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1、八班级生物下册导学案（二）人教版 八班级生物下册导学案（二）人教版 第七单元 生物圈中生命的连续和进展其次章 生物的遗传和变异 导学1 第一节基因掌握生物的性状 【学习目标】 1、举例说诞生物的性状，以及亲子代间在性状上的连续现象。举例说出不同种性状和相对性状之间的区分。 2、生物的性状是由基因掌握的。 【学习过程】 一、自主学习 1、想一想自己有哪些特征象父亲，哪些特征象母亲，哪些特征与父母不象？为什么会同父母既象又不象呢？ 2、世界上会不会同时存在完全相同的两个生命体？ 3、观看课本27页两幅图，他们有什么特点？ 4、遗传是指亲子间的_，变异是指_ 生物的遗传和变异是通过_实现的。 5、学
2、习课本25页“观看与思索1”， 你会把豌豆看成是番茄，把兔看成公鸡吗？为什么? 6、同是豌豆，种出来却有圆粒与皱粒之分，同是成熟的番茄，却有红色和黄色等，这说明同种生物性状有什么特点？ 二、合作探究 （一）小组成员间观看人体的下列性状后，争论问题： 1、耳朵有没有耳垂？2、眼睛是单眼皮的还是双眼皮的？3、能否把舌由两侧向.卷曲？4、能否使大拇指向背侧弯曲？ （1）仅凭你的观看，能知道自己全部的外形吗？ （2）试概括出什么是生物的外形。 （3）举例说出同种生物的同一性状常有哪些不同的表现形式。 完成课本29页的争论题。通过观看和争论后，你得出的结论是： （二）学习课本资料分析后，解决以下问题：
3、1、在这项讨论中，被讨论的性状是什么？掌握这个性状的基因是什么基因？ 2、转基因超级鼠的获得，说明性状与基因之间是什么关系？ 3、从转基因鼠的试验，能推断遗传物质存在哪里吗？ 4、请你推断，在生物的传种接代的过程中，传下去的是性状还是掌握性状的基因？ 三、反馈检测 1.生物的遗传和变异是通过和而实现的。 2.通俗地说，遗传是指亲子间的，变异是指亲子间和子代个体间的。 3.生物的性状包括、和 4.同一性状的不同表现形式称为。 5.生物的性状是受掌握的。 6.把一种生物的某一个基因，用生物技术的方法转入到另一种生物的中，使之表现出转入基因所掌握的，这样的生物称为转基因生物。 7.下列属于相对性状态的是( ) a、狗的长毛和卷毛 b、兔的长毛和猴的短毛 c、豌豆的圆粒和黄粒 d、豌豆的高茎和短茎 8.生物的性状是指（ ） a、生物体的外形 b、生物体的性别 c、生物体的形态,生理特征、行为方式 d、生物体的大小 9.人类的遗传物质主要存在于（ ） a、细胞质中 b、细胞膜中 c、细胞核中 d、细胞的各个部分 10.“龙生龙，凤生凤，老鼠儿子会打洞”说明生物具有（ ）性 a、变异 b、遗传 c、性状 d、基因 11.转基因超级鼠的获得，说明外形和基因之间的关系是（ ） 共9页，当前第1页123456789