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1、高考结束后的班主任学期教学工作总结汇高考结束后的班主任学期教学工作总结汇合五篇合五篇_ _高考后班主任总结高考后班主任总结训练局领导、各位校长，你们好！我们 xx 是 xx 市高考进展中学校，在 xx 市训练局的领导下，全体 xx 人用抱负的训练实现着训练的抱负，殚精竭力，育教并举，前几届高考取得了较好成果。20 xx 届高考成果喜人。重本上线超市指标 200%，本科上线超市指标 218%，三 A超市指标 268%，三 B 超市指标 230%，总上线率达 90.8%。我们清醒地知道，我们只是 xx 高考这块园地里最不起眼的一株幼苗，但她有着长成参天大树的幻想。今日，借此机会，以己之石，引他山之
2、玉，不当之处，期盼指正。上篇：理念导引，策略先行1、办学理念是高考指南。当今高考，日趋激烈；生源即质量，要实现“低进高出、高进优出”的高考育人目标，巧妇也要能为“无米之炊”，那么就要在内涵进展上下功夫。学校的办学理念是一个学校品位的体现，更是一个学校胸襟的体现。我们以“崇本尚德，兼济天下”的校训激励同学，点燃他们的青春.，以“对每一个孩子的一生负责”的执着关注每一位同学，奠定终身学习的基础。这就需要我们在训练教学中进展同学，同时也要进展自己，在教学相长的过程中，注意同学的素养培育，在高考复习教学中，关心同学建立五个系统（学问系统、力量系统、思维系统、生活系统、情感系统），注意智力因素与非智力因
3、素并举，智商、情商、德商共建，让同学能考试，敢考试，善考试。2、训练理念是高考动力。以人为本，以生为本，高三学子在高考复习中，负重前行，如何传递正能量，激发他们的内驱力，提高复习效率，这是摆在每一个高三老师面前的难题，因此，人文关怀，心理关爱，学法关怀就愈显重要了。文化老师微笑应答每一位同学的提问质疑，心理老师悉心引导每一位陷在复习迷茫中的同学，北师大心理教授、高考专家郑日昌来校开讲心理专题辅导。同时，将“三环四步”教学模式引进课堂，充分调动同学复习备考的主观能动性，营造良好复习氛围，打造高效复习课堂，提高高考复习效率。3、合理规划，精确定位；分级设标，分层管理。20 xx 届高三，在优化老师
4、队伍的前提下，我们及早就制订了本届高考复习方案，谋划了周密的复习策略。复习轮次合理规划，复习内容科学支配，复习测试张弛有度，测试策略各有侧重。阶段策略，三轮复习，第一轮复习讲究一个“细”字，落实一个“精”字，归结于一个“会”字；其次轮复习讲究一个“熟”字，落实一个“新”字，归结于一个“深”字。第三轮复习讲究一个“活”字，落实一个“悟”字，归结于一个“联”。我们还结合校情，学情，依据同学几次检测的实际状况，确定各班的高考目标，班主任再依据同学的实际进展水平，给每一个同学制定可行性的奋斗目标。班级目标与个人目标相结合，形成班级合力和个人动力，目标驱动，检测跟进。依据因材施教的要求，在备考中实施分层
5、次教学的原则：对上层，用家教式的组织，导师式的指导，重点扶持，着力培优；对中层，指导同学查找缺陷，实行针对性训练，着眼提高；对下层，着眼基础，治瘸扶弱，提高力量。从实际动身，协调师生关系，特殊是在冲刺阶段，要求师生同心，加强沟通，让同学在老师指导下主动去查找自己的弱项，去突破各自的局限，较大提高学习质量。这几年的高考实践证明，弱科辅导是一种行之有效的措施。进入高三，我们就仔细分析形势，定好位置，重心下移，把各科弱科辅导的对象调整为中下层。向同学讲明参与弱科辅导的意义，让他们明白弱科辅导是促进各科平衡进展，提高总体素养的保证；是提高中下层生竞争力的必要措施。班科任耐心关心同学解决思想问题，订正同
6、学对这一做法的模糊熟悉和错误看法，让同学明白自己是否有弱科，应不应当参与辅导，通过与家庭联系，做细致的思想工作，使有弱科的同学主动地开心地参与辅导。各科组的老师，仔细分析学情，落实专题，分工协作，做针对性辅导，收到了实效。另外，加强了对优生的培育。依据优胜层次又进行了分层培优工作。4、三年一体，内涵进展。高中三年，及早规划。学习、生活一体规划，习惯养成，方法积累，品质形成，分阶段有序进行；目标、前景一体规划，入校定进展目标，分科定提升目标，备考定高考目标；稳定的班级结构，稳定的学科老师，降低了班级管理难度，师生三年相处，加深师生情缘，良好的师生关系也是不行多得的教学资源。“管而不死，活而不乱”
