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1、实用班主任工作总结【实用】班主任工作总结集锦7篇总结就是把一个时间段获得的成绩、存在的问题及得到的经历和教训进展一次全面系统的总结的书面材料，它有助于我们寻找工作和事物开展的规律，从而掌握并运用这些规律，因此好好准备一份总结吧。那么你知道总结如何写吗？下面是WTT帮大家整理的班主任工作总结7篇，有所帮助。班主任工作总结 篇1俗话说得好：学校无大事，处处有教育，所以，在班主任工中我很注重自己的言行为给学生带来的影响。在班级建立中，首先做到了从我自身做起，要求学生做到的，我自己首先必须做到。比方：我要求学生要遵守纪律，不迟到，不早退，不说谎话，那我就首先做到这些。在上课时，决不迟到；在集体性的活动
2、中如班会、升旗等集会期间，我决不和其他老师闲聊；学校规定学生只要走进校门以内就不得骑车，那么我就一进校门首先下车，不管他们看到与否，我也要身体力行地做到这些。用我满腔的热情、勤奋的工作态度给学生树立信心，让他们看到希望。一段时间后，学生们开场信任我了，情绪逐渐稳定下来，各方面的工作顺利展开。我用我的实际行动赢得了学生的信任。一、注意心理换位，以化解师生之间、同学之间的矛盾，融洽老师和学生之间的关系五年级学生在人际交流上具有这样一种心理特征：他们一方面渴望得到别人的理解，但同时又很少主动地去理解别人，在对待老师方面，这一心理特征表现得尤为突出。作为班主任，平时就应该指导学生学会理解别人，而在处理
3、师生关系问题上，那么应该学会理解老师，其详细的做法是心理换位，把自己当作老师，学着用老师的观点去分析p 对待问题，从老师的工作性质、工作目的出发，来理解老师这样做的理由，这样，许多矛盾便会被化解、消散了。在班级生活中，同学间出现分岐或矛盾，在所难免。我作耐心的心理疏导，一方面要让学生懂得，人生在世，各种矛盾冲突也是难免的，涉及原那么性的矛盾冲突，当然应该争出个是非来。在非原那么性的矛盾冲突发生后，即便是自已有理，也不能得理不饶人，假如因为自已有理就去据理力争，不愿让步，其结果必然是让对方、更让周围其别人难以承受，解决矛盾冲突的过程应本着有理也要有礼的原那么；假设是在矛盾冲突中自己是无理的一方的
4、话，那更应该主动认错，多陪不是。另一方面要引导双方心理换位，设身处地进展体验和考虑，这样有助于理解对方，减少误会。这样，学生就会认识自身欠缺，主动与别人协作，在更高层次上恢复心理平衡。二、注意加强心理沟通，以求得班级群体对管理目的在心理上的认同在班级管理理活动中，经常出现学校和老师对班级提出的要求与同学心理有差距，我从全局出发，及时沟通，纠正学生心理上的偏向，使学生的心理趋向与群体目的保持一致。三、尊重热爱学生，沟通师生之间的感情师德之魂在于爱，爱是师生交往中的粘合剂，作为班主任，要懂得热爱学生，因为要对学消费生爱心是教育的前题，是教育力量之所在。老师对学生的爱和理解，可以使学生感到温暖、关心
5、，可以沟通师生之间的感情。在我刚接手五年级一班时，有个叫马磊的学生，自由散漫，说话没有礼貌，上课说话捣乱，不久又因拔气门芯破坏自行车，受到学校纪律处分。对于这样一个学生，我没有急于批评，而是进展多方面观察，与他交谈。在交谈中，我发现他有一种玩世不恭的态度，好似别人都欠他什么似的。有好几次我发现他中午不回家，在班里泡方便面吃，吃完后就到街上闲逛，这更让我感到奇怪。后来我理解到他是因为父母离异，才天天不想回家的。当我理解到这个情况后非常同情他，像他这样的孩子如不及时教育，给予特殊的爱，会使他失去学习的信心，开展下去有可能走上邪路的。为了能使他转变，我经常找他谈心，让他树立正确的人生观，正确对待家庭
