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1、求未知数 求未知数（通用4篇） 求未知数 篇1 求未知数 教学内容： 教科书第57页的例题和“想想做做”的习题。 教学目标： 1、通过动手实践、自主探究、合作沟通，得出求未知加数的方法。 2、初步体会数的分与合和求未知加数的关系，形成初步的数感。 3、进展数学理解力量和进展思维力量和发散思维力量，连续培育独立思索、小组合作沟通的学习习惯。 教学过程： 一、创设情景，激发爱好 叙述：同学们越来越聪慧了，指挥爷爷奖给我们一个才智盒，想不想知道里面装的是什么呢？ 边叙述边打开礼盒，指名看看，并说给大家听，里面装了8个大苹果，还空着两格。 二、观看探究，乐观思维 1、出示情景图，同学认真观看。 提问：
2、你们能从图上发觉什么吗？可以怎样提出问题？想不想把这个问题用算式表示出来？ 板书：8+（ ）=10 揭题：这个（ ）里为什么没有数？今日我们讨论的问题就是怎样才能把（ ）里的数填上。 2、动手摆学具，独立思索，发觉（ ）里可填2。 3、小组合作沟通、争论：还能用什么方法知道（ ）里应填2？ 三、应用拓展 1、独立完成6+（ ）=10 2、“想想做做”第1题信鸽送信。 叙述：信鸽在无边无际的蓝天上飞行，不知不觉迷失了方向，才智爷爷想请同学们帮帮忙，用自己的方法帮信鸽把信送到邮局，愿不情愿？请用铅笔引路，把信和邮局用线连起来。 3、出示课件“小白兔拔萝卜”，让同学分两组进行拔萝卜竞赛，初步体会+=
3、10这个简洁的数学模型。 4、“想想做做”第3题。 提问：你是怎么比的？把想法告知大家。 四、总结点拨 今日大家玩得快乐吗？在玩的过程中学到了什么呢？说给大家听听，好吗？ 五、教学后记： 求未知数 篇2 课题二：求未知数x以及除法的巩固练习 教学内容：教科书第69页求未知数 ，完成第69页“做一做”中的题目和练习十五的第7一12题。” 教学目的：使同学理解并把握应用乘；除法各部分间的关系求未知数 的方法，进一步熟识除法的意义。 教具预备：将下面复习中的（1）（3）题写在小黑板上。 教学过程： 一、复习 1.口算，做教科书练习十五的第7题。 2.老师出示复习题： （1）水果店运来20筐苹果，每筐
4、25千克。一共有多少千克? （2）水果店运来500千克苹果，每筐25千克。运来苹果多少筐? （3）水果店运来500千克苹果，一共20筐。平均每筐多少千克? 老师先让同学回答第（1）题： “应当怎样计算?为什么要用乘法?” “乘法是一种什么运算?” “乘法最基本的关系式是怎样的?”同学回答后老师板书：积因数因数。 再回答第（2）题和第（3）题。 “第（2）题怎样计算?为什么?” “第(3)题呢?” “除法是一种什么运算?”老师在上面乘法基本关系式的下面板书：一个因数积另一个因数 “除法最基本的关系式是怎样的?” “依据乘、除法问的关系，假如已知商和被除数，怎样求除数?” “假如已知商和除数，怎样
5、求被除数?” 同学逐题回答上面的问题后，老师间续板书如下： 商被除数除数 除数被除数商 被除数商除数 二、新课 老师：应用乘、除法间的关系，可以求未知的因数、除数和被除数。 1.教学教科书第69页求未知数的例题。 老师板书第(1)题，提问： “这个算式里含有未知数，未知数 与已知数有什么关系?” “怎样求未知数?依据什么?”在同学回答的同时，老师手指关系式：一个因数积另一个因数。 接下来让同学把这道题做在教科书上(第75页下面)，做完后核对。 第(2)题，先让同学独立做在书上，核对时提问： “题里的未知数与已知数有什么关系?” “怎样求未知数依据是什么?”在同学回答的同时，老师手指关系式：被除
