怀素写字教案.docx

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1、怀素写字教案 怀素写字教案（精选4篇） 怀素写字教案 篇1 学科：语文 授课班级：一年 设计人：李强 章节名称 怀素写字 方案学时 2 学习内容分析 本课介绍了唐代大书法家怀素小时侯勤奋练字的故事，对激励同学发愤学习、苦练语文基本功有着乐观意义。课文共有四个自然段。第一段讲怀素从小就宠爱写字，好学上进。其次段讲怀素写字的时候特别仔细。第三段讲怀素练字很刻苦。第四段讲怀素长大以后成了出名的书法家。本课配有两幅插图，分别描绘了少年怀素刻苦练字和老年后在墙壁上书写的情景。本课的训练重点是读背和识字写字。 学习者分析 新课标指出：低班级阅读课要注意培育同学阅读的爱好。因此，老师要充分调动同学学习的乐观

2、性，在课堂中可以相机穿插猜谜、诵读儿歌、竞读等形式不断激发同学学习的爱好。在教学中可以设疑导入，激起同学的奇怪心，引出课文。学完全文后，还可以用提问的形式启发同学想像说话。最终让同学带着夸一夸两个珍宝的语气来朗读全文。让同学在朗读、争论、沟通中不断感悟到人的双手和大脑的作用真是很大，体会到动脑又动手的乐趣，初步培育同学动脑又动手的习惯。 教学目标 学问与技能 1、 能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵 课文。 2、 复习巩固汉语拼音，学会本课9个生字， 两条绿线内的4个字只识不写。理解由生字组成的词语。 3、理解课文内容，激励同学学习怀素刻苦练字、好学上进的精神。 过程与方法： 通过反复地读、

3、想象、。 情感、态度与价值观： 通过学、生字培育同学们对语文的爱好并培育同学丰富的想象力和语言表达力量。 教学重点及解决措施 重点：识字、写字、朗读、背诵 教学难点及解决措施 难点：朗读、背诵课文和指导识字写字。 媒体内容与形式 多媒体 教学过程 教学环节 老师活动 同学活动 时间 设计意图 第一课时 复习导入 同学们，你喜爱上写字课吗？为什么？那你想写好字吗？ 板书课题：怀素写字nng) 日(r)子(zi)一(y)长(chng) （读准后鼻音） 3、让我们把这些生字词放入课文中，看谁能把课文读得正确又流利。 指名分段朗读课文，相机正音。 三、学习其次自然段，感悟怀素写字的仔细 1、怀素写字的

4、方法藏在课文的其次自然段里。听老师读这一段的三句话，小伴侣们边听边想：毕竟第几句话告知我们怀素写字的方法了。 2、重点理解其次句话： 他总是先看清字的外形，记住字的笔顺，再一笔一画照着写。 （1）理解先再 先是排在前面的事情，再是排在后面的事情。 早晨起床以后，我总是先（ ），再（ ）。 上午到了学校，我总是先（ ），再（ ）。 晚上放学回家，我总是先（ ），再（ ）。 （2）怀素写字时先干什么？看清字的外形和记住字的笔顺能否颠倒？ 看来，做任何事情都要讲究方式方法，有个先后挨次。 （3）理解特别仔细。 怀素写字就很有方法。他总是先（ ），再（ ）。 怀素这种仔细的态度只是一次？两次？总是，看

5、来，他始终如此。 正由于怀素写字特别仔细，所以，他的字进步很快。 3、朗读其次自然段，专心体会怀素写字的仔细态度。 4、小伴侣们要专心记住怀素写字的方法。背诵其次自然段。 （设计说明：这是文章的重点段。先再的语言文字训练结合生活实际关心理解，怀素写字的仔细态度通过朗读来感悟。） 四、学习第三自然段，感悟怀素写字的刻苦 1、有了仔细的态度、正确的方法，怀素的字进步很快。可是，当时怀素很穷，买不起纸。为了写出更加美丽的字来，怀素是怎样刻苦练习的呢？答案就在第三自然段中。 2、读好长句子： 传奇当时纸贵，怀素就找来一块木板当纸用。（两个当，读音不一样） 3、理解重点句：他写呀写呀，日子一长，木板竟被

