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1、最新资料推荐第3课时搭积木教材第7778页1结合搭积木等活动，进一步体会简单的加减法的实际意义。2探索20以内数的不进位加法和不退位减法的计算方法，并能正确计算。3学习解决一些简单的实际问题，体会到用数学的乐趣。重点：理解加减法的含义，掌握20以内的不进位加法和不退位减法的计算方法。难点：体验加减法之间的联系，并会正确计算加减法。课件、投影仪、计数器、正方体积木若干师：小朋友们，你们都搭过积木吧？今天我们就利用积木解决一些数学问题。(板书课题：搭积木)120以内的不进位加法。师：小朋友们，我们的好朋友笑笑也喜欢玩搭积木的游戏。我们一起来看看她搭的积木吧。(课件出示教材第77页上面情境图)师：请
2、小朋友仔细观察，你能根据图画内容提出数学问题吗？小组讨论后，集体交流汇报：一共用了多少块积木？师：你能列式解决这个问题吗？说一说，你是怎么算的？全班交流，列出算式，讨论出不同的算法，教师引导归纳。方法一：借助计数器计算。在计数器上先拨出13，又放了2块，所以在个位上再拨2个珠子，这时计数器上的珠子表示15，所以13215。方法二：借助学具计算。先摆13个方块，再添上2个方块，3个和2个在一起是5个，再加上左边的10个，得出325，10515。可以由此类推出325，13215。方法三：数数法。从13开始，加2个方块就接着数出2个数，即14、15，所以13215。220以内的不退位减法。师：现在淘
3、气也来参与搭积木的游戏了，我们来看看他是怎么做的。(课件出示第77页第2幅情境图)师：淘气拿走2块积木后，还剩多少块积木？小组讨论，试着列出算式。每小组选一人在投影仪下展示列出的算式。师：为什么这样列算式？说一说你的想法。教师选择最有代表性的算式板书：18216引导学生用计算加法同样的几种方法计算减法。方法一：在计数器上先拨出18，减2，就在个位上拨去2个珠子，计数器上的珠子表示16，所以18216。方法二：先摆18个方块，再从右边8块中拿走2块，右边剩6块，加上左边的一堆10块，是16块，即826，10616；类推出826，18216。方法三，从18开始，减2就倒着数2个数，即17、16，所
4、以18216。3下面的做法你能看懂吗？课件出示第77页下面情境图，引导学生说一说图意。也可以结合尺子，在尺子上通过数格子的方式体会计算方法。完成教材第78页“练一练”。(第1题根据具体情境和图把算式补充完整。第2题通过凑18的游戏，巩固20以内数的不进位加法。第5题在具体游戏情境下巩固加减法的计算。)小朋友，这节课上你又学到了什么新的本领？本节课是学习20以内的不进位加法和不退位减法，比较简单，是在充分理解、认识了数位之后才进行的。本节课中，充分和学生复习数位的相关知识：计数器中从右往左分别是个位、十位；个位上表示几个一，十位上表示几个十。然后通过搭积木的游戏列出算式：132()，让学生讨论算法。课堂中许多学生能够直接说出得数，用“摆一摆，说一说”来引导学生说计算过程。说的过程中体现了学生的语言表达不够完整，语义表达不够充分。在学生讨论的基础上总结、归纳简便方法。最新精品资料整理推荐，更新于二二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26