6、问题。我记不清多少次和他促膝谈心，有多少次和他一路同行，我的关心教育终于融化了他冰冷的心，他开场变了，变得有礼貌，懂事了。劳动积极，学习也比以前用功了，并且下决心及时赶上成绩优秀的同学，争当三好学生。班主任工作总结 篇2本学期，我担任二年级一班班主任工作，倾注了自己的全部的精力和爱心，一学期下来，班级在各方面工作都还可以，班级管理得井井有条，特别是在班风和学生品德方面更是有了很大的收获，详细做法如下：一、创立和谐、积极向上的班风一个班级的班风如何，直接影响着这个班级的各方面工作，影响着学生的品格形成。我深知班风的重要性，所以这学期以来，我就教育学生要爱学校，爱班级。我经常号召班级同学捡拾地面上
7、的垃圾。在平常的工作生活中，我时刻注意培养学生的集体荣誉感，每当班级在学习上获得了好成绩，我就鼓励他们，表扬他们，和他们一起庆贺。当班级出现问题，学生犯了错误，我就和他们一起分析p 原因，找缺乏，一起加油，争取下次赶上来。在长期这样的气氛中，学生们有了非常强烈的集体荣誉感，班级整体风气积极向上，充满了活力。二、培养学生良好的行为习惯我一直认为，小学时期，是培养学生良好的行为习惯的最为重要的阶段，收获一个良好的行为习惯真的可以受用终生。在平常的工作生活中，我非常注重学生品德方面的教育。我允许学生犯错误，但我要求学生有了错误一定要主动成认并加以改正。我对学生的行为习惯、文明礼貌、思想品格等方面逐步
8、浸透，用自己的行为给他们树立典范，对于我们班学生来说，我觉得他们在思想品德、行为习惯方这方面是非常优秀的。三、用爱搭建我与学生间的桥梁1、爱就是理解。初建新班，理解学生从理解学生家庭开场。父母的年龄、职业、家庭住址、生活状况，做到了如指掌。接着就要理解孩子的兴趣、爱好、特点，他们有什么缺点，需不需要照顾；理解孩子的学前教育情况，以便因材施教。2、爱就是关心。春季是疾病的高发期，孩子感冒的比拟多，我总是亲自喂药给生病的孩子们吃。晚上，还要给生病的孩子家长打 询问孩子的情况。班里有一个学生得了病，在家休息近一个月才上学，来了之后跟不上课程，我利用午休和下午大课间时间为他补课，让他及时补上课程。3、
9、爱就是尊重。尊重、理解、信任学生是消除教育盲点的根底。尊重学生要尊重学生的人格，只有这样，学生才能与老师缩小心理间隔 ，学生才会对老师产生依赖感。在平常的工作中，我与学生像朋友般相处，遇到事情都与他们商量，与他们讲道理，请他们帮我做事情我会说谢谢，当我做错了事情会向他们抱歉。在长久的这种交往中，孩子们喜欢我，愿意和我说心里话，有了事情会大胆发表自己的看法，做事有主见，我觉得这是沟通的根底，也是我成功教育的最大原因。4、爱就是责任。老师的责任不仅在于教授学生知识，更在于引导他们学会生活和生存的根本技能，及做人的根本行为准那么。刚上二年级，不知天高地厚，只会随心所欲地玩闹。我先用小学生日常标准进展
10、常规的教育，不仅使他们理解了一日常规，而且，对他们也有提醒的作用。并且不失时机地抓住一切可以利用的时机进展常规教育，如：班会上、晨会上，我让他们时刻有常规意识。但这是远远不够的，他们的自觉性不强，还需要时刻不放松地监视。做操时，我先站到队伍后面，还要不时地提醒，某某站整齐点，某某手伸直点。就这样，渐渐地做操时，我不再用时时地去看着了，队伍也站得整整齐齐了。如今，我不在的时候，班级卫生和分担区也清扫得象模象样，早自习我不去也有朗朗的读书声，别的老师都很羡慕。教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在开展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为有责任感的教育工作者，必须以高度
