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1、熟悉几分之几 熟悉几分之几 教学内容】：教科书第101104页。教学目标：学问：1，在熟悉几分之一的基础上让同学熟悉几分之几；关心同学建立几分之几的概念。2，比较两个同分母分数大小；3，渗透简洁的同分母分数加减法。力量：经受从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联系，感受数学在日常生活中的作用。情感与态度：在他人的鼓舞和关心下，对身边与数学有关的某些事物有奇怪心，能乐观参加生动、直观的教学活动。教学重难点：熟悉几分之几，建立概念。教学预备：各种图形的纸片若干，多媒体课件。教学过程：一，导入1，示1/4图形。问：你能用一个数表示这个图形吗？关于 1/4你还知道哪些学问？
2、2，示数字3/4。问：猜一猜，这个数怎么读？问：你能通过折纸的方法找到这个数吗？给同学一张圆形纸片，让同学动手折。3，说一说：你发觉了什么？师：3/4也是一个分数，它是由3个1/4组成的。生活中还有很多这样的分数。二，新授(一)熟悉几分之几1，出示纸片。师：看，这是什么？这可不是一张一般的白纸里面藏着很多关于分数的隐秘，你能用这张纸折出一个分数吗？2，动手之前老师有几个要求，请同学们看看：想一想：要折个什么分数？动一动：用虚线画出折印。涂一涂：涂出你要的分数说一说这个分数。3，展现分数。将同学的分数贴在黑板上。折完后，请全部同学观看黑板上的分数，问：“他们都涂对了吗？一一对正，并将分数写在下面
3、。4，让同学说说自己的分数。引导同学说清晰分数的意义。5，突破几分之几意义。指着5/16，问，这个分数是谁折出的？请你来说说。5是什么意思？假如取其中的7份，用什么分数表示？假如取其中的9份，用什么分数表示？10/16是取其中的几份呢？小伴侣你们怎么说的这么快啊？有什么隐秘吗？引导同学说出：取几份，分子就是几。6，小结，你说的真棒，我们今日学习的内容就是熟悉几分之几。板书课题。（二）练习1，看分数，涂颜色。集体订正，并比较其中一幅图片的选取方式，让同学明白，选取的方式不同但是取的份数都相同，所以都可以用这个分数表示。2，抢答赛。课件出示题目让同学绽开抢答。让同学了解分数在现实生活中的广泛运用。
4、（三）比较分数大小。1，认真观看黑板上的图和分数。你发觉了什么？让同学说说自己的发觉，引导其找出同分母分数的比较大小，并用数学符号表示。板书，几组分数的大小比较。2，老师指着板书的几组分数，提问：“从这些分数中，你发觉了什么隐秘？”引导同学发觉：分母相同的分数比较大小，分子大，分数就大，分子小分数就小。3，练习，看分数，涂颜色，并比较它们的大小。4，小结：今日这节课我们学习了什么？（老师手指着课题：熟悉几分之几）你又知道了关于分数的哪些学问呢？三，实践与运用。师：小明上了“熟悉几分之几”这节课后回家写了篇数学日记我们一起来看看。2022年 11月29日 晴今日是我的生日，我特别的快乐。下午回家，发觉爸爸给我买了一个大蛋糕。晚上我们一家人开头庆祝生日，妈妈把生日蛋糕平均切成10块，我吃了其中的4块，剩下的分给爸爸妈妈吃依据小明的日记你能提出一些有关分数的数学问题吗？先想想，再举手说说。老师可预备以下问题： 共2页，当前第1页12