《学校数学老师的下半年方案模板汇编(5篇)_数学老师下半年工作方案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《学校数学老师的下半年方案模板汇编(5篇)_数学老师下半年工作方案.docx（113页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、学校数学老师的下半年方案模板汇编学校数学老师的下半年方案模板汇编(5 5篇篇)_)_数学老师下半年工作方案数学老师下半年工作方案一、指导思想我校学校数学学科基地连续以县教研室学科教研基地建设工作目标为指导，以“聚焦课堂，讨论教学”、“聚焦人才，成就老师”为工作思路，将学科教研基地建设作为提高课堂教学有效性的重要抓手和骨干老师培育的重要渠道。乐观开展训练教学重点问题的讨论，加强学科教学教研团队建设，解决学科教学难题，发挥先行讨论、沟通研讨、示范引领的作用，带动课堂教学质量的提高及老师素养的提升，为我县的学校数学教学做出应有的贡献。为切实、有效地开展数学学科基地的工作，现将 XX 年上期工作方案如
2、下：二、主要工作1、围绕“强队伍、促均衡、创品牌、育名师”的工作目标，搭建“五个平台”：一是网络教研平台，二是学科沟通平台，三是共同研讨平台，四是读书学习平台，五是成果展现平台。2、汲取全县学校数学师德好、业务精、热心基地工作的老师，组成有“工作力量、讨论力量、共同志向、共同目标、共同追求”的学习共同体。3、打造学习型团队，树立学科品牌，把学校数学学科教研基地建设成为在实施新课改中能发挥示范、引领作用的训练教学讨论基地。4、根据训练局的要求，全县学校数学老师都要加入工作群，充分利用学科基地群和学校数学老师群，加强学科基地成员和全县学校数学老师之间的联系，以便更好地进行教学教研活动。5、每周支配
3、基地中心组成员做周主持人（由班级组长负责支配人员）。依据教学实践有针对性地提出问题（其他班级的老师也可以提出问题），全县学校数学老师进行沟通、争论（中心组成员更要乐观发言），然后由班级组长负责收集争论成果。6、立足课堂。课堂是数学教学的主阵地，提高课堂教学水平、增加课堂教学艺术是老师专业化的基本追求，也是提高教学质量、促进同学进展的根本。因此，讨论课堂教学、提高课堂教学水平和效益是学科建设的最基本、最主要的任务。7、开展“有效性课堂”教学系列研讨活动，让“规范课堂”成为现实，让“反思课堂”成为习惯，让“有效课堂”成为目标。8、中心组成员要乐观撰写教学论文、教学案例和教学反思、教学随笔等，并能在
4、群里面呈现出来。9、努力打造名师、学科带头人、骨干老师、教坛新秀等优秀老师群体。10、连续开展集体备课活动，让集体备课成为常态。三月十日前要完成一至六班级下册全部的课件制作、学案和教案编写工作，各位中心组成员要克服困难，利用课余时间进行沟通，整理好，然后上传，达到资源共享的目的。11、仔细做好县内学科青年老师的帮扶、指导、培育工作。12、学科基地成员要带头上示范课、公开课、赛课等，并主动给帮扶对口农村学校上各种类型的课或送教帮扶对口农村学校。13、乐观开展读书活动。为丰富老师的业余生活，净化老师的精神世界，提高老师们对老师职业的认可感、幸福感，消退职业倦怠心情，中心组成员同看一种书（内容经中心
5、组成员争论后打算），期末进行读书沟通活动。14、加强校本教研和课题讨论。学校数学老师的下半年方案模板(篇二)一、教学内容：数与代数：（一）小数乘法；（二）图形的平移、旋转与对称；（三）小数除法；（四）小数四则混合运算；（五）多边形面积的计算。（六）统计与概率：。（七）倍数与因数。实践与综合应用：花边设计竞赛；家庭用电调查；设计抽奖活动。二、学情分析：下半年五班级共有 82 人，其中一班 42 人，二班 40 人。一班两极分化较严峻，二班虽平均些，但尖子生不多。对于像一班的龚健康、赵崇宇、李佳玲、柏静玉、张超二班的赵攀、何思奇、张镇海、邓传骑、何冰洁这些同学，基础比较薄弱，计算力、理解力、思维力
6、都特别欠缺，作业速度较慢，老师必需“严加看管”，因此本期的教学难度仍旧比较大。三、教学目标：1、学问与技能：把握小数乘、除法口算、笔算、估算、计算器计算的方法，把握小数乘除法中保留积或商的近似值的方法，会进行小数的四则混合运算，会简便运算；初步熟悉小数的分类，并能运用以上学问解决一些简洁的实际问题。知道倍数、因数、奇数、偶数、质数、合数，会用短除法分解质因数，熟悉 km2、hm2,并能进行简洁换算。探究并把握三角形、平行四边形、梯形的面积计算公式，能解决简洁的实际问题，能用方格纸估量不规章图形的面积。熟悉图形的平移与旋转、轴对称等特征，会画相应要求的几何图形。知道可能性有大小，会在详细情境中作