11、的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。班主任工作总结 篇3班主任是学校对学生施行教育管理的重要角色，是沟通学校、家庭、社会教育的纽带和桥梁，是班级工作的领导者和组织者，是班级各项工作的协调者。因此，做好班主任工作到关重要。在本文中粗浅地谈一下我多年来担任班主任工作的点滴体会。一、以满腔热情关爱学生关爱每一个学生是教育的前提，是做好班主任工作的根底，是老师和学生进展心灵的沟通的催化剂。班主任只有对每一位学生在生活和学习上去关心、保护、才能表达出师生的友善、平等和尊重，才能赢的学生对班主
12、任的信任和支持，才能与学生建立起亲密、和谐、融洽的情感气氛。二、动情晓理管学生管理学生首先要懂得尊重学生，要把学生摆在与自己平等的位置上，从思想上树立起与学生平等的意识，主动接近，热情帮助，对他们的优点及时发现并予以的表扬，对他们的缺点也不袒护，不迁就，动之以情，晓之以理，批评的同时也注意要用他的优点去鼓励他。三、循循善诱促学生后进生，一般都是班上的“问题学生”。班主任不能采取岐视态度，应以极大的热情伸出友谊之手，帮助他们找出后进的原因，帮他们制定奋斗目的和实现目的的措施。一旦发现后进生有闪光点，要及时恰到好处地进展引导，及时点拔，鼓励他们增强生活的勇气，跟上全班的前进步伐。四、因材施教帮学生
13、班主任要细心理解学生的心理状况，通过班会、课外活动、个别谈心，让学生吐露心声。当矛盾产生、问题出现后，班主任要深化调查理解，查准问题的来龙去脉，然后针对问题，对症下药，用爱心去呼唤他们，让学生认识自己的缺乏，真心感到班级这个大家庭的温暖，从而焕发学习的动力。五、言传身教带学生班主任应在思想品德、学识才能、言谈举止、待人接物等诸方面做学生的表率，在学生结交过程中，要严格要求自己，时刻检点自己的行为，在是非大局和原那么问题上，要求学生做到的，自己首先要做好；要求学生不去做的，自己首先要旗帜鲜明。这样，学生就有了学习的典范，逐步变依赖，变模拟为理论，真正成为一代新人。作为班主任，我们应该不断加强教育
14、理论学习，不断探究班主任的新过程，全身心地投入到班主任工作中去，好把学生培养成为有理想、有道德、有纪律、有文化的一代新人做出积极的努力。班主任工作总结 篇4时间匆匆而过，虽然半年的工作生活紧张而又繁忙，但我深切感受到我在紧张中充实着，在繁忙中收获着。身为班主任，我每天都要面对纷繁复杂、千头万绪的工作，然而繁琐的工作我总是克制急躁，耐心有序地开展。使各项工作做得还算圆满。班级管理是班主任工作的重要内容，也是日常工作的核心。我在平时的工作中，尽量做到“手勤”、“眼勤”、“口勤”。在管理班级的卫生时，我开场有些挠,每天室内外卫生分配到个人，组长负责，班干部适时检查，但收获并不佳，有时做的不及时，有时
15、不干净，更重要的是持久性不长。有一天早自习，我刚走进班级，看见屋地拖得不彻底，刚想发脾气质问组长，但看见他们都端端正正地读书。我就压住了火气，径直走到了班级后面，拿起了拖布，把讲台周围重新拖了一遍，有的学生看见了，走下来抢着拖地，我虽然板着脸，但心里美滋滋的。我心想真是“话说百遍，不如手做一遍。”只有自己手勤，才能在细节处暗示学生，真是此时无声胜有声，这就是班主任典范的示范作用，更是“手勤”的事半功倍。此后，我发现问题，就先自己动手做，学生受到影响，卫生工作也日渐起色，还获得了“先进班级流动红旗”呢！在管理班级纪律时，我严抓尽管，责任到人。早自习和晚自习都让班长负责，发现违纪汇报，过于严重的进
16、展说服教育。上下学路队也有专人负责，要求学生不打闹，右侧通行，开学初表现尽如人意，后来出现了很多问题，为了催促大家遵守学校的各项规章制度，我经常真的个别问题，召开有主题性的班会，教育学生、引导学生，同时每个月完毕后，评选好习惯之星，纪律之星、卫生之星。用身边同学的典范鼓励学生，也让典范带动大家，除此之外，我还经常做到随时查看，下课到班级转一转，到楼道里看一看，让学生意识到老师随时关注我。这就是班主任要“眼勤”用细微的工作催促学生。所谓“口勤”就是经常及时教育学生，与学生谈心，和学生交流管理班级的情况，理解学生的日常行为和学习情况，做到早发现问题，早解决问题。另外，我还积极调动学生参与学校的各项
