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1、三班级语文组教研工作总结三班级语文组教研工作总结_ _三班级语文上三班级语文上册工作总结册工作总结三班级语文工作方案总结在我们的工作中占据着重要的位置。准时总结过去，保证工作顺当的进展，提高自身的力量。下面是由工作总结之家我为大家整理的三班级语文组教研工作总结，仅供参考，欢迎大家阅读。充实而又劳碌的一学期即将结束，我们组的五位老师都能依据学期指定的教学工作方案，以新课标的基本理念为指导，顺当完成本学期的教学任务。现将本组教研工作总结如下：一、集体备课彰显集体才智集体备课室上好课的前提，每大周的小组教研，我们都开展单元说课，通每单元、每课的重难点，通同学的易错易混的难题。组内老师都依据课程标准的
2、要求和教材的特点，结合同学的实际状况，采纳最适合同学的学习方法，为扎实搞笑的课堂做好充分预备，真正发挥了教研组的集体才智。二、乐观参与听评课活动为提高老师的课堂教学水平，我们坚持开展听评课活动，课前做好预备，授课前，我们组几个老师乐观在一起探讨，共同修改教案，课后对授课老师的课恳切地提出自己的不同意间，不仅看到了课堂上的生成与亮点，更指出了课堂上需要改进的地方，实现了资源共享。三、学习新课标并参加考核我们组的五位老师在一起多次学习了新课程标准，圈画出学问点，并参与了考核。通过本次活动使我们明白，今后要下功夫钻研教材，提高自身的修养，勇于创新，勇于实践。四、乐观整理电子教案这学期除了有手写教案，
3、还要有电子教案。我们组的几位老师分工明确，对各单元的电子教案进行整理，并经过多次修改、完善，真正使电子教案达到可推广，可运用的目的。五、做好三班级的作文训练三班级时一个承上启下的过渡阶段，我们三班级又面临着同学写话基础比较弱的状况。所以我们组的老师对作文都特别重视，能依据教材的写作要求，让同学通过各种形式的半独立性写作实践，引导其探究作文的一般规律，解除同学对作文的神奇感，从而引导同学作文起步，详细做法如下：多种形式并用，培育同学写作爱好，通过课堂教学培育同学的观看力量，通过外出活动培育同学的观看力量，加强佳作美文的积累，协作学校的“阅读与写作”社团，做好同学的作文指导。更多工作总结.扩展阅读
4、三班级教研组工作总结在当前训练工作中，教研员要转变教研观念，拓展教研思路，走近老师、同学和教学实际，加大教学讨论力度，不断促进教学工作的深化开展。我细心预备了三班级教研组工作，盼望对大家有所关心！一学期又在大家的劳碌中匆忙度过，回望本学期的工作，有让人会心微笑的成果，也有不尽人意的地方，为了在今后的工作中扬长避短，现将本学期工作总结如下：一、本组基本状况本教研小组由 4 名老师组成，这是一个团结奋进的教研小组。二、本学期开展的主要工作本学期初，我们教研组确定了如何打造高效课堂的讨论主题，在教学中，老师都能充分发挥主观能动性，钻研教材，驾驭教材，在领悟编者意图的基础上制造性地使用教材，用活教材。
5、在教学中，老师们也都能以同学为主体，创设同学动手实践、自主探究、合作沟通的学习氛围，能让同学在观看、试验、猜想、验证、推理与沟通中领悟学问、感悟学问，从而提高同学素养。在教学方面。“坐住凳子，狠抓备课，上好每一节课，仔细批好每一本作业，保证数学学问的关联性”，是我组在语文教学上的共识。在搞好教学工作的同时，老师们不断对自己进行提高学习，老师们各自利用周四业务学习时间，坚持学习训练教学理论，并力求把学到的学问用到自己的教学活动之中。除了组内组织学习之外，大家还乐观参与由校内外组织的各种教研活动。在做好本职工作之外，本组老师还乐观协作班主任对班级进行恰当的，科学的管理，硬是做到不让同学出现平安事故