6、写穿了。 （1）理解穿。 这里的穿是破、通的意思。 怀素写字的工具是毛笔和木板，老师今日把毛笔带来了，我们的桌面就是薄薄的木板，哪个小伴侣上来试一试，用毛笔在木板上写字。 你能把木板写穿吗？ （2）理解竟。 可是，怀素就把木板写穿了！你能想到吗？任何人都没有想到！这句话中有一个字就是没想到的意思，知道是哪个字吗？ （3）补白写呀写呀。 一支软软的毛笔，怎么就能把硬邦邦的厚厚的木板给写穿的呢？ 传奇，怀素小时候只要看到匾牌石刻上的好字，他就认真看，仔细想，用木版代替纸练字。他家四周的池塘由于被他用来洗笔，池水都变黑了，被人们称为墨池。 现在你知道木板为什么会被写穿了吗？ 让我们一起来想象 为了练

7、出一手好字，早晨，太阳还没有升起，怀素已经在木板上（写呀写呀）； 傍晚，天已经黑了下来，怀素还在木板上（写呀写呀）； 寒冬腊月，怀素在冰天雪地里看到一块美丽的石碑，他抓紧在木板上（写呀写呀）； 盛夏酷暑，怀素在炎炎烈日下看到一块匾牌上的好字，他立即在木板上（写呀写呀） 大家都说怀素的字已经很好看了，他还在（写呀写呀） 就这样，日子一长，木板竟被（写穿了）。 4、小结： 读到这里，我们最终明白了：怀素写字的秘诀不仅在于他有仔细的态度、正确的方法，还在于他有不怕吃苦、好学上进的精神！ 五、练写生字写和字 小伴侣，你想让自己的字更美丽吗？那就向怀素学习吧！ 1、在习字册上练写写和字。 2、实物投影展

8、现同学的字，评价反馈。 怀素写字教案 篇3 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。 2、复习巩固汉语拼音，学会9个生字，理解由生字组成的词语，两根深绿线内的4个字只识不写。 3、理解课文内容，激励同学学习怀素刻苦练字、好学上进的精神。 教学时数： 两课时 教学流程： 第 一 课 时 一、看图，揭示课题 认真看看这幅图，把你知道的告知别人。 依据同学的回答，老师相机板书课题，相机指导同学读课题。 认真看图，自由表达观看所得： 二、借助拼音，自读课文。 1、了解怀素。 怀素是怎样一个人呢，咱们读课文。出示课文第四小节：怀素长大以后，成了出名的书法家。 指名读，读正确。 指导读，

9、读出对怀素的崇敬。 介绍怀素， 了解了怀素，再读第四小节，把自己的感受读出来。 2、自由读全文 怀素怎么成为大书法家的呢？他小时候是怎么练字的呢？你们想知道吗？1、自由读第四小节。2、听老师介绍怀素。3、有感情地读 4、检查学习效果。检查生字词读音。 三、学习写字。 1、指名读 2、谁能给这些生字找伴侣（组词）。 3、重点指导进的写法。 描红、临写 其次课时 一、学习课文 1、学习 昨天，我们熟悉了古时候一位大书法家，他的名字叫 出示句子： 他从小就宠爱写字，是个好学上进的孩子。 请同学们自由读一读，留意加点的词语，从这些加点的词语中，你读懂了什么？体会加点词语的意思： 抓住重点词语从小、宠爱

10、好学上进，可以知道（读懂）： 怀素小时候就爱写字。 怀素最大的爱好是写字。 怀素小时候就是一个肯学习、要上进的孩子。 2、学习2 怀素小时候是怎么写字的呢？ 小伴侣认真读读这一句，你读懂了什么？ 怀素写字特别仔细。 介绍怀素写字的故事： 指导背诵。 这一段共三句话。先是写他写字仔细，再写他怎样仔细地写字，最终写他进步很快。 3、学习3 关于怀素练字的传奇还有许多。我们课文中也讲了一个小故事：指名读3。 听了这个传奇，你有什么想说的吗？ 这段话中，有一句话要读好可不简单呢？ 二、总结全文 ：小伴侣，学了这篇课文，你有什么想说的吗？ 三、学习写字 四、指导课外阅读 ：书法家的小故事或其他名人刻苦学