7、出推断。2、过程与方法：初步感受数学学问间的相互联系，有综合运用相关学问解决一些简洁实际问题的胜利体验，获得综合运用相关学问解决一些简洁实际问题的活动阅历和方法，初步树立运用数学学问解决问题的自信念。3、情感、态度与价值观：在学习过程中培育计算力量、抽象概括力量和推理力量，进展同学的空间观念。四、教学重、难点：1、重点：小数乘除法及四则混合运算、多边形面积的计算、图形的平移旋转与对称。2、难点：小数除法及四则混合运算、图形的旋转、多边形面积的计算。五、教学措施：1、充分运用教学插图，进行情景教学。2、利用合作学习，让同学在沟通中猎取学问，把握方法。3、让同学的学习建立在已有学问阅历的基础上，将
8、新学问不断地转化为旧学问。4、利用早读课对同学进行听算的训练，不断提高同学的计算力量。六、详细内容与课时支配：（一）小数乘法13课时；（二）图形的平移、旋转与对称10课时；（三）小数除法16课时；（四）小数四则混合运算7课时；（五）多边形面积的计算17课时。（六）可能性5课时。（七）倍数与因数7课时。（八）总复习10课时共约需 85 课时以上方案依据实际状况进行调整。学校数学老师的下半年方案模板(篇三)一、基本状况分析：下半年担当五班级三班和四班两个班的数学教学，共有同学 103 人。从去年的学习成果看，四班的同学大部分同学平常在数学学习上态度较好，上课能仔细听讲，能自觉按时完成作业，但有个别
9、同学数学基础较差，加上学习方法有待改进，导致与班级整体脱节，三班的同学在习惯的养成上不太抱负。针对两个班的数学教学现状，下半年的工作重点是在抓好基础学问和基本技能教学的同时，实行以优带差促中等赶优等的方法，同时不忽视优生的培育，提高同学的学习爱好和课堂效率，使同学养成自觉学习的好习惯。二、教材分析：本册教材内容中，空间与图形包括：圆、圆柱、圆锥。数与代数包括：百分数、比例、比例尺。统计与概率包括：我们长大了统计。还包括学校五年来所学的数学内容的整理和复习。三、教学目标：1、结合详细情境，使同学熟悉圆、把握圆的特征，熟悉圆是轴对称图形，会用工具画圆。使同学理解直径与半径的关系。理解圆周率的意义，
10、把握圆周率的近似值。使同学理解和把握求圆的周长与面积的公式并能正确计算圆的周长和面积。2、百分数：从生活中引出，便于同学理解，从意义和写法到百分数和分、小数互化等。3、使同学了解比例的意义和基本性质，会解比例，会看比例尺，理解正比例和反比例的意义，能够推断两种量是否成正比例或反比例，会用比例学问解答比较简单的应用题。4、使同学熟悉圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。5、统计：让同学熟悉众数、中位数，会求数据的众数和中位数，并解释结果的实际意会选择合适的统计量来描述、分析数据，并能作出合理的推断。6、使同学通过系统的整理和复习，加深对学校阶段所学的数学学问的理解和把握，更好地
11、培育比较合理的、敏捷的计算力量，进展同学的思维力量和空间观念，提高综合运用所学数学学问解决简洁的实际问题的力量。四、教学详细措施：1、仔细搞好课堂教学讨论，向课堂要质量。2、多阅读与数学有关的书籍、报刊、杂志，多学习新的理论学问，在实践中不断探究、提高。3、多与家长联系，多与同学沟通，了解同学思想动态，准时反馈信息。4、采纳互帮互助活动，成立学习小组，让小组之间相互沟通。小组与小组之间相互评比，培育优生，鼓舞后进生。5、重视在同学已有学问和生活阅历中学习和理解数学。6、重视引导同学自主探究，培育同学的创新意识和学习数学的爱好。7、重视培育同学的应用意识和实践力量。8、仔细落实作业辅导这一环节，
12、准时做好作业状况记载，并对问题准时给同学提示，准时订正，逐步提高。学校数学老师的下半年方案模板(篇四)一、指导思想：依据新课标的基本理念，使同学体会数学与大自然及人类.的亲密联系；体会数学的价值，增加理解数学和应用数学的信念；初步学会运用数学的思维方式去观看和分析现实.、去解决日常生活中的问题，进而形成勇于探究、勇于创新的科学精神；获得适应将来.生活和进一步进展所必需的数学学问和必要的应用技能。二、状况分析：（一）班级状况分析：三班级同学已经比较习惯于新教材的学习思路和学习方法，大多数同学熟悉到数学学问无处不在，生活中到处有数学。这为同学对本册的学习打下了重要的基础，也为提高同学的解决问题力量