6、，顺当的、完整的教好每一个同学，让家长放心，学校放心。对于学校举办的各种活动，老师们更是不辞辛苦，尽心尽力的做好属于自己的每一件事情。三、取得的成果1、乐观参与区教研室组织开展的各种类型教学研讨活动，老师们展现了自己，取得可喜的成果。2、撰写的教研论文多篇送市教研室参评并获奖。4、本学期语文课堂上教学活动都能开展小组合作，自主探究的教学环节，极大地调动了同学学习的乐观性，打破了传统单一的教学形式。四、存在的问题1、由于本组老师都担当行政职务，平常教学任务较重，没有更多空余时间，听评课的机会太少，所以对听评课的基本功有待于进一步提高。2、虽然学了不少理论学问，但是如何把这些理论学问科学合理的用到
7、自己的课堂上，也有待于大家连续讨论。3、有了新的训练教学理念，如何把这些理念贯穿与自己的教学之中？其实在大喊素养训练的同时，我们却还在不停的进行着应试训练的传统训练方式。4、同学个别成果好象是不错，但是两极分化严峻，如何培优辅差，提高教学效率，这也是实际存在应当思索的问题。五、反思1、我们老师的听课及评课的基本功仍有待于提高，对于听课的方向、听课前预备以及听课时所要观看的要领（即：听什么？看什么？想什么？）这三个问题都不能很好地把握；再者我们评课仍较停留在点上，未能从全面的进行综合分析评课。我们认为应当多观看教学课堂录像，再让老师们对所观看的录像做出综合的评析及谈谈自己的若干建议。从而提高老师
8、听评课的力量。2、我们的理论水平仍存在着欠缺，在以后的日子里我们将更一步多多地阅读训练刊物，多写写教学反思以进一步提高理论的素养，以理论来指导、武装我们的实践。总之，“学无止境、教无止境、研无止境”短短的 12 个字充分概括了我们教学教研的方向与精髓，唯有我们在这浩瀚的教海中乘风破浪、勇于开拓，才能在课程改革的礁石上激起一朵朵漂亮的浪花！为我们教学经受锦上添花！2022 年三班级语文教研组工作总结光阴荏苒，一转瞬一个学期又已结束，回顾一个学期来语文教研组所做的各项工作，我们教研组的每一位老师工作勤勉踏实、乐观进取，有目的、有方案地开展各项训练教学工作,以全面提高本组语文教学水平及语文教学质量。
9、有耕耘，有收获，有欣慰，有满意，也有遗憾。一学期来,我们主要做了以下工作,简要小结如下.一、乐观实践，“效”在课堂上个学期，我们已经在“高效课堂”建设方面迈出了坚实的步伐，本学期，我们在高效课堂的讨论上有了新的突破。作为教研组，我们深深地感到，教研组应当始终站在改革浪潮的前头，为学校的语文教学，为推动学校整体语文教学水平的提高，发挥老师集体的才智和才能。因此，本学期，我校语文教研组以教研组为中心，注意“高效课堂”理念学习和实践讨论，促进老师的专业进展。1、开学初，语文教研组要求语文老师连续加强有关高校课堂的训练理论与实践阅历的学习，组织老师学习“先学后教、当堂训练”的教学模式，实行自学形式，做
10、好读书笔记。我们语文组老师能精彩地完成。在老师的自主学习中，新的理念深化人心，每位语文老师的理论水平、科研水平和训练教学力量都得到了更进一步地提高。2、开展好教研活动，利用教研活动的时间组织切实有效的学习“高效课堂”争论活动，用先进的训练理念支撑深化训练改革，转变传统的教学模式。老师在学习、沟通、实践的过程中，把新的教学理念渗透到了教学中，教学注意了以培育同学的自主探究、合作沟通意识和实践创新力量为主，注意了敬重同学的需要，培育了同学的自学力量。3、结合学校各阶段工作的进展来开展沟通活动，促进老师间的相互沟通和合作，达到教学相长的目的。在期中复习中开展老师复习方案、复习教案和复习测试等沟通活动
11、。在这些活动的开展中，老师互帮互学，共同进步。这样的教研研讨氛围，不仅加深了老师间的相互了解，更促进了老师教学技术和艺术上的提高，达到了取长补短、共同进展的目的。4、扎实上课。磨课做到：结合新课程理念，注意同学学习方式的革新；结合课题讨论，注意成果的推广应用新。评课做到：上课老师说课、听课老师议课、骨干老师点评。真正做到“人人参加，人人思索，人人发言，人人受益”。五月底，年轻老师田媛代表我们组执教了作文指导课假如我会变。本教研组的成员钻研作文教学，探讨教法。田媛总共试讲了三次，每次讲课后，本教研组老师马上给出许多中肯的建议以及指出作文教学存在的不足，在全部同事的关心下，第四次执教这课时，作文教
