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1、其次节苔藓植物 其次节苔藓植物 具体介绍：其次节苔藓植物 教学目标 1.通过了解葫芦藓的形态结构和生殖等特点，进而了解苔藓植物的主要特征及对自然界的意义。 2.通过对葫芦藓的观看试验，培育同学的观看力量及试验力量。 3.通过对藻类植物和苔藓植物的比较，培育同学的分析、比较、归纳、综合等思维力量。 4.通过了解苔藓植物在自然界中的作用，使同学进一步树立生物科学的价值观；通过了解葫芦藓的形态结构和生活习性的特点，使同学树立植物体与生活环境相适应的观点。 重点、难点分析 1.重点分析： 葫芦藓与生活环境相适应的形态结构、生殖的特点，是同学了解苔藓植物主要特征的基础，同时能使同学更好地理解：苔藓植物虽
2、然比藻类植物高等，但还是只适于生活在阴湿的环境中，不能摆脱水的限制，使它在进化上所处的位置仍旧比较低等。因此，葫芦藓与生活环境相适应的形态结构、生殖的特点及苔藓植物的主要特征，对同学理解苔藓植物在进化上的位置都是非常重要的，所以这两部分学问应确定为重点。 2.难点分析： 葫芦藓生殖器官的结构比较复杂，又由于受到条件限制，不易观看到，所以这部分学问应确定犯难点。 葫芦藓的受精过程离不开水，这点与绿色开花植物受精过程不需要水这个条件有很大不同，因此，同学理解起来有困难，加之，葫芦藓的受精过程不易观看到，所以，这部分学问也应确定犯难点。 教学过程设计 一、本课题参考课时为一课时。 二、教学过程： 1
3、.引言：请同学观看玻璃缸内的水绵和盆栽的葫芦藓（或小墙藓）提出问题：它们的生活环境有何不同？当同学答出：水绵生活在水中，葫芦藓生活在陆地上时，再给同学出示葫芦藓的生境图，使他们了解到葫芦藓生活于陆地上阴湿的地面和背阴的墙壁上，并引导他们答出这些毛茸茸像绿色绒毯一样的植物在植物界中属于苔藓植物，从而引出苔藓植物的课题。 2.葫芦藓： （1）事先预备好新奇的葫芦藓，分小组让同学用肉眼或放大镜观看葫芦藓的形态和颜色，用尺子测量一下它的高度，并提出问题争论：葫芦藓植株呈什么颜色？植株平均高度是多少？葫芦藓的假根与绿色开花植物的根相同吗？葫芦藓的茎与叶与绿色开花植物的茎与叶相比较有何特点？ （2）组织同
4、学在仔细观看、争论的基础上回答出：葫芦藓植株颜色为绿色，植株的高度约为13厘米；它没有像绿色植物那样的真根，只有假根，假根只起固定植物体的作用，不起汲取水分和无机盐的作用，所以葫芦藓的假根与绿色植物的根有很大的不同；葫芦藓有茎和叶，含叶绿体，能进行光合作用，这些地方是与绿色开花植物相同的特点，但是葫芦藓的茎比较柔弱、叶又小又薄，而且茎和叶中都没有输导组织，这些都是区分于绿色植物的特点。 （3）在同学已经了解了葫芦藓的生活环境和形态结构之后，连续组织同学深化争论：从葫芦藓的形态结构特点来说明它为何适于生活在阴湿的环境？以使同学能很好理解生物的形态结构是与其生活环境相适应的。 （4）葫芦藓生殖过程
5、的教学，可采纳剪贴图或投影片，协作老师的讲解和提问来进行。 先由老师给同学展现带有雌枝和雄枝的葫芦藓植株的图（有条件的学校可让同学对比图观看同一棵葫芦藓植株上的雌枝和雄株），从而了解它是雌雄同株的植物，然后给同学分别展现雄枝上的雄性生殖器官，雌枝上的雌性生殖器官的图，使同学了解在雄性生殖器官内会产生很多带鞭毛的、能在水中游动的精子，在雌性生殖器官内会产生一个球形的、不能运动的卵细胞、植株在潮湿的条件下，精子游动到雌性生殖器官里，与卵细胞融合，完成受精。这一受精过程可通过复合投影片给同学展现。当同学了解了受精过程后，依据前边所学过的学问，可启发同学回答出：精子与卵细胞融合形成受精卵，发育成胚，再由胚发育成新的植物体。最终提出问题：“葫芦藓生殖过程有什么特点？”供同学思索争论，使同学明确，它的受精作用离不开水，这也就打算葫芦藓只能生活在阴湿的环境中。 共2页，当前第1页12