13、和实践力量制造了条件。本学期除了要加强同学的基础学问训练以外，还要加强个别辅导及良好的学习习惯的培育，力争使同学的整体素养得到提高。（二）教材分析本册教材内容包括下面一些内容：位置与方向；除数是一位数的除法；统计；年、月、日；两位数乘两位数；面积；小数的初步熟悉；解决问题；数学广角。1、数与计算方面：本册教材支配的数与计算方面的内容主要有“除数是一位数的除法”、“两位数乘两位数”、“小数的初步熟悉”三个单元。细心设计教学挨次，加大教学步伐，留给同学更大的探究和思索空间。不出现文字概括形式的计算法则，充分调动同学已有的计算学问和阅历，让同学在自主探究中获得对笔算过程与算理的理解。将计算作为解决问
14、题的一个组成部分，让同学在现实情境中理解计算的意义和作用，进一步熟悉计算是关心人们解决问题的工具，逐步形成面对详细问题，先确定是否需要计算，再选择合适的计算方法（口算、估算、笔算等），最终应用计算达到解决问题的目的这样一种思维方法。2、空间与图形方面：本册教材支配的空间与图形方面的内容主要有“位置与方向”、“面积”两个单元。3、量的计量方面：本册教材进一步扩大了计量的学问范围，除了面积（地积）单位的熟悉外，还支配了熟悉较大的时间单位年、月、日及24 时计时法。4、统计学问方面：在这一册中，教材一方面留意利用已有的学问学习新的统计学问了解不同形式的条形统计图，介绍平均数的概念以及求平均数的方法；
15、另一方面留意结合实际问题，进一步教学依据统计图表进行简洁的数据分析，作出合理的推断。5、用数学解决问题方面：本册教材支配用数学解决问题方面的内容，主要有两个单元。一个是“解决问题”单元，特地教学解决用所学的乘、除法学问解决生活中的简洁问题连乘和连除计算的问题；另一个是“数学广角”单元，这一单元引导同学通过观看、猜想、试验、推理等活动学习简洁的集合思想和等量代换思想，并能应用集合和等量代换的思想方法解决一些简洁的问题，培育同学观看、分析及推理的力量，培育他们探究数学问题的爱好和发觉、观赏数学美的意识。6、实践方面：本册教材支配了“年历制作”和“设计校内”两个数学实践活动。三、本学期教学目标：1、
16、使同学会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会进行相应的乘、除法估算和验算。2、使同学会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、整百数乘整十数，两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。3、使同学初步熟悉简洁的小数（小数部分不超过两位），初步知道小数的含义，会读、写小数，初步熟悉小数的大小，会计算一位小数的加减法。学校数学老师的下半年方案模板(篇五)一、班级同学状况分析任教班级一班级班同学人数人基本状况分 析全班同学刚进校门，年龄小，爱说、爱动、爱表现，天真烂漫，喜爱玩耍，对于学校的生活布满了渴望，对于学校班级的各项纪律、规定都不了解，良好的学习习惯处于初步形成期。认 知能 力同
17、学的程度不一，有的孩子提前上学前班，对于点数、数字的书写有了肯定的基础，有肯定的学习数学的阅历；而有的同学，没有上过学前班，对于数字和数学语言是一个比较生疏的熟悉，同学的程度深浅不一。学习态度及习惯每个同学都抱着美妙的愿望来上学，开头他们的真正意义上的学习，来接受正规的训练。但是谈不上什么“勤奋、钻研、细心”的精神，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。培育目标在数学活动和解决问题的过程中，初步感受数学与生活的联系，初步养成喜爱数学，能运用所学数学学问解决生活中的简洁问题。对身边与数学有关的事物产生奇怪心和爱好。其他下半年我要狠抓同学的良好的学习习惯和正确的读写姿态，培育同学通过多种
18、途径学习数学的力量。并且，留意同学各方面的平安，培育形象思维力量。二、全册教材分析1、本册教材支配及特点本册教材依据儿童的年龄特点和生活阅历，选取同学熟识的、新奇的、感爱好的内容为素材，目的是有方案的引导同学熟悉自己、熟悉家庭、熟悉学校、熟悉.、了解自然。使同学能观看、体验到数学与生活的亲密联系，初步体会学习数学的现实意义。亲密主题素材之间的联系，构成情景串；提出一系列的问题，形成“问题串”。依据每个单元的教学内容和教学目标，设计几个主题情境。主题情境是包含有多个信息的“信息包”，其呈现形式是把同学感爱好的现实活动，划分为几个情节，编排成“故事串”，从而引出一个个相对独立的问题；也可以把一个现
