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1、二班级上册乘法的初步熟悉课堂实录 二班级上册乘法的初步熟悉课堂实录 教学内容 人教版二班级数学上册第4546页的内容。教学目标1.使同学经受乘法产生的过程，初步感知乘法的含义。2.知道乘法算式的读法，熟悉乘号。3.在探究乘法算式的过程中，能进行有条理的思索。4.能与同伴合作探究、写出乘法算式。5.在自主学习、合作沟通、解决问题的过程中，初步体验乘法在日常生活中的作用。教学重点初步了解乘法的含义，能把相同加数连加改写成乘法算式。教学难点理解乘法的含义。教具预备课件、同学每人30根小棒。教学过程一、情境引入，参加活动，激发学习爱好1、创设情境，导入新课。（1）师：小伴侣们平常都喜爱和爸爸妈妈一起出
2、去玩吗？今日老师带小伴侣们一起去儿童乐园玩，好吗？（在悠扬的音乐声中出示课件儿童乐园的一角）（2）、师：儿童乐园的景色多美呀，你看到了什么？有湖水和小船。远处有高高的摩天轮。还有一些小伴侣。（3）、师：这些小伴侣在干什么呢，我们去看看好吗？（课件出示小伴侣们摆小棒的情景。）2、动手操作，摆一摆。（1）师：你们会摆吗？你们会摆什么呀？ （同学踊跃回答）（2）、师：你们会用小棒摆这么多的作品，那咱们也来做一个摆小棒的嬉戏好吗？（生：好！）（3）、师：请你选一个自己最喜爱的图案，老师帮你看着时间，看看你在规定的时间里能摆出多少个相同的作品。（同学操作）（4）、师：谁情愿给大家介绍一下你的作品？生l：
3、我摆了3座小房子。生2：我摆了2颗星星。生3：我摆了10个三角形。生4：我摆了4棵小松树。评析：摆小棒是同学熟识和宠爱的操作活动，我借助于同学的生活阅历和学习阅历，创设了公园里小伴侣们做摆小棒嬉戏的情境，引出“你们会用小棒摆什么？”，使同学产生剧烈的主动参加活动的爱好和愿望，为激活进一步探究所需的从前阅历而设计了恰当的学习活动。二、发觉问题，合作探究，解决问题（一）观看图形，初步探究乘法的意义。1、师：小伴侣们真了不起，用不起眼的小棒摆出了这么漂亮的作品。那么，请你观看一下你摆了几个作品？一个图案用了几根小棒？你摆的作品一共用了多少根小棒呢？你能用我们以前学过的数学学问来解决这个问题吗？请你把
4、算式写在作业纸上。（同学活动）2、同学汇报，老师板书算式：666777733333333333、师：小伴侣们通过摆小棒列出了那么多加法算式，观看这些算式你发觉了什么？ 都是一样的数。 4、师：对，每个算式中的加数都相同。小伴侣们，以前我们学的加法顶多只有三个数相加，今日小伴侣们列的加法算式有这么多数加在一起，你们能列出这么长的算式，真了不起。假如老师给你足够的小棒让你连续摆，你还能列出算式吗？（生：能），假如你摆了100个作品，你还能列出加法算式吗？5、那你想像一下你列的算式会怎么样？生l：算式很长。生2：本子上都写不下了。生3：可能写满了黑板也写不完算式。生4：写起来太麻烦了。6、师：是啊，看来这样的算式写起来还真麻烦。那你们能不能讨论一种写起来简便的方法，让很长的连加算式变得简便点呢？例如黑板上同学列的这个10个3相加算式，能不能想个方法让这个算式写起来简洁些，或者创造一种新的表示方法来代替这个加法算式呢？ 共3页，当前第1页123