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1、第 1 页 共 6 页论老师素质对学生素质的影响:学生素质报告老师评语【摘要】：p】：本文结合实际从老师的德、才、貌、体四个方面阐述了老师素质对学生素质的影响，指出了为人师表者要加强修炼，以自己高尚的品德，非凡的才干，美妙的形象及强健的体魄去影响和教育学生。【关键词】：p】：老师素质影响学生素质中图分类号：R47 文献标识码：A 文章编号：1729-219020_77-0088-03“百年大计教育为本，千秋宏业人才领先”，在新的世纪里，各级各类学校都在积极推行素质教育，并获得了可喜的成绩。古人说：“致天下之治者在人材，成天下之才者在教化，行教化之业者在老师”。一所学校的素质教育能否获得成功，关
2、键在老师。老师是学校施行素质教育的主力军和骨干力量，老师自身素质如何，对学生素质有直接影响1。1 德关系着学生心灵的塑造“十年树木，百年树人”，人的道德品质的形成，美妙心灵的塑造是一项长期复杂工程，老师教育和塑造的对象是活生生的人，是正在成长的第 2 页 共 6 页青年学生，这一劳动特点决定了老师的职业道德标准要比其他职业道德标准更高。师德对学生有着重要的师范作用。老师进展的教书育人过程是老师和学生互相作用反应的过程，老师在讲课或是同学生一起参加活动时，其思想品质、道德风气、志趣情感均展示在学生面前，不可防止地影响着学生。青年学生爱学习，肯动脑，善模拟，好奇心和可塑性较强，尤其对老师的言行举止
3、学得更快。学生最大的弱点是区分是非的才能和自我抵抗才能较差，对应当尊敬的师长更缺乏“警觉性”。一个没有良好师德的老师只会使学生受到不良影响。事实证明，师德优秀的老师所带的班级，班风正，学习空气浓，课堂气氛活泼，学生团结向上，因为学生们承受了他们老师言传身教的良好影响和教育。师德对学生心灵的影响和塑造是一种无形的、潜在的、时时处处的、长远而深化的。无数事实早已证明，千万学子在人生道路上成为有用人才，往往是以他们的正道直行的老师为楷模的。我的一个学生曾对我说：“老师，一点小事有时有可能会影响到一个人一生的开展。那次，我把班级考勤情况抄给您，您客气地对我说谢谢，我好感动。事后我想到自己有时用别人的东
4、西很随意，对同学也不礼貌，是您了我在今后的人生道路上如何待人。”真没想到，我自然流露的一句话，居第 3 页 共 6 页然对学消费生了那么大的影响。学生的反应，使我更懂得了师德修养的重要意义2。2 才制约着学生智能的开展“师者，所以传道授业解惑也。”作为老师向学生传道授业解惑，要用金钥匙为学生翻开科学文化的宝库，要开发学生的智能资，没有真才实学是无法胜任的。老师的才能就是学生最大限度获得知识技能的保证。著名科学家爱因斯坦说：“学生对老师的尊敬的唯一泉在老师的德和才。无德无才的老师是绝对不可能受到学生爱戴和尊敬的。”知识的广度深度、专业技能的强度不同的老师，对同一教材的理解不同，讲授效果就存在很大
5、差异。那些文化修养好，专业程度高，加工处理才能强，方法巧，口才好的老师，讲课形象生动，深化浅出，自然受到学生欢送，学生素质进步较快；那些根底知识贫乏，专业知识浅薄，教学方法欠缺，表达才能不强的老师，讲课照本宣科，平淡无味，学生厌学现象不可防止，这样的老师不可能很好地开发学生的智能，有的简直是在误人子弟。我的不少学生对我说：“老师我就不喜欢上某某的课。”问其原因，答复令人吃惊，“因为我不喜欢他。”大凡每个老师都懂得“一桶水”和“一杯水”的关系，我也不例外，为了活化自己的“一桶水”，自身的学习进步从不敢有半点马虎。不断地学习同行的先进经历，探究自己的教法，收到了良好的效果。看到我的那些过去一说话就
6、脸第 4 页 共 6 页红的学生，在全省护理专业综合才能竞赛中获得二等奖，我的心情冲动程度难以言表。作为一名普通的老师，我的学生给我如此的回报，我还有什么不满足的呢？我只有一个念头加倍努力，把课讲得更棒一点儿3。3 师貌影响着学生人格的形成开展学生的才能，使学生养成良好的习惯，形成高尚的人格，是如今教育的重要目的。要达成这一目的，师貌的影响有着举足轻重的作用。师貌主要包括老师的姿态表情、性格脾气、风度气质、精神相貌等。优秀老师都有一种职业特有的风格美，她它是老师心灵人格美的外化，是老师重要的外在素质，详细表达于老师的穿着打扮，言谈举止、态度情绪、行为作风之中。老师得体的打扮，优美的状态，温和的
7、微笑，慈祥的目光，丰富的表情，文雅的谈吐等，都会给学生带来良性影响。学生通过与老师的接触，对老师的上述外部人格特征的观察，都会自觉不自觉地进展评价、借鉴、模拟和吸收。因此，每一个老师都要对自己的形象精心加以设计，以成为学生的表率，使学生在潜移默化中矫正其不良的个性特征。我的一个学生曾对我说：“老师，您能保持良好的心态面对我们，真难能可贵。而我却遇到不顺心的事时，脸上就乌云密布，谁都不理。如今我改掉了这个坏缺点，这是从您身上得到的最珍贵的启发的结果。”4 师体牵动着学生的心绪身体素质是老师其他素质第 5 页 共 6 页的前提和根底，假设没有安康的身体作保证，老师的优良品德、美妙愿望、学识才气也就
8、成了空中楼阁。老师的工作复杂艰辛，不难想象一个身体素质较差，经常疲惫无力，精神不振，面目木然的老师的施教效果会是什么样的。有的老师政治责任心强，业务程度高，讲课讲得不错，但就是身体不争气，大病小病缠身，三天两头往医院跑，有时一连多少天躺在病床上，他给学生的印象、他的施教效果难免因身体因素而受到影响。老师身体的不舒适。势必会引起心绪的忧烦，其不良情绪必然损害学生，课堂沉闷压抑，学生昏昏欲睡，更谈不上师生配合了。记得我一次患了重感冒，头昏脑胀，四肢无力，虽强打精神走进课堂，无论怎么自我调整，但还是感觉到那些平时得意活泼的、积极认清的学生们上课的情绪不高了，我深感内疚。以后我注意了锻炼、工作、学习、营养及休息等，身心变化很大，很受学生欢送，学生们说：“老师教得愉快，我们学得轻松。”综上所述，为人师表，要育人首先要育好自己，要从德、才、貌、体诸方面自我修炼，以自已良好素质去教育和影响学生。【参考文献】：p】：1 邵越英.影响我国护理高等职业教育开展的因素及对策J.护理学杂志,20_0,15(7):436437.第 6 页 共 6 页2 陈普云,孟俊,商锡兰.以人为本的护理讨论J.中华现代护理学杂志.20_5,2(11):533535.