19、实活动的各个环节完整地反映出来，从而引出一系列有规律联系的问题形成“问题串”。构建开放的、具有肯定思维跨度的板块编排方式，为教与学留有尽可能大的思维空间。本教材多构建的“板块”编排方式，有两层含义：一是指在一个单元里，削减例题，强化基本数学思想方法的作用，扩大教与学的空间，如“20 以内的数的进位加法和退位减法”单元；二是削减栏目设置，构建了简洁明白的结构。教材在综合情境图之后，支配了“你说我讲”板块。这个板块分两个层次，标有红色圆点的一般是需要同学合作探究、特别规性问题，标有绿色圆点的是让同学独立常识解决的问题。“自主练习”板块，是让同学依据自己的需要，选择合适的练习，巩固所学学问、技能，是
20、让同学运用所学学问解决实际问题，培育同学的解决问题力量和应用意识。“回顾整理”板块，是让同学自主的对所学学问进行回顾、整理与深化。“我学会了吗”和“丰收园”板块是在一个单元的学习结束后，让同学对自己的学习状况进行反思与评价。本教材打破过去过于严格的学问体系的束缚，由解决现实中的问题引发同学对学习数学的爱好，培育同学初步的应用意识和解决问题的力量。2、本册教材重点、难点及解决问题的策略本册教材共有九个单元：欢乐的校内、妈妈的小帮手、走进花果山、谁的手儿巧、海鸥回来了、好玩的嬉戏、小小运动会、我换牙了、雪山乐园。教材重点：在详细的情境中能娴熟的认读、写、20 以内的数，能用数表示物体的个数或事物的
21、位置与挨次；建立初步的空间观念；能根据给定的标准或选择某个标准对物体进行比较和分类。教材难点：体会 20 以内加减法的意义，能娴熟的口算 20以内的数的加减法；初步形成空间观念；经受简洁的数据收集过程，形成初步的统计观念。教学中要有方案、有目的地组织同学进行练习，练习题要精选，不搞机械重复；练习形式要丰富多彩，能吸引同学；练习过程中要敬重同学在解决问题过程中所表现出来的不同水平和个体差异，如就同一问题情境，允许同学提出不同层次的问题，在合作、探究的过程中允许同学用不同的方式表述自己的想法，用不同的学问与方法解决问题等，总之要最大限度地进展每一个同学的智力潜能，使全体同学在原来的基础上都得到进展
22、；另外练习肯定要强调高效率。3、依据同学实际和新课程理念，你预备如何科学、敏捷地使用好教材本册新教材与以往的教材又有所不同，一打开书一幅颜色鲜亮的开学图呈现于同学的眼前，内容丰富的海底世界，让同学经受自然好玩的看图数数活动过程，展现自己已有的阅历，为学新学问打好基础。初步感受数学就在身边。学习这课时，我会组织同学有条理地观看，根据“整体到部分再到整体”，并且引导同学说一说，说的时候也要留意条理性，并且有意识地使用圆点来表示数字，使用“上下左右”等方位词语，从而为后面的学习打下基础，形成连贯性。本册书突出同学自己发觉问题，提出问题的力量。如：第一单元 欢乐的校内10 以内数的熟悉中信息窗 2，图
23、中的主信息是老师和同学做老鹰捉小鸡的嬉戏，副信息是几个同学在操场上跑步，远处的绿地里还插着标有班级的牌子。这一情景图中的显性问题是“扎小辫的同学排第几？”在教学中，我会引导同学观看、发觉并提出这一问题。如同学有困难，我就来提出。图中的隐性问题，要由同学在显性问题的引导下自己提出。如“穿花衣服的小伴侣排第几？”等等。我还会重视“合与分”的教学，结合详细的实物和习题的联系，让同学感受数字的意义。再如，本册教材中的“聪慧小屋”，背后蕴涵着一种开放、民主、探究、沟通的教与学的方式。对一些把握了基础学问后，具备了肯定的解决问题的力量的同学，我会放手让他们独立解决，提高部分同学的实际应用力量，激发他们喜爱
24、数学、勇于探究数学的良好习惯。我还会大胆放手，让同学通过操作、观看、分析、独立探究出各自的计算方法，然后展现、沟通各自的成果，使算法的多样和学习的个性化在这里得到较好的体现。教学中，我还将引导同学走进生活这个大课堂，充分利用书籍、电视、报纸、家庭、网络等渠道，观看、调查、参观、访问和搜集查阅资料等，在活动中提出问题、解决问题，在活动中学习数学、运用数学，在生活这个大课堂里让同学学好数学。例如在学了分类与比较后，我会让同学依据自己把握的学问技能，选择自己喜爱的事物进行分类统计，引导同学整理自己的书包、房间等，让他们在实际生活中感受和探究数学给自己带来的欢乐，充分调动和激发学习数学的爱好。此外，教
25、学中，我还要充分利用同学的生活阅历,设计生动好玩、直观形象的数学教学活动,如运用将故事、做嬉戏、搞竞赛、直观演示、模拟表演等，调动同学的学习乐观性，让同学在生动详细的情境中理解和熟悉数学学问。在综合情境图的教学中，我将有意识地由引导同学通过自己观看、分析提出问题，提高同学从数学的角度选择信息、组织信息、运用信息解决问题的力量，培育同学初步的应用意识和解决问题的力量，从而把解决问题与数学基础学问、基本技能的学习紧密联合起来。三、本班级教学目标依据学科、年段和本册教材，结合三个纬度拟定板块式教学目标1、数与代数。在详细的情境中能娴熟地认读、写、20 以内的数，能用数表示物体的个数或事物的位置与挨次