12、学效果还是比较抱负的。通过集备研讨，试教，执教，让我们看到一个青年老师在快成长起来。二、落实活动，“趣”在读书。本学期，通过爱的训练阅读竞赛，了解了同学课外阅读的状况，表彰了班级中获得阅读之星的同学，激发了他们的读书爱好。1、推举好书让每一个孩子都爱上阅读，养成良好的阅读习惯，将阅读当成每日生活的必修，视阅读为自己生命必不行少的一部分，最终成为有内涵的人。老师，作为课外阅读的引导者、组织者，课外阅读读什么？一句话：读中外优秀的经典儿童文学作品。开学初，全组老师依据同学的年龄特点，推举同学阅读 爱的训练：适合他们心理和生理特点的经典儿童文学作品。儿童文学中布满了真善美，并且它最接近孩子的情感世界
13、，最富有想象力。2、乐观读书34 月，全班级的同学乐观参加爱的训练读书活动中。为了让同学养成徐特立先生历来主见“不动笔墨不看书”的好习惯。我们结合我校的采珠拾贝、日记本，引导同学写东西，即：对文章或是书中的精彩内容（或词，或句）的摘录；自由抒写阅读文章或图书后的体会、感受（读后感）。如此推动，将简洁的阅读活动推向一个更高的层次。光写不沟通，易让同学陷入自我小圈圈，只局限于自娱自乐，而不宜于让同学获得进一步听读和写读书笔记的乐观情感体验，并将阅读活动内化为自己的一种行为习惯。所以，听和写之外，还应乐观提倡“多向对话”。谁与谁对话？同学与文本对话，同学与自己对话，同学与同学对话，同学与老师对话。于
14、是，利用课间时间和自习，让同学沟通读书中的点滴，畅谈自己的独特体验。并学会思索、倾听、接纳和提升自己3、有效竞赛5 月 4 日，我们组开展了阅读竞赛，竞赛题包括了推断题和选择题，以及阅读书中短文后的思索，对书中人物的看法和对“爱的训练”思想上的理解。5 月 5 日，老师们将全部试卷判完。5 月 6 日，利用课间操时间，进行了“阅读之星”的颁奖仪式。4、活动后的反思通过本次活动引起了我们组关于课外阅读深深的思索：上好每周一节的阅读指导课。a、欢乐积累。提倡同学在看书时养成摘录好词佳句的好习惯，同时指导全班同学记好阅读笔记本采珠拾贝。b、有效指导。重视对同学的阅读指导，要对同学进行有效的阅读指导，
15、老师自身也应是个爱阅读的人，这样才能在同学中起到示范作用。c.广泛开展讲故事、诗文朗诵、课本剧表演、读书笔记沟通、读书小报评比以及“跳蚤书市”等形式多样的读书活动，并定期组织汇报表演、评比竞赛和表彰，以促进并引导阅读活动的正常有序开展。建立“班级读书会”，将之作为师生开展读书活动的基本组织形式。其职能是：组织指导各班开展形式多样的读书活动；为各班读书活动供应导读、评价等服务；促进班级读书群体之间的沟通和联谊。加强宣扬，通过家长会、班级博客、家访、电话联络、给家长写信，让家长明确课外阅读的重要性，能乐观协作老师督促同学开展课外阅读。三、自悟自省，“恒”在日记写，是最能表现一个人语文素养的一种活动
16、。因此，在鼓舞同学大量阅读的基础上，让同学拿起笔，写出自己的所见、所闻、所感、所思。同学每天坚持写日记，此举极大地激发了同学的写作欲望，促进同学综合语文素养的提高。1、用童心看世界，坚持积累。在课上课下、校内校外，引导同学用童心去感受生活，用童眼去观看世界，用童身去体验生活，增加积累，丰富同学的人生体验。让同学把生活实践当成课堂。在实践过程中引导同学领会自然景观体验绚丽多彩的自然生活；关注.动态，体验纷繁复杂的.生活，开展课外活动，体验丰富多彩的学校生活，布置生活日记，体验喜怒哀乐的家庭生活。在写日记时，翟亚静和严国平老师鼓舞同学绽开大胆想象和联想，让表达更加形象布满情趣。引导同学大胆表达自己
