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1、小班健康活动圈圈乐说课稿 小班健康活动圈圈乐说课稿 一、 说教材： 教材分析： 新纲要指出：培育幼儿对体育活动的爱好是幼儿园体育的重要目标。幼儿很喜爱玩圈，怎样让幼儿玩出新花样，孩子们通过一物物品，制造出多种玩法，培育幼儿的制造力和探究精神。在玩中幼儿可以和伙伴合作玩，从而进展了幼儿的交往力量和合作意识。 二、 说目标： 活动目标是训练活动的起点和归宿，对活动起着导向的的作用，我依据小班幼儿年龄特点和实际状况，确立了力量、认知、情感方面的目标，本节课共设计了两个目标，1、对玩圈产生爱好，尝试用多种方法玩圈。2、练习钻、跳、平衡等基本技能。依据目标，我把重点放在让幼儿探究圈的多种玩法上。让幼儿体
2、验到玩圈的爱好，知道圈有多种玩法。 活动难点：怎样引导幼儿合作玩圈，并让幼儿感到合作玩的乐趣。 三、 说活动预备： 1、空间预备：创设多个尝试区。 2、物质预备：椅子、呼啦圈、沙包、平衡木、纸箱。 3、欢快的背景音乐磁带。 四、说教法 整个教学活动中始终体现纲要中：即适合幼儿的现有水平，又有肯定挑战性的原则。激发幼儿学习和熬炼的爱好。活跃幼儿的思维，进展其力量。活动中我主要采纳了以下教学法。 1、 演示法：老师在幼儿自由探究如何玩圈的同时，引导幼儿把握正确的方法。 2、 激励法：老师在幼儿尝试不同的玩圈方法时，老师引导幼儿相互学习。 3、 沟通争论法：通过练习、集中沟通，再练习再沟通，使老师和
3、幼儿共同发觉问题，准时解决问题。对活动中出现的不正确姿态、和特别状况师生共同探讨使之 得到阅历的积累和提高。 4、 自主探究法;活动支配了四次探究，第一次，幼儿自由玩圈，玩后请幼儿说一说是怎样玩的？并演示玩法。其次次探究，鼓舞幼儿探究圈的多种玩法，引导幼儿相互学习。第三次探究，引导幼儿合作玩圈。第四次是以嬉戏的方法进行钻、跳、平衡的练习。 四次探究的活动目的不同，内容不同，在对幼儿的要求逐层深化，体现了一节课中层层递进的要求。 5、 观看法：老师通过观看幼儿分散练习，引导幼儿相互学习。准时对好的玩法加以鼓舞。 6、 对比法：在集中展现的时候，老师通过邀请幼儿逐个示范，通过对比展现，让幼儿开拓思
4、路，玩出更多的花样。 此外我还采纳了重复练习法、问题设置法、动静交替法对活动加以整合，使幼儿在尝试练习的过程中获得愉悦的阅历。 五、说学法 以幼儿为主体，创设条件让幼儿参加活动，不仅提高了熟悉、熬炼了力量，更让幼儿体会到了胜利的喜悦。本次活动采纳了以下学法。 1、尝试法：在活动中我鼓舞幼儿尝试不同的玩圈方法，在玩的过程发觉问题，断调整自己的方法，自己借鉴同伴的 阅历。 2、体验法：心理学指出，凡是人们乐观参与体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高。我想这次健康活动“圈圈乐”肯定会对幼儿留下深刻的印象，其中的欢乐，和探究的精神也将会永久让他们回忆。与此同时他们不仅学会了一物有多种玩法，回忆同伴老师一起嬉戏的情景，从而进一步体验胜利的乐趣。 共2页，当前第1页12