《六年级数学下册总复习运算律教案北师大版(共2页DOC).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《六年级数学下册总复习运算律教案北师大版(共2页DOC).doc（2页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、最新资料推荐运算律。教学目标知识与能力：理解并掌握加法运算律和乘法运算律，并能够用字母来表示。能运用运算定律进行一些简便运算。过程与方法：能根据具体情况，选择算法，发展思维的灵活性。情感态度和价值观：在数学活动中获得成功的体验，进一步增强对数学的兴趣和信心，进一步形成独立思考和探究问题的意识、习惯。教学过程（一）、复习导入。1、我们学过了哪些有关整数的运算律？（用提问的方式复习）2、它们有什么作用。（二）、系统复习。1、回顾和总结学过的整数运算律。（显示课件，分别复习运算律的文字叙述，和字母公式）（1）加法交换律 知识与能力：+过程与方法：=过程与方法：+知识与能力：(2)加法结合律 (知识与
2、能力：+过程与方法：)+情感态度和价值观：=知识与能力：+(过程与方法：+情感态度和价值观：)(3)乘法交换律 知识与能力：过程与方法：=过程与方法：知识与能力：(4)乘法结合律 (知识与能力：过程与方法：)情感态度和价值观：=知识与能力：(过程与方法：情感态度和价值观：)(5)乘法对加法的分配律。(知识与能力：+过程与方法：)情感态度和价值观：=知识与能力：情感态度和价值观：+过程与方法：情感态度和价值观：2、用多种方式验证这些运算律。（完成58页第1题的第2小题，由学生自告奋勇回答书上的题目，由其他全体学生判断正确与否），3、认识到整数运算律在小数、分数运算中仍然成立。（完成58页第2题，
3、四人小组合作，互相举例说明，然后推选代表到讲台上展示）4、感受在数系的扩充过程中，人们总是希望在新的数系中运算律能尽量地成立。（1）出示58页第3题（2）引导学生观察、思考。（自己通过观察、分析找出结果）（3）交流。（满足数的运算的需要也是数扩充的重要原因，也是产生分数和负数的重要原因，从而拓展学生对分数和负数的认识，加深对分数、负数意义的理解。）（4）数学万花筒。（自主阅读）五、习题设计（贯穿于教学过程）1、选用合适的方法计算下面各题：46+32+54 0.7+3.9+4.3+6.3 254948（36125） 8412.50.25 546+785-146这是六道运用运算律解决计算题的基本题
4、目，主要考察学生掌握运算律的情况。让学生自己在下面做，然后选六个学生上台演板，请学生自己上台讲评。2、用乘法对加法的分配律计算下面各题2.74.8+2.75.2 90599+905 1310.2在下面就有学生反映乘法对加法的分配律掌握的不好，因此增加了乘法对加法的分配律的练习。在学生练习完以后，仍然发现个别学生掌握的不好。我增加讲述一个小故事帮助学生记忆。故事是：说一个父亲有一大一小两个儿子，过节了父亲去大儿子家走亲戚，当然不能偏向也要去小儿子家走亲戚呀。其中父亲是乘法分配律的一个数，而两个儿子就是那两个加数。要去两个儿子家也就是要和两个加数相乘。通过这个故事避免学生做乘法分配律时的丢项问题。让学生互相讲着听，再一次体会乘法对加法的分配律。课后反思：最新精品资料整理推荐，更新于二二二年四月二十四日2022年4月24日星期日07:21:45