7、的班级管理理念，凝聚班级合力，形成高考动力。在整体规划的过程中，我们始终围绕内涵进展的目标，开展学段活动。高一的素养拓展训练和学习习惯与方法无缝连接训练；高二的学科学习方法指导和领袖素养培育的社团活动；高三的“与抱负同行”的主题成人典礼与“今年花胜去年红”的高考誓师，还有科组长的“临考一月一点通”的高考临考指导。这些活动，培育了同学的责任意识，增加了同学的素养内涵，为他们在人生的选择路口，点亮了前行的绿灯。下篇：优化过程，高效务实1、以钢为纲，以本为本。为了增加高考备考的实效性，我们提出了“以钢为纲、以本为本”的备考原则，组织高三老师依据学校高考的总体布署，依据学校历年高考备考的阅历，依据本届
8、同学的实际状况，制订科学、周密的复习方案和方案。考纲解读，题型研读，五年模拟三年高考的经典考题解析，查找与课本的学问连接点，教会同学用课内所学学问解决考题，引导同学回归课本，形成学问网络。课本学问考点化，考点内容题型化，经典题型熟化，拓展迁移深化。依据广东高考命题稳中有新的特点，培育同学创新思维力量，在突破常规中进展自我。2、集思广益，同心同德。高考是一个系统化工程，只有合干群之力，师生之力，才能有所成就。学校为了加强高三的复习备考工作，任命有多年高考阅历的人力部主任为高三备考指挥长，高中教务主任为高三备考责任人，高中同学处主任为同学思想动态联络责任人，班级组长负责上通下联，这样形成了高三的精
9、细化管理，加大了管理力度。各科组准时沟通，通报各层次同学的复习状况，关注同学的检测成果，通过各科组联席会议和班主任一体化会议，跟进每一位同学的阶段性思想状态和学习动态，互通信息，力保每一个同学的学科均衡进展。各备组，加强组内沟通，实现资源共享。细心备考，狠抓提升。找复习的薄弱点，析题型的得分点，抓学问的易混点，训练同学思维的精度、深度、广度、速度。3、五化三生，活力高考。在教学过程中，我们高三老师思想全都，行动全都。我们始终坚持“五化”（细化学问、强化力量、活化思维、深化题型、固化节点）“三生”（高考与生活、高考与生命、高考与生存）的教学思想，从大处着眼，从微处着手，引来源头活水，激发高考活力
10、。4、两读两练，三本一库。抓高考，抓平常的训练落实，抓学习习惯的养成。上课，要求同学使用双色笔，重点内容、难点问题用红色笔勾划，一错再错的题用红色笔打上星号，以示警醒。抓两读两练，晨读读诗文，诵经典；晚读背单词，记公式，15 分钟读，五分钟自测；两练，网络课前 10 分钟练书写，做到“三清”（笔画清楚，字迹清晰，书面清洁），自修课练基础题，分 20 分钟和 40 分钟两种课时训练，20 分钟的，一节课完成两科，40 分钟的一节课完成一科。三本一库，要求同学备齐考试纠错本，经典题型积累本，学习方法反思本，写作素材语言库。5、以考促学，以测查漏。周考小综合，月考大综合，周考一般用时 90 分钟，以
11、一周复习内容为重点，涵盖前段时间所复习的内容，再加上同学易错的题型。月考就依照高考的试卷结构形式，精选试题。每次月考知能掩盖面要大，力求避开重复。通过检测、讲评，深化拓展，查漏补缺。力克“短板”，整体提升。6、反思跟进，抓稳督进。在备考中，我们狠抓各科老师的复习课教学反思，引导老师在试卷结构、题型设计、考点掩盖、力量突破、学科思想、热点题型等方面下大力气全面了解，并要求各科老师与同学同步检测，让老师在做题的过程中，感悟教学的重难点，考题的失分点，思维的易错点，以便准时调整教学重心，提高备考效率。在检测中，我们狠抓同学的答题反思，关心同学弄清晰哪些是知能失分，哪些是非知能性失分，要求同学，简洁的
12、事情重复做，重复的事情专心做，从而确保同学在平稳中求进步，在娴熟中谋提升。7、网络课程，扩展视野。网络课，是我们学校的一道课程风景。进入高三，有些老师担忧网络课会影响同学的高考备考，建议取消网络课。学校领导强调不仅不取消，还要加强。通过网络课，让同学了解世界，了解时事，了解高考。通过网络课，积累写作素材，思索.人生；通过网络课，丰富人生才智，开阔学问视野。8、文化氛围，激励奋进。xx 学校有着浓郁的文化氛围。每一面墙壁都会说话，每一颗花草都会微笑，每一条小路都会给你温馨，每一道走廊都会给你激励。励志标语，名人名言，经典诗文，既给人美的享受，又让人.澎湃，更使人奋勉向上。本届高考落下帷幕，后台功