6、数商除数。 “最终等于多少?” 2.做教科书第69页下面“做一做”中的题目。 第1题，老师先说明这是一道文字题，可以先列出含有未知数的等式再解答。 “想一想设代表什么?” “依据题意，你能找出题里数量间的相等关系吗?” 让大家在自己的练习本上列出含有未知数的等式，并解答出来。 第2题，先让同学独立做。大部分同学做完后，提问： “设谁为?” “依据题意，题里的数量有怎样的相等关系?” “你是怎样列式的?” “你是怎样计算的?依据是什么?” 三、巩固练习 1.做练习十五的第8、9、11题。先让同学独立做，做完后集体核对。 核对第8题时，要先让同学说出解答每一题的依据，再说得数。 核对第9题时，要先
7、让同学说出所列的算式，再说得数。假如同学是直接用算术方法列式的，还可以让同学用含有未知数 的等式来解答。 2.提前做完的同学可以做练习十五中的第13 题和第14 题。 第14题，这道题可以直接用算术方法解答，也可以列出含有未知数的等式来解答。但是同学都要明白“书价书皮价十书本身价”，而题目告知了“书本身价书皮价十11”，再让同学想明白“书价”和“书皮价”的关系，然后再让同学列出算式或用含有未知数的等式来解答。 四、作业 练习十五的第10、12题。 求未知数 篇3 教学内容：教科书第69页求未知数 ，完成第69页“做一做”中的题目和练习十五的第7一12题。” 教学目的：使同学理解并把握应用乘；除
8、法各部分间的关系求未知数 的方法，进一步熟识除法的意义。 教具预备：将下面复习中的（1）（3）题写在小黑板上。 教学过程： 一、复习 1.口算，做教科书练习十五的第7题。 2.老师出示复习题： （1）水果店运来20筐苹果，每筐25千克。一共有多少千克? （2）水果店运来500千克苹果，每筐25千克。运来苹果多少筐? （3）水果店运来500千克苹果，一共20筐。平均每筐多少千克? 老师先让同学回答第（1）题： “应当怎样计算?为什么要用乘法?” “乘法是一种什么运算?” “乘法最基本的关系式是怎样的?”同学回答后老师板书：积因数因数。 再回答第（2）题和第（3）题。 “第（2）题怎样计算?为什么
9、?” “第(3)题呢?” “除法是一种什么运算?”老师在上面乘法基本关系式的下面板书：一个因数积另一个因数 “除法最基本的关系式是怎样的?” “依据乘、除法问的关系，假如已知商和被除数，怎样求除数?” “假如已知商和除数，怎样求被除数?” 同学逐题回答上面的问题后，老师间续板书如下： 商被除数除数 除数被除数商 被除数商除数 二、新课 老师：应用乘、除法间的关系，可以求未知的因数、除数和被除数。 1.教学教科书第69页求未知数的例题。 老师板书第(1)题，提问： “这个算式里含有未知数，未知数 与已知数有什么关系?” “怎样求未知数?依据什么?”在同学回答的同时，老师手指关系式：一个因数积另一
10、个因数。 接下来让同学把这道题做在教科书上(第75页下面)，做完后核对。 第(2)题，先让同学独立做在书上，核对时提问： “题里的未知数与已知数有什么关系?” “怎样求未知数依据是什么?”在同学回答的同时，老师手指关系式：被除数商除数。 “最终等于多少?” 2.做教科书第69页下面“做一做”中的题目。 第1题，老师先说明这是一道文字题，可以先列出含有未知数的等式再解答。 “想一想设代表什么?” “依据题意，你能找出题里数量间的相等关系吗?” 让大家在自己的练习本上列出含有未知数的等式，并解答出来。 第2题，先让同学独立做。大部分同学做完后，提问： “设谁为?” “依据题意，题里的数量有怎样的相