26、；熟悉“”、“”、“”、的含义，能够用符号和词语描述 20 以内数的大小；能熟悉个位和十位，识别十位和个位上数字的意义；结合详细情境，体会加减法的意义；能娴熟的口算 20 以内数的加减法；结合现实素材，进行初步的估算。经受用 20 以内的数描述身边事物的过程，理解数的意义，初步形成数的概念；在概念形成的过程中，进展初步的抽象、概括的力量；在比较数的大小的过成中，建立初步的符号感和对应思想。2、空间与图形。通过事物和模型辨认长方体和正方体、圆柱体和球等立体图形；辨认从正面、侧面和上面观看到的简洁物体的外形；会用上下、左右、前后描述物体的相对位置。在熟悉几何形体和确定位置的过程中形成初步的空间观念
27、。初步培育与同伴沟通与合作中的合作意识。3、统计与概率。能根据给定的标准或选择某个标准对物体进行比较和分类；通过简洁的统计活动，初步熟悉像形统计图和简洁统计表，并从中知单简洁统计的结果，初步了解一些简洁的数据处理的方法。在分一分、比一比的活动中，形成初步的观看、分析、比较的力量；经受简洁的数据收集整理的过程，形成初步的统计观念。发觉事物中隐含的简洁规律。了解用简洁的方法不同的方法去解决问题。4、实践与综合应用。在实践活动中，加深对 20 以内数的熟悉与计算方法、图形与统计等学问的理解，初步了解收集、整理数学信息的渠道与方法；促使同学在他人的鼓舞和关心下，对身边与数学有关的事情产生的奇怪和爱好，
28、喜爱学习数学，喜爱观看并提出问题，能乐观参加数学活动，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得一些胜利的体验，初步具有学好数学的信念和具有经过独立思索熟悉数学学问的体验；使同学在数学活动和解决问题的过程中，初步感受数学与日常生活的亲密联系，了解可以用数和形来描述某些生活现象，去解决生活中的一些实际问题。四、下半年提高教学质量的构想和详细措施一班级的同学的，对于学习不知道是怎么回事，但是却布满了憧憬，所以，利用一切时机，培育同学的学习数学的爱好，对于今后的学习也是一个关键的环节。有了良好的学习习惯，才能提高学习效率，收到事半功倍的效果。在数学教学中，我会着重抓以下几点：一、培育仔细听讲的习惯。听讲
29、是课堂上接受信息的第一道大门。同学听讲力量强弱与否，是打算接受信息多寡的首要因素。课上我要求同学全神贯注地听讲，主要实行正面引导的方法，看到某某同学听讲特殊仔细，我会适时地表扬。如，“xxx 同学听讲多仔细呀，真是个会学习的好同学，同学们真应当向他学习。”而看到个别不仔细听讲的同学，我会用目光加以示意。一班级同学很单纯，都爱受表扬，我觉得正面引导的效果会好一些。一班级同学由于其特别的年龄特征，其思维更具形象性。在详细教学中，我会留意教学形式的多样化与直观性，尽量利用教学挂图、教具、电脑课件等以吸引同学的留意力，实行多种嬉戏的方式进行练习，这样同学在课上就不简单“走神”，而把精力全部投入到学习中
30、去。久而久之，就简单形成上课仔细听讲的良好习惯。二、培育同学说的习惯在教学中加强说的训练，培育说的习惯，有利于同学学习信息的反馈，能使老师准时把握同学对问题的理解，便于针对性地实行措施，同时培育了同学的口头表达力量，促进了同学思维进展。1、让同学有敢说的士气。班级里，总有那么一些胆大敢说的孩子，也不乏胆小怕言的同学，针对实际，我会时时以敢说者带动、激励怕言者。教学中，对于那些爱探究、肯带头的同学，我都赐予准时的表扬：同学胆子真大，回答问题时声音真洪亮；同学真爱动脑筋；你说得棒极了等等。对于那些不擅长发言，怕发言的同学赐予期盼的眼神，鼓舞的目光，并加以适当的点拔、适时的引导，增加他们说的士气和信
31、念，只要他们能开口，哪怕声音再轻说得再离谱，我也会以鼓舞的口吻对待，让他感到自己也能说，即使说错也没关系。比如，当敢说者发表了自己的想法后，我把复述、仿照的机会让给怕发言者，并赐予鼓舞：你也说的很好。以此调动他们的乐观性。再如，课中对于那些较简洁的问题，我把说话的机会也让给怕发言者，并准时鼓舞：你答得特别正确，很有进步。当有的同学回答错了，我就随机应变：你能大胆发言了虽然回答得不完全正确，但已有进步了，老师信任你下一次肯定能回答正确。对于一班级刚入学的孩子来说2、让同学把话说清晰，说完整。一班级同学，学问面窄，语言贫乏，尤其是数学语言更难以正确表达，他们往往能够想到、做到，但不肯定能正确表达出