13、夫前台戏。20 xx 年高考我们有收获也有不足。我们还须常常反思，准时总结阅历，争取把下一届高考工作做得更有效。感谢 xx 市训练局教研室领导给我们供应了多次学习的机会，感谢各兄弟学校对我们的关注。高考不仅是一种选拔手段，更是一种文化形式，她承载的不仅是圆每一个学子的青春梦，她还要圆我们中华民族的复兴梦，为了我们的幻想，我们 xx 人将以更加饱满的训练热忱和更加澎湃的教学.，全力以赴，投身高效课堂的建设中，做一个幸福的 xx 训练人。高考结束后的班主任学期教学工作总结(篇二)伴随高考填报志愿的结束，紧急的心情最终可以放松一下了。现就班级高考状况作一简洁说明.反思高三一年的班主任工作，虽然品尝着
14、付出以后的喜悦，但这里有收获也有遗憾，现就以下几点与大家沟通。一、强化学习动机，树立考学目标我班同学在高一高二的期中期末考试中始终保持着不错的成果，但作为文科班，同学基础差尤其是数学学科，几乎令全部的同学颇感头疼；再有本班同学中女生占了大部分，好处比较听话，但自信念，自我调整力量不强。所以一进入高三，我就引导同学制定自己的考学目标，并张贴在班级醒目位置，以激励同学更好地努力。同时一进入高三我就不断地通过各种老师讲话机会向同学灌输数学对于文科生的重要性，引导同学克服困难下大力度攻克数学。二、精确定位、分层推动为了增加工作的针对性和实效性，我和任课老师将同学划分为以下几个层面a、稳上本科可以冲击一
15、本的同学；b、就目前成果看考不上二本，但调整好或许有力量冲击二本的同学；c、在三本四周的同学；d、学习自觉但成果不抱负的同学；e、学习没有动力，懒散的同学。其实一个班级，若只盯着那些有盼望上高校的同学，而放弃了一小部分升学无望的同学，不仅是训练的失策，针对不同层次的同学更多的工作是思想工作，假如都由班主任来做，确定忙不过来，更不用提效果了。特别时期的特别任务将任课老师和班主任紧紧的捆到了一起，每位任课老师在做同学的思想工作方面都有他的独到之处，并且往往我感觉麻烦的问题同学到了任课老师那里或许很简单沟通，所以我们共同协调，将不同层次的同学承包给任课老师，在这里任课老师不仅仅是辅导答疑，更要做通孩
16、子的思想工作，思想工作做通了，学习就不愁了。每个同学惊喜地发觉，每个人都有至少一到两个老师常常辅导和关心，对老师的信任和亲切感一下子就建立了起来。亲其师才能信其道。我们班的各科成果都有了较大的进步。三、注意效率，防止反复经过高三这一年的工作，我深深体会到，成果的取得的的确确要经过大量艰辛的努力，我想每一位高三的班主任和任课老师都特殊舍得付出，但我们更关注的唯恐是付出后能否得到预想的效果。高三的学习任务特别繁重，同学的心情也很不稳定，成果也有反复，这需要我们付出无比的耐心，准时发觉问题解决问题，不打时间上的消耗战。耐心、细致的工作需要我们长期的坚持。成年人对自己的行为都还缺少毅力和清醒的熟悉，更
17、何况是面对枯燥学习和简洁生活的同学呢？作为班主任，我认为要做到“言必行，行必果。”要抓迟到现象就一抓究竟，不赶风；要检查纠错本就肯定要落实到位，不能给同学吹吹风就过了。学习本身就要求有严谨务实的作风，要求同学做到，老师自己就不能模糊。四、观看细节，调整心理有人说，高考不仅仅是考智力，同时也是身体素养、心理素养等多方面的考验。其实，在同学的学习生活中，跟同学的一次口角，一次小感冒，或者考试的 2b 铅笔没带都有可能影响同学的学习心情，而女生众多的文科班心理波动更大，所以我把注意细节摆在了重要的位置。我们利用平常的班会课反复向同学们宣扬“成也细节，败也细节”的观念，学习中严格要求，同时常常给同学以
18、心理指导。我教同学有心理上的不开心肯定要自己调整，或者找同学、伴侣倾诉，信任老师、父母的找老师和父母，要么写写日记，体育熬炼，总之，不要憋在心里，而且要做一个乐观、豁达的人，不为小事斤斤计较。让同学们更多的是把高考当成一次机遇，一次挑战，自己成长过程中的一笔财宝。虽说高三做了不少工作，但最终的高考我班的数学成果依旧没有大的突破，所以整体成果让人也有些许遗憾。反思自己三年的班主任工作，我还有许多地方做得不足，同行们许多珍贵的阅历值得我学习。三年中，我深切地感受到，管理同学，更多的是要同学自我管理，要在同学中既有威信，又要让同学有亲近感，情愿主动找老师谈心，能做到这一点特别不简单。要想成为一名优秀
19、的班主任，不仅担当繁重的教学工作，还肩负着如何培育训练同学做一个对.有用的人，可谓任重道远。高考结束后的班主任学期教学工作总结(篇三)一晃，20 xx 年高考落下帷幕。回首往事，感慨万千。一个是太累了，每年都在高度紧急中度过，另一个是兴奋，运气总还是不错，努都获得了回报。一、估分成果：高考地理成果令人满足。高分数喜人。今年的地理考题，难度较大，陷阱多，对同学的力量要求高。地理题选择题人为陷阱多，对同学的审题力量要求很高，在考场氛围下，非常简单失误；主观题要求同学针对性强，要求答题完整，要求地理气息深厚，要求同学通过分析问题，确定好答题方向。在方向明确的背景下，运用地理语言，对所供应现象进行针对