17、的有特点、有个性、有创意、有独特的感受和见解，不人云亦云，运用自己的方式，表现自己觉得新颖好玩、或印象最深、最受感动的内容。2、加强批改，篇篇批改日记开展中，虽然同学每天都写日记，但是无论多忙，我们组的每位老师都争取在下一次上语文课前查阅，做到篇篇精批。给他们有特色的句子画一画、点出他们日记的得失、解释他们心中的怀疑、回答他们那刁难的问题、劝慰他们那受伤的心灵、共享着他们的欢乐真心换真情，批改他们的日记就像心与心的沟通。王娟娟和闫素芳老师在批改日记时，针对个别同学写日记态度不端正，应付完成的现象，和家长形成合力，共同写评语，促进同学持之以恒地写日记。3、精神嘉奖，激发同学爱好每日批改文章后我们
18、组的老师都把那些有进步的、有特色的、文辞精彩的文章在全班面前朗读。这样做来，老师兴奋改，他们喜爱写。连每天发日记本的时间，大家或喜或忧，教室里也是最喧闹的时候。他们最期盼事情之一就是听他们当中最好的日记。当然，那些读自己日记的同学，更是心情感动，像中了大奖一样。无形之中，这些同学的威望就会在同学之间显得很高。高爱萍和田媛老师利用日记量化评价和同学博客，激发同学写作爱好和热忱，形成班级同学间的良性竞学机制。四、注意方法，“变”在写字写字转变形象是学校博雅训练“七大行动”之一，写字教学是语文教学的主要组成部分，规范、端正、干净地书写汉字是同学应具备的语文基本功。1、每天 20 分钟“午练”时间，在
19、这个时段，全组 6 个班的同学在本班语文老师的指导下，依照写字教材进行练习，力争通过学习人人练就一手美丽的好字。中班级以写钢笔字为主,重点指导各个部件的搭配，分类别，一组一组地教；即每日由老师组织，每天坚持练 5 到 8 个字，内容为写字书。方法：同学观看，看哪些地方需要留意，老师黑板写，同学看有什么地方写的不好，然后同学在书上写。午练往往不会进行大量字的练习，依据写字书进行支配。同学写的过程中老师指导。2运用多种评价方式确保写字教学的实效性。评价在写字教学中的作用是毋庸置疑的。假如只写不评，久而久之同学就会丢失写好字的爱好和乐观性，偏离了写字教学的宗旨。因此，我们组老师运用多种评价方式，激励
20、同学仔细锤炼，精益求精。老师要对同学每日作业实行“作业质量+书写质量”双评价的方法（作业评价等级分为优、良、中、差四个等级；书写评价等级分为：a、b、c、d 四个等级），将写字训练与日常的教学工作紧密结合起来，从而做到写字训练管理常态化、书写基本功训练详细化。3、本学期，每个班组织了同学的班级写字竞赛。我们以“精确、规范、干净、美观”作为评价标准，在各班级推选出的优秀书法作品，评比六一的“书法之星”，此项活动极大地激发了同学的竞争意识，调动了同学汉字规范书写的乐观性。五思索不止，“改”在反思在工作中发觉一些问题，需要在下个学期连续探究，进一步的改进。1、看着孩子不再把写作当作负担，孩子有事可写
21、，有话可说，真得很兴奋！虽然不是写得很好，但在字里行间起表达了自己真情。但我们也有些困惑，同学日记有了两极分化，我们承认个体差异，也同意让一部分人先富起来，可作为老师，我们不想丢下任何一个孩子，面对这部分后进的同学究竟还有那哪些切实可行的方法，使他们不要拉得太远呢？2、如何让每一个同学真正实现堂堂清、课课清？辅导后进生工作进一步落实。在各班定方案、做记录、写总结的基础上，教研组跟踪辅差对象，月查时以收记载、看作业、问同学，见试卷，听反馈等多途经查看辅差工作。从各班成果册中看差生每次测试成果的详细进步状况，以提高辅差工作的实效性。总之，在这一学期里，我们付出，我们收获，添了几分阅历，也多了几分教