11、等关系?” “你是怎样列式的?” “你是怎样计算的?依据是什么?” 三、巩固练习 1.做练习十五的第8、9、11题。先让同学独立做，做完后集体核对。 核对第8题时，要先让同学说出解答每一题的依据，再说得数。 核对第9题时，要先让同学说出所列的算式，再说得数。假如同学是直接用算术方法列式的，还可以让同学用含有未知数 的等式来解答。 2.提前做完的同学可以做练习十五中的第13 题和第14 题。 第14题，这道题可以直接用算术方法解答，也可以列出含有未知数的等式来解答。但是同学都要明白“书价书皮价十书本身价”，而题目告知了“书本身价书皮价十11”，再让同学想明白“书价”和“书皮价”的关系，然后再让同
12、学列出算式或用含有未知数的等式来解答。 四、作业 练习十五的第10、12题。 求未知数 篇4 教学内容：教科书第69页求未知数 ，完成第69页“做一做”中的题目和练习十五的第7一12题。” 教学目的：使同学理解并把握应用乘；除法各部分间的关系求未知数 的方法，进一步熟识除法的意义。 教具预备：将下面复习中的（1）（3）题写在小黑板上。 教学过程： 一、复习 1.口算，做教科书练习十五的第7题。 2.老师出示复习题： （1）水果店运来20筐苹果，每筐25千克。一共有多少千克? （2）水果店运来500千克苹果，每筐25千克。运来苹果多少筐? （3）水果店运来500千克苹果，一共20筐。平均每筐多少
13、千克? 老师先让同学回答第（1）题： “应当怎样计算?为什么要用乘法?” “乘法是一种什么运算?” “乘法最基本的关系式是怎样的?”同学回答后老师板书：积因数因数。 再回答第（2）题和第（3）题。 “第（2）题怎样计算?为什么?” “第(3)题呢?” “除法是一种什么运算?”老师在上面乘法基本关系式的下面板书：一个因数积另一个因数 “除法最基本的关系式是怎样的?” “依据乘、除法问的关系，假如已知商和被除数，怎样求除数?” “假如已知商和除数，怎样求被除数?” 同学逐题回答上面的问题后，老师间续板书如下： 商被除数除数 除数被除数商 被除数商除数 二、新课 老师：应用乘、除法间的关系，可以求未
14、知的因数、除数和被除数。 1.教学教科书第69页求未知数的例题。 老师板书第(1)题，提问： “这个算式里含有未知数，未知数 与已知数有什么关系?” “怎样求未知数?依据什么?”在同学回答的同时，老师手指关系式：一个因数积另一个因数。 接下来让同学把这道题做在教科书上(第75页下面)，做完后核对。 第(2)题，先让同学独立做在书上，核对时提问： “题里的未知数与已知数有什么关系?” “怎样求未知数依据是什么?”在同学回答的同时，老师手指关系式：被除数商除数。 “最终等于多少?” 2.做教科书第69页下面“做一做”中的题目。 第1题，老师先说明这是一道文字题，可以先列出含有未知数的等式再解答。
15、“想一想设代表什么?” “依据题意，你能找出题里数量间的相等关系吗?” 让大家在自己的练习本上列出含有未知数的等式，并解答出来。 第2题，先让同学独立做。大部分同学做完后，提问： “设谁为?” “依据题意，题里的数量有怎样的相等关系?” “你是怎样列式的?” “你是怎样计算的?依据是什么?” 三、巩固练习 1.做练习十五的第8、9、11题。先让同学独立做，做完后集体核对。 核对第8题时，要先让同学说出解答每一题的依据，再说得数。 核对第9题时，要先让同学说出所列的算式，再说得数。假如同学是直接用算术方法列式的，还可以让同学用含有未知数 的等式来解答。 2.提前做完的同学可以做练习十五中的第13 题和第14 题。 第14题，这道题可以直接用算术方法解答，也可以列出含有未知数的等式来解答。但是同学都要明白“书价书皮价十书本身价”，而题目告知了“书本身价书皮价十11”，再让同学想明白“书价”和“书皮价”的关系，然后再让同学列出算式或用含有未知数的等式来解答。 四、作业 练习十五的第10、12题。