20、性，规范性作答。主观题批改很严，与标准答案扣上的才能得分。今年的地理题，得分很难。我校估分在 70 分以上的同学 22 个，尖子生王琦估分 80，申慧英 79 等，特长生：孟媛媛 77 等，自主招生：杨慧群 75。尖子生、特长生和整体状况都令人欣慰。二、备考得失现在坐下来，一年来的往事都像电影似的，一幕幕重现，有无所适从的迷茫，有势如破竹的畅快，总之备考是在有条不紊中绽开的，各阶段方案都实实在在的落实下去了，每个阶段出现的问题都准时捕获到了，同时都实施了相应的措施应对，效果都还不错。经受了高考的洗礼，可以骄傲的说，我们的复习策略和高考的思路是吻合的。我们的同学是用了较少的精力获得了较好的成果。
21、1、预备工作充分全力以赴。一年来，在学校全力备考的大背景下，我们的地理备考可以说是竭尽全力。满脑子都是地理，满脑子都是高考，满脑子都是同学，生活和工作分的不是很清晰，整个一年是专心在浇灌。所幸，没有白付出。2、方案周详，符合高考和同学实际，备考效果很好。我们高三备课组在 xx 年 7 月初，就依据 xx 年的备考得失，制定了具体的一年备考工作方案，9 月初，又修订了第一轮复习方案，2 月初修订了二轮复习方案，一模以后，依据学校的备考方案修订了二轮复习方案和考前一个月备考方案。每个阶段的方案都有明确的目的。每个阶段结束后，都依据同学的实际做修订。第一轮复习中，重点放在基本概念的讲解上，在概念理解
22、的基础上，通过记忆基本分类建立同学学问体系。加强同学对地理原理领悟的练习制造更多的机会让同学讲解原理。强调用综合性的思想思索地理问题。由于复习时间紧，现在看来在课堂上创设更多机会让同学讲解、内化这方面做的还是不够。加强同学应用区域地图和各种图表的力量训练。利用区域地图探讨一地区域特征和两地的区域比较的训练，强调用区域的思想思索地理问题。进行人地观念训练，学会应用最基本的地理原理客观评价人类的各种活动。以上几方面贯穿了我们一轮复习的始终，其中和同学固有的原意做题的复习观念有很大的冲突。其次轮复习：针对同学一摸出现的问题审题失误太多、主观题答不全的问题，我们调整了二轮复习方案，把重点放在两个方面。
23、一方面是关心同学建立答题模板在梳理学问主干的过程中，引导同学抽象出答题模板找些实际案例加以娴熟运用。另一方面，加强同学客观性审题的训练。考前一个月，我们削减了讲课的时间，让同学做两件事：一是一思索为主，内化我们师生总结出的所谓答题模板，内化的标准是遗忘模板，但是心中还有模板这一点做起来也是很困难。其次点，就是少做题，做错题，找出错因这一点也是很困难。3、对同学状况了解精确准时，应对方案切合实际，卓有成效。由于同学少，批改量较小，所以我们做到了全批。这样对同学的状况了如指掌。因此我们的心跟着同学的波动而波动，虽然增加了许多的苦恼，但是，正是由于这份了解，在苦痛中想了许多应对方法，我们的心在波动，
24、我们孩子的成果却在波动中上升。4、下功夫精选习题，事半功倍。推广两遍做题法，既弄懂题中设计的学问点，有弄清晰题中要训练的思维点。有感于高考题题量小，不追求掩盖面，以力量为意的特点，我们一开头就灌输了，宁愿少做题，也要把课本隐藏的原理搞透的理念，力求把地理原理变成同学的常识。由于时间是有限的，要做到这一点，就需要削减题量。在这方面，遇到了传统观念的挑战同学已经习惯了通过做题猎取学问，而且各科作业量都很大，同学很难做到每天分些时间给没有练习题的地理。在这方面做了不少同学的工作，也做了不少的妥协。妥协的结果是，我们承诺给同学高质量的习题，因此要求同学做两遍习题。第一遍要求同学在考场状态下作对题，我们
25、改过以后，要求同学把错题找出，把稀里糊涂作对的题也找出，在其次遍做的时候，不仅要改过来，还要找出错因：学问点错误、思维方式错误、马虎、审题的错误。5、要求同学在这四点上做好记录。说实话，只有一些习惯好的，听话的才能做到这一点，但是我们深信，这种训练能削减考场紧急状态下的失误。我们坚信，最终考场上的失误肯定不是学问上的失误，也不是原理运用的失误，而是不能做到客观性审题造成的失误，就是所谓的马虎。要同学听我们的建议，我们必需加强习题的思维含量和复习针对性，所以全部的习题都是经过加工了的。这方面的工作量是太大了，但是我们坚持下来了。自信效果是很好的。5、讨论考纲，讨论近三年考题，捕获高考变化信息，准