32、来，依据这一特点，我会把枯燥的数学学问寄于肯定的数学情境之中，让同学边操作边表达循序渐进，把话说清晰，说完整。三、养成动手操作的习惯。动手操作是儿童熟悉事物的重要手段，儿童在动手操作中获得直接阅历，在“做中想，想中学”。我深信：只有同学确有“感受”，才能真正“理解”。为了让一班级同学易于理解和把握抽象的数学学问，教材支配了“分一分”“摆一摆”“画一画”“圈一圈”“数一数”等大量的动手操作活动。同学在直观详细的操作活动中能够积累学习的“关键阅历”，而这些阅历是无法教会的，必需由同学自己体验。例如，在教学有关 4 的分与合时，我会让同学借助学具，将 4 根小棒分开：一边放 1 根，另一边放 3根；
33、一边放 2 根，另一边也放 2 根；一边放 3 根，另一边放1 根。有了这一操作的过程，再抽象成数的分与合就有了清楚的表象，实现了由形象到抽象的过渡。四、培育孩子的生活实践力量数学源于生活，又服务于生活。把数学学问生活化，是数学教学的动身点和归宿。学以致用，在教学中常常培育同学联系生活实际，运用数学学问解决问题，学问才能被同学真正地把握，也只有在实践运用中才能体现其价值。因此，在教学中，我要拓宽课堂教学领域，为同学供应数学学习的大背景，将数学学习置于同学.生活的大课堂，引领同学联系生活实际，体会数学与.、生活、大自然的广泛联系，学会从日常生活中搜集、整理数学信息，学会用数学的思维方式观看、分析
34、、解决生活中的数学问题。如：上完分类课以后，我会布置同学到书店、超市等地方进行调查，看看它们是按什么规律把物品进行归类的，之后再让同学带来了各种不同的东西，叫同学扮演“中、小型商场小经理”把各种物品按自己的想法进行归类。这样，使同学在实践中得到了熬炼，把数学真正融入到现实生活。在学习了统计后，我会设计一道“调查你最宠爱的电视节目”的嬉戏性作业，由于这是跟同学爱好爱好有关的，信任通过此项作业，同学们对统计调查会有更深刻的了解。同学会在轻松愉悦的氛围中，把握运算的方法和技能，提高计算力量和学习的爱好。五、提倡探究、合作、沟通式的新型的学习方式。新课教学时要鼓舞同学在独立思索的基础上，共同探究，绽开
35、争论，小组成员各抒己见，实现信息在群体间的多向沟通，让同学尝试到合作的乐趣。就 15 减 9 教学为例，我将为每个同学预备了一套学具(盒内 10 根小棒，盒外 5 根)，让同学先独立操作，自主探究，怎样从 15 根中拿掉 9 根，要求边操作边轻声叙述拿小棒过程。在此基础上，我再让同学进行组内沟通，不同的思索方法会显现出来。有的可能会说：我是一个一个地减，1、2、3、9，还剩 6 根；有的可能说：我是先从一盒 10 根中拿掉 9 根，再把盒内剩下的 1根和盒外 5 根合起来得 6 根；有的可能说：我是先拿去了盒外的 5 根，再拿去盒内的 4 根，还剩 6 根；还有的可能说：我是想 9 加 4 等
36、于 13，所以 13 减 9 等于 4共同探究，使同学了解多种算法，面对这些算式，我一一加以了确定。随后，我让同学们用自己喜爱的方法计算两题 129=，169=，通过对同学所选算法的统计，得出大多数小伴侣用做减想加的算法，达到了算法多样化与算法最优化的结合。开展合作的学习，方式有许多，如：二人合作、小组合作、自由结合小组合作、无座次合作等等。无论是哪一种方式，都要让同学学会倾听，学会取长补短。一班级刚刚入学的孩子年龄小，还没有学会与他人沟通合作的本事。因此，在教学开头，首先教会同学学会与他人合作。在小组合作时，支配好每组的成员，并为他们确定一名组长，小组成员在组长的带领下，有秩序的发言，当然，
37、小组长不能总是一人担当，可实行轮番制，让小组内的每位同学都得到熬炼的机会。例如教学我换牙了一课时，让同学充分发挥小组合作的作用，体会与他人沟通的重要性。依据信息窗供应的信息，引发同学统计的欲望，组织同学参加到整理数据、涂统计图、填统计表、分析问题、做出推断的过程。把这些过程放到小组当中，通过小组沟通，集体整理，作好统计。在这个过程中我会进行教导，发觉问题，准时给以指导，让同学体会到小组合作沟通的重要性。为避开发生形式上的沟通，准时给每个小组进行评价，表扬合作好的小组，树立好的榜样。通过沟通合作，使同学能够乐观主动的收集信息，用肯定的方法整理数据，并能依据统计的结果回答一些问题，培育同学团结合作
