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1、8、7、6加几应用题练习(第四课时) 教学目标： 1.学生能够看懂图意，并根据图意正确列式 2.在计算时，学生能够用多种方法“因题选择算法” 教学重难点：在计算时，学生能够用多种方法“因题选择算法” 教学过程： 一、基本训练，提出目标 1、看卡片说得数 9+3 9+4 9+6 8+5 7+4 8+7 7+9 9+9 8+4 7+6 8+9 7+5 6+5 6+7 6+8 7+4 9+9 7+9 8+5 0+9 10+9 开火车的形式进行，回答后并指名说一说8+4和6+5是怎么想的？ 2、在（）里填“+”或“”。 9（）6=15 11（）1=10 7（）5= 15（）3= 7（）8=15 8（）
2、0=8 9（）9=0 0（）10=10 3、提出提出目标 （1）能够看懂图意，并根据图意正确列式 （2）在计算时，学生能够用多种方法“因题选择算法” 二、乐于练习，展示成果 （一）、小组协作，组内展示。 1、练习二十第3题 （1）问：这幅图是什么意思？ 学生分组讲解图的意思。 （2）引导学生回答书中的问题。 有（ ）条鱼，游走（ ）条。还有几条？ （3）让学生自己读题，理解意思，列式计算。并说一说为什么？ 2、练习二十第4题 （1）问：你们爱游泳吗？说一说这幅图的意思？ （2）小组内互相说一说，再讨论解决方法。 3、练习二十第5题 先独立做，做完后小组内说一说是怎样想的？ （二）、全班展示，解
3、决冲突。 1、全班交流，探讨途径。选择自己最想表现的题目来展示。 2、其它小组补充、交流，取得共识。 3、师生收集、小结方法，解决冲突。 三、数学游戏，寓学于乐 找朋友，出示口算卡片和数字卡片。让学生玩“找朋友”的游戏提高学生正确、迅速的计算能力和判断能力。 四、拓展提升，总结反思 1、拓展题：一本书有18页，小华第一天看了7页，第二天看的和第一天同样多，两天一共看了多少页？ 2、这节课里你有哪些新的收获呢？推荐阅读：复习用方程和用算术方法解应用题求一个数比另一个数多（或少）百分之几的应用题 课后记一般应用题复习用比例解答应用题的整理和复习六年级应用题总复习“求一个数是另一个数的几倍”的应用题9加几的教案9加几的教学设计应用题教学反思 第 3 页 /总页数3 页