26、时应对。非常重视外出学习和教研的机会，非常重视各地的高考信息卷子。我们没有参与全部的教研会，但是我们和教研员的联络畅通无阻。我们没有机会更多的而外出学习，但是我利用了外出的一分一秒。我们没有给同学做许多的套题，但是我们讨论各地的套题。我们在二轮复习中，练习了 xx 两年的全国各地考题，明确要求同学领悟高考出题的思路和答案的组织思路。6、鼓舞同学提问，耐心解答同学提问。随时点拨同学，归正同学学习思路，指导学法。对于个体同学的问题，我们鼓舞同学乐观提问，大胆提问。要求同学有问题本，每周收一次问题本，主要目的是了解同学的实际，但是同学提的问题往往都不着边际，但是客观上训练了同学的求异思维。同学的问题
27、，我们都给了答复，其实更多的是指导学法。随时随地的对遇到的同学以谈天的方式有针对性的点拨。只要是在走廊遇到同学，都会问几句，上课前和课后都找几个同学问问。有了这些沟通的方式，时间久了，同学对问老师问题不打怵，也敢于质疑，思维上没有条条框框。结果发觉，常常问问题的同学成果都很好。对尖子生和特长生，王琦、申慧英、薛婧婷、孟媛媛、杨慧群、孔奕超等还有许多，8 班全部的同学都一对一的指导过，这些孩子都很聪慧，只要点到了其学习需要留意的地方，他们都会照做，提升的效果都很快。9 班的大部也都指导过，不过有意思的是，9 班同学地理学习很乐观，我不让他们多做题，他们很不理解，为了这个理念的沟通，我在 9 班特
28、地沟通过好几次，最典型的代表就是高洪林。经过几次考试失利后才情愿实施我们所要求的两步做题法，具体对比她的通过做题猎取学问（抛开课本）的方法，才认同题可以少做，研读课本仔细思索却不能少。7、略有遗憾。就是自己有针对性组织的考试少了点，考场氛围内的专项训练少了一点。假如能把阶段性发觉的问题，组织针对性强的试题，利用课堂时间模拟考场方式训练，效果会更好。这也算是美中不足，好在学校的考试很频繁。这方面的遗憾就很少了。三、建议1、第一轮复习很重要，做题的时间要少，不要在看重第一轮复习中的考试成果，要把重点放在基本概念的讲解、基本分类的记忆、地理原理建立学科学问体的理解上。要把训练同学讲解原理，举例说明，
29、看图说话，精读课本案例作为一轮复习的重点。要把同学的思路放开。2、其次轮复习重点是关心同学梳理主干学问，肯定要细致详细，不要模式化，同时让同学真正领悟，把这些内化成主观题的答题模板。3、整个过程中都不要把做了多少题做为训练的目标，也不是把做对了题做为目标，而是利用习题找出来错题的缘由。错题有四大缘由：学问点错误、思维方式有偏差、审题不客观（马虎）、紧急）。这四种错因里，学问点错误不行怕，最终的高考考场上，很少有同学由于这个丢分。思维方式有偏差，这方面有许多同学都存在，通过主干学问梳理、内化就可以避开。马虎，其实就是审题的客观性不够，主观意识太重，这一点，要通过两个方面克服，一就是做任何主观题都
30、不要给同学标准答案。相反要求同学依据习题的题设找出答题方向，在方向明确的基础上列出答题提纲，最终结合题设有针对的取舍，最终应用地理术语规范作答。二就是做选择题的时候要把选项作为题的重要组成，通过比较选项的方式作答。至于考试紧急，这点，我们老师可以说是无能为力，还是靠同学自己的修为了。4、平常肯定要培育同学钻研课本的好习惯。考前肯定要留出肯定的时间让同学自我消化。5、考前肯定要有多方面的研读各地信息，不放过任何一个感觉，找到了就去做，往往都能做对。高考复习太残酷努力不肯定胜利!高考太残酷非专心努力不行！宝剑都是专心血锤炼成的！只要设定了目标，做好规划，找寻有效的方法，专心去做，没有做不好的事！高
31、考结束后的班主任学期教学工作总结(篇四)金秋十月，喜讯传来，我校再次被评为湛江市高考先进单位。欣喜之余，回顾三年来的点点滴滴，颇有骄傲感。今年我校高三美术生共 22 人(其中应届 18 人，往届 4 人)，在省联考中，术科本科上线(215 分以上)13 人，其中郑健辉(应届)、庞水连(往届)等同学分别考得了 243 分、241 分的优异成果。我校美术老师普遍认为，美术学科高考备考工作有几个方面特殊重要一、领导重视很重要，是重中之重。我校领导始终以来都很重视美术学科。首先，学校在办学经费非常紧急的状况下，投入了不少的财力来进展。画室、画架、石膏教具、美术画册等教学设备设施。画室由一间到三间，画架