38、的精神。再如：教材第 73 页的“你说我说”要探究的第一层次问题是“需要写多少个号码？”解决这一问题的策略是多样的，如教材中呈显的，既可以按运动项目计算“一共有多少个运动员”，也可以按性别计算“男女运动员一共有多少”课上在讨论时，要大胆放手，让同学通过操作、观看、分析、独立探究出各自的计算方法，然后展现、沟通各自的成果。有的采纳数数的方法，有的采纳“凑十法”等等，算法的多样和学习的个性化在这里均得到了较好的体现。期间，使同学学到解决问题的策略，体验到探究的乐趣。扩展阅读私立学校数学老师下半年工作方案.(合集 5 篇)白驹过隙，日光荏苒。进入学校数学老师岗工作一个学期了，根据学校的一贯工作要求，
39、我们必需要制定好数学老师下半年工作方案，工作方案是下个学期建立正常的工作秩序的关键。有没有好的学校数学老师下半年工作方案模板呢？经过搜寻和整理，工作总结之家我为大家呈现“私立学校数学老师下半年工作方案.”，欢迎阅读，盼望您能够喜爱并共享！私立学校数学老师下半年工作方案.(篇一)一、全册教材分析:本册教材包括熟悉负数，多边形面积的计算，熟悉小数,小数的加减法，找规律，解决问题的策略，小数的乘法、除法，公顷和平方千米，统计，整理和复习，共 11 个单元。在数与代数领域，本册教材教学负数的熟悉，小数的意义、性质和运算，这些内容涉及同学认数范围的扩展，在同学初步学习了整数及其计算以后，准时支配负数、小
40、数等内容，有利于满意同学进一步学习的心理需要，有利于巩固和加深对学过的整数学问的理解，有利于在现实生活中发觉并解决更多的实际问题，同时也为系统地学习分数学问做好预备。此外,教材还支配了探小都有着乐观的促进作用。在空间与图形领域，在同学已经具有初步的面积概念，把握了长方形,正方形的面积计算公式，又熟悉了三角形，平行四边形,和梯形的基础上，教学多边形的面积计算。通过多边形面积公式的教学，能进一步深化同学对面积概念的理解，促进对几种基图形特征的熟悉。以前教学的.面积单位平方米、平方分米、平方厘米，只能计量相对较小的平面图形和物体表面的面积用来计量土地面积就显得很不便利。为此，本册教材书支配了教学公顷
41、和平方千米，既能使同学更加全面地了解面积单位，也有利于同学解决日常生活和生产中更多的实际问题。在统计与概率领域，本册书支配教学复式统计表和复式条形统计图，与单式的统计表和单式的条形统计图相比，复式统计图、表的容量大，能同时呈现更多的数据信息。教学复式统计图表以后，同学就能对一些稍复杂的实际生活现象与问题进行调查统计和分析，这些对同学统计力量的提高以及统计意识的增加是极有好处的、在实践和综合应用领域，支配了面积是多少，校内的绿化面积，了解四周的家庭，三个数学实践活动，这些活动更加重视数学思想和方法的渗透和应用，更加重视实际应用。此外，本册书中还支配了一些你知道吗，向同学介绍一些数学背景学问，数学
42、进展史料，以及有关学问在日常生活生产中的应用，让同学在学习相关数学内容时，进一步拓展学问视野，增加体验产生喜爱数学的乐观情感。二、本册书的教学目标1、学问与技能方面（1）使同学在详细的情境中体会数概念的扩展，逐步形成对有关数概念的理解，经受探究小数四则计算方法的过程，进一步理解运算的意义，能正确进行小数四则计算及混合运算，主动参加探究和发觉规律的活动，提高从实际问题中抽象出数学问题和数量关系的力量，增加运用所学学问解决现实生活中简洁问题的意识。（2）使同学通过对平面图形的观看和简洁变换等活动，经受探究多边形面积公式的过程，把握有关图形的面积公式，在详细的情境中熟悉较大的土地面积单位，并初步形成
43、相应面积单位实际大小的观念。（3）使同学通过观看和操作，初步学会用复式统计表和个复式条形统计图描述数据信息，并能进行相应的比较，分析，通过开展实际调查活动进一步把握收集整理和描述数据的方法，增加统计观念。2、数学思索方面（1）结合认数进一步进展数感；（2）结合面积的的测量和计算进展空间观念；（3）结合面积公式和简洁的周期现象中规律的教学进一步进展符号感；（4）结合统计表（图）的熟悉进展统计观念；（5）结合有关教学内容进展推理力量；3、解决问题方面（1）能在现实情景中发觉并提出简洁的数学问题；（2）能主动探究解决问题的方法，体会解决问题的策略；（3）进一步学会与他人合作，有正确的合作态度；（4）
44、能回顾反思学习过程，解释或评价学习的结果；4、情感与态度方面（1）能乐观参加各项数学活动，不断获得胜利的体验，进一步树立学好数学的自信念；（2）经受探究数学学问与规律的过程，感受数学学问与方法的价值；（3）在老师和同学的指导关心下，努力克服学习中遇到的困难；（4）联系现实素材学数学，联系生活用数学，进一步感受数学与日常生活的亲密联系，不断增加学数学、用数学的自觉性；（5）通过阅读“你知道吗”等内容，了解有关数学学问的背景，体会数学对人类历史进展的作用，不断拓展视野，增加创新意识。私立学校数学老师下半年工作方案.(篇二)一、全册教材分析：（1）、全册内容分析本册教材包括的教学内容：圆柱和圆锥，比