17、活动，每月认真落实好习惯培养工作，是使本班学生具有有了一些良好的学习习惯和行为习惯。在教育学生的过程中，在班级做管理的过程中，我最大的感受是要学会鼓励、赏识，要用爱心、耐心，就会换来不要一样的天空。班主任工作总结 篇5时间总是匆匆而过，刚刚还沉浸在紧张的复习中，转眼又到了自我总结的时刻，回首一学期的工作，有过喜悦也有过遗憾，但看到自己的学生在失败与成功中不断探究前进，心中还是倍感欣慰。通过这个学期的努力，班级管理已获得一定的成效，现将本期工作总结如下：一、树立正确的学习观念，形成浓重的学习气氛。1、抓好课堂纪律，首先作好学生的思想工作，要求学生以同等的目光对待每一门课。其次，采取相应的促使及奖
18、惩。要求学生养成课前做好准备工作，上课要求学生学会倾听，及时掌控课堂秩序。让学生在书上学习记一些笔记，进步课堂的学习效率。同时加强与任课老师间的联络，理解学生的课堂表现，并由纪律委员、小组长记录学生的课堂纪律情况，及时理解反应。对于违纪的同学给予一定的惩罚，并肯定学生的点滴进步，进步其重视度。最后，理解学生各学科的学习情况，针对个体制定措施，帮助其把学习成绩搞上去。2、坚决制止学生抄作业和不做作业的现象，我要求当天的事情当天完成，并且经常布置限时作业，进步学生的作业速度及效率。平时对学生奖勤罚懒，严格要求。在复习阶段，积极配合各任课老师辅导学生开展复习工作，培养学生良好的学习态度和习惯。3、在
19、班级中树立学习的典范，让学生们向班里品行及学习成绩优秀的同学学习，每人为自己找一个小对手，树立近期目的和长期目的，增强竞争意识。经常进展学习评比，做好奖励工作。二、激发学生的竞争意识竞争是一股宏大的动力，只有在竞争中才能表达自己的才能以及发现自己的缺乏，从而到达共同进步。我主要抓住以下几点激发学生的竞争意识：1、激发与平行班同学的竞争：主要在各项集体活动及竞赛的表现，班级荣誉的争取，其他任课老师对各班的评价如何。2、设立定期评价制度：对学生个人和小组的各种表现定期评价，。使每个学生和小组明确近期优缺点何在，在班上居何位置，从而增强警觉性和进取心。3、建立互助组：以互助小组、1+1小组一一对应的
20、优生帮助差生形式、小组帮助组员等等多种互助方式促使差生获得更大进步，共同实现个人、小组与集体奋斗的目的。三、理解学生，亲近学生，做好问题学生的心理工作我班有位同学叫陈双琳，聪明得意，但是比拟懒惰，由于家庭的种种原因造成了其独特的性格。性格非常内向，心理承受才能特差，因课堂上与同学发生矛盾，放学后在教室里大哭大闹，家长也拿他没方法，害得老师同学说了不少好话，陪了半天。据其他任课老师也反映，她有过激的行为，当她和同学发生冲突，老师处理时，她表现出来就是，低下头一声不吭，眼睛直愣着，非常敌意。有一次，真把我吓坏了。我无意去教室，见她趴在桌上哭，旁边还留了一张纸条，写着：我实在受不了了。我一见不妙，马
21、上领她到办公室，叫他先静静心。我又回到教室，问清了事情的真相，解决了难题。以后我坚持和他聊天，理解他的内心，做好他的思想工作，渐渐地，她进步了。我也很欣慰！每个优秀班主任都有各自不同的教育智慧，但有一点是一样的，就是都爱自己的学生，这种爱像阳光一样包围着他，又给他充分的自由，就像美国小说家塞林格所描写的，做一个“麦田里的守望者”，有那么一大群孩子，在一望无际的麦田里快乐的奔跑、游戏，我的职责就是在悬崖边上守望，要是有哪个孩子往悬崖边奔来，就把他捉住重新放回那个快乐的群体。我愿做一个幸福的守望者，虽然我只是一名普通得不能再普通的班主任，但我一定会为我的梦想而努力。班主任工作总结 篇6本期我继续担