22、训。我们信任，在总结本学期工作的基础上，在各位老师的共同努力下，下学期我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好，争取在各方面取得更大成果。沿着“学无止境、教无止境、研无止境”的方向努力。对此，我们布满信念。2021 年三班级语文教研组工作总结本教研组共有 6 位语文老师，老中青结合，搭协作理，互帮互助，共同进步。我们坚持学校的有关训练教学方案，在学校教育处的领导下，严格执行学校的各项训练教学制度和要求，仔细完成各项任务，使同学在获得作为一个现代公民所必需的基本语文学问和技能的同时，在情感、态度、价值观和一般力量等方面都能获得充分的进展，为同学的终身学习奠定良好的
23、基础。一、主要工作1、学习新课标，转变老师的训练观念。我们全组老师连续以学习新课标为主要的学习内容，组织切实有效的学习争论活动，用先进的训练理念支撑深化训练改革，转变传统的教学模式。老师们把新课标的理念渗透到教学中，教学注意以培育同学的合作沟通意识和实践创新力量为主，注意敬重同学的需要，培育同学的自学力量。2、教学工作连续以转变同学的学习方式为主。我们以新理念指导自己的教学工作，坚固树立同学是学习的仆人，以公平、宽容的态度对待同学，在沟通和对话中实现师生的共同进展，努力建立互动的师生关系。本学期以转变同学的学习方式为主，提倡讨论性学习、发觉性学习、参加性学习、体验性学习和实践性学习，以实现同学
24、学习方式多样化地转变，促进同学学问与技能，情感、态度与价值观的整体进展，为同学的终身学习打下坚实的基础。3、力求转变老师的备课方式，提高老师的备课质量和教学效益。本学期备课体现同学的主体性，在备课中老师改革传统的一问一答式的教案撰写方法，以师生互动的形式撰写教案，教案中重在突出老师的教和同学的学。重视教学过程的反思，准时地记录教学中点点滴滴的感受。参照学校的工作方案，我们本学期能把每周六的业务学习时间用好用足，更好地发挥业务学习的功效，确保每周一次的教研组和备课争论的活动，做到周周有内容，同时开展好示范课、教研课，加强了研课、磨课的力度。本学期本班级段还对毛艳清老师的公开课秋天的雨进行磨课。在
25、本次磨课活动中教研组集中集体的才智，对选定的教材细心策划、反复推敲，将教学思想、教学设计在教研组内沟通探讨。磨课结束后，结合教者的教学反思，和其它老师的看法，在教研组内进行评点，分析，促使老师在课堂教学水平上有新的提高。4、做好培优补差的工作，提高教学质量。在大面积提高教学质量的同时，老师们努力抓好了培优补差工作。抓好后进生的转化工作。我们坚持不放弃每一个后进生，都以良好的心态接纳他们，他们以更多的关怀和爱惜，信任每一个同学都能学到自己适合的学问，让他们在学习上有所进步。二、两个转变：1、老师课堂教学形式的转变。在新的课程标准的指导下，我们的课堂教学已经开头注意体现同学的主体地位。本学期，在此
26、基础上，我们更加留意课堂的有效性，使同学在一节 40 分钟的课堂里取得更多的收获。2、同学作业设置的转变。除了保留原来就有的作业，本学期依据要求我们设立了摘录本，规定每星期摘记的量并且留意引导同学摘记的内容，使之能够为促进同学语言文字的积累和进展起到作用。三、两点收获：1、同学的语文综合素养有所提高。从同学平日的作业书写、朗读效果、作文、课堂表达力量等方面，通过教育处抽查检测可以观察一学期的训练已经收到肯定的成效，同时同学的语文成果也有所提高，本次期末大考我们班级总体成果令人满足。2、老师也在辛勤地耕耘中，提高了自己的教学水平和管理水平，丰富了自身的阅历。本学期，在论文撰写方面，三班级语文组老
27、师大多能结合自己的教学实际，充分利用课余时间写写教学心得、论文、案例。在成果面前，我们教研组老师永不会满意。不断探究，追求更优异的成果，将是我们今后连续努力的方向。三班级语文组期中工作总结忙劳碌碌中，学期已经过半。盘点这半学期来我们语文组的教学工作，没有轰轰烈烈，只有踏踏实实。有收获的喜悦，也有一些遗憾和不足。现将工作总结如下：一、细心备课，提高语文课堂效率。学期初，翻开三班级教材，顿感教学任务的繁重，和二班级相比，三班级的教学内容明显加大加深，教学时间却只有每周五节，分析现状，我们组的老师第一次集体备课时间就形成共识：惟有提高课堂效率，方能完成教学任务。于是，在顾主任的领导下，每次集体备课，