45、例以及学校六年来所学数学内容的总复习。在前几册的基础上完成学校教学的全部教学任务，使同学连续熟悉一些常见的立体图形，把握它们体积的计算方法，进一步进展同学的空间观念；连续学习一些统计学问，提高收集、整理、表达、分析数据的力量；理解比例、正比例和反比例的概念，加深熟悉一些常见的数量关系，会用比例学问解答比较简单的应用题；然后把学校所学数学的主要内容加以系统的整理和复习，巩固所学的数学学问，能够综合运用所学的数学学问解决比较简洁的实际问题；结合新的教学内容与系统的整理和复习，进一步进展同学的思维力量，培育思维品质，进行思想品德训练。圆柱和圆锥是学校数学中几何初步学问的重要内容之一。教材先支配圆柱的
46、熟悉和圆柱的表面积、体积的计算，再让同学熟悉圆锥和学习圆锥的体积计算。比例这部分内容从本质上讲，是代数的初步学问。在本册教材里，先让同学熟悉比例的概念和比例的基本性质，并学习解比例；然后让同学熟悉成正比例关系和成反比例关系的两种关联的量的特征，学习用比例学问解答应用题。在总复习中，则包括了学校阶段所学数学的全部内容，共分为七个部分支配：小数和整数，简易方程，分数和百分数，量的计量，几何初步学问，比和比例，简洁的统计。（2）、全册教学目标分析1、使同学熟悉圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。2、使同学理解比例的意义和基本性质，会解比例，会看比例尺，理解正比例和反比例的意义，能
47、够推断两种量是否成正比例或反比例，会用比例学问解答比较简单的应用题。3、使同学通过系统的复习，巩固和加深理解学校阶段所学的数学学问，更好地培育比较合理的、敏捷的计算力量，进展思维力量和空间观念，并提高综合运用所学数学的学问解决简洁的实际问题的力量总复习也分四个领域编排。在“数与代数”领域整理间续熟悉的数，沟通各种形式的数的联系，进一步清楚数的概念，用数描述与沟通客观现象；整理间续学会的运算，在整、小、分数的计算法则、运算挨次、运算律上求同存异，进一步理解运算的意义，通过计算解决实际问题；整理式与方程的学问，用字母表示数和数量关系，进一步提高运用方程解决问题的力量。另外，还整理了比与比例、正比例
48、与反比例等学问内容。在“空间与图形”领域复习平面图形和立体图形，按外形特征整理一般图形与特别图形的关系，按推导方法整理平面图形面积计算公式，用“底面积高”整合立体图形的体积计算方法；复习图形变换的学问，通过平移、旋转转变图形的位置，通过放大或缩小转变图形的大小；复习确定位置的方法，用数对表示物体的位置，用方向与距离表示地点或路线。在“统计与概率”领域复习收集、整理数据的方法，呈现数据的统计表和统计图，反映数据状况的统计量；复习可能性的学问，简洁应用可能性。在“综合应用”里编排四个小型课题，支配调查讨论，用统计方法了解事情，提出并解决问题。二、同学状况分析：我班共有 45 名同学，从上学期考试状
49、况来看，平均分 92分，及格率 100%，优秀率 90%，处在全训练办 7 所学校的中下水平。从同学的学习态度、习惯来看，本班同学在学习习惯一般、学习态度不大端正，只是学习基础差，作业不能按时完成，抄袭现象很严峻，整个同学自我表现不够突出，不能自觉表达自己的学习观点，思维不够开阔，表现特殊突出的同学学习马虎，可挖掘的潜力有限。三、详细措施：1、走进新课程，决胜新课程。仔细搞好课堂教学讨论工作，找课堂要质量。2、教学相长，多阅读与教学有关的书籍，报刊、杂志，多学习新的理论学问，在实践中不断探究、提高。3、多与家长联系，多与同学沟通，了解同学思想动态，准时反馈信息。4、放下架子，与同学打成一片，敬
50、重同学的民主权力，做到师生互动。教学做到因材施教。5、采纳一帮一“互助活动，成立学习小组，让小组之间相互沟通。小组与小组之间相互评比，培育优生，鼓舞后进生。6、重视在同学已有学问和生活阅历中学习和理解教学。7、重视引导同学自主探究，培育同学的创新意识和学习数学的爱好。8、重视培育同学的应用意识和实践力量。9、把握教学要求，促进同学进展。10、改进教学评价方法。11、仔细落实作业辅导这一环节，准时做好作业状况记载。并对问题同学准时提示，限时改正，逐步提高。12、正考风，严厉 考纪，真实反映同学的实际状况，树正气，树标兵，充分确定同学的学习成果，杜绝同学的侥幸心理。私立学校数学老师下半年工作方案.