22、任本班班主任。在学校的关心和指导下，在本班全体科任老师的团结协作和本班所有学生家长的大力支持下，经过我的多方努力，圆满完成了本期的班务工作，根本实现了期初制定的班级方案和目的。现将值得认真总结的情况归纳如下：一、德育工作“百行德为先”，这既是先哲的经历，也是现实的特点，所以，培养学生良好的学习习惯，调整好健全的心理状态，最大限度激发他们的积极性、主动性，营造出端正班风是本期德育工作的重中之重。虽然本班在以往的历次考试中成绩均较好，自律性较强，但也存在许多潜在问题，如班上学生的集体意识冷淡，心理承受才能脆弱，自我意识太强等等。针对这些情况，我并没有死板地运用以前所用的教条式学习和教育的方法，而是
23、结合自己任教语文科的优势，在本期对本班同学的不同情况进展了各有侧重的“美文德育”，即选取一些优秀的清短时文，利用政治学习时间给学生宣读，并请他们进展点评。如针对一些学生对班级缺少责任感，我就选择了中国最美的女孩这个故事来读，结果读了之后，好些同学都把头埋下去了。针对有同学大手大脚的缺点，我为他们宣读了“我的学费故事”系列文章，这同样给他们很大的震动。同时还开展了一系列的主题班会、主题讨论、主题作文活动，并通过个别谈话、私下请家长出面等形式来帮其调整其心理状态，化解心中疙瘩，使他们能随时保持良好心态，为进一步学习和创立良好班风作好坚实的思想根底。二、紧扣学段特点，抓好学生分层教育和学习指导工作，
24、鼓励全体学生向前冲。经过前两年的教育引导，虽然目前我班学生整体程度不错，但学生之间的差异是非常宏大的，两极分化是明显的。针对这一情况，我就把学生划为“优生”、“中等生”和“潜力生”三类，并针对三类学生各自的根底特点在学习上也作出了不同的要求。然后我又和所有的科任老师进展了深化的交流，并希望他们也针对学生的这些情况作出相应的教学调整。对排名很靠前的几位同学我们尽可畏能给他们比拟大的自由空间，让他们最大程度地在深度和广度上多做文章，;对中等生那么主要做到让他们在保住自己优势的前提下，尽力向优等生靠拢，努力缩小同他们的差距;而对“潜力生”那么主要首先将他们之所导致目前情况的所有原因弄清楚，然后想尽一
25、切方法调动他们学习的热情以进步成绩，同时防他们进一步下滑。理论证明，我所做的这些对班上同学起到了极大的作用。在本期的半期考试中，我班共有28位同学进入了学校的A1行列。600名以后的人数也首次下降到5人!正是因为平时我不放弃任何一个学生，也正是因为我平时对每个学生一样关爱和出于对每个学生前途的负责的角度处理学生的教育，使我不仅赢得了中等生和学困生的信任，也赢得了优秀学生的信任。三、常规管理，永不放松。“没有规矩，不成方圆”，我班的学生虽然成绩不错，但他们毕竟只是孩子，在许多方面还不知约束自己，或不知怎样约束自己，还需要老师的催促、引导。为此，我就一直坚持认真做好了以“平安”为首的常规教育工作。
26、我首先随时特别强调“平安第一”观念，让每一个学生都结实树立起“平安问题重于泰山的重要意识。其次，指导学生安排好作息时间，做到劳逸结合。再次，鼓励班委自主干，大胆干，放手干，有意培养他们的组织才能、管理才能，同时激发每一个学生的主人翁意识，充分调动他们的积极性、创造性，营造出班级就是家的良好意识和气氛，从而形成“人人管我，我管人人”的班级责任感。四，最大程度地争取到家长和全体科任老师的支持和配合。本期我共召开了两次家长会，随时性的进展班科碰头会。这样及时地理解到了班上学生的最新开展情况，也及时地请家长和科任老师予以配合，有效地解决了本班在开展过程中的一些问题，这也为我的目的的实现打下了坚实的外部