32、从无到有，石膏教具从少到多，图书室里的美术画册从稀缺到丰富。有了领导的重视，老师教得有劲头，同学学得也有劲头。其次，领导主动出击，邀请美术训练名师到学校来给同学开专题讲座，让同学多方面了解美术高考方面的学问。再次，多次组织美术同学集中开会，加强纪律思想训练。二、发觉苗子很重要，是根本所在。我们都知道，在艺术学习方面，天分是一个关键的因素。一个有美术天分的孩子来学习美术，就像一粒优秀的种子遇到了合适生长的土壤，自然而然地会生根发芽，成长，开花结果。为了及早发觉美术苗子，我们乐观开展校内风景写生、参观美术展览、参与美术竞赛等美术其次课堂活动。三、同学的乐观主动性很重要。四、示范教学很重要。美术是一
33、门实践性极强的学科。通过老师的直接示范作用，能使同学极快地把握绘画技巧、技能，提高同学的实际绘画水平，从而更好地提高自身的教学质量。通过示范教学，可以做到：1、现问题，准时解决。2、留意师生沟通，沟通情感。3、作业准时，提高其效率。五、精讲精练很重要。“精讲精练”策略，其思想旨在提高课堂教学效益，减轻同学过重课业负担。“精讲”是指老师在教学中留意师生双边活动和生生双向活动，且以同学实际动身，突出教材重点，精确地揭示教学内容的本质特征和学问间的内在联系，教给同学熟悉规律和解决问题的方法。“精练”是指老师依据教学目标的要求，精选少而精的、有层次性的例题习题，指导各层次同学通过多种途径进行乐观、主动
34、地训练活动，把握技能技巧，进展智力，提高力量。六、作业展现很重要。七、团结协作很重要。现代训练担当培育出具有创新精神和创新人才的任务，这一宏大而艰难的训练工程不是哪一位老师所能独立完成的，它需要各专业学科老师、思想品德课老师、班主任老师和少先队、共青团及各行政管理人员在内的全体教职员工的通力合作。特殊是现代.对人才的要求越来越高，需要同学学习和把握更多、更新的学问和技能，一个老师即便是学问再渊博，他也只能完成其教学的一部分，而不行能是全部。只有全体老师团结全都，相互协作，形成集体的才智和训练的合力，才能产生良好的训练效果，才能培育出德、智、体、美、劳全面进展的四有接班人和新型劳动者。可见，一个
35、团结协作的集体是实现训练目标的关键所在。高考结束后的班主任学期教学工作总结(篇五)20 xx 年高考已经结束了，高三地理备课组在学校领导的正确指导下，在班级组的大力支持下，以进展的训练理念为指导思想，转变教学观念，改进教学方法，更新教学手段，努力提高教学质量，取得了特别优异的成果：文科综合全班级240 分以上 15 人，230 分以上 60 人，最高分 10 班苏倩纯 253分。高三，是拼搏的一年，也是收获的一年，现将备课组一年来的备考工作小结如下：一、重视教研活动，方案落实到位教研活动是引导高三备考工作的重要指向标，高三教学进度、难度、方向的把握，复习内容的取舍，教学方法的改进，模拟试题、热
36、点问题的获得，有赖于省、市、区各级教研员的教导，因而，高三备课组不放弃任何一个学习、沟通的机会，乐观参与各项教学讨论活动，甚至坚持到每次活动结束后，和各校老师进行直接对话，获得最珍贵的备考阅历。参与活动中印象比较深刻的，例如：改卷组长曾玮老师的报告、各区高三复习课、一模、二模试卷分析会，20 xx 年高考备考方向等。除参与校外活动外，备课组还坚持每周一次的例会，毫不放松。每次例会的主要内容是：支配本周复习工作，检查进度，沟通方法，争论重点、难点及同学出现的问题。本届高三地理备课组在鲁艳组长勤奋、仔细的工作作风带领下，各成员皆虚心、好学、上进，养成了乐观探讨、求真、求实的好习惯，不保守、不封闭，
37、共享资源、共享方法、共享同学，落实备课组制定的各项工作方案，如一模前完成必修一、必修二的复习，二模前完成必修三的复习，高考前进行热点问题探究、主干学问的再次回顾，基础学问的回归课本等，最终获得了良好的复习效果。二、班级组大力支持，促进地理复习备考高三班级于华级长特别重视综合课的复习，在进行班级组的课程支配时，对综合课有所偏重。备课组抓住这一机会，细心支配各项复习活动。如：上半学期每周一次的第九节自习课辅导、周五综合课测试、下半学期的晨练、黄昏练、周六早读等，有以上这些时间做保障，地理科目可以保证每周至少做两到三套综合试卷，及选择题或综合题专项训练两次。面对这些试卷和练习，备课组老师做到：凡试卷