28、我们对重点课文或难以把握的课文，在办公室里都要进行多次争论，力求提高课堂教学效率。教学上，我们分工合作。每一篇课文，我们都结合学情，制作了精致的课件，组内资源共享。上到公开课，我组的老师能耐心研磨，群策群力，力争“在磨课中提升，在反思中收获！”显示出较强的团队协作精神。二、悉心指导，培育同学学习习惯。三班级是一个两极分化的阶段。良好的学习习惯能否养成，就造成孩子成果的差异。所以本学期，我们除了连续巩固强化同学仔细作业、感情朗读等原有习惯外，又花大气力着重培育了同学课前预习、课上用心倾听并思索、课后准时复习的习惯。字词是同学习作的基础。三班级生字量大，而且同学在一、二班级所同学字又开头有回生现象
29、，因此老师们平常狠抓字词。通过反复默，滚动默的方式，巩固学过的内容，促进同学自主复习。对孩子这学期刚刚接触使用的钢笔字、毛笔字，我们从钢笔毛笔的选择，到基本笔画、文后生字的练习，乃至出错后纠错工具的选择使用（胶带纸、修正液、纠错贴、橡皮擦），在课堂上一一示范使用并让孩子比较用哪种更省力省时，效果更好，比较之后再对同学作出统一的规定和要求。一段时间下来，孩子的钢笔字、毛笔字作业明显美观上路。三、注意阅读，丰富同学语言积累。在阅读积累方面，半学期以来，我们除背诵所学课文，另外已经背了 10 首古诗，积累了多个精彩片段。早读课上，我们要求同学对古诗、美文片段等进行熟读成诵。对于课外阅读，我们除了组织
30、同学共读配套的教材新补充读本外，还带领同学阅读黄蓓佳的我要做好孩子。为了让同学养成“不动笔墨不看书”的好习惯，我们指导同学摘录书中的精彩内容（或词，或句），做成一篇篇读书笔记，并加以背诵积累。事实证明，大量的积累给孩子的写作带来了“源头活水”，许多背诵积累到的好词佳句孩子们运用得恰如其分，每个班都涌现出了不少写作能手。近阶段，我们方案将对这两本书的阅读效果进行一个书面的检测，一方面检查同学的阅读效果，另一方面也激发同学更好的读书的热忱。四、落实活动，培育同学习作爱好。为了激发同学的写作爱好，我们组集思广益，开展了很多丰富多彩的实践活动。如带领同学参加好玩的嬉戏（抢玩具、踢毽子、扳手腕等）；组织
31、同学参观并感受校内秋色的漂亮；利用周末，让同学与家长开展亲子活动，先体验后写作(挑小棒、吃口香糖、到菜场买菜等等)。平常，刘娅红老师还笔耕不辍，乐观撰写下水文，通过.引路为同学习作练笔架桥铺路。如此进行习作或片段训练，教给写作方法，有部分孩子的写作得到了不同程度的提高和进步。对于优秀的习作，除了准时范读、准时点评外，还布置打印，投稿到小蜜蜂报、靖江日报等，激发他们的习作热忱。在这次“扬子杯”征文活动中，三（2）班刘宏老师指导的张文煊同学的习作乐在其中发表在扬子晚报上。从本次测查中反映出的一些问题：1.阅读方面：学得不够敏捷。如对关联词语运用的检测，少数同学没有把握前后分句语义上的联系，因此不能
32、敏捷填写。有的同学读题不仔细，答题不动脑。因此，在以后阅读教学中，我们还要培育同学良好的阅读习惯，注意同学阅读力量的培育，教会同学阅读分析的技巧，敏捷答题的力量。2.作文方面：中心不够突出。三班级同学作文刚刚起步，本学期来，我们训练的重点是写人、写景作文。因此在本次测试中，遇到写事的作文，同学措手不及，反映在叙事不够集中，中心不能突出，重点段落显得空洞，缺少细节的描写。因此，在今后的教学中，我们还需适当教给同学习作方法及技巧。平常将习作与阅读，习作与生活多联系，注意生活作文，把事情写详细。今后，我们还将本着“勤学、善思、实干”的准则，对自己的教学工作多反思、多总结，开展多种行之有效的活动，促进各方面工作效率的提高。