11、习的故事。 板书设计： 12、怀素写字 宠爱写字好学上进 特别仔细先再 教学反思： 怀素写字教案 篇4 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。 2、复习巩固汉语拼音，学会本课9个生字，两条绿线内的4个字只识不写，理解由生字组成的词语。 3、理解课文内容，激励同学学习怀素刻苦练字、好学上进的精神。 教学重难点：读背、识字写字 教学预备：投影光盘 教学过程： 第一课时 课时目标 1、初读课文，理解课文大意。 2、学习课文第一自然段，能正确、流利地朗读、背诵。指导书写字古进。 教学过程 一、直接导入，板书课题 1、介绍怀素。 2、揭示新课。 二、初读课文 1、师范读课文，一边听一

12、边想怀素是怎样练字的？ 2、自由朗读课文。要求读准字音，读通课文。 3、检查朗读状况： （1）指名分段朗读课文，评议。 （2）出示有关词语，指导读准音。 （3）读了课文，你们知道怀素是个怎样的人？ （4）把你喜爱的段落读给同桌小伴侣听。 三、学习第一段 1、指名朗读课文，说说你知道了什么？ 2、理解：古时候好学上进 3、指导朗读句子，要读好句子中的停顿。 4、怀素小时侯是个怎样的孩子？ 5、怀素小时候宠爱写字，好学上进，值得我们学习，那么怀素从小怎样学字的呢？ 四、学习其次段 1、同学自由朗读其次段，把有关的句子划出来。 2、指读句子：怀素写字特别仔细。 （1）指名朗读。 （2）理解：特别 （

13、3）这一句该怎么读呢？ （4）朗读练习。 3、怀素是怎样写字的呢？ （1）出示其次句话。 （2）怀素写字时先干什么？看清字的外形和记住字的笔顺。 （3）怀素接下来干什么？ （4）从哪些词可看出他写字很仔细？ （5）朗读练习。 4、看图：怀素写字时多么仔细！他是不是每次都这样的呢？从哪一个词可看出？ 就这样，怀素写字 5、连起来朗读、背诵。 五、学习第三段 1、当时怀素是在哪儿练字的呢？ 2、指名朗读第三段。说说为什么在木板上写字？ 3、叙述：当时纸很贵，怀素买不起纸，就找来木板写。传奇他还用芭蕉叶练字呢？可见他练字的决心很大！就这样，他写呀写，日子一长，木板 4、读了这一段，你觉得怀素练字怎么

14、样？ 5、练习朗读，背诵。 六、学习第四段 1、怀素长大以后，成了 2、怀素之所以能成为书法家，是什么缘由？ 3、怀着敬佩的心情读好这一段。 4、练习背诵全文。 七、习题 1、注音。 （1）他是个好（ ）学上进的孩子。 （2）我读了一本好（ ）书。 2、按原文填空。 他总是（ ）看清字的外形，记住字的笔顺，（ ）一笔一画照着写。 其次课时 一、学习字词。 1、出示本课会认的13个生字，让同学在课文中用自己喜爱的符号画出熟悉的字，同学自主识记，看谁记得又准又快。 2、沟通识记方法。 二、写字。 1、出示本课要求会写的7个生字，分小组学习，争论汇报： （1）字音；（2）记字形的方法；（3）书写时留意什么。 2、学习一个新偏旁。 3、同学汇报，相互补充，老师点拨指导。 4、师引导同学观看课本田字格中的范字仿写。 5、同学写字，老师个别指导。 6、选自己喜爱的词语，填在自选词语的空白处。 三、课堂练习。 1、写出下列字的笔顺。 非：（ ）成：（ ） 2、常是（ ）结构，部首是（ ），可以组词为（ ）、（ ）。 四、师小结（略）。