有比这更可悲的事情了。防止陷入这种“更
29、可悲”状况的最可行的方法唯有读书。书籍会使老师不再自甘平庸、俗不可耐。读书，才能消除“职业倦怠”、生命衰微，使老师具有充实的灵魂和不断生长的精神。书籍中，那些大师充满生命激情和智慧的言语，超脱的情怀，会使我们变得特别开阔、灵动、开放、乐观、旷达。一个对书籍敬而远之的人，不管他怎样刻意包装，总是难以潇洒起来的，惟有经过书卷的浸润，才有可能超越自我、开展自我。当我们独处的时候，享受读书的乐趣；当我们交往的时候享受读书带来的文雅和气度；当我们创造教学生活和生命的时候享受读书而获得的魅力。这时候，就会产生一种奇异的感觉：书中那金子般的思想和奇妙的灵智是支持生活和生命的一局部。苏霍姆林斯基说过：“无限相
30、信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。”从某种意义上说，一个教育家的成长历史，就是他的读书的历史。老师作为传承文化的使者，必须伴随着读书而开展而超越自我。读书，可以使老师不断增长职业智慧。读书是课改的需要。新课程的施行，对老师的素质提出了锋利而有力的挑战。新课程不再像传统课程那样统一机械、墨守成规，很少变通，而是具有许多不确定性：多元智力和多元价值取向，决定了教学目的和结果的不确定性；个别化教学决定了教学对象的不确定性；综合性的加大决定了教学内容的不确定；师生共同讨论新知决定了教学过程的不确定性；老师作为课程具有的自主性决定了教学方法的不确定性；教学的多样性、变动性决定了老师必须是个娴熟而高超的教育教学设计者、决策者、支配者、智者、专业知识的开展者和创造者。不读书，就不知道当今教育观念变化之大，教育形势开展之快，也不知道自己的教学观念落后到什么地步，自己过去的教学是多么可悲、可笑。只要一读，就会有“柳暗花明又一村”的感觉，心里就会敞亮多了。要读教育改革的理论，读优秀老师的教学经历总结，读哲学，读文学，读历史，读科学在与大师、优秀老师的对话中反思自己的理念，反思自己的教育教学理论，将读与思，读与教，读与研等结合起来。第 19 页 共 19 页