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1、8、7、6加几应用题练习(第四课时) 8、7、6加几应用题练习(第四课时) 8、7、6加几应用题练习(第四课时) 教学目标： 1.同学能够看懂图意，并依据图意正确列式 2.在计算时，同学能够用多种方法“因题选择算法” 教学重难点：在计算时，同学能够用多种方法“因题选择算法” 教学过程： 一、基本训练，提出目标 1、看卡片说得数 9+3 9+4 9+6 8+5 7+4 8+7 7+9 9+9 8+4 7+6 8+9 7+5 6+5 6+7 6+8 7+4 9+9 7+9 8+5 0+9 10+9 开火车的形式进行，回答后并指名说一说8+4和6+5是怎么想的？ 2、在（）里填“+”或“”。 9（）
2、6=15 11（）1=10 7（）5=12 15（）3=12 7（）8=15 8（）0=8 9（）9=0 0（）10=10 3、提出提出目标 （1）能够看懂图意，并依据图意正确列式 （2）在计算时，同学能够用多种方法“因题选择算法” 二、乐于练习，展现成果 （一）、小组协作，组内展现。 1、练习二十第3题 （1）问：这幅图是什么意思？ 同学分组讲解图的意思。 （2）引导同学回答书中的问题。 有（ ）条鱼，游走（ ）条。还有几条？ （3）让同学自己读题，理解意思，列式计算。并说一说为什么？ 2、练习二十第4题 （1）问：你们爱游泳吗？说一说这幅图的意思？ （2）小组内相互说一说，再争论解决方法。 3、练习二十第5题 先独立做，做完后小组内说一说是怎样想的？ （二）、全班展现，解决冲突。 1、全班沟通，探讨途径。选择自己最想表现的题目来展现。 2、其它小组补充、沟通，取得共识。 3、师生收集、小结方法，解决冲突。 三、数学嬉戏，寓学于乐 找伴侣，出示口算卡片和数字卡片。让同学玩“找伴侣”的嬉戏提高同学正确、快速的计算力量和推断力量。 四、拓展提升，总结反思 1、拓展题：一本书有18页，小华第一天看了7页，其次天看的和第一天同样多，两天一共看了多少页？ 2、这节课里你有哪些新的收获呢？