38、必有分数，最晚其次天交给同学;凡练习必有批改，当天返还同学。高三一年，地理备课组老师几乎是自早上七点进入办公室起，就开头了一天马不停蹄的工作，改作业、做试卷、备课、扫瞄各地试题，与同学沟通等等，直到晚上六点，有时还要等到黄昏练结束，才离开学校。即便如此，备课组没有一位老师叫苦叫累，由于我们信任：有付出必有收获。三、以问题教学法为指导，将课堂还给同学高三教学主要以复习课型为主，假如每天上课都实行一种方法：学问点、例题、练习，势必造成课堂枯燥、沉闷的气氛，影响复习效果。同时，班级整体、个体差异比较大，问题也各不相同，只有对症下药，才能提高成果。因而，高三地理备课组在复习中通常采纳问题教学法，问题的
39、获得各不相同，有通过作业、试卷获得，也有通过同学主动提问，老师课堂提问，课后沟通等方法获得，共性的问题课堂解决，个体的问题课后解决。起初，同学提问的乐观性并不高，每班常常提问的仅集中在几位同学身上，许多同学提不出问题，尤其是中等以下及地理薄弱的同学，为激起这部分同学对地理的重视，我们主要实行的是强制提问，每天必需解决几个问题，所以后来常常在高三办公室看到一个好玩的现象：下课铃声一响，同学一溜小跑到地理老师面前接受提问，办公室里下课非常钟又上起了小课。经过多次反复，接近高考时，我们对同学的问题已经了然于心，常常随时随地对同学进行个别辅导。此外，我们认为复习课的前五分钟交给同学，有利于提高整节课的
40、复习效果。高三课堂下课晚，上课早，有同学还沉醉在上节课的内容中，有同学还在昏昏欲睡，有同学下课找老师提问刚匆忙回到座位，假如这时直接进入主题，大部分同学留意力还没法集中，不如让同学当小老师在讲台上讲区域、讲试题，让同学在同学的讲解中慢慢进入重点，此项活动，有些老师始终坚持到高考前夕，同学的综合力量得到很大提高。高三备考方法迥异，种类繁多，每位老师各有绝技，在这里我就不一一赘述了。我认为：只要这位高三老师有热忱、有目标，乐观上进，心中时刻装着同学，就肯定会制造出自己独特的备考方法，取得优异成果。更多工作总结.延长阅读高考圆满结束的班主任工作总结汇编五篇岁月消逝，听从学校领导的要求，我们需要好好写
41、一份高考工作总结，工作总结可以关心我们明确今后的方向，少犯错误，提高工作效率，对今后工作方案是工作总结中必不行少的内容，优秀的人是怎么写高考工作总结的呢？考虑到您的需要，工作总结之家我特地编辑了“高考圆满结束的班主任工作总结”，盼望对您的工作和生活有所关心。高考圆满结束的班主任工作总结(篇一)20 xx 届高考的帷幕已经拉上，我们安陆一中高考成果再创辉煌，全校师生无不欢欣鼓舞。英语科成果也是连续领先，这更令我们全体英语同仁感到无比欣慰和骄傲。回顾总结过去一年的备考工作，体会最深刻的有三点即团结和谐的备考队伍、科学高效的备考举措和无私奉献的敬业精神。一、和谐团结的备考队伍是保障由于老师工作的特别
42、性，老师的生活内容几乎就是教学。那么要提高老师的生活质量，就必需有一个和谐的生活氛围。因此，一个团结友爱、融洽和谐的备考环境尤其重要。只有在这样的氛围中我们的心情才会舒服，我们的工作才会高效。在这种理念的驱使下，我作为备课组长总是竭力营造一个以相互敬重为基础，进而相互关心、团结友爱、分工合作、融洽和谐的备考团队。大家在我的感染下，也的确做到了这一点。在这个队伍中，大伙求同存异，互帮互助，团结友爱。老师们都说：“这个大集体太温馨了，能不分开多好啊！”二、科学高效的备考举措是关键1、讨论高考，把握方向。高三开学初，我们反复深化学习和讨论 教学大纲 和 考试大纲，外加近三年的高考试题，集体分析、争论
43、高考的标高和方向，并据此研制详尽的备考方案和备考策略，同时我们将备考的指导思想，详尽方案及对同学的复习建议下发到各班并上传到安陆一中校内网上，让全体同学明确方向，竭力协作，实现全体师生合力备考。2、落实备课、步步为营我们非常重视集体备课，发挥集体才智，群策群力。每次集体备课前备课组长和中心发言人须先备好课，以便在晚备课讲话时有内容、有条理。每次集体备课主要有二大内容。一是理论学习，二是详细事宜。理论学习包括“大纲”和“考纲”的学习体会，个人教学阅历沟通、各级备考会议精神的传达、各类公开课、示范课或督导课的评析与总结等。详细事宜包括下周或近期日常工作支配，让全组老师思想统一，步调全都。只有狠抓了
44、集体备课，复习备考的方案与策略才能得到落实，老师的整体水平才会得到提升，进而高考的胜利才不是幻想。3、学问专题化、系列化为了巩固基础、提升力量，我们在复习中将学问专题化、板块化、系列化。分为听力专题、词法与语法专题、阅读专题以及写作专题。每种专题以各自不同的方式加以实施。听力专题以增加同学的输入量及适时指导为主。本届高中毕业生三年不间断地利用晚读报时间坚持听力训练，另外，我们为同学在网上下载相关的录音让同学在课外听音。大额的输入量是同学在高考中感到听力轻松的根本缘由。词法与语法专题以精练精评高考真题为主。我们精选出具有代表性的词法和语法高考真题让同学进行训练，以此带动他们对词法和语法深化理解和