27、根底。以上便是我所做过的重要工作和获得成绩。但即使如此，我班也还存在有很多不到位的地方，一是与极个别家长的沟通并没有做得很到位，二是我班目前还存在有局部学生的学习热情不高的情况，三是一直以来我班都缺少领头羊的问题并没有得到解决，四是仍然还有近10名同学的升学不是很有保证。这也是我工作中的困惑和遗憾，希望领导和老师们能给我多多指点。班主任工作总结 篇7本着班主任工作室成为“研究的平台、成长的阶梯、辐射的中心、师生的益友”的宗旨，扩大名班主任效应，形成优秀班主任团队，创立学习型组织，开展多层次、多形式、有质量的班主任学习、研修、理论的培训活动，坚持理论和理论相结合，以课题研究为统领，以示范引领为特
28、征，在交流与碰撞中求进步，行走在班主任专业化开展的路上。回眸上海庙学校班主任工作室一年历程，全体成员充实着、理论着、考虑着。一、加强学习科研，进步业务素质，加快成员专业成长1强化学习，进步理论素养。先进的理论是班主任工作和德育科研的先导，没有先进的理论指导，一切都将是纸上谈兵。因此，加强学习，不断进步理论修养，始终占领工作室工作的“制高点”。工作室组织成员采取集中学习和分散自学相结合、自主研修和专家引领相结合的形式，以理论熏陶的方式提升工作室成员的专业素养。工作室主持人席嘉杉老师不定期地向全体成员推荐阅读书目和文章，开展读书交流活动。推荐的书目有不输在家庭教育上等，此外，工作室采取“走出去、请
29、进来”的方式，屡次聆听专家学者的授课和讲座，为工作室成员的成长打下坚实的理论功底。如今读书已成为工作室成员的习惯，并学以致用。2理论磨砺，努力形成风格。“教育理论修养”和“教育理论积累”是一个优秀班主任必须具备的两个条件，正像鸟儿必须有两只翅膀才能飞翔一样。工作室要求所有成员做到既有理论修养，又有丰富的理论积累。从去年开场，工作室深化到成员所在的学校、班级，通过调查、听课、研讨等途径，为德育研究获得第一手资料。通过成员自身开课，开设讲座等形式和活动，互相学习，进步自身理论程度。帮助工作室成员在育人风格和特色上下功夫，让每位成员具有高品位的育人艺术，可以按照教育规律和学生的心理规律，智慧地、艺术
30、地教育学生，灵敏地、技巧地驾驭课堂，进而形成自己的育人风格和育人思想。各成员快速成长，效果显著。3积极科研，进步自身品位。反思是形成教育智慧的重要方式，也是老师专业提升的有效途径，通过审察理论经历，凝聚教育智慧，享受教育研究的幸福。“教而不研那么浅”，研究是名班主任工作室的要务之一。工作室负责人在自身积极开展班主任工作研究的同时，继续带动并鼓励全体成员从事研究，积极撰写德育论文、案例。在已有成绩的根底上，继续“压担子”，争取“全面开花”，使整个工作室始终洋溢着一种研究的学术气氛，每位成员都能“研究出成效”。二、加强常规活动，建立健全组织机构，扩大工作室影响1常规例会，明确中心。工作室坚持每星期
31、一次业务学习的例会制度，研究工作和学习，交流经历和体会，从而实现共同开展。每次的例会上都有一个中心话题，并工作室成员在例会上热烈讨论，互相启发。2学习研修，有序进展。工作室积极创造条件，为成员提供了广阔的展示与交流的舞台。让“名师”与“名师”，“名师”与学员互相交流、取长补短、共同进步。工作室组织成员开展系列培训研讨活动。这些学习交流活动，使工作室成员拓宽了视野、开阔了胸怀、增长了见识。一年来除常规例会外，共开展了九次形式多样的高效活动。3学科统筹，大胆尝试。在本学期，三年级老师与孩子们进展了由少先大队部牵头开展的学科统筹活动，在呼延静老师、侯建老师的带着下，各科任老师的组织下，孩子与老师一起走进大自然，欣赏金秋的魅力，并且在活动之后进展了丰富多彩的展示与回报。当然这在鄂前旗来说也是史无前例的，是一次大胆的尝试。回头俯瞰，抬头仰望，在学校领导的关心帮助下，工作室一路耕耘，一路探究，洒下辛苦和汗水的同时，也收获了一份心灵的愉悦与感动。同伴的碰撞，博采众长着。今后我们将勤于理论，勇于探究，争取更大的成绩。第 20 页 共 20 页