45、全面把握。阅读专题是全年复习的一条主线，贯穿始终。高中英语教学的重点就是提高同学的英语阅读水平。目前的高考题是一种阅读型试题，谁抓住了阅读谁就抓住了高考的主动权。阅读专题是我们教学中的重中之重，亦是我们安陆一中 10 年来高考英语经久不败的法中之宝。详细做法是：从高考真题中或高校四级考题中选编阅读专题练习让同学限时训练，并针对同学反映的问题进行评讲。这样做既提高了同学单位时间内的答题速度，也提高了同学答题的质量。在这方面我们尽量细化。针对同学在这类题中错误率最高的猜词题和深层理解题，我们特地从高考题中选出若干猜词题和主旨大忌归纳题作为两项专题进行突破，效果非常明显。为了提高同学书面表达力量，我
46、们也细化了专题。首先让同学学习高考的评分标准，以使他们明确自身的定位和提高的空间。然后再对他们在遣词造句、谋篇布局等诸多方面进行针对性训练，同学在不同的层面上均有提升。三、无私奉献的敬业精神是源泉有了好的设想和措施，却没有团结合作的工作作风和无私奉献的敬业精神，那也只能是纸上谈兵，无济于事，更谈不上成效显著。在我们组的老师们身上到处可以看到这种奉献精神。侯长付老师牺牲休息时间搜寻信息、组编试题，充实题库是常有的事；范娟老师多年来坚持每周早晚多次放音，从未间断和耽搁，为了本届同学将婚期一推再推，而且还牺牲婚假为同学上课；肖娟老师大病未愈、詹卿老师产假未满都返回教室上课这样的事例不胜枚举。这些同志
47、的这种精神相互感染、相互鼓舞。这种精神就是我们备课组的灵魂，就是我们力气的源泉。试想，有了团结和谐的备考队伍，科学高效的备考措施，再加上无私奉献的敬业精神，我们工作还有做不好的吗？成果已成过去，挑战即在面前。面对新的挑战，我们将连续发扬本组的优良传统，制造性地开展工作，锐意进取，奋力拼搏，为安陆一中的更绚烂更辉煌的明天再立新功！高考圆满结束的班主任工作总结(篇二)20 xx 年 1 月 22 日23 日我有幸参与了 20 xx 年生物高考研讨会，在这次研讨会上请到王恒老师、杜东平和赵金秋老师。他们从事多年的高中生物教学，之后有从事高考生物的讨论，他着中介绍了在新课改的背景下如何备考及取得的胜利
48、阅历，以及分析了这几年高考试题和大家沟通，其中将对我校备考具有重要指导意义的一些内容整理如下：一、近几年高考试题连续的特点1、学科基础学问是测试是前提学科力量是建立在肯定的基础学问之上，从多年的高考来看，立足学科重点与非重点学问的命题都有，近几年还有考点增多倾向，同学每一个学问上的盲点就是其考试时一个丢分的漏洞。2、力量测试是重点现在生物高考是理科综合力量测试的组成部分，当今训练思想强调培育同学的学科力量，从考试状况看，试验力量、理解力量、猎取信息的力量是基础，理解力量、综合运用力量是重点，探究力量、综合运用力量是难点，除了上述学科力量外，试卷解答还表现出对考生规律推理力量、推断力量、总结归纳
49、力量、表达力量等其他力量的较高要求。3、力量测试主要依托学科重点学问进行，高考体现了重点学问重点考。从 12 年高考试题看，所考的几乎全部是学科重点，选择题中主要考的是学科重点4、与图、表有关的试题是一种重要的力量测试试题形式这类试题有的是需要从图、表中提取回答相关问题信息，也有的是简洁的作图题，这类试题比较好地体现了对考生猎取信息的力量、学问理解力量、运用力量的考核，这类试题始终是同学感觉较难的力量性试题形式之一，但我们要教给同学分析的方法。5、综合性的简答题难度远高于一般的选择题，区分度也远高于选择题。高考对学科重点内容考核的力度和难度始终很大。这种力度和难度的加大详细体现在以下几个方面：
50、（1）对学科主干学问的考核的分数远多于对非学科重点的考核。（2）综合性的简答题、试验设计与分析类等较难的力量性试题所考的学问多是学科重点学问。综合性简答题相对于选择题难在它的学问综合性更强，一道题既考一个方面学问内涵，更考多方面学问的联系与运用，落脚点测试力量，尤其是哪些高开放度的试题更体现力量测试，如全国卷的 31 题。6、试验命题多亲近教材，高于教材。试验题是历年高考中难度系数较低的难题，是不同同学成果产生差距的重要试题形式。多年高考试验命题虽然变化较大，但命题紧扣教材试验原理（包括教材上经典或重大发觉试验的原理方法）及方法是主流。如全国或地方卷多次考到的有关生长素的试